讲座通知范文第1篇

关于交通安全知识讲座作文　篇【1】为了保障我们的交通安全，以提高我们的安全意识。星期五早上，罗阳镇的交警大队来到我们学校，给我们全体同学上了一节交通安全知识的课。

一来到课室，我们就搬凳子到操场上。当我们全校同学都安静下来后，张校长及罗阳镇交警大队的3位警察叔叔上台发言。

警察叔叔给我们讲了许多关于交通安全的事例：有个孩子读书成绩非常好，在最近的奥数竞赛中脱颖而出，进入了决赛，可就在比赛的前几天，因搭摩托车而被撞死。这件事告诉了我们，不能粗心大意，因为危险随时会来临。

我不禁想起，每天上学或放学时，同学们不遵守交通规则的现象。如：骑单车时，在公路上拉手或攀肩，在路上嬉戏打闹、突然横穿公路等。我希望同学们能够珍惜生命，注意自己的安全，自觉地遵守道路交通法规。

这次交通安全知识讲座让我明白了：生命是脆弱的，如果发生什么意外，会留下永远的伤痕。健康的身体一旦失去，将永远无法挽回。我们要珍惜生命中的每一天，在生活中注意安全，使自己平安健康地成长。

关于交通安全知识讲座作文　篇【2】今天，我们五年级的同学上了一堂有关交通安全的知识讲座课。主讲是学校特邀嘉宾校外辅导员陈辉叔叔。

陈辉叔叔讲座的内容很丰富，有些内容像树根一样，深扎在我的脑海里。让人惊诧的是，如果在炎热的夏天，家长一定不能将孩子单独留在车内。在车内，升高的温度会很快，轻则中暑，重则导致窒息而亡。也许有人认为，只要车内开着空调，不就好了吗?其实，车内开着空调虽然可以降温，但是空调启动会产生二氧化碳。时间越长，车内聚集的气体会越来越多，不是安全的堡垒，却成为致命的杀手，后果会很严重。我想，家长一定不能为了方便，在炎热的夏天把孩子单独留在空调车内，千万要远离静止中的危险。

还有一点，未成年儿童一定不能坐在副驾驶位置上。因为如果一个急刹车，一个婴儿受到的冲击力相当于3个成人的力量，所以在这种情况下是非常危险的。有人认为，儿童只要坐在后排的座位，绑上安全带就不会发生危险了吧。其实是不对的。如果低于1米4以下的儿童，一定要使用增高垫，椅。安全带一定要从肩部的中间穿过，腰带应该跨过大腿根部而不是小孩的腹部，这样可以避免勒伤儿童的腹部。要是不使用的话，一个急刹车，导致轻则严重咳嗽，或者晕迷;重则伤害到心脏，甚至死亡。要是安全带系在脖子旁过于靠内，那可要小心了。一个急刹车，安全带可能勒到颈部，甚至可以割断颈动脉，造成致命的危险……

陈辉叔叔的话使我受益匪浅。一些看似平常我们容易忽视的东西，竟是这样潜伏着危险。我明白了，以后生活中一定要仔细观察，小心防范，珍爱生命，安全出行永不忘。

关于交通安全知识讲座作文　篇【3】今天,我们五年级全体师生在二楼多功能厅召开集会。校外辅导员陈辉老师给我们主讲关于汽车安全的知识讲座。

系着鲜艳红领巾的陈晖老师精神抖擞，首先作了自我介绍，然后为我们讲述了一些关于交通事故和乘车安全的注意事项。我听后不禁怔住了：“每年发生交通事故的小孩都比大人和老人多一倍!中国发生交通事故的数量是英国的2.5倍，是美国的2.6倍!”

