树立正确的消费观范文第1篇

[关键词] 大学生 消费取向 消费模式

当代大学生在日常生活中存在着许多消费问题,有些消费习惯不利于他们的身心健康,也不利于当前的学习和今后的工作,因此,如何引导和加强教育以帮助他们树立正确的消费观便成为我们高校德育教师的课题之一。加强当代学生树立艰苦奋斗、勤俭节约消费意识以及光荣传统的教育,使个人消费标准与家庭经济状况相适应。另外,学校应该加强校园和谐文化建设以及节约型校园建设,在充分尊重大学生的消费心理和行为个性的前提下,他们对于品牌消费、日常生活用品等消费内容都普遍具有从众心理。高校校风建设主要体现的大学生能够张扬个性、追逐理性的同时,还要培养学生能够积极地去悦纳自我、发展自我。

在全面建设社会主义和谐社会的今天,特别是发展社会主义市场经济条件下,从不断推动社会发展和繁荣市场角度看,需要鼓励人们去积极合理消费。可是,如果超越了个人的经济状况和支付能力而盲目地追求奢侈的消费是有害的。我们德育教育工作者要在了解客观存在的消费现象的消费行为的同时,积极地引导学生塑造和形成平和的心态,做一个清醒的消费者。把注重塑造和强化学生良好的消费意识和消费行为,培养学生良好的消费习惯和理性的消费模式,作为校园文化建设的一项主要任务,这是高校思想道德教育的一个重要内容。“自我修养是当代大学生成为现代人的必由之路”。因此,高校德育教师应该合理分析大学生的消费心理以及行为习惯的培养作为校园文化建设的重要组成部分。在高校校园文化建设中有一些与大学生健康消费理念相关的专题讲座,可以帮助学生合理认知,以此来塑造节约型校园理念,并利用校园整体环境来培养大学生理性的、健康的消费习惯。如今的大学生能够全方位地接触社会,他们极容易受到拜金主义、奢侈浪费等社会不良风气的影响,如果学生得不到学校老师和父母的正确引导,便容易养成心理趋同的消极倾向,所以,家长和教师应该通过自己的言传身教为学生树立起模范作用。

我校是以金融为特色的高职院校,我们可以依托投资、保险和理财等专业优势,使学生在大学里更便利地接触到投资、创业、消费、理财为核心的系统的理财教育课程。在我国高等教育中,各地的学校都很少将理财消费教育纳入到德育教学范围中去,不但是在小学、中学课程中难见相应的消费教育,就是在大学里也很难以有机会接触到,其原因主要是我们德育教育工作者对学生关于理财消费知识的教育重视不够,对理财教育的理解出现偏颇差,甚至有教师认为理财教育不是自己的德育课程内容。这就很容易导致理财教育在实施德育教育中出现失衡的情况,对于大学教育,是社会、家庭和学校共同作用的结果,由于缺少对孩子关于钱财消费的教育,孩子自然就没有树立起正确的金钱意识,作为消费一族给家庭经济造成极大的拖累和负担。所以,在家庭的影响和学校的相关教育内容的双重教育作用下,大学生才能树立起如何消费的正确模式,以克制自己的消费表现的盲目性。

大学校园里的良好消费风气是良好校风的重要组成部分,学校应该加大对大学生消费行为和消费心理方面的教育,鼓励德育教师参与这方面的相关课题研究,聘请著名学者和专家给学生做一些学术讲座。辅导员老师应该重视与学生的交流,在关心学生的学习状况的同时,还要了解他们的生活状况和消费水平,帮助和引导学生树立正确的消费观念。“大学生要通过积极的性格修养,克服那些不良性格,努力培养活泼、乐观、豁达等优良性格,以保证身心健康。”研究学生的消费问题可以从多方面入手,如比较和分析各学生群体、针对在消费行为中的不同情况来收集个案、并对学生做分类指导,以便真正解决学生在消费过程中出现的较为偏颇的问题,引导学生健康的消费,使学校对大学生消费问题的教育形成良性循环。

