七年级美术教案范文第1篇

一、教材内容分析

本课属于造型表现学习领域。本节课是一节关于怎样利用平常在生活中所观察的七星瓢虫的特点，体会其美感，能够大胆想象创作。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、通过对七星瓢虫的图片观察和知识学习，了解他们的外形特征培养学生细致认真、大胆作画的习惯，培养学生自主学习能力和合作能力。

2、表现七星瓢虫的过程中增强学生的造型、色彩表现力及动手操作能力。

3、观察分析七星瓢虫的特点并体会其美感，培养学生的审美能力和想象创作能力，以及热爱大自然的情感。

重点：了解七星瓢虫习性、外形特征，并发挥自己的想象能力，创作出富有情趣的、奇妙的画面。

难点：如何抓住七星瓢虫的特点大胆表现，并用自己喜欢的方式表现七星瓢虫。

三、学习者特征分析

提高学生的观察分析能力，合作交流能力，综合探索能力及创新能力，在表现七星瓢虫的过程中增强学生的造型、色彩表现力及动手操作能力。

四、教学策略选择与设计

培养学生色彩美感意识，表现七星瓢虫的过程中增强学生的造型、色彩表现力及动手操作能力。

五、教学环境及资源准备

在教学过程中，为支持教师的教，我将Flash动画与交互白板相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了微机室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、创设情境

一、激情导入：

1、出示幻灯片童谣（

好像半粒花豆，却能消灭害虫。忽而振翅飞起，忽而落在花丛。）

学生猜出：七星瓢虫（在白板上刮出七星瓢虫）

2、教师用电子笔刮出七星瓢虫。

3、（将画好的黑白瓢虫作品粘贴到黑板上）再引导学生说“七星瓢虫有个小请求，想请我们当小小设计师，为她设计漂亮的花衣裳”，出示课题教师板书

第6课

七星瓢虫衣裳美

3、老师：同学们想看到漂亮的七星瓢微观世界么？学生回答：想。老师：接下来我们就来欣赏一下《七星瓢虫的微观世界》。教师用多媒体播放七星瓢虫的微观世界。教师：同学们在观看的同时观察一下七星瓢虫的身体结构名称有哪些？学生：观察之后回答结构名称（触角、头、身体、翅膀、腿，七个斑点）教师：教师总结。