接着，陈老师为我们播放起视频，涉及的内容各不相同。其中，有一段视频让我出乎意料：一位5岁小女孩的妈妈停车接电话，走出车外顺手关上了车门。过了一会儿，车门却自动上锁，把正在熟睡的她和车钥匙一起锁在了车里。当老师提问在这种情况下孩子的妈妈该怎么办呢?我马上猜测应该是叫人来把车门砸碎，然后救出孩子，再将车开到4S店去修理一下就可以了!如果你也这么想，那就错了!呵呵，正确的做法却是拍打窗户叫醒熟睡的孩子，让她试着打开车窗!

随着讲座的进行，还有一件十分有趣的事。每当视频播完一个情景故事时，大家就会跟着视频上的字幕齐声喊道：“安全出行，大众知道!”有趣的童谣引人入胜。生命是最宝贵的。看来，交通安全意识已经根植于我们稚嫩的心中。

讲座通知范文第2篇

为提高人们对艾滋病的认识，世界卫生组织于1988年1月将每年的12月1日定为世界艾滋病日，号召世界各国和国际组织在这一天举办相关活动，宣传和普及预防艾滋病的知识。艾滋病是严重影响人民身体健康的重大传染病。截至今年10月底，我国报告存活的感染者和病人数达到57.5万例,死亡17.7万例。党中央、国务院高度重视艾滋病防治工作，、总理、刘延东副总理多次就艾滋病防治作出重要指示，考察防治工作，极大地激发了全社会抗击艾滋病的热情。各地、各部门要认真贯彻党中央、国务院决策部署，积极落实各项防治措施。

青年是我国艾滋病防治工作的重点。近年来，我国青年学生艾滋病疫情增长较快，2015年1-10月份共报告2662例学生感染者和病人，比去年同期增加27.8%。为做好学校艾滋病防治工作，在既有工作基础上，去年，世界艾滋病日前夕，国家卫生计生委、、中国性病艾滋病防治协会等单位共同启动了“美好青春我做主”红丝带健康大使青春校园行活动。今年，国家卫生计生委、教育部要求各地建立艾滋病疫情通报制度，提高宣传教育的覆盖面和针对性，并在46所高校启动了高校艾滋病防控综合试点工作，在11所高校重点开展专项强化干预活动。对学生志愿者和团干部进行预防艾滋病专题培训，开展全国高校大学生艾滋病防治宣传微作品征集活动，极大地激发了大学生创造和参与艾滋病防治工作的热情，校园防治艾滋病的良好氛围逐渐形成。今年，世界艾滋病日我国的宣传主题是“合力抗艾，共担责任，共享未来”，旨在号召各级、各单位、社会组织和个人都要勇于承担防治责任，积极参与艾滋病防治工作，各尽其力，各负其责，同心携手，加强合作，共同防治艾滋病。

全国高校及大学生应该行动起来，积极参与到抗击艾滋病的行列中来，让艾滋病远离大学生，远离青年。

为响应国家号召，在高校大学生中进行预防艾滋病知识宣传教育工作，xx金星社区服务中心将在我校举办“预防艾滋病知识讲座”活动。

时间：12月1日下午1:30

地点：xx校区实验楼阶梯教室

参与人员：各班的班长、团支书带队，每班8-10人参加，同时感兴趣的其他同学也可以参加。

请各班班长、团支书带队提前10分钟入场。

讲座通知范文第3篇

一、周口师院“音乐聆听·美术感悟”系列讲座分析

周口师院“音乐聆听·美术感悟”系列讲座，从开办起就以传播优秀艺术文化知识为理念，在院校有关部门的带领下，已制定了较规范的操作流程及完善的运营管理机制，讲座可以说是期期爆满，场场精彩。周口师院“音乐聆听·美术感悟”系列讲座，以传播优秀艺术文化知识为己任，紧跟时代潮流，在传播优秀传统艺术文化的同时，加入现代元素，或传统与现代相结合，或以现代的科技手段、理解方式去讲解传统艺术，在提升大学生艺术修养的同时，让他们谨记我国乃至世界优秀传统艺术文化，让优秀的文化艺术成果能一代代传承下来，使之得到传承与发扬。