近些年入学的大学生主要是80年代末出生的一代,这代孩子普遍有盲目追求高消费的欲望和冲动,容易过度追求时尚与相互攀比,有些大学生不考虑家庭的承受能力,相互之间摆阔气,尤其是城市中的大学生大多以独生子女为主,家庭财力较为优厚,但是,他们心理还不够成熟,追求高消费与相互攀比的消费心理较为普遍,潮流成了吸引大学生消费的主要动因,而大学生的经济来源主要是父母,所以,父母收入的高低会使得大学生的消费层次分化日益严重,迫求时尚和相互攀比的消费理念会使得大学生的消费观念与经济的独立相互矛盾,这容易使大学生偏离理性消费进而造成一定的社会问题。近年来,在校大学生盗窃、诈骗等犯罪现象屡见不鲜,原因就在于为追求时尚消费,导致大学生信用危机,远远地超出了家庭实力所能承受的范围,手机、笔记本电脑和服饰等各方面消费盲目追求潮流,使得这样的高消费群体数量呈上升趋势,成为了“负翁”族。

每个大学生的素质和后天形成的能力是有差别的,兴趣和爱好也不一,每个人都有发展自己专长的优势。我国的现代高等教育鼓励大学生张扬个性、放飞理想,对于影响大学生自身发展的因素,决定着个人的人生走向。所以,对于具有一定理性思维和分析能力的大学生而言,认真地剖析自己的优缺点,展示自己的特长,彰显个性的同时,对自己有一个清醒准确的定位,选择一个能充分发挥自己专长的奋斗目标,是十分重要的。因而,高校一方面应该在加大校园文化建设上下功夫,创立各种学生会社团组织,来丰富大学生的业余文化生活。有些大学生感觉学习压力要比中学时期轻松得多,闲暇时间无所事事,学校就更要对学生进行闲暇消费教育,这仅仅依靠德育教师有限的课堂教育是不够的。学校团委要创造条件,利用校园广播、板报、图书馆,组织丰富多彩的课外活动,让他们在闲暇时间里过得轻松、愉快,通过积极的消费教育和心理疏导,使学生认清自己的首要任务是什么,对于自己的学习任务有清醒的认识,以此来走出消费误区。

高校要加强对大学生消费心理的引导,强化他们的勤俭节约意识。我国的大学生一般在18到23岁,正处于青春期,心理还没有真正走向成熟,在消费方式上有些学生的消费仍趋向盲目“从众”心理。教师要通过心理咨询方式引导学生正确消费的同时,高校还要加强大学生消费意识教育。在校大学生对自己的日常消费开支理应合理分配,尽量加大学习方面的投入,缩减娱乐消费方面的支出,以此来摒弃不良消费模式。此外,高校还要加强对大学生的生态意识教育、可持续发展观的培养。因为随着科技的飞速发展,人的物欲也随之膨胀,人们对自然资源的掠夺式开发正使人的生存环境急剧恶化,人类要想彻底摆脱所面临的生存危机,就必须重新定位自身的消费模式。当大学生逐渐认识到自己的消费与自然、经济、社会的可持续发展休戚相关时,他们才能意识到科学消费与环保意识的重要。

经济飞速发展的今天,社会财富的增加会因为年轻人奢侈的追求而在短时期内出现增长现象,但是,它给整个社会留下的隐患将会隐藏在人们的思想和行动中,让我们的社会走向疲软的状态。当前的大学生普遍生活在物质产品相对比较丰富、社会文明程度较高的年代里, 有接受良好教育的机会,拥有全新的知识储备和较强的逻辑推理能力,特别是对于网络消费更容易接受和推崇,他们在网络消费主要是查找资料、网络游戏、聊天、收发电子邮件、网上购物、和电影或软件下载等。“网络可以是自由言论的媒体,但它也能变成监视媒体”。所以,学校要积极引导大学生树立正确的消费道德标准,使大学生树立科学的消费价值观,以此来引导健康的消费,发现有过度消费的现象可以对其进行劝导和教育。大学生中流行的所谓“高价消费”,普遍都是为了自我炫耀,获得一种“自尊”的需要。因为大学生没有经济来源,完全依靠家庭支持,有些同学一进校门就陷入“经济危机 ”,又何以能安心学业。