学生思考后回答问题，教师小结。

学生认识和了解七星瓢虫。

引导学生知道瓢虫的身体结构。

1.白板课件第1屏幕出示谜语

目的和作用：谜语导入，烘托学习气氛，调动学生学习兴趣。

2.教师用电子笔刮出七星瓢虫。

3、课件第2幕出示

“七星瓢虫衣裳美”课题

4、播放《七星瓢虫的微观世界》Flash。

目的和作业，使学生更直观更深入的观察七星瓢虫的身体结构特征。

5、课件出示七星瓢虫的身体结构图

目的和作用：使学生更直观分辨七星瓢虫的组成部分。

二、学科整合

二、学科整合：

1、思考题：同学们都见过瓢虫对不对？一般都出现在哪些地方呢？它们长的是一样的吗？他们又有那些区别？请同学们查找索引各种瓢虫的图片。

思考题：总结一下，我们看到的瓢虫有哪些特征。

教师：瓢虫种类很多，它们形似圆形、椭圆或半圆的对称图形。翅鞘颜色鲜艳，斑点数各不同，斑点颜色丰富。

学生：查找各式各样的瓢虫，观察思考区别瓢虫的特点。

6、课件第3幕出示思考题。

目的和作用：使学生主动了解瓢虫的相关知识体现自主探究。

7、在白板上展示学生收集瓢虫的图片。

三、图片、作品欣赏

三、欣赏优秀的作品、范作。

1、学生：在网站上交流，也可以同桌互相交流。

2、说一说：你们的奇思妙想？

学生上网站欣赏有情趣的七星瓢虫的作品

学生打开他们的创意思维，积极踊跃的说出他们的奇思妙想

8、在学校的网站上欣赏优秀的作品、范作。学生在交流平台发表想法。老师在白板上用Flash动画循环播放优秀作品、范作。

目的和作用：用新颖的欣赏手段，激发学生主动学习，交流。

9、学生在网站浏览时，教师在白板软件用flash播放优秀的作品、范作。使学生更直观欣赏作品

四

四、接下来我们来制作、设计瓢虫的花衣裳，

1、教师将学生分为十组两人已组可以采用白板软件设计瓢虫的花衣裳。学生自由选组从学生兴趣出发。以小组为单位学生间共同合作，做出一件作品。

2、教师深入到学生中，帮助启发引导学生完成课堂绘画、剪纸、捏橡皮泥制作七星瓢虫突出表现出七星瓢虫衣裳美。

3、在音乐声中完成本课内容

学生设计制造七星瓢虫的漂亮衣裳。

10.教师用电子笔勾画出七星瓢虫。

目的和作用：使学生更直观的感受老师用线条勾画出七星瓢虫的形象。起到示范作用。

五

五、展颜评价

1、学生展示自己的小组成果，并讲解制作的内容。教师给予赞扬和鼓励的评价。

2、让同学们指出作品中美的地方、好在哪。

3、教师总结：在我们同学的努力下每个小组的同学都共同完成了自己小组的作品，每个作品各有特点、各有风格，充分的抓住了七星瓢虫衣裳美的特点来制作七星瓢虫。每组同学间配合的很默契，希望在今后美术的学习中同学们更加的自信积极热情的参与到我们美术的活动中来。

学生认真欣赏小组作品，并且能积极主动的评价作品。

六

六、拓展延伸

放幻灯片和摆放实物让学生知道人们利用七星瓢虫衣裳美的特点发明和设计了许多生活用品。拓展学生的视野。

七、板书设计

第6课

七星瓢虫衣裳美

七星瓢虫结构和斑点：触角、头、身体、翅膀、腿、眼睛、七颗斑点

七年级美术教案范文第2篇

一、利用黑板报，提高版面设计能力

黑板报作为班级文化的一块阵地，既起到宣传引导作用，又让学生开阔视野，学到更多知识。办黑板报既培养了学生的动手能力，又培养了学生收集、筛选、分析处理、利用信息的能力，以及合作、分享等良好的个性品质。

学校经常开展黑板报比赛活动，也经常有班主任找我帮忙，久而久之，我对黑板报的版面设计积累了一些经验。可以借助办黑板报的机会，和学生共同探讨版面设计，把经验传授给学生，那么学生既可以学到版面设计的一些知识，又可以完成教学任务。

当新的一轮黑板报比赛开始了，我在每一个班都布置了一个相同的任务：“怎样设计我们班的黑板报？”学生虽然经常办黑板报，但是在版面设计上没有概念，没有章法，随意性较大。整体看上去比较杂乱，缺乏对美的认识。我用多媒体展示了一些布置合理的和散乱的版面，并作比较，让学生自己去辨别。提出“你喜欢哪种方式的布局？为什么？”等一系列问题。然后加以引导，逐步得出了几种布局方式，如：对称式和均衡式等。“对称”，学生大都知道是怎么回事，也能举出“蝴蝶”和“人体”是对称的最好例子，我告诉学生板报形式的对称基本也是这样的。“均衡”顾名思义就是版面安排平衡、匀称。为了加深学生对对称与均衡的理解，我先让学生浏览了人教版七年级第三单元第二课《精美的板报》中的各种图例，又让学生欣赏了用多媒体展示的一些图例，然后让他们指出哪些是对称，哪些是均衡，结果学生轻松地分辨出了对称和均衡的板报图例。

版面设计是黑板报的最主要部分，除此之外，还有报头、标题、插图等方面。版面分割，可以加深学生对均衡与对称的理解。标题让学生尝试美术字（人教版七年级第三单元第一课《有创意的字》）的写法，了解宋体字、黑体字等基本笔画特点。报头是版面中的最主要图案，而插图是为了弥补版面中的空缺准备的。报头、插图（苏少版七年级上册第七课《图案之美》）提高了学生的绘画能力，让学生明白了版面中图文的主次关系。当这些工作基本完成之后，再进行润色修改，直至版面设计的更完美。

通过这次学习，学生掌握了其中蕴含的许多美的规律，对出黑板报越来越有兴趣，把办黑板报当做一种享受。以后每次黑板报比赛，学生都争先拿出设计的草图，并积极参与到黑板报的创办中。自此，我校的黑板报总体质量水平越来越高。黑板报是校园文化的形式之一，设计制作是校园文化常见的活动。

二、利用艺术活动，锻炼设计制作能力

有一次，几个学生对我说：“老师，我们班准备圣诞节开假面晚会，要求每一个同学都戴假面，可是我们不会做，你教教我们吧。”正巧，在人教版七年级第四单元第三课《独特的装扮》中，有面具制作一课，我想不如趁这个机会，把这个内容提到前面来上，学生的兴趣会更高，效果会更好。

