学生科科员工作总结范文第1篇

【摘要题】体育研究

1前言

在体育社会科学领域，从总体上来研究我国体科所科研工作发展的问题，《中国体育报》2002年1月10日第7版已有报道，但以人才问题为视角，专门研究体科所科研人员队伍可持续发展的论文却尚未见诸报道。体科所科研人员队伍是我国体育科研队伍的重要方面军，与高校体育院系教师所组成的科研队伍不同的是，它是一支专门从事体育科学研究的队伍，是我国体育科研队伍中的专职队伍。本研究拟结合我国体科所科研人员队伍的整体状况，从其可持续发展的角度来展开研究。

可持续发展的原始定义为：“满足当代人的需求，又不对后代人满足其需求能力构成危害的发展。”如今，其内在的涵义已得到较大的拓展和延伸，学者们更多地将其理解为一种辩证的发展观。在对人才资源的看法上，该发展观注重人才资源与人才成长环境、人事制度改革以及教育发展、科技发展相适应、相协调。具体到体科所科研人员队伍的可持续发展，则指伴随体育科研工作的不断进步，体科所科研人员队伍当走上持续、快速、健康、和谐的发展道路；体科所科研人员队伍的发展要走优化结构之路，不断提高队伍的整体素质，将推进体育科研工作上台阶上水平作为重要使命；体科所科研人员队伍的发展不仅要重视科研人员学历层次的不断提高，更要注重科研人员的科研工作能力尤其是创新能力的不断提高。

目前，我国共有36所体育科学研究所。虽然体科所科研人员队伍逐渐壮大，科研工作的质量与水平不断提高，但也不可否认在其发展过程中仍存在一些问题，如队伍的结构不够合理，队伍的管理还没有严格按照人事制度改革的精神去实施，科研工作与运动实践结合得不够紧密，与科技创新的要求尚存在较大的差距。这些问题在不同程度上制约着我国体科所科研人员队伍的健康发展。欲建设好这支队伍，须采取有效的激励措施，优化队伍的结构，提高科研人员的科研工作能力（包括科技创新能力），并努力营造有利于这支队伍茁壮成长的环境。只有科研人员队伍成功地实现了可持续发展的预定目标，才能促使体科所的科研工作迈上新的台阶，进而提高这支队伍对我国体育科技事业发展的贡献率。因而，对我国体科所科研人员队伍发展状况的问题有必要作深入研究，对其作出合理规划。

2研究对象与方法

2.1研究对象

采用抽样调查的方法，从全国体育科学研究所中抽取国家体育总局体育科学研究所及山东、福建、山西、广西、湖北、河北、辽宁8所体育科学研究所，将其科研人员（专职）作为调研对象，共计178人。

2.2研究方法

(1)文献资料法。通读了我国体科所不断发展壮大的历史，了解了体科所科研人员的整体状况；从INTERNET网上浏览了朝鲜、韩国、德国体科所科研人员若干方面的情况；参阅了我国科研人员队伍建设与发展的专著，以及与可持续发展有关的论文。

(2)抽样调查法。从全国体科所中抽取国家体育总局体科所及山东、福建、山西、广西、湖北、河北、辽宁8所体科所，通过函调的方式，了解这些体科所科研人员的数量、学历结构、职称结构、专业结构、年龄结构、性别结构及承担课题研究的状况，为探讨如何优化体科所科研人员队伍的结构作好准备。调查从2002年10月中旬开始，至2003年元月上旬结束。

(3)比较研究法。为了研究的便利，查阅了武汉体育学院、华中师大体育系、湖北大学体育系、三峡大学体育系等11所高校体育院系教师（均系体育教师）的学历、职称与年龄结构状况。将研究对象即8所体科所科研人员的学历、职称与年龄结构与上述11所高校体育院系教师的同类情况进行比较，于比较中评价其队伍结构之优劣。

(4)统计分析法。运用SPSS10.0软件对调查所得的众多数据进行统计处理与分析。

3调查结果与分析

3.1科研人员的数量状况

1985年，我国共有28所体育科学研究所，科研人员共计729人。至2000年，体育科学研究所增至36所，科研人员则增至1700人，见图1。

图1科研人员的数量统计图

3.2科研人员队伍的结构状况

3.2.1学历结构

学历结构是指科研人员中不同学历人员的比例构成及其相互关系。由表1可知，8所体科所中学历为硕士研究生的有38人，占科研人员总数的21.4%；学历为本科的有92人，占科研人员总数的51.7%；学历为专科的有35人，占科研人员总数的19.6%；学历为中专以下的有13人，占科研人员总数的7.3%。本科以上学历的科研人员共占73.1%，居主体地位，但硕士研究生学历的科研人员所占的比例与科研出成果需要较高比例的高学历人员的趋势不甚相符。中专以下学历的科研人员虽只占7.3%，但这部分人员学历太低，难以适应科研上水平的要求。从总体上看，科研人员队伍的学历结构基本上合理，但远不够理想。

表18所体科所科研人员的学历结构（人）

硕士研究生本科专科中专以下

总局体科所241175

山东体科所32082

福建体科所11110

山西体科所41960

广西体科所2410

湖北体科所1735

河北体科所11011

辽宁体科所21080

3.2.2职称结构

职称结构是指科研人员中不同职称人员的比例构成及其相互关系。由表2可知，拥有高级职称的科研人员有76人，占42.7%；中级职称的科研人员有76人，占42.7%；初级职称的科研人员有26人，占14.6%。显然，高级职称人员与中级职称人员所占比例持平，略显稍高；而初级职称人员所占比例则略显偏低。这种职称结构不尽合理。从有利于科研人员队伍可持续发展的角度考虑，高级、中级、初级职称人员的比例搭配宜为1.5:2:1，即中级职称人员所占比例稍大于高级职称人员所占比例，约为初级职称人员的2倍。

表28所体科所科研人员的职称结构（人）

高级职称中级职称初级职称

总局体科所2419 4

山东体科所16134

福建体科所652

山西体科所12134

广西体科所250

湖北体科所565

河北体科所445

辽宁体科所7112

3.2.3专业结构

专业结构是指科研人员中不同专业人员的比例构成及其相互关系。由表3可知，所学专业为体育专业的科研人员共计150人，占科研人员总数的84.3%；所学专业为理工科专业的科研人员共计20人，占科研人员总数的11.2%；所学专业为文科的科研人员共计8人，占科研人员总数的4.5%。8所体科所中除湖北体科所科研人员的专业结构（比值为9:6:1）较合理外，其他均不够合理。总局体科所中虽有4名理工科专业人员和4名文科专业人员，但与其科研人员总数相比，比值显得太小。从总体上看，科研人员队伍的专业结构虽不算单一，却不够合理。