既然消费追求是无止境的,有些大学生为了得到情感上的满足和心理上的平衡,不顾家庭的经济承担能力而去追逐新潮流,这不仅会助长了相互攀比等不健康的消费观念,而且还会出现过度消费的情况。在大学生中倡导文明行为、加强自身修养、抵制畸形消费并以此来消除一些不良消费现象。大学生思想道德教育课程体系中,应当涵盖消费观教育,因为消费观的教育与大学生的日常社会休戚相关。“在思想政治教育中,人生态度的教育主要是进行革命乐观注意教育、艰苦创业教育、勤劳致富教育、挫折和生存教育等”,另外,依靠社会环境对大学生身心健康的影响,我们可以依赖社会力量帮助大学生摒弃不良消费行为,建立和谐校园新风气。因此,把大学生人生观和价值观的教育放在首位,加强对大学生消费心理和行为的各案研究,有针对性地开设一些与消费和节约有关的课程,帮助他们提高思想道德水平,自觉抵制一些享乐主义、拜金主义、个人主义等不良倾向,树立正确的世界观、人生观和价值观。

参考文献:

[1]思想道德修养:教育部思想政治教育司编.高等教育出版社, 2000:333

[2]吴金秋:大学生成长与发展.黑龙江人民出版社,2000:230

树立正确的消费观范文第2篇

当今的学生，大多数人能做到理性消费，但仍有部分人存在或多或少的问题，基于中国学生的庞大数量，这必须引起教育工作者的重视。当前学生的消费观呈现出物质化、攀比化、超前化等诸多倾向，其消费过程中出现的问题主要可归结为以下几个方面。

（1）重娱乐性等物质产品消费。据调查，当今绝大部分学生都拥有电脑、智能手机、平板电脑、数码相机等较为贵重的电子产品，生活方式也是重娱乐，轻学习。据调查，部分女生一学期的大部分消费都投入到了化妆品、服饰、网购以及数码产品中，却没有买过一本与学习有关的书。

（2）人情消费过重。许多学生都意识到朝夕相处的这些同学，在未来社会的各行各业或许有非常好的发展前景，是不可或缺的社会资源，因此必须有一定的投入，为现在和未来积蓄“人脉”。近年来，伴随着社会的不断发展，学生的人情消费在中职学校和高校已然成风，并呈现出一种快速上升的趋势。人情消费不仅带有比较浓厚的功利色彩，而且也增加了学生的经济负担。

（3）攀比炫耀性消费。当代学生紧跟时尚潮流，疯狂迷恋名牌，对新鲜事物的出现和发展极其敏感，他们买东西不只看其是否实用，有时甚至只看价格是否够高来凸显自己超越他人的消费能力。名贵服装、名牌包、电子产品等都成了博取同学倾慕和炫耀的手段。

2.引导学生树立正确消费观的方法

学生本是没有经济收入的群体，却用名牌服饰、箱包、数码产品等价值不菲的高价值消费品来包装自己。若任由此种非理性消费观在学校肆意蔓延，不利于学生形成正确的消费观、价值观，更会阻碍和谐校园及和谐社会的发展。当代学生其价值观特别是消费观出现了扭曲，在消费过程中表现出一些不良的消费行为，这对我国经济与社会的发展是有害而无利的。我们必须重视职校学生出现的消费问题，在教学过程中找寻方法，引导其树立正确的消费观，主要方法有以下几点。