面具是一种古老的原始艺术，早在几千年以前，就有一些部落头戴面具，手挥兵器驱魔。因此当时的面具被人们赋予了神的魔力。面具在形成和发展过程中，与原始乐舞、巫术、图腾崇拜和民间歌舞等相互融合、相互依存、相互渗透，形象而鲜明地反映了中华民族的观念信仰、风俗习惯、生活理想与审美情趣，在一定程度上体现了中华民族的物质追求和精神追求。延续今日，在平日的民俗活动中、舞台上和儿童游戏中，依然能够看到制作的更精美的面具。

有了这个打算，我收集了大量的古今中外的面具图片，如藏戏面具、社火面具、威尼斯面具、日本面具，用多媒体的形式展示了这些面具，让学生了解面具的起源发展。接着展示了一些现代面具，并提出了一些问题，如面具的造型特点、表现内容、表现方法、使用材料等，让学生围绕这些问题展开讨论。我问：“刚才这些面具你最喜欢哪一个，为什么？”同学们立刻七嘴八舌地议论起来，有的说：“这个面具造型奇特，中间狐狸面型，左边是半圆形的扇子。”有的说：“这个面具色彩搭配好，鲜艳亮丽。”还有的同学说：“我喜欢这一个，它图案很夸张，像京剧中的脸谱……”我归纳：一个面具的好坏，它的造型、图案、色彩很重要，因此要把它设计好，要充分发挥想象，使图案新、奇、有创意、有寓意。

那具体应该怎么制作面具呢？学生展开了热烈讨论，经过引导得出结论：1.图案设计，大胆立意，发挥想象。2.铅笔起稿，便于修改。3.彩绘或剪贴形象。4.装饰。5.剪刻。学生自己观察、讨论，一步步得出了面具的制作方法。按照这个方法，学生果真制作出了一件件造型奇特、个性鲜明的面具。圣诞假面晚会办得很成功。

三、利用运动会，培养标志设计能力

标志是一种具有象征性的大众传播符号，它以简练的形象表达一定的含义，并借助人们的符号识别、联想等思维能力传达特定的信息。标志传达信息的功能很强，被广泛应用于现代社会的各个方面。运动会标志设计是人教版七年级下册第三单元第一课《凝练的视觉符号》的内容。如果能把这部分内容放在运动会召开之前讲授，效果会更好。

一个合适的机会，我说：“学校准备开运动会了，到现在还没有合适的标志，学校准备在同学们中间征集，如果设计的标志被采用，学校将对被采用标志的同学颁发荣誉证书，对你们来说，这也是一种荣耀。”同学们兴趣浓厚，积极地投入设计中。

我先用多媒体展示了一系列标志，并以第29届奥运会标志为代表，让学生说一说这个标志由哪些内容组成，有哪些深层含义。学生议论纷纷，有的说：它是由图形、文字和五环组成的，其中图形部分像中国的传统印章。有的说：中间空白的地方像一个奔跑的人形。还有的说：这个奔跑的人有点像“京”字进行书法演变成的。立即有学生总结：这个标志是将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，“京”字经过艺术手法夸张变形，巧妙地幻化成一个奔跑的人形，表意准确，富有中国特色。可见标志设计构思的难题，经过学生的讨论，一下子就解决了，而且印象非常深刻。

七年级美术教案范文第3篇

初衷：和美育人，静待花开

教育应当以何为本？这是人们一直在探讨的涉及教育本质的问题。教育的本质功能是育人，人是教育的中心和根本。因此，教育应当以学生为本，就是要以学生发展需求为本。即尊重儿童的天性，促进学生个性发展，使他们在学校过得快乐、幸福、有意义。新课标也一直强调，每一个学生都应具有独特的个性，教育应尊重每一位学生的个性发展。

在重庆市第七十一中的教育工作者看来，“教育应尊重每一位学生的发展，静待花开。”基于这一理念，该校在校园内开展“静待花开”的和美教育，培养身心谐美、追求卓越的“和美学生”。和美教育即相信每一个学生都是可塑之才，每个个体蕴藏着巨大的发展潜能，把每一个学生都当成亟待绽放的花朵，重视他们的个性差异，正视他们花期不同，以平和的心态、优美的姿态去灌溉，因材施教，因势利导，让他们在校园的沃土上自由开放，绽放最美的光芒。