表38所体科所科研人员的专业结构（人）

体育专业理工类专业文科类专业

总局体科所3944

山东体科所3030

福建体科所1120

山西体科所2711

广西体科所700

湖北体科所961

河北体科所940

辽宁体科所1820

3.2.4年龄结构

年龄结构是指科研人员中不同年龄人员的比例构成及其相互关系。统计可知，处于30～50岁年龄段的科研人员占科研人员总数的65.7%，30岁以下与50岁以上的科研人员分别占科研人员总数的18.0%和16.3%。从互联网上搜索到的信息表明，国外著名的体育科研机构中，30岁以下与50岁以上的科研人员至少占科研人员总数的1/5，50岁以上的科研人员中通常有1/4的为学术骨干。与之相比，这两个年龄段的科研人员所占的比例显得稍低一些。人才群体的最佳年龄结构理论认为，随着现代科技的飞速发展，人才的“最佳年龄区”将向高低年龄两个方向延伸，各国将更加重视科技人才的年轻化。因而，这种年龄上的比例搭配就显得不够科学。从有利于科研人员队伍协作攻关、和谐发展的角度考虑，30岁以下、30～50岁、50岁以上这3个年龄段的科研人员较科学的比例搭配宜为3:2:1。

表48所体科所科研人员的年龄结构（人）

30岁以下30～50岁50岁以上

总局体科所8336

山东体科所4227

福建体科所01l2

山西体科所4223

广西体科所700

湖北体科所2ll3

河北体科所463

辽宁体科所3125

3.2.5性别结构

性别结构是指科研人员中男性与女性的比例构成及其相互关系。统计可知，8所体科所中男性科研人员共计113人，占科研人员总数的63.5%；女性科研人员共计65人，占科研人员总数的36.5%，超出科研人员总数的1/3。这种性别上的比例搭配比较合理，有利于科研人员之间的协调沟通、合作研究。

表58所体科所科研人员的性别结构

男性女性

总局体科所3017

山东体科所2112

福建体科所112

山西体科所1712

广西体科所52

湖北体科所106

河北体科所85

辽宁体科所119

3.3科研人员承担课题（省部级以上）研究的状况

从表6可见，年均承担省部级以上课题最多的为总局体科所，共17项，其次为辽宁体科所，共4项，其他体科所均为2项。反映出在承担省部级以上课题的能力上，总局体科所与其他7所体科所之间存在着较大的差距。山东、福建等7所体科所年均承担省部级以上课题的总量为16项，不及1所原总局直属体院1年承担该级别课题的数量，说明体科所科研人员的整体科研实力相对不足。

表62000～2002年8所体科所科研人员年均承担省部级以上课题数量状况（项）

年均数量年均总量

总局体料所17

山东体科所2

福建体科所2

山西体科所233

广西体科所2

湖北体科所2

河北体科所2

辽中体科所4

3.48所体科所科研人员与11所高校体育院系教师的年龄、学历、职称结构比较

体育院系教师（均系体育教师）主要从事体育教学、训练与科研工作，也是体育科研人员队伍的一部分，只不过是这支队伍的非专职队伍。体科所科研人员则主要从事体育科学研究工作，是体育科研人员队伍的专职队伍。本研究试图将体科所科研人员与体育院系教师的年龄、学历、职称结构作一比较，以揭示这两个群体在队伍结构上的相似性与差异性。为此，笔者查阅了武汉体育学院、华中师大体育系、湖北大学体育学院、三峡大学体育系、江汉大学体育系、黄冈师院体育系、荆州师院体育系、襄樊学院体育系、湖北师院体育系、咸宁师专体育系、郧阳师专体育系11所高校体育院系教师的年龄、学历、职称结构，将其作为比较研究的对象。

3.4.1年龄结构比较

虽然用于比较的3个年龄段为近似年龄段，但仍具可比性。由表7可知，体科所科研人员与体育院系教师中年龄在50岁以下与55岁以下的人员均占队伍的主体，超过80%，说明中青年人员构成了这两支队伍的主体。体育院系教师中年龄在35岁以下的近50%，较体科所科研人员在近似年龄段的比例高出31.9%，与体育院系教师中硕土研究生以上学历人员的年龄分布有很大的关系。这些高学历人员大多为35岁以下的青年人，是高校体育院系近年来重点培养与引进的人才。要在体科所科研人员队伍中建设一支年轻的学术骨干队伍，就有必要加大培养与引进高学历人才的步伐。

表78所体科所科研人员与11所高校体育院系教师的年龄结构比较(%)

30岁以下30～50岁50岁以上

体科所科研人员18.065.716.3

35岁以下35～55岁55岁以上

体育院系教师49.940.79.5

3.4.2学历结构比较

由表8可见，体科所科研人员与体育院系教师中本科以上学历的人员均居主体地位，但在体育院系教师中有研究生学历者的比例稍高于体科所科研人员，尤其是博士研究生已达到了2.1%的比例，共有14名，而在8所体科所中仅山东体科所有1名博士研究生。这与体育院系近年来出台的优待博士研究生毕业人才的政策有很大的关系。体科所科研人员中专科以下学历的人员所占的比例要远远高于体育院系教师中同一学历层次人员所占的比例。体科所当采取有效措施，尽快提高这部分人员的学历层次，使其在科研工作中发挥更加积极的作用。

表88所体科所科研人员与11所高校体育院系教师的学历结构比较(%)

研究生本科专科以下

体科所科研人员21.451.726.9

体育院系教师22.772.44.8

3.4.3职称结构比较

由表9可见，中、高级职称人员在体科所科研人员与体育院系教师中均居主体地位，超过80%。稍显不同的是，体科所科研人员中高级职称人员所占比例略大于体育院系教师中同类人员所占比例，体育院系教师中中级职称人员所占比例略大于体科所科研人员中同类人员所占比例。初级职称人员在体科所科研人员与体育院系教师中所占比例大致相当，均在16%左右。

表98所体科所科研人员与11所高校体育院系教师的职称结构比较(%)

高级职称中级职称初级职称

体科所科研人员42.742.714.6

体育院系教师34.947.117.9

4结论与建议

(1)从总体上说，我国体科所科研人员队伍的发展状况不够理想，应从以下4个方面予以优化：在学历结构上，要加大培养与引进硕士研究生以上学历人员（年龄在35岁以下）的步伐，尽快通过脱产学习或在职进修等途径提高专科以下学历人员的学历层次；在职称结构上，高级、中级、初级职称人员的比例搭配以1.5:2:1较为合理，应朝着这一目标发展；在专业结构上，科研人员所学专业应以体育专业为主，兼有少量的理工类、文科类专业；在年龄结构上，30岁以下、30～50岁、50岁以上3个年龄段的科研人员较科学的比例搭配宜为3:2:1，应向着这一方向迈进。

(2)体科所科研人员的整体科研实力相对不足，应注重与体育院校或综合性大学之间就某一学科或项目合作开展科学研究。各体科所的职责、功能虽相近似，但在科学研究上却有着不同的特色，对不同运动项目的研究各有其优势，建议体科所之间就某些项目开展合作研究，以利于形成合力优势。

(3)体科所科研人员与体育院系教师中年龄在50岁以下与55岁以下的人员均占队伍的主体，说明中青年人员构成了这两支队伍的主体。体科所科研人员与体育院系教师中本科以上学历人员及中、高级职称人员均居主体地位，但在体育院系教师中有研究生学历者的比例稍高于体科所科研人员。

【参考文献】

[1]李元伟.我国体育科技事业现状及问题[N].中国体育报，2002-01-10(7).