（1）倡导健康消费文化。思想政治教育工作者要把培养学生良好的思想品德作为工作的重中之重，让学生明确自己的责任和使命，培养其勤俭节约、艰苦奋斗的消费意识，从而更好地引导其树立节俭消费观。

中职学校要大力提倡“俭而有度”的消费文化，引导职校学生正确看待节俭。勤俭节约是中华民族的传统美德，从古到今，广为流传“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢”的至理名言，勤俭节约己融入人们的日常生活之中。不论是过去、现在还是未来，都是我们追寻的真理。节俭并不意味着小气或者贫穷，它体现的是一种生活的态度，更是一种能力的体现。

加强劳动教育，引导学生在实践中体会勤俭节约。要让学生在劳动实践中，真正的体会到劳动的辛苦及浪费的可耻，真正地体会劳动带来的快乐，从而更正自己不良的消费行为，树立正确的消费观。

（2）学校应合理安排课程，加强思想政治教育。加强思想政治教育，可以更好地引导职校学生树立正确的消费观。学校应加强理想信念教育，使学生认识到人生的真正意义并不是追求享乐、追求物质消费，而是应该有崇高的理想、明确的目标，这样的生活才有意义、有乐趣。

（3）合理安排课程结构，开展理财教育。消费教育一直被学校所忽视，对于消费观教育的涉及少之又少。想要解决学生出现的消费观问题，就必须设置合理的消费观课程，紧紧围绕着艰苦奋斗开展教育是无法引起学生重视的。

树立正确的消费观范文第3篇

关键词：民办高校大学生;消费观;理性消费

在当前社会经济飞速发展的状态下，人们的生活水平日益提高，民办高校大学生群体的消费观也引起了越来越多人的关注，这是一个矛盾的群体。大学生年龄较轻，有着与社会其他消费群体不同的消费行为;民办高校大学生一方面消费需求较高，另一方面未独立的经济又制约着他们的消费。为了解当前民办高校大学生在消费观、消费与闲暇方式、理财等方面的现状，我们以湖南涉外经济学院为例，成立课题组对民办高校大学生消费观进行了调查。

一、民办高校大学生消费观调查情况分析

1、理性消费是主导

2、两极分化明显，消费方式呈多样化

3、理财意识淡薄

4、金钱、消费观健康合理

5、经济独立意识较弱

二、民办高校大学生消费观的建议

针对以上的调查分析及我院学生的消费情况，对我院大学生的消费观提出以下几条建议，仅供各民办高校在树立正确大学生消费观方面的参考。

1、加强消费观教育

亚里士多德曾指出：一个人如果没有受到很好的教育就会成为浪费的。因此，各民办高校要加强在大学生中进行俭而有度,合理消费的教育，引导大学生在消费时要独立判断，不要盲目攀比高消费，特别是要注意减少随意性消费，真正做到理性消费。教育大学生明确自己的首要任务是学习，明确学习消费是主导，生活消费是保障，娱乐消费是补充。反对享乐主义的消费方式，培养和树立理性消费的观念。加强消费观教育的形式可以灵活多样，引导学生理性消费，帮助学生树立科学、合理的消费观。

2、树立量力消费的观念

学生个人消费作为一种经济行为，首先它是受个人和家庭的经济基础制约的，所以古人告诫我们消费要量入为出，量力而行。民办高校大学生在校学习和生活，没有固定的收入来源，依靠父母和家庭维持消费，虽然个别学生家庭条件较好，但也应该树立量力消费的观念。要体谅父母挣钱的艰辛，珍惜父母提供的每一分支持和帮助，养成勤俭节约、艰苦朴素的作风，反对超前消费和高消费，慎行借钱消费。因此，要求民办高校大学生，树立量力消费的观念。