1.聆听讲座，能让同学们从中学到新知识。如周口师院“音乐聆听·美术感悟”系列讲座，由徐坤芳老师主讲的《歌从民间来》。这场讲座，讲述了民歌的发展历程，讲述了民歌创作之王———王洛宾。讲座以故事的形式开始，通过讲述、表演发生在王洛宾身上的事，让我们了解了更多的民歌知识，也对民歌之王———王洛宾有了新的了解。了解了那些歌曲的创作背景，表达的思想、情绪等。

2.通过讲座，能展现个人主观意识和团队合作精神。如周口师院“音乐聆听·美术感悟”系列讲座，由成军老师主讲的《曲艺伴我行》。这场讲座以曲艺的发展为线索，其中穿插小品、相声。表演小品、相声就是演员个人主观意识的体现，可以对作品进行二度创作，展现个人特点。再如由范明磊老师主讲、王志刚老师指挥的讲座《国乐飘香》，体现的就是团队合作精神。此讲座以民乐演奏为主，需要团队的默契配合，才能达到可听可食的效果。像鲁恩雄老师的讲座《舞动人生》也是。舞蹈也是需要团队合作的，舞蹈在演绎的过程中，动作要整齐划一，编排协调。如果演员只顾个人主观意识，没有团队合作精神，那效果可想而知啊。

3.通过讲座，挖掘了艺术系师生的潜力。曲艺类讲座发掘了同学们的表演天分，给他们一个表演展示的舞台；歌唱类讲座给了教师一个展示自己教学成果的机会；舞蹈类讲座给了艺术系的学生一个展示自己所学专业的平台。

4.通过讲座，锻炼的同学们的舞台心理素质。多次的登台演唱、表演，既锻炼了他们的胆识，也丰富了他们的舞台经验，为以后的演唱、工作积累经验。

5.同时讲座也培养了一大批多才多艺的学生。通过讲座，艺术系的学生各显神通，大展宏图，充分发掘自己各方面的才艺，正所谓艺多不压身，多一门才艺，就多一个生存的机会。讲座也给了他们锻炼的舞台，同时也为社会输送了一批批多才多艺的综合性人才。

6.讲座不仅给了在舞台上表演的艺术系学生一个展示的机会，同时也给了低年级的学弟学妹们一个观摩学习的机会。通过登台演出，给了他们信心和希望，让他们有了表演展示的欲望，这样他们会更加努力去练习，争取每一次登台演出的机会。

7.讲座也是检验艺术系教师教学质量的一个平台。在讲座过程中，老师会亲自示范，是展示他们个人专业技巧水平的一个平台。同时，登台演出的学生，也是老师经过层层筛选才最终确定的，他们也是教学水平、教学质量展示的一个平台。通过展示，教师之间相互学习，指出不足；学生之间相互学习，取其所长为我所用。在演出中，学生通过演唱（奏）作品，体验、感受音乐；通过欣赏作品，提高学生的鉴赏能力；通过作品的创作、美学的讨论，感受音乐形式的美和理解音乐的广阔的精神内涵；通过排练，让学生们对作品有了新的理解和认识，对作品有了更深的一个层面的了解。

二、总结与思考

(一)周口师院系列讲座感悟周口师院“音乐聆听·美术感悟”系列讲座的成功举办，有院系领导和有关部门的大力支持和配合，也有艺术系师生的辛勤排练。周口师院“音乐聆听·美术感悟”系列讲座，可以说是高师院校艺术品牌中一个成功的典例。它不仅是高校艺术品牌的一个重要组成部分，同时也提供了一个稳定的艺术实践基地，为艺术系师生提供了展示才华的舞台和机会。它在丰富大学生课余生活的同时，也提升了大学生的艺术修养和个人气质。它的艺术的殿堂，更多的“信徒”等待着它的洗礼。