[2]马淑燕.可持续发展理论内涵的思考[J]．宁夏大学学报，1999,20(2).

学生科科员工作总结范文第2篇

关键词：高校 党总支 政治核心作用

中图分类号：C93 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）07（c）-0244-01

新疆农业大学机械交通学院，前身是始建于1956年的原新疆八一农学院农业机械系，后曾改名为农业工程系，1994年使用现名。学院党政领导班子，以邓小平理论为指导，认真贯彻落实党的教育方针，团结带领全院广大师生员工，在推动教学、科研工作不断深入，培养社会主义的建设者和接班人的伟大事业中，取得了一些成绩。2012年6月，我院教工第一党支部被为校级创先争优“先进基层党组织”。高校院系党总支是党为了更好地领导高校进行改革，稳固党在高校的执政和地位。在新教育改革的前提下，旧的党总支工作模式已经不能适应高校的发展，在挑战与机遇并重的形势下，怎样更好的进行党总支的工作，发挥其重要的政治核心作用，是我们需要认真思考的问题。

1 高校院系党总支工作的现状及存在的不足

1.1 党政制度不健全，职责不明确

从以往高校对院系党总支的态度来看，大都没有重视，对党总支的作用及地位含糊不清，认为只是一个从属性政治组织，仅仅是发挥参谋助手作用。

将其工作服从于行政班子，从而导致重要事项缺乏充分讨论和民主决策，加上以往的人员编制不合理，经费不足，配备不完善，在党政工作繁忙时，党总支就会出现“讲起来重要、忙起来次要”的局面。

1.2 政治导向作用不突出、创造力欠缺

在实际工作中，党总支负责的是执行党委的决定，宣传党委的任务，化解矛盾、解决疑惑，维护高校安稳等政治作用。使高校在政治方向上明确，但在具体执行过程中，由于对党政工作的不重视，导致业务素质、思想认识、执行能力都大打折扣。在进行宣传和决策时，没有良好的群众基础，错误传达或领会党委意志，或者不听取群众的建议，只简单发挥传达文件内容的作用，没有创造性地将出现的问题解决在萌芽阶段或及时向党委汇报，组织的政治核心作用得不到体现，影响了高校党委的整个决策的执行过程。

1.3 工作态度不够积极，凝聚力不强

现实工作中，院系党总支工作处于缺乏创新，方式单调，平时更多是在开会宣读文件，“”活动往往局限于表面的学习讨论，与师生党员思想实际差距较大，院系党总支缺乏创造性与吸引力，导致党内外群众缺乏对院系党总支的凝聚力和归属感。

2 高校院系党总支发挥政治核心作用的新思路

当前，高校院系应实行党政共同负责制。在这一领导体制下，党总支书记是党总支委员会的班长，主持党总支的全面工作；院长（系主任）是院（系）行政领导班子的班长，主持本单位的行政工作。党总支书记和院长（系主任）共同承担着院系改革、发展和稳定的重要责任及培养人才的根本任务。

实行这一领导体制，院系党总支的领导因为要参与本单位各项方针政策的制定，因此，必须融入到院系工作当中，认真审阅各项决议，对决议具有发言权和讨论权。这样有利于院系党总支及时掌握院系的各项工作，及时跟进和反馈各方面的意见，有利于把思想政治工作渗透到教学、科研和各项管理之中，从而真正发挥党总支的政治核心作用。

3 院系党总支发挥政治核心作用推动教学、科研工作的有效途径

3.1 抓好党的组织建设是推动教学、科研工作的有力保障

我院现有党员236人。其中，教职工党员46人，占党员总数的19.49%，占全院教职工的68.66%，学生党员190人，占党员总数的80.51%，占全1647名学生的11.54%。因此，抓好党的组织建设，对学院各项事业的发展具有重要意义。一是要建立团结务实、作风正派、群众威信高的领导班子；二是要建立工作过硬、密切联系群众的党支部；三是要加强制度建设，使我院各项工作走向科学化、规范化、制度化；四是要加强入党积极分子的培养、教育，严把入口关。

3.2 抓好党的思想建设是推动教学、科研工作的重要前提

思想是行动的先导，我院党总支一直把思想教育作为工作重点之一。应发挥高校党员的先进性作用，在各个领域发挥其骨干力量，教职工党员不仅要在工作室兢兢业业，为群众服务，更要处理好个人利益与集体利益、他人利益的关系，把人民群众的利益放在第一位；在公平公正的基础上谋求自身发展机会，在利益和诱惑面前不动摇，维护好教职工的利益，成为教职工学习的典范。学生党员应做好带头作用，认真学习，努力做好学生工作，明确个人发展规划，成为广大学生学习的榜样；与此同时，学生党员要关心同学，帮助同学解决困难，协助学校做好学生管理工作，成为非党员同学的贴心人。

3.3 动各方面的积极因素，是推动教学、科研工作的力量源泉

学院党总支，要把群众利益作为工作的出发点和落脚点，要以群众满不满意作为评判标准，必须努力协调好各方面、各层次、各个群体之间的利益关系，要把协调利益的工作作为一项重要的工作来抓。努力提供公平的机制、公平的规则、公平的环境、公平的条件和公平发展的机会，为学院教学、科研的发展实现提供完善、良好的体制和机制保障；要利用多种途径调动各方面的积极性、主动性和创造性，放手让一切促进教学、科研的活动竟相进发，为学院各项事业的发展提供力量源泉。

4 结语

总之，发挥高校院系党总支的政治核心作用以推动教学、科研工作就是要做好一个“带头”和五个“结合”。

一个“带头”即学院党总支要发挥好带头作用。党员队伍建设关键在领导，所以我们党总支成员一定要严格要求自已，力争做到德才兼备。在全体职工中真正起到模范带头作用。

五个“结合”则分别是指：第一，院党总支与院行政领导班子密切结合，特别是在思想上。要围绕中心，构筑核心，结成同心，凝聚人心；第二，支部建设与教学、科研密切结合。教学、科研工作是院系中心工作的龙头，党支部的战斗堡垒作用，应主要体现在教学、科研上；第三，党员队伍建设与教师队伍建设密切结合。人才是党组织发展的基础，高校应努力培养政治骨干和学科带头人，以党员队伍建设带动师资队伍建设，促进师资队伍的发展；第四，党员活动与学院、学科中心工作密切结合。要围绕中心工作开展党员活动，让党员积极参与学院活动，及时了解学院、学科的动向；第五，党建工作考核与业务中心工作考核密切结合。将二者相结合，可以激发党员的工作热情，更好地为群众服务。

参考文献

[1] 王建军.高职院校系科党总支发挥政治核心作用的探讨[J].无锡商业职业技术学院学报，2010（2）.

[2] 郭晓城.新形势下的高职院校党建工作思考[J].林区教学，2011（8）.