重庆七十一中“和美教育”的价值内涵，是一种“静待花开”的价值追求。正是这种精神引领着七十一中经风历雨、披荆斩棘，让附小的学生们和谐融洽、锐意进取，让老师们可以潜心教书、静心育人。“和美”是一种感受，表达了对事、对物美好和谐的欣赏与感谢；“和美”是一种境界，表达了对人、对事心胸坦荡的接纳与包容；“和美”是一种状态，表达了在学习、工作和生活中追求自身价值实现，却又不急功近利的行为。

在这样一种价值的引领下，和美的芬芳已弥漫在校园的每一个角落，已成为该学校的文化特色和内涵追求。

课程是学校实现教育目标的最佳载体。实现和美教育的理念，关键在于构建顺应学生的发展的现代化的课程体系。为此，学校在全面落实国家课程的基础上，充分挖掘和利用既有优质教育资源，开发、实施独具特色的校本课程，为培养学生“礼、信、诚、孝、善”多项特质提供锻炼和展示的平台，逐步构建全面、全程、全域的“和美”校本特色课程体系。

该校的教师认为，如果能让学生在五彩缤纷的课程中，获取知识，运用知识，发展思维，培养能力，习得智慧，那么，他们就能在课程中找到自身的成长需求，实现全面而富有个性的发展，涵养出“礼、信、诚、孝、善”的特质，在学校中自然成长。

实践：多彩课程孕育和美少年

德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”只有尊重学生的个性选择，才能激发学生学习的主动性和发展潜能。近代儿童心理学家皮亚杰也说过“兴趣其实就是需要”。要想发展儿童个性，先要了解儿童的需要。七十一中人深知教育者的明智就在于从孩子身上发现每个人的特殊兴趣、爱好和特长，以顺应儿童发展的方向和需求为出发点，遵循学生的发展规律、成长规律，因材施教，让学生成长为栋梁之才。

在这一教育思想引领下，学校全体教师不断交流研讨，在落实国家与地方规定的基础课程的基础上，坚持“彰显学校文化特色、拓展学生知识视野、开发学生兴趣爱好、铸造学校品牌形象”的课程目标，按必修、选修创建了“特色文化类、拓展兴趣类、学科培优类、技能竞赛类”四大类型的特色化校本课程。到目前为止，已经开发实施了30多门课程。

特色文化类课程为传承学校“礼、信、美”传统文化，淬炼学校特色，具体有形体礼仪、燕坤筝韵、文颖花缘、韦兰茶艺、硬笔书法、朗诵与小导游、咖啡与调酒。学科培优类课程是将国家课程、地方课程校本化，拓展学生学科能力，其中语文学科有文学鉴赏、群文阅读、古诗词赏析、写作技巧、文言文解题技巧、句子成份分析等课程；数学学科为解方程、怎样画好辅助线、生活中的数学题；英语类学科为外国诗词欣赏、英语听说纠错、英语词汇速记；物理学科为生活小实验、科技欣赏、奇思妙想等。

以开发学生学习、生活兴趣，提升个人素养，增加情商为目标的拓展兴趣类课程，具体有琼缘蜀绣、川剧艺术、摄影欣赏、围棋、漫画鼠绘、闪客动画、天文地理观测、软笔书法、英语剧欣赏与表演、美术素描、图案设计、数学魔术、静伟话生物、劳技创新、心理咨询与心理训练、社会调查等类别丰富、趣味性强的课程。技能竞赛类课程以训练学生专项技能，参加各级各类竞赛活动为目标，开展了科技创新与机器人竞技、拉丁舞、花式跳绳、田径、足球、花式篮球等一系列课程。

教育应该充满人文精神、百花齐放，这种教育与纯粹的知识教育是完全不同的。它是知识教育的延伸、拓展和升华，目的是要使教育回归其本性，从而让教育更加个性化并更加富有成效。七十一中学校丰富多彩的校本课程就是延伸在知识教育之外，促进学生内涵化、多元化发展的教育措施。它不同于基础性课程的强制性，而是遵循自主原则，基于学生的兴趣与能力，满足学生的发展需要，让学生充分发挥自己的特长，展示出少年学子那股蓬勃向上的生命力量与天真烂漫的青春风采，培养了学生礼、信、诚、孝、善的特质。