(二)对周师系列讲座的几点建议周口师院“音乐聆听·美术感悟”系列讲座是成功的，但万事万物都不是完美的，它也有它的不足和弊端。作者就个人想法，提出自己的几点建议。

1.应建立多学科交叉的讲座模式。通过多学科的交叉、渗透，让学生们在聆听讲座学习专业知识的同时能接触到相关学科的知识，甚至是其他学科的知识。提高知识的综合运用能力，以专业知识为线索，贯穿整个学科，把知识串成一条线，能让同学们更容易理解和接受。

2.聘请校外专业人员进校园讲座。民间艺人、专业团体等都是藏龙卧虎，高手如云。他们都是身怀绝技，专业水平也不可低估。邀请他们进校园讲座，不仅能丰富艺术系大学生的专业知识，提高他们的专业水平，同时，他们也是民间技艺的传承者。聘请他们讲座，更能将我国优秀的民间传统艺术发扬光大。

3.讲座内容应更富有内涵。有内涵才会更深刻。有内涵的作品，不仅能提升大学生的欣赏水平，还能锻炼他们的联想能力，提高他们的空间想象能力。讲座的形式也可以更丰富。多种形式的讲座不仅能吸引大学生的兴趣，还能让他们在聆听的过程中学到新的知识。

讲座通知范文第4篇

近年来，高校图书馆举办品牌文化讲座逐渐形成一股热潮，有些高校图书馆品牌文化讲座不仅在本校师生群体中产生较大影响，而且在高校所在地及周边地区都具有一定知名度和号召力。开展较早以及影响力比较大的品牌文化讲座有南京师范大学图书馆“敬文讲坛”、重庆师范大学图书馆的“三春湖讲坛”、华中科技大学图书馆“南湖讲坛”、福州大学图书馆“嘉锡讲坛”等。不过大部分高校图书馆推出的讲座品牌，只是为了追赶热潮，离真正意义上的品牌文化讲座还相距甚远，发展过程中还存在着诸多方面的问题。笔者将结合实践和相关调研，分析目前高校图书馆品牌文化讲座的发展现状和制约因素，探寻高校图书馆创建品牌文化讲座的发展思路。

1高校图书馆品牌文化讲座的内涵

传统的高校图书馆讲座主要是读者培训、资源利用、检索技能等方面的讲座，是为了满足读者馆藏利用的相关需求。品牌文化讲座作为一种新兴的图书馆信息服务内容，旨在为学生普及通识文化教育，讲座内容更加注重通识性、实用性、互动性。在主讲人选择方面，不同于传统的图书馆讲座多由参考咨询馆员担任主讲人，图书馆品牌文化讲座充分利用名人效应，邀请各行各业知名的专家学者、名人大家作为讲座的主讲人，既保证了讲座质量，又能吸引众多校内外师生，满足他们对于多元化知识内容的渴求。

2高校图书馆举办品牌文化讲座的意义

2．1图书馆延伸服务领域的需要

高校图书馆的价值不仅仅体现在馆藏资源上面，还在于其空间场所的功能提供。图书馆作为高校的文化重地和形象窗口，不再将自己的服务功能仅仅定位于为全校师生提供借还书服务，而是充分发挥其空间和资源优势，为学校发展提供科研支撑服务、为学生成长成才提供教育培训服务。通过举办各类文艺活动、展览活动、讲座培训等，进而提升图书馆的价值体现。图书馆举办品牌文化讲座，可以为专家学者和学生之间搭建一个交流平台，为他们提供一个获取课外知识、接受文化熏陶、提升个人综合素质的新渠道。从而吸引更多的学生进入图书馆、留在图书馆，转变当前因海量数字信息的冲击而使图书馆馆藏资源不断受到冷遇的状况。