学生科科员工作总结范文第3篇

一、时间和范围

学习实践活动自3月开始，8月基本完成，集中活动时间3个月左右。

参加学习实践活动的范围：全校教职员工，主要是党员，重点是校领导班子和党员领导干部。

二、指导思想和目标要求

（一）指导思想

全面贯彻党的*精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，突出科学发展主题，围绕“党员干部受教育，科学发展上水平，人民群众得实惠”的总要求，坚持科学发展，实施科学教育，聚焦学生，聚焦教师，聚焦课堂，聚焦质量。认真总结学校改革发展的实践，准确把握学校当前发展面临的新形势和新挑战，创新发展模式、提升发展能力、破解发展难题，坚持以人为本，通过学习、讨论、整改和提高，发现问题，解决问题，着力克服制约科学发展的观念障碍和体制机制障碍，着力探索促进科学发展的新思想、新途径、新举措，全面提升教育教学及行政管理水平，推动学校各项事业持续、健康、稳定发展。

（二）目标要求

按照区委和教育局党委的要求，进一步深化对科学发展观的理论基础和深刻内涵、精神实质和根本要求的认识，增强贯彻落实科学发展观以及党的路线方针政策和重大决策部署的自觉性和坚定性；进一步统一全校师生员工的思想认识，在全校形成人人思发展、议发展、谋发展的良好氛围，着力在用科学发展观武装头脑、指导实践、推动工作上下功夫，促进校园和谐，不断推动学校教育教学改革的发展。

1、要增强科学发展的意识。要切实解决部分教职员工尤其是党员干部中存在的“差不多”、“无所谓”的思想，要将科学发展观融入到我校各项工作中去，使全校上下牢牢把握“科学”这个关键、“发展”这个主题，增强推进教育教学改革，更好更快发展的责任感和紧迫感，为实现学校健康、稳定发展奠定坚实的思想基础。

2、要提高科学发展的能力。坚持用科学发展观指导教学、科研和行政管理工作，正确处理发展、改革、稳定的关系，提高驾驭我校改革与发展的能力。

3、要创新科学发展的机制。教学质量是学校的生命线，我校要继续“坚持以科研引领，创*城市一流学校”的办学方向，不断转变教育观念，调整教学结构，以课程改革、教材教法改革为重心，着力解决教与学的矛盾，不断创新教育教学改革发展的新机制。

4、要创造科学发展的业绩。要引导教职员工尤其是党员干部深刻认识、树立和落实科学发展观，必须以百折不挠的勇气、奋力开拓的锐气，创造我校科学发展的新业绩。

三、基本原则

一要紧扣主题，把握导向。深入贯彻落实科学发展观，紧扣科学发展这个主题，立足学校发展改革的实际，牢固树立和全面落实科学发展观，用科学理论武装头脑、指导实践、推动工作，提高领导班子和党员干部贯彻落实科学发展观的能力，推动学校各项工作在科学发展的道路上又好又快地发展。

二要抓住重点，带动全面。以党员干部为重点，学校领导班子成员及中层干部要带头参加学习讨论，发挥表率作用，同时发动广大师生积极参与。

三要联系实际，促进发展。各部门要联系工作实际，联系广大师生关心的热点难点问题，着力查找制约学校及本部门科学发展的突出问题，解决问题要从实际出发，在解决学校师生员工最关心、最直接、最现实的问题上下功夫。推动学校加强管理，推进学校科学发展，建设和谐校园。

四要循序渐进，确保质量。学习讨论活动根据统一部署，分阶段推进，保证质量。各部门要从实际出发，组织开展针对性强、形式多样的学习讨论活动。

五要统筹协调，科学安排。把学习讨论活动与深入学习贯彻落实党的*精神和局工作会议精神结合起来，与加强校领导班子建设和党组织建设结合起来。

四、实施步骤

根据教育局党委的统一部署和安排，我校学习实践活动从2009年3月开始至8月基本完成。各部门要高度重视该项活动，认真组织各种学习讨论活动。活动分三个阶段进行：

第一阶段：学习调研（2009年3月中旬—4月下旬）

（一）准备工作（2009年3月中旬至3月底）。

1、调查摸底。认真开展调查研究，结合我校正在进行的年级组教育教学督导功能工作，寻找工作薄弱环节，掌握学校领导干部和广大党员的工作情况和思想状况，了解群众对学习实践活动的意见和建议，明确学习实践活动要解决的主要问题和达到的目标要求。

2、制定方案。根据金山区委、教育局党局的文件精神，结合实际，制定《*市民办金盟学校开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》，并报教育局党委学习实践活动领导小组审查备案。

3、思想发动。召开全校动员大会，薛德林校长作动员报告，对学习实践活动进行动员和部署。

（二）组织实施（2009年4月—4月下旬）

1、学习培训。采取个人自学、专题辅导、集中交流、案例分析、网络在线学习等多种形式，组织广大教职员工尤其是党员认真学习*精神，学习中央有关文件、总书记的重要论述，学习《科学发展观》有关文件，进一步提高认识、统一思想。主要任务是抓好组织发动，加强学习宣传，营造良好的校园舆论氛围。各部门组织广大师生特别是党员领导干部开展读书学习活动，重点学习党关于解放思想的重要论述，学习党的*全会精神，学习科学发展观等知识。

2、深入调研。主要任务是在加强学习、提高认识的基础上，围绕通过改革创新实现科学发展开展调查研究和讨论交流，为下一阶段科学决策奠定基础。要认真开展专题调研活动，抓住影响本部门科学发展的突出矛盾和问题，列出专题，组织领导干部深入实际调查研究，广泛听取群众意见，研究解决问题的对策。总结学习和调研的成果，集中研究改进工作的意见，形成指导科学发展的办法、措施、政策、制度，指导部署今后工作。各部门要在广泛深入调查研究的基础上，召开调研成果交流汇报会，梳理出有价值的对策建议，研究制定本部门通过解放思想推动科学发展的具体意见，真正把学习讨论活动的成果体现到科学决策上，转化为解决问题、促进工作的实际行动。

3、围绕科学发展进行解放思想讨论。按照科学发展观要求，紧密结合当前金山经济社会发展形势和单位实际，围绕教育局深入学习实践科学发展观“四个聚焦”、“四个提升”这一载体，组织领导干部和全体党员围绕制约金山教育科学发展的问题进行解放思想讨论。通过解放思想讨论，引导广大党员特别是党员领导干部提高认识，转变观念，克服“少有作为、怨天尤人；安于现状，不思进取；见分不见人，分数论英雄”的思想，切实增强忧患意识、责任意识、服务意识和发展意识，在事关本单位怎么样科学发展等重大问题上形成共识。校园网将开辟深入学习实践科学发展观活动专栏，引导广大党员、干部和群众广泛参与学习实践活动。