3、加强理财常识的传授

树立正确的消费观范文第4篇

根据教学参考书这框题内容安排为2课时。我决定讲其中的后两个内容。教学重点为通过学习，让学生明确正确消费观的内容是什么？教学难点为发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神的现实意义。我深知良好的开端是成功的一半，因此从导课开始，我就精心设计。几年前我就计划买房，因为多方面的原因直到讲课前也没买成。我就想到把这个一直困扰我的问题与我讲的这节课联系在一起，请同学们帮我出主意，使学生将理论同实际结合起来思考问题。为此我把导课设计为：上课前首先请同学帮老师解决一个难题即这个阶段关于我买不买房子的问题一直困扰着我，我想在学校附近买套房子，可我手里的钱不够，我该怎么办？（通过实际问题引起学生学习兴趣）。接着我又指出我想花明天的钱，圆今天的梦，贷款买房；父母说那将欠一大笔债，让人不放心，认为我是在搞超前消费；姐姐认为手里有多少钱就花多少钱才是适度消费。这三种不同的消费观，究竟那一种更合理？消费的过程中我们应该树立怎样的消费观？围绕这些问题我们今天就来学习：树立正确的消费观。

重点内容的讲解：首先正确的消费观提倡适度消费，反对铺张浪费。让学生根据老师对适度消费的解释，分析贷款买房即信用消费等不等同于父母所说的超前消费；适度消费又是不是如姐姐说的手里有多少钱就花多少钱。（使学生将理论同实际结合起来思考问题，充分发挥出学生课堂的主体性作用，让学生思考问题同时积极参与课堂讨论，将教师的主导作用主要放在组织、引导、规范上面）。提倡适度消费的同时要反对两种不健康、不科学的消费行为即超前消费和滞后消费。结合自身指出中学生中存在哪些不适度消费行为？帮助学生分析、审视自己的消费观念和消费行为，鼓励学生敢于剖析自己、修正自己，引导学生树立正确的消费观。

其次正确消费观强调物质消费与精神消费的协调发展。通过这一内容的学习使学生意识到面对知识经济，创新经济，精神消费尤为重要。作为跨世纪的一代中学生更应该把物质消费与精神消费协调起来，注重高品位的精神消费。同时也要让学生明确精神文化消费中既要注重教育对劳动者素质提高的不可缺少性，又要注意休闲娱乐给人们带来的身心愉悦，能够使人们精神饱满地投入到生活中去。最后通过一副漫画“小儿麻痹症”让学生认识偏废任何一方的危害。

最后正确消费观要改变落后的生活习惯，提高消费的科学性。首先请学生列举现实生活中存在的不科学、不健康、愚昧、落后的生活习惯并分析其危害。接下来再由老师给出一些相关图片，如亚洲第一坟，并介绍有关故事。这样既拓展了学生的知识面，又可以引发学生学习兴趣。

对于教学难点：发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神的现实意义的理解，首先提出一个问题：有人认为在现在的经济条件下艰苦奋斗，勤俭节约精神已经过时？由此引发学生讨论，在此基础上使学生明确有没有必要发扬，先要搞清楚艰苦奋斗、勤俭节约是什么？它是一种精神是一种社会风气和道德修养，并不是一种具体的消费行为和方式。后人认为勤俭节约是限制人们的消费，是过着以前年代的艰苦生活，这其实是一种误解。随着社会经济的发展，扩大消费是必然的结果。消费水平提高了，消费方式应该而且可以多样化，但艰苦奋斗、勤俭节约的精神不能丢。具体说为什么不能丢呢？从历史的角度、从现实的角度作分析，更要从对加强青少年的品德修养的意义来分析。

让学生分析青少年时期，奢华的消费习惯，过分优裕的生活对自身品德修养会产生哪些不利影响？帮助学生分析、审视自己，剖析自己、修正自己，从而明确艰苦奋斗、勤俭节约是正确消费观的本质和核心。具体到家庭和个人的消费来说：就是该花的钱就花，不该花的钱就不乱花，该现在花的钱没有必要等到将来再去花，该将来花的钱就不该现在花。