2．2提升大学生人文素养的需求

所谓人文素养，指的便是人文社科方面的素质与修养。大学生群体虽然具有较高的学习能力，他们可以在课堂上学到专业领域内的知识，但是人文素养的提升更多要来自于课堂以外的启迪。大学生人文素养的提升离不开校园文化的滋养，图书馆作为校园文化建设的主阵地之一，通过举办品牌文化讲座，可以达到传播先进文化，提供思想交流、开拓学生视野的效果，进而使高校校园文化建设形式由一般的文体活动向更高层次的提升学生人文素养的方向发展。

2．3“三全育人”理念下的高校育人要求

2018年，教育部在《关于开展“三全育人”综合改革试点工作的通知》文件中提出了“三全育人”的概念。要求高校将“全员育人、全程育人、全方位育人”的理念融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人长效机制。“三全育人”理念对高校建立德智体美一体化育人模式提出了新的要求，当前我国社会主义建设进入到新时代，提升文化软实力，打造文化强国，就要求高校以”三全育人”的理念提升校园文化建设。通过举办一系列文化讲座，使广大读者既能在图书馆收获知识，又能得到心灵和情感的升华，这正是高校图书馆承担“服务育人、文化育人”要求的体现。

3品牌文化讲座的开展现状和存在的问题

图书馆品牌文化讲座注重于打造学生的第二课堂，为学生提供文史哲艺等方面的通识文化教育熏陶，主讲人多来自于校内或校外具有一定影响力的专家学者。为充分激发学生兴趣和提升文化讲座的品牌效应，邀请的校外专家学者的比例一般占到一半以上。有的高校还会邀请名人影星等作为主讲嘉宾，例如南京师范大学图书馆敬文讲坛于2019年9月邀请著名影视演员、主持人喻恩泰先生为该校师生带来了来一场题为“艺术”的精彩讲座，现场听众达到了500余人，听众们热情高涨，反响热烈。不过，很多高校图书馆推出的品牌文化讲座，由于举办时间较短，以及投入的资源有限，还存在着各种问题影响讲座的品牌打造，笔者结合自身所在学校实际和相关调研，总结出以下几点限制高校图书馆品牌文化讲座发展的制约因素。

3．1缺乏足够经费举办高质量文化讲座

图书馆作为高校的教辅单位，每年受拨的经费有限，除了购买纸质书刊占用很大比例经费额度外，近些年电子资源数据库尤其是外文数据库的采购成本逐年攀升，即使是双一流高校的图书馆也日益面临着经费紧张的问题。纸质图书采购和电子资源购买占了图书馆经费的大头，留给用于邀请专家学者的活动经费有限，而且主讲嘉宾的名气和影响力越高，出场费自然也越高，很大程度上限制了图书馆去邀请更多的知名学者以及举办更多场次的文化讲座。

3．2讲座品牌效应亟需打造

图书馆举办讲座等活动的传统宣传途径主要依靠网页和校园海报，但是几乎没有学生会每天访问图书馆网站，另外，由于校园内张贴的海报种类众多，社团活动、考研培训、各类通知等海报令人目不暇接，海报的真实宣传效果也会大打折扣。如何吸引更多学生主动前来聆听讲座也是当前许多高校图书馆品牌文化讲座存在的问题。因为大部分学生是“被自愿”来参加讲座的，他们参加讲座并不是因为对讲座主题感兴趣，可能只是为了达到学校规定的学时要求。如何让学生积极主动参加讲座，乃至成为讲座的“回头客”，是图书馆文化讲座真正成为品牌讲座的关键。

3．3讲座主题难以迎合学生兴趣

图书馆品牌文化讲座一般都是由图书馆某个部门负责策划，且工作人员多为馆员兼任。因为馆员们还有常规工作要做，对于讲座的前期策划等就无法投入太多的时间和精力。讲座的主题一般也由主讲人自己提供，然而每个高校的学科侧重各有不同，综合类校、理工类等不同高校学生的学科背景有很大的差异，因此学生感兴趣的讲座主题也就因校而异了，比如某位目标主讲人在师范类高校讲授的一场解读史学著作的讲座大受欢迎，也许在理工类高校同样讲授时效果就不会那么好了。