第二阶段：分析检查（2009年5月上旬—6月中旬）。

这一阶段重点抓好领导班子专题民主生活会、形成领导班子分析检查报告、组织群众评议。

要在解放思想的基础上，认真组织各种形式的讨论活动，仔细查摆本部门工作中不适应科学发展的突出问题，深入剖析产生问题的根源。重点要围绕对科学发展观的理解力、执行力、操作力和创造力方面的情况进行分析总结。要紧密联系实际，认真查找存在的突出问题，深入分析原因，总结经验教训，提出解决问题的思路、举措和办法，校领导班子要形成分析总结材料。

1、开好专题民主生活会、校领导班子扩大会议和组织生活会，要围绕学习实践科学发展观这一主题，召开党员专题组织生活会。

2、形成分析检查报告。校党支部向全校党员反馈分析总结情况，重点通报存在的问题，提出整改要求，将分析总结报告报送局学习实践活动领导小组，并在一定范围内以适当的方式向群众通报。

3、分层面组织群众评议。学校党支部组织校中层干部、教职工和学生代表对校领导班子进行评议。根据评议意见，校党支部对分析总结报告作进一步修改。

第三阶段：整改落实（2009年6月下旬—8月中旬）。

这一阶段重点抓好制定整改落实方案、集中解决突出问题、完善体制机制。

1、制定整改落实方案。要针对查摆出来的突出问题和需要完善的制度，在深入分析检查的基础上，制定整改落实方案。要进一步开阔视野，理清思路，明确所要解决的问题和措施，明确分管领导、分管部门的责任，使整改落实工作有章可循。整改落实方案的制定要充分考虑轻重缓急和难易程度，既要有长远安排，又要有阶段性目标。整改落实方案制定后，采取适当方式向党员群众公布，作出公开承诺。整改落实情况要向党员、群众通报，接受党员、群众的监督。广大党员要积极参加“我为金山教育科学发展献一计”、“关爱学生，为人师表”等活动，主动建言献策，提出合理化建议，发挥先锋模范作用。

2、集中解决突出问题。要边学边改，边查边改，以实际行动和效果取信于民。校级领导干部要认真检查，看发展思路、目标要求和具体措施是否符合科学发展观的要求；是否符合坚持以人为本，一切依靠广大教职工的要求；看学校近年来的工作是否符合我校可持续发展的要求；检查干部政绩评价标准、考核制度、奖惩制度和作风建设情况。普通党员干部要检查落实科学发展观的主动性和自觉性；看自己的工作是否符合科学发展观的要求。党员干部自查后，要撰写自查剖析材料，要召开一次民主生活会，通过对照检查，摒弃不利于持续、稳定、健康发展的思想观念，努力把思想和行动统一到科学发展观的轨道上来。

3、完善体制机制。要从促进科学发展的需要出发，积极稳妥地推进体制机制创新和制度建设，努力解决制度缺失和体制障碍等突出问题，逐步形成保障和促进科学发展的制度体系。要本着“要精、要管用”的原则，认真清理现有的规章制度，列出时间表，就切实做好废、改、立工作作出安排。要着重建立健全推动科学发展的政策规定和体制机制，着重建立健全体现科学发展要求的内部规章制度。向群众公布问题解决情况。采取适当方式，向群众公布存在问题、责任部门和责任人、采取的措施和办法、解决问题的进展和结果等情况，充分听取群众意见，自觉接收群众监督。并采取适当方式向党员、群众通报。

五、关于总结、测评和其他工作

学校党支部要在学习实践活动基本完成时，做好活动的总结工作。要及时发现、总结在学习活动中的好经验和好做法，把学习教育的成果转化为落实科学发展观、走科学发展之路的实际行动。8月中旬，对学习实践活动进行满意度测评。测评工作要力求简便易行，真实可靠。测评结果要以适当方式向群众公布。确保学习教育活动不走过场，收到实效。

1、群众满意度测评。建立以群众满意度为核心的活动评价体系。在内容上，主要测评群众对解决影响和制约科学发展突出矛盾和问题的满意度、对开展学习实践活动实际效果的满意度两个方面，并有针对性地设计相关项目和子项，防止测评流于一般化。在方法上，采取集中评价、无记名投票、随机抽样调查等形式，分层面开展测评，测评工作由校活动领导小组组织进行。根据测评结果，要进一步完善整改措施。

2、总结活动经验。对开展活动情况进行认真总结，召开总结大会。重点总结主要做法、基本经验、实际成效和意见建议，形成总结报告，报局学习实践活动领导小组。活动结束后，要进一步巩固和发展学习实践活动的成果，继续跟踪问题的解决，确保整改方案和措施落到实处。

六、组织领导

（一）*

（二）周密部署，搞好结合。要把学习活动与学校各项管理工作，尤其是学校正在进行的年级组校内督导和日常党务工作有机结合起来，与构建和谐校园等有关工作有机结合起来。

（三）确保学习实践活动的覆盖面。要认真按照实施方案组织党员参加活动。聘用党员老教师参加活动，其方式可以灵活多样。

学生科科员工作总结范文第4篇

全面贯彻党的十七大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，组织全体党员特别是副处级以上党员干部认真学习实践科学发展观，准确把握科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求，努力改造主观世界，切实增强在档案工作中贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念，着力提高推进档案事业科学发展的能力，着力解决影响和制约档案事业科学发展的突出问题，着力解决档案部门干部群众反映强烈的突出问题，着力构建充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的体制机制，推动档案工作又好又快发展，促进江西在新的起点上实现崛起新跨越。

二、目标要求

开展学习实践活动要着力在用科学发展观武装头脑、指导实践、推动工作上下功夫，努力实现干部受教育、发展上水平、群众得实惠。

1、统一思想认识。开展深入学习实践科学发展观活动，是党的十七大作出的一项重大战略部署，是用马克思主义中国化最新成果武装全党的重大举措，是推动经济社会又好又快发展的迫切需要，是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求。全体党员特别是副处级以上党员干部要充分认识开展此次活动的重大意义，自觉地把思想和行动统一到中央的要求和省委的工作部署上来，树立符合江西档案工作实际的科学发展理念，自觉坚持用科学发展观统领各项工作。

2、提高发展能力。切实把科学发展观的要求转化为谋划发展的正确思路、促进发展的政策措施、领导发展的实际能力。尤其是要把进一步推进思想大解放作为推动江西档案事业发展的动力源，围绕省委苏荣书记强调的“五个方面”解放思想的要求，着力转变不适应不符合科学发展观的旧观念，摒弃“常规”，创新思路，按照科学发展的要求谋划工作；突破“惯例”，创新举措，用改革的办法推动工作。

3、破解发展难题。统筹档案事业行政管理和档案保管利用两种职能，力求在以下六个方面有所作为：加强档案资源建设，丰富馆藏、改善结构；依托政府信息公开，加强档案信息化建设和档案开放工作；依法治档，完善与档案工作科学发展相适应的法规和规章；加强市、县档案馆基础设施建设，完善档案馆服务功能；加强档案工作的分类指导，完善考核评价指标体系；加强档案队伍建设，提高档案工作者的整体素质。