为了保证校本课程教学的有序实施，学校针对师资培养、课程开发、过程管理分别制定了实施办法、考核标准、奖惩措施。除了制定《重庆市七十一中校本课程实施办法》外，针对管理模式提出了“特色课各年级大选修、拓展课分年级小选修”的选课机制，针对师资培养提出了“内挖潜力、巧借外力、建立机制”的九字方针，针对课程开发明确了“调研、申报、评议、试用、评价、改进”等多个步骤，针对过程管理制定了“重制度配套、重过程落实、重细节到位、重部门协调”的多种手段，针对学生选课开发了微信选课及电脑选课系统，实现了自主选课与人工调课相结合，针对学生管理强调了临时选课班级的班干部制度，有效实现了固定班级与临时班级的共同管理。在学习评价方面，强调以过程性、参与性、展示性、竞技性多方面的综合考核为评价依据，将学生学习过程、作品展示、舞台表演、技能竞赛等各项成绩纳入学生综合素质评定系统，既记录学生学习成长的全部轨迹，又完成对学生的合理评价。

对于学生而言，课堂教学是其学校生活的最基本构成部分，它的质量，直接影响学生当前及今后的多方面发展和成长；对于教师而言，课堂教学是其职业生活的最基本的构成部分，它的质量，直接影响教师对职业的感受、态度和专业水平的发展、生命价值的体现。总之，课堂教学对于参与者具有个体生命价值。重庆市第七十一中学校在全区推进“‘学本式’卓越课堂”行动过程中，在融合“学本”理念及学校办学文化的基础上，提出了“双心五步”学本式课堂教学范式，强调课堂教学要以学生为中心、以问题为核心，倡导课堂要呈现“激趣、自学、探究、展示、拓展”五个环节。

“双心五步”学本式课堂教学范式，不但切实提高了学生的考试成绩，更为其终生发展奠定了能力与品格的基础。走进该校的“双心五步”学本式课堂，你能分明感受到生命的气息、成长的气息、智慧的气息在蓬勃涌动，生生不息……

成果：和美课程让生命绽放精彩

发展是教育的永恒话题，素质教育的实质就是着眼学生的可持续发展。“和美”校本特色课程体系的建立，既是学校困境下寻求突破的有益探索，也为学生全面而个性发展搭建了平台。多彩的校本课程改变了学生生活的点点滴滴，让他们体会到不一样的人生精彩。

在课程开发过程中，学校提出了独具特色的“教师课程资源开发权”理念。这一理念具有丰富的内涵与意义：一是课程资源主体由教师开发，所有权也归教师，二是课程名称可以以教师命名，使之具有个性和品位。如古筝课程名为燕坤筝韵，插花艺术名为文颖花缘、茶道名为韦兰茶艺、身边的生活叫静伟生物。具体课程开发程序是：提出申请――拟定课程目标――确定课时计划――编写学案（试行）――学校研判――学校审批――资金配置――开发实施――上课实践。独辟蹊径的理念极大地提升了教师的课程开发积极性，涌现出许多深受学生喜爱的课程。

为了推进特色学校建设，宣传学校特色文化成果，在沙坪坝区文化委员会和沙坪坝区教育委员会的大力支持下，在三峡广场商圈管委员和沙区文化馆的积极协助下，重庆市第七十一中学校于2015年11月1日在沙坪坝三峡广场举办了“和声美曼、姿宇万千”特色课程主题展示活动，区文化委高小余主任、区教委向斌副主任等多位领导莅临现场观看。作品展示中，既有提升学生美艺修养的美术素描、图案设计、书法艺术，又有体现中国人文素养和修身养性的中华茶道、围棋入门；既有融精湛技艺和审美商业价值一体的蜀绣，又有高科技的智能机器人操作与表演；既有与学科紧密相连的身边的生物学，又有时尚前卫的插花艺术。在舞台表演中，花式跳绳的花样繁多与复杂古怪，和美“星”剧社的惟妙惟肖，川剧“花子盘馆”的俏皮对话以及合唱团对七十一中校歌的深情演绎，所有表演项目都赢得了现场领导、市民、家长的阵阵掌声。

七年级美术教案范文第4篇

素描，是培养学生观察能力、分析能力和比较物体的外形特征而加以概括描绘的最基础的绘画形式。在于培养学生的兴趣、爱好，并增加学生的课外知识，提高一定的技能，丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，为了我校的特色教育能够开辟一条崭新而又系统的教育体系，本学期，我们将素描列入了我校的校本课程。