这节课我主要依据问题教学法设计教案，展开教学。同时，依据CAI教学理论作为教学的辅助手段，增强课堂的趣味性。既然是辅助手段就要讲究精炼而不能成为幻灯片播放课。为此在课件的制作上着实下了一番苦功。讲课中用到的材料比较多，又比较长，但课堂时间有限，不可能让学生长时间阅读，再则有的学生根本懒得去阅读。针对上述问题，我想到给材料录制声音，这样既有利于调动学生的视觉也有利于调动学生的听觉。这一效果在我试讲的时候得到认证，平时课上有些喜欢摆弄小动作的同学，听到声音也抬起头来阅读材料，进入学习状态。我自己的嗓音有些沙哑，为了让同学们听到的是优美的声音，我特别求同事为我的材料录制声音。其实一个材料最长录制也不过2分钟，但同事了解我是个讲究精益求精的人，录后我俩听着稍有不满意的地方就删除重录。结果整整录了一个晚自习。再如改变落后的生活习惯，提高消费的科学性。我收集了一些不科学 愚昧落后消费行为的图片，我又想能不能再收集一些科学消费方面的资料，让学生从正反两方面的对比中明确应树立科学的消费观念。但从哪能收集到呢？我忽然想起前几天我看到的关于各地开展文明扫祭活动的新闻。如果我把那段视频下载下来，让同学观看，效果一定好。于是我开始动手上央视新闻网上查看那段视频。我记不清是哪一天的新闻了，我估计应该是清明节4月5日当天的新闻，查看后没有，又查看了4月4日的，也没有。我有点灰心想放弃了，再查一下4月1日的新闻，终于被我找到了。我决定从今以后，不论是书上的还是新闻上看到的凡与教学有关的内容立即动手整理，决不手懒。内容是找到了，可又不会下载，只好求电脑水平高的同事帮忙下载。这段视频增强了学生的视觉冲击力，给学生非常直观的感觉，收到了比预想更好的效果。

试讲之后，同组老师给我提出了一些改进意见，进一步完善了这节课的教学。让我深深体会到集体力量之大。如果说我讲得这节课能称得上成功的话，那成绩中有大家的一份。由于这节课是在问题教学法基础上充分联系实际，使学生将理论同实际结合起来思考问题 ，学生的积极性被充分调动起来，积极参与课堂讨论并踊跃发言。这样在讲第二个问题怎样树立正确的消费观时，时间就很紧，讲得就不够透彻。从中我领悟到今后教学中还应加强调控课堂的能力。

树立正确的消费观范文第5篇

关键词：高中生 消费问题 改进对策

高中生的不良消费行为的出现，对于高中生正确价值观的建立和心理健康发展极为不利。为了帮助高中生树立正确的消费观，形成良好的消费习惯，构建正确的价值观念，做好对他们的消费问题分析刻不容缓。