4、创新体制机制。着力构建充满活力、富有效率、有利于档案工作科学发展的体制机制，进一步建立健全符合科学发展观要求的档案工作综合评价机制，落实科学发展观的决策指挥、操作执行和管理监督机制，体现科学发展观的干部考核评价和选拔任用机制，为在档案工作中深入贯彻落实科学发展观提供更加完善的体制机制保证。

5、推动科学发展。把开展学习实践活动作为提升科学发展水平的重要机遇，作为推动各项工作的强大动力，努力实现：在思想观念和精神状态上有新变化，在提升大局观念和全局意识上有新进展，在“三提高”上见到新成效，在服务效能上迈出新步伐，保持和发展我省档案工作科学发展的好势头、好局面、好氛围。

三、工作原则

1、正面教育为主。组织广大党员认真学习、深刻领会科学发展观，认真进行自我教育。领导班子成员和副处级以上党员干部要在深入学习的基础上，联系思想和工作实际，认真总结经验及教训。要认真对照中央提出的“五个着力”的要求，查找差距，剖析原因，解决问题。

2、突出实践特色。全体党员干部要把开展学习实践活动与贯彻落实党的十七大和省第十二次党代会、十二届四次全会精神结合起来，把改造主观世界与改造客观世界有机结合起来，使学习科学发展观理论与推动科学发展的实践紧密结合，把实践特色贯穿活动的全过程。

3、坚持群众路线。充分发扬**，吸收群众参与，认真听取机关干部职工（包括离退休老同志）、基层档案部门、服务或工作对象的意见和建议，真诚接受群众的评议和监督，把群众满意作为衡量学习实践活动成效的重要标准。同时，注意加强对群众的教育引导。

4、解决突出问题。把查找和解决问题贯穿始终，在解决影响和制约科学发展的突出问题上下功夫，在解决群众最关心、最直接、最现实的利益问题上下功夫，在解决党的建设存在的实际问题上下功夫。解决问题要从实际出发，尽力而为，确保取得实效。

四、方法步骤

第一阶段：学习调研（20xx年4月14日至30日）

1、思想发动。召开全局干部职工大会，局党组书记、局长李安全作动员报告，对我局学习实践科学发展观活动作出安排和部署。

2、学习培训。采取个人自学、专题辅导、集中交流、案例分析等多种形式，组织广大党员认真学习党的十七大精神，学习中央有关文件、同志的重要论述及有关学习材料，副处级以上党员干部尤其要精读《科学发展观重要论述摘编》（试用本），进一步提高认识，统一思想。一是安排两天时间，局党组理论学习中心组集中进行专题学习交流，扩大到全局副处级以上干部。二是机关党组织要广泛开展“三创三评”党员主题实践活动，即创新思路，评优秀调研成果；创造业绩，评优秀实践成果；创优机制，评优秀制度成果。三是邀请有关专家、学者来局作专题讲座。

3、专题调研。由局领导领题，分别带领有关部门负责人赴省内外开展调研。重点抓好三个课题的调研：丰富馆藏、优化结构，加强档案资源整合以更好地服务人民群众；归档电子文件在线接收的制度保障和推进，合理有效的馆藏档案数字化方法；拓展档案馆社会化服务功能的途径和方法。领导干部领题调研要形成专题调研报告，并在一定的范围内进行研讨交流，以进一步深化对科学发展观的认识和实践探索。

第二阶段：分析评议（20xx年5月2日至5月16日）

1、分析总结。领导班子及副处级以上党员干部重点围绕对科学发展观的理解力、执行力、操作力和创造力方面的情况进行分析总结。领导班子要形成分析总结材料，其他党员、干部结合自己的思想和工作实际，进行分析总结。要注意相互沟通思想，交换看法，提高分析总结的质量。

2、开好专题**生活会、党组扩大会议和组织生活会。领导班子召开党员领导干部专题**生活会，重点分析查找在贯彻科学发展观方面存在的问题。在此基础上召开党组扩大会议进行讨论，并写出分析总结报告。党支部召开党员专题组织生活会，围绕学习实践科学发展观开展**评议。

3、通报分析总结情况和组织评议。领导班子向党员干部、党支部向党员分别反馈分析总结情况，重点通报存在问题，提出整改要求。由班子成员分别组织机关干部职工、基层档案部门、服务或工作对象等方面的代表对其进行评议。根据评议意见，领导班子对分析总结报告作进一步修改。

第三阶段：解决问题（20xx年5月17日至6月5日）

1、制定整改方案。领导班子就分析总结报告进行专题研究，进一步开阔视野，理清思路，明确所要解决的问题和措施，规定时限和责任，制定整改方案。党员干部要针对梳理出来的问题制定整改措施。

2、集中解决问题。把解决问题贯穿于学习实践活动的全过程，边学边改，边查边改，以实际行动和效果取信于民。领导班子及成员要对关系群众切身利益、群众反映强烈的实际问题认真抓好整改，其他党员干部也要结合自己的思想和工作实际，切实解决存在的问题。对应当解决但一时又解决不了的问题，要向群众作出说明，积极创造条件逐步加以解决。

3、向群众公布问题解决情况。采取适当方式，把存在问题、责任部门和责任人、采取的措施和办法、解决问题的进展和结果等情况向群众公布，充分听取群众意见，自觉接受群众监督。

第四阶段：完善制度（20xx年6月6日至6月30日）

领导班子要进一步制定和完善促进科学发展的政策、规划和体制机制，力争在建立完善档案工作综合评价机制和创新驱动机制等方面取得成果。突出抓好两个方面：在“十一五档案事业发展综合评估办法”基础上，实施市县四项考核评价体系。突出把握“两个体系”建设、档案基础业务和信息化建设、民生档案工作服务和创新等方面的本质要求和内在导向，使科学发展观真正成为各项工作的统领。进一步完善档案干部实绩综合考核评价办法。全体党员干部要积极为加强制度建设出谋划策，保证科学发展机制的运行。

试点总结（20xx年7月1日至7月14日）

1、群众满意度测评。由省委开展深入学习实践科学发展观活动指导小组对我局开展学习实践活动的群众满意度进行测评，主要测评群众对解决影响和制约科学发展突出矛盾和问题的满意度、对开展学习实践活动实际效果的满意度两个方面。参加测评的对象，原则上由已参加第二阶段群众评议的人员组成。测评方法采取集中评议、无记名投票、随机抽样调查等形式，分层面开展测评，我们将根据测评结果进一步完善整改措施。

2、总结试点经验。重点总结主要做法、基本经验、实际成效和意见建议，形成总结报告，报省委试点工作领导小组。

3、召开总结大会。总结开展学习实践活动的基本情况和主要经验，对巩固和扩大活动成果提出要求。

五、组织领导

1、落实领导责任。成立学习实践活动领导小组，党组书记、局长李安全任组长，党组成员、副局长张安南和闫中恒任副组长。领导小组成员由局务会成员组成。领导小组下设办公室，归口局机关党委，负责学习实践活动的日常工作。全体党员干部要切实增强责任感和使命感，以认真负责的态度、改革创新的精神、求真务实的作风，解放思想，积极探索，大胆实践，创造性地开展工作，在深入学习实践科学发展观活动工作中做出应有的贡献。领导班子成员要分别确定一个联系点，以高度的政治责任感率先垂范，扎实推动各项任务的落实。一方面要带头学习调研，带头分析总结，带头解决问题，在活动中做出表率；另一方面，要经常深系点调研指导和督促检查，及时帮助解决实际问题。