二、学情分析：

本学期，根据学校的实际情况，为了充分利用现有的师资力量，本人与郑海涛、周立斌两位老师共同合作，担任七、八年级校本课程——《素描》的教学活动。为了达到良好的教学效果，我们将以合班的形式（即同年级的两个班）开展教学，给学生的互学、互帮、互助以及提高美术审美能力和鉴赏能力提供一个大环境，同时这样安排课程也有利于教师的辅导教学。

七、八年级分别是4个教学班，每个素描班的学生大约20人左右，其中七年级的学生中，大部分没有接触过素描，甚至小学阶段没有学习过美术，他们的绘画能力不高。对于七年级的学生来说，素描是一个高雅的艺术，他们对其充满了好奇感和崇拜感。但学习素描也会有感觉枯燥的阶段，因此，对七年级学生的培养不能急于求成，一定要循序渐进，对作业的要求要适中，要激发学生学习素描的持久兴趣。而八年级的学生通过美术课的学习和社团活动，对素描已经有了一定的了解，部分学生已经能够独立完成素描静物作品。因此，对八年级学生的绘画要求要高一些，对于基础差一些的学生要个别辅导，对于重要的基础知识还需要进一步巩固。

三、教材分析：

根据学生的具体情况，我们选择《素描起步》作为校本课程的教材。教材内容从简到难，由浅入深，包含了结构、透视、形体、空间、调子、静物等几大版块，易于初学者理解和掌握。教材中的范画适合学生作为临摹的样本，但我们也将根据学生在学习中的实际问题将教材与其他素描书籍相结合，使教材真正为教学服务。

四、教学要求和总体目标：

1、在教学过程中强调正确的观察方法和表现方法，特别是在七年级要特别强调观察方法的重要性，要提高视觉的敏感性、整体性和准确性，同时注意提高学生的审美能力和审美情趣。强调眼、脑、手三方面的同步训练，养成良好的绘画习惯。

2、通过素描学习，培养和训练学生严谨准确的写实能力。

3、教学安排贯彻由浅入深，循序渐进的原则，难点重点适当分散。每节课有足够的范画进行直观教学，并通过优秀的作品讲解多种技法。

4、作业安排有明确的目的和针对不同的作业形式，教授不同的技法与技巧。

5、教学方法抓好集中讲授，个别辅导示范观摩，作业讲评等几个教学环节重视调动学生积极性和建立良好的学风，在教学实施过程中既要抓和普通性问题，又要重视因材施教。

六、评价工作安排：

1、定期举办素描作业展览，交流、回顾，总结学习成果，可以为学生提供一个展示自我的舞台，增强学生学习素描的信心。同时，学生的一些佳作在校内展出，可以起到良好的示范作用。

2、在学期末以A、B、C、D的形式对学生进行综合评价，放入个人成长记录袋中。

3、以问卷调查的方式请学生和学生家长对课程进行评价，我们将其进行综合分析，总结经验，以使我校今后课程的开展的更加完善。

七、教研专题及研究措施：

以如何快速、扎实的培养学生掌握素描知识为主题进行研究探讨。在进行素描教学的过程中出现的一些问题进行及时的研究和解决方案。

八、教研课安排：

以教研组为单位进行教研。

九、个人业务学习安排：

1、学习有关素描的理论知识。

七年级美术教案范文第5篇

为进一步深化贵阳市高中阶段学校考试招生制度综合改革，构建科学合理、有助于学生全面发展的考试招生制度，近日，贵阳市教育局关于印发《贵阳市初中学业水平考试英语听说能力考试实施方案(试行)》等高中阶段学校考试招生制度综合改革配套文件的通知。

《通知》涉及《贵阳市初中学业水平考试英语听说能力考试实施方案(试行)》《贵阳市初中学业水平考试信息技术、音乐、美术基本素养测试实施方案(试行)》《贵阳市初中学业水平考试物理、化学、生物实验操作技能测试实施方案(试行)》《贵阳市初中毕业生毕业考评及结果运用实施办法》《贵阳市初中学业水平考试体育考试评分标准(试行)》等5个文件，对各科目的考试目的、命题依据、测试结果运用、分值、测试方式与范围等作了具体安排。

《通知》显示，初中毕业生毕业考评包括综合素质评价和课程学习评价，结果以等级呈现。其中，综合素质评价内容包括思想道德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践、特长发展等6个方面;课程学习含语文、数学、英语、物理、化学、历史、道德与法治、体育与健康、生物、地理、信息技术、音乐、美术13科。