一、高中生错误消费行为表现

我通过对本校学生的调查发现，高中生的消费心理主要有以下几种情况。

（1）从众心理。跟风随大流的消费，对某类商品或某种风格的商品的追求形成流行的趋势，比如网购的学生现在占到85%，拥有手机的学生占到98%。

（2）求异心理。喜欢追求与众不同，展示个性，很多同学希望自己的穿着打扮个性张扬。

（3）攀比心理。从调查发现我校70%的学生来自农村，但是有手机的同学占到98%，而且都是名牌手机，20%的同学支出和家庭收入不成正比。

（4）求实心理。半数以上同学能够理智消费，讲求实惠，根据自己家庭的情况来消费。对自己的家庭状况较满意。

二、原因分析

存在上述问题的原因主要有以下几个方面。

（1）独生子女越来越多，家长的宠爱和娇惯养成了学生这些不好的消费习惯。很多学生对目前的家庭状况不是很满意，收入和支出不成正比。

（2）家长出去打工，留守孩子越来越多，家长长期不在身边，孩子生活习惯和生活方式得不到正确引导和监督，很多孩子长期以来一些不好的习惯就越来越多。

（3）现在的孩子没有爱心，能够发自内心的去帮助别人的不多，一个没有爱心的人，同样不会爱自己的父母，不会体谅父母的辛苦。

（4）因为现代化的通讯工具的出现，手机、ipd、电脑和学习机的出现，很多孩子不愿意去读书，有个名人说过一句话：一个爱读书的人，一定会很有爱心。但是现在的孩子却很少读书。

（5）家长对孩子过于溺爱，有求必应、听之任之，不根据实际情况而一味迁就孩子。

（6）学校的教育不到位，不少学校只重视对学生“智”的培养，却忽视了“德、美”方面的教育。

三、高中生的正确消费观念要求

（1）量入为出，适度消费。根据自己的经济承受能力，量力而行相。消费者要考虑当前和未来收入的情况，做出合理的消费计划。

（2）避免盲从，理性消费。在消费中要有主见，不盲从，使消费结构合理化。

（3）保护环境，绿色消费。绿色消费的核心问题是实现人与环境的和谐、做到可持续消费。从自身做起，树立保护环境、节约资源的生态文明观念。

（4）勤俭节约，艰苦奋斗。勤俭节约、艰苦奋斗是中华名族的伟大传统，我们应该发扬光大。

四、改进高中生消费观念的对策

（一）家长引导科学消费

家庭是孩子接受教育的第一环境，家庭的教育对孩子的学习、生活以及性格的培养具有根深蒂固的作用，家长要在言传身教中，引导孩子树立正确的消费观。

家长要以身作则，做好榜样。家长平时消费要节制，不要和别人攀比，穿衣不一定都是名牌，出门尽可能的少开车，经常带领孩子参加一些有意义的活动，例如爬山，跑步，打球，少逛商场和超市。

给孩子的生活费要有度。对于孩子的消费要了解，不能无节制的满足他们的要求，可以通过银行打款，分期地给孩子生活费。

了解家长的工作环境。通过各种方式让孩子了解家长工作的环境，譬如通过照片和视频，体会家长挣钱的辛苦，特别是那些外地打工的家长更应该让孩子体会金钱的来之不易，培养孩子的节约意识。

鼓励孩子假期多体验社会。假期应该去多参加一些社会体验，让孩子收获更多的人生感悟。

引导孩子树立正确的金钱观，金钱不是万能的，但是没有金钱是万万不能的，教育孩子既要认识到金钱的作用，还要认识到金钱不是万能的，有很多比金钱更重要的东西，是金钱所换不到的，譬如亲情，友情和健康等等。

（二）学校教育正确消费观

学校作为学生学习知识的地方，其不仅要教授学生科学知识，还要教会他们如何做人，正所谓“先做人，后做学问”说的就是这个意思。在实际教学过程中，学校必须要先树立起学生艰苦朴素的观念，让他们懂得如今生活的来之不易，他们明白“粒粒皆辛苦”的含义。在此基础上，学校可以定期组织学生听一些讲座，让他们在讲座中学习做人、处事，为他们正确价值观的构建提供支持。另外，学校可以组织学生进行“生活体验”，让他们真正体会到钱的来之不易，让他们明白自己的零花钱，是父母每天的辛苦付出所换来的，帮助他们树立正确的价值观。

五、结束语

高中生消费问题的出现，与他们缺乏正确的消费观念有着最为直接的关系，因此想要解决高中生的消费问题，就必须要从帮助他们树立正确的消费观念入手。学校作为高中生主要的学习环境，其必须要发挥出对学生的教育作用。在此基础上，家长也必须要做好对学生的引导，让他们在潜移默化中建立起正确的消费观念，为高中生的健康成长提供最为基础而又坚实的支持。

参考文献：