2、广泛开展党员主题实践活动。领导小组各成员要把主题实践活动作为开展学习实践活动的有效载体和有力抓手，围绕活动的实施方案及省委提出的六个重点课题，积极创新自选动作，把活动不断引向深入。调研成果要体现在明晰思路，提高党员干部对科学发展观的理解力、执行力、创造力和操作力上；实践成果要体现在办好惠民实事，做好服务民生的各项工作上；制度成果要体现在建立科学发展的长效机制上。

学生科科员工作总结范文第5篇

这次深入学习实践科学发展观活动试点工作的指导思想是，全面贯彻党的十七大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，突出学习实践科学发展观，增强贯彻落实科学发展观的自觉性、坚定性这一主题，抓住领导班子和党员干部这个重点，切实在“五个着力”上下功夫，即着力转变不适应、不符合科学发展观的思想观念，着力提高推进内部改革，领导科学发展，促进学院和谐的能力，着力解决影响和制约科学发展的突出问题，着力解决师生员工反映强烈的突出问题，着力构建充满活力，富有效率，有利于科学发展的体制机制，更好地把加快发展与科学发展有机统一起来，促进农业高等职业教育事业的新发展。

二、目标要求

通过开展深入学习实践科学发展观活动试点工作，努力实现干部受教育、发展上水平、群众得实惠。

1、统一认识。就是要坚持用科学发展观武装头脑，引导全体党员、干部转变不符合科学发展观的思想观念，牢固树立以人为本，育人为本和全面协调可持续发展的观念，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，为实现学院和谐发展、科学发展、跨越式发展奠定坚实的思想基础。

2、提高能力。就是要坚持用科学发展观统领学院各部门工作，引导党员干部在学习实践的过程中，把科学发展观的要求转化为谋划学院发展的正确思路，促进科学发展的理念举措，构建和谐平安的实际能力，提高学院党委班子和党员干部开拓创新能力、解决工作中冲突矛盾和问题的能力，学以致用和用于促学的能力。

3、解决问题。就是要坚持准确运用科学理论与实践相结合，理清工作思路，找准存在问题，提出解决问题的办法，切实解决困扰和阻碍学院改革、发展稳定的实际问题。

4、创新机制。就是要引导党员干部按照科学发展、和谐发展的要求，树立正确的政绩观、业绩观，做落实科学发展观的组织者、推动者、实践者，建立健全科学发展观的决策指挥、操作执行和监督管理机制，体现科学发展观的干部考核和选拨任用机制，推动各项工作的制度化、规范化。

5、推动发展。就是要把开展试点活动作为提升科学发展水平的重要机遇，作为推动学院各项工作的强大动力，做到在继续解放思想上迈出新步伐，在坚持教育发展上实现新突破，在推动科学发展上取得新成绩，在促进校园和谐上看到新成效，在加强党建工作上取得新进展。

6、积累经验。就是要坚持高标准做好规定动作和创造性设计自选动作相结合，扎实有效做好试点工作。要认真研究解决中央提出的如何在活动中突出实践特色，引导广大党员把改造主观世界与改造客观世界有机结合起来，使学习科学发展观理论与推动科学发展的实践紧密结合、相互促进；如何在活动中突出抓好党员干部特别是领导干部这个重点；如何在活动中坚持正面教育为主，坚持务求实效；如何从实际出发，确定活动的阶段和具体步骤；如何加强对活动的组织领导，搞好分类指导；如何坚持群众路线，吸收群众参与，组织好群众评议；如何评价活动取得的成效；如何巩固、发展学习实践活动取得的成果等八个方面问题积极探索，认真总结既有实效又出亮点。

三、基本原则

我院这次试点工作范围主要是学院领导班子、党员干部和全体党员。重点是学院领导班子和副科以上党员干部。试点工作中，要坚持四条原则。

1、正面教育为主。着眼于保护和调动广大党员、干部推动科学发展的积极性，重在自我提高，重在总结经验，重在明确方向。对过去发展中存在的问题要历史地、辩证地看，吸取经验教训，不纠缠个人责任。

2、突出实践特色。要把开展学习实践活动与贯彻党的十七大和省第十二次党代会精神结合起来，与改革开放30年来的成功经验结合起来，与推动学院各部门工作结合起来，与解决党性党风党纪方面突出问题结合起来，确保取得看得见、摸得着的实际成效。

3、坚持群众路线。充分发扬民主，吸收师生员工参与，认真听取各方面意见和建议，真诚接受师生员工的评议和监督，把师生员工满意作为衡量学习实践活动成效的重要标准。

4、解决突出问题。要把查找和解决问题贯穿始终，在解决影响和制约学院发展的突出问题上下功夫，在解决师生员工最关心、最直接、最现实的利益问题上下功夫，以实工作取信于民。

四、方法步骤

这次学院开展学习实践活动试点工作从现在开始，到七月份基本结束，历时约三个半月。采取统一部署、领导带头、压茬推进的方式进行。具体分为学习调研、分析检查、解决问题、完善制度等四个阶段。

第一阶段：学习调研（2008年4月中下旬至5月中旬）。

1、思想发动。学院党委安排专题研究和召开动员大会，对试点工作进行动员和部署。制定《*农业工程职业学院开展深入学习实践科学发展观活动试点实施方案》，报厅试点工作领导小组审查备案。

2、学习培训。全体党员、干部通过自学、专题辅导、集中交流等形式认真学习党的十七大精神和同志的重要论述，学习中央、省、厅有关文件及学习材料，党委中心组成员和党员干部、支部书记要认真研读《科学发展观重要论述摘编》（试用本）和《中国特色社会主义理论体系》，提高认识，统一思想。学院党委邀请有关专家做专题讲座。

3、专题调研。结合本院、本职、本部门工作科学发展的课题，开展调研活动，形成专题调研报告，进行交流研讨，以深化对科学发展观的认识和实践探索。

学院专题调研课题：

（1）如何把思想建设作为学院改革发展稳定的保证；

（2）如何把质量建设和内涵建设作为学院发挥优势的重点；

（3）如何把服务育人，规范管理做学院有序发展的关键；

（4）如何把人才培养工作水平评估作为促进学院发展的动力。

第二阶段：分析评议（2008年5月中旬至5月下旬）。

1、分析总结。学院领导班子要结合思想和工作实际，重点围绕对科学发展观的理解力、执行力、操作力和创造力方面的情况进行分析总结。

2、开好专题民主生活会、党员组织生活会。召开学院领导班子专题民主生活会，重点分析查找在贯彻落实科学发展观方面存在的问题，统一学院领导班子成员的思想认识。党支部召开党员组织生活会，围绕学习实践科学发展观主题开展民主评议。

3、通报分析总结情况。学院领导班子向党员反馈分析总结情况，重点通报存在问题提出整改要求。学院领导班子的分析总结报告要上报厅试点工作领导小组并在一定范围内以适当方式向群众通报。

4、分层面组织群众评议。学院领导班子将组织师生员工、院属党支部、各部门主要负责同志对学院领导班子分析总结报告进行评议。

第三阶段：解决问题（2008年6月上旬至6月下旬）

1、制定整改方案。学院领导班子就分析总结报告进行专题研究，进一步开阔视野，理清思路，明确所要解决的问题和措施，规定时限和责任，制定整改方案。党员干部要针对梳理出来的问题制定整改措施。

2、集中解决问题。把解决问题贯穿于学习实践活动的全过程，边学边改、边查边改。对关系学院的重大问题，学院主要领导亲自挂帅，统筹协调，集中力量重点研究解决。对一些矛盾突出、错综复杂的难题，成立专门小组，综合治理。对应当解决但一时又解决不了的问题，要向群众作出说明，并积极创造条件逐步加以解决。对解决问题效果不好，多数师生员工不满意的，要重新整改。

3、向群众公布问题解决情况。采取适当方式，把存在问题、责任单位和责任人、采取的措施和方法、解决问题的进展和结果等情况向群众公布，充分听取群众意见，自觉接受群众监督。

第四阶段：完善制度（2008年6月下旬至7月中下旬）

在学习实践的基础上，总结经验，完善制度。按照科学发展观的要求，着力完善有利于学院和谐发展的体制机制，力争在教育教学、管理、科研、后勤、党建等工作方面取得制度新成效。

试点工作基本结束时，将采取适当方式进行群众满意度测评。主要对解决问题的满意度和开展深入学习实践科学发展观活动实际效果的满意度进行测评。根据测评结果，进一步完善整改措施。多数群众不满意的，要及时进行“补课”。

1、群从满意度测评。主要测评师生员工对解决影响和制约学院科学发展突出矛盾的问题的满意度、对开展学习实践活动实际效果的满意度两个方面。参加测评对象，原则上由已参加第二阶段群众评议的人员组成。采取集中评议、无记名投票、随机抽样调查等形式，分层面开展评议。测评由学院试点工作领导小组进行。要根据测评结果，进一步完善整改措施。

2、总结试点经验。对开展活动情况进行认真总结，重点总结主要做法、基本经验、实际成效和意见建议，形成总结报告，报厅试点工作领导小组。

五、工作重点

这次学习实践活动试点工作时间紧、任务重、要求高。我们要按照省委和省农业厅党委的部署安排加强学习调研，积极探索实践，取得扎实效果。要重点抓好四个“结合”。

1、坚持深化学习与深入实践相结合，以思想认识的提高推动学院又好又快发展。这次试点工作的主题非常鲜明，就是学习实践科学发展观。我们必须牢牢把握这一主题，并贯穿于试点工作的全过程。要坚持学习与实践相结合，在学习中深入实践，在实践中深化学习，使开展试点工作的过程成为统一思想，解放思想，增强贯彻落实科学发展观自觉性和坚定性的过程；成为解决问题，促进工作，推进学院在新的起点上实现新跨越的过程。

通过学习，要使科学发展观真正成为学院领导班子和党员干部的政治信仰，思想方法，工作指针和行为规范。要强化学用结合，要把学习的收获、认识的成果转化为加快发展的政治觉悟，转化为谋划学院发展的正确思路，转化为促进和谐的工作措施，转化为领导治校理教的实际能力。

2、坚持高标准做好规定动作和创造性设计自选动作相结合，扎实有效推进试点工作。我们既要按省委和省农业厅党委的统一要求和部署，严格遵循试点工作的方法步骤，高标准启动，严要求推进，高质量落实，确保不走过场，不出偏差，又要把省委和厅党委的精神与我院实际结合起来，选准和创新自选动作，确保试点工作有声有色，既见成效，又出亮点。在活动内容与方式方法，加强领导与具体指导等方面，注重灵活性，尊重差异性，体现特色性，增强针对性。要重视对学习实践活动的每个环节，每个阶段和全过程进行总结，尤其要重视对一些新观点、新思想、新措施进行总结。

3、坚持立足当前和着眼长远相结合，既切实解决现实问题，又着力建立科学发展的长效机制。能否解决影响和制约学院发展的突出问题，能否让师生员工满意，是衡量我院试点工作质量高低、成效大小的根本标志。我们要紧紧抓住学院存在的与科学发展观要求不适应、不符合的薄弱环节，对照要求，查找差距，剖析原因，解决问题。重点在解决思想观念和精神状态问题，解决利益驱动问题，解决服务效能问题三个方面要有明显起色，使学院领导班子和党员干部精神状态更加振奋，表率作用更加突出，服务意识更加强化。

4、注重发扬党内民主和坚持群众路线相结合，以正面教育，自我教育为主，又要开门搞教育，凝聚和调动各方面科学发展的积极性。全体党员是学习实践科学发展观活动的主体，要调动其参与的积极性、主动性，发挥其能动性、创造性，引导党员干部自我教育，自我提高，自我发现问题，自我解决问题。学院领导班子和领导干部要发挥好领导者、组织者的作用，要带头学习理论，带头转变观念，带头查找问题，带头研究和落实整改措施，推动我院实践活动的顺利开展。要坚持群众路线，相信群众，依靠群众，学院活动试点工作的主要步骤，重大活动和关键环节都将请师生员工参与，让群众评价，接受群众监督，做到听取民意找问题，顺应民意抓改进，依据民意看效果。特别是在解决问题阶段，会在一定范围内公布整改方案和整改结果，让师生员工知道改什么，如何改，什么时候改，达到什么目的。

六、组织领导

搞好试点工作是我们一项光荣而又艰巨的任务，我们一定要充分认识并切实增强做好试点工作的紧迫感和责任感，加强领导，精心组织，周密部署，确保我院活动试点工作顺利开展。

1、加强组织领导。为加强对学院活动试点工作的领导和指导，根据厅党委的要求，学院党委成立试点工作领导小组，负责对试点工作的组织领导，协调指导和督促检查等工作，院党委书记、院长马保新为组长，党委副书记曹端荣、党委委员、副院长廖冬如、张辉，党委委员纪委书记简学义、党委委员副院长章小朋、工会主席刘金梅为副组长，党委办公室、组织人事处、院长办公室等部门负责同志为成员。试点工作领导小组办公室设在党委办公室，负责日常工作和协调学院试点工作。

2、学院领导带头示范。学院领导要以身作则，率先垂范。投入足够的时间和精力，认真抓好试点工作。建立学院领导联系支部制度。每个院领导都要联系一个党支部。

3、实行分类指导。试点工作政策性强，因此必须精心调度，分类指导，强化督导。对学院领导、中层干部和其他党员应分别提出要求，考虑部门岗位等情况使试点工作切合实际，确有成效。