4创建品牌文化讲座的建议

4．1多渠道宣传，扩大讲座的品牌效应

图书馆应充分利用微信微博等平台，及时将讲座的宣传预告通推送到学生群体中。通过学生组织帮助开展宣传也是不错的选择，学生组织人手多，积极性强，更贴近学生群体，宣传效果会更加直接高效。此外，图书馆网站首页上可以专门开设一个品牌讲座的专栏，将讲座的宣传预告和后期报道集中放在专栏里面。除此之外，也应该注重开发讲座的衍生产品，比如主讲人讲座视频录像、讲座课件、名家书刊等，这些都是可供图书馆品牌文化讲座进行二次传播的宝贵资源，对于丰富和提高图书馆品牌文化讲座的内涵和多元化功能构建都具有很高的价值。

4．2选拔专职工作人员，组建高效讲座服务团队

高校图书馆应将举办品牌文化讲座纳入到图书馆的核心业务中，并且成立一个专门的讲座服务团队，专职承担讲座的组织策划工作。一场品牌文化讲座的举办是一个复杂且繁重的工作，包括联系讲座人、安排讲座人行程和住宿、海报的设计制作、校内宣传、讲座现场的组织和秩序维护、撰写讲座内容的通讯稿和后期报道等。这些工作对团队成员的综合素质也要求较高，因此承担这项工作的人员必须经过严格挑选，选择组织能力强，沟通能力好，表达能力强的馆员作为团队成员，这样团队成员在进行讲座的前期准备时，可以分工协作，保证讲座的高效开展。

4．3做好选题调研，兼顾不同学生群体需求

高校图书馆讲座的目标受众主要是高校的在校生以及学校的教师群体和教辅人员等，学生群体又可以划分为入学新生、应届毕业生、工科生、文科生、艺体生等。因此讲座在前期的主题定位和主讲人选择时，针对目标受众的综合状况和客观需求进行调研分析尤为重要。在前期的讲座主题策划时，可以根据学生所处的不同学习阶段，结合学生的关注重点，紧贴实际，紧跟形势。比如6月份大学生毕业求职季、9月份新生入学季、10月份考研报名季等，针对性的安排学生当前感兴趣的讲座主题，邀请专家学者为学生带来他们最需要的讲座内容。除此之外，还可以根据本学年所在年份的重大活动，紧跟时事热点设计讲座主题。

讲座通知范文第5篇

关键词：地区高校　本科生　学术交流　学术讲座

1.高校间学术交流的意义与主要形式

1.1 高校间学术交流的意义

在科技飞速发展的今天，为了提高高校的科研水平，时刻保持学术知识的更新，学术交流日益成为高校日常工作中不可缺少的一部分。高校之间密切的学术交流主要有以下几点作用：

首先，高校之间的学术交流可以很大程度上推动前沿科技发展信息的传播。

其次，高校之间的学术交流活动为优秀师生提供施展才华的空间，并且促进各高校师生之间的智力互补，促成新的思想。

最后，校际间的学术交流可以使各个学校发挥各自的学科优势，突出重点，形成学科渗透，学科交叉，强强联合，达到共同进步。

1.2 高校间学术交流的主要形式

院校之间的学术交流主要有三种形式：专业性学术活动、校际间的人才交流以及学术信息的交流。

1.2.1专业性学术活动：包括各级各类学术会议、学术讲座、新技术新方法学习班、专题论证和研讨会、国内外知名专家讲学以及科室学术活动等。

1.2.2对外人才交流：主要指通过科学考察、交换生、交换师或联合培养人才等进行交流。

1.2.3学术信息交流：表现为通过各高校的学报、科技期刊管理、发表学术论文以及图书馆资源等形式的校际交流。[1]

在众多的院校之间学术交流的方式中，采取何种方式来构筑学术交流平台, 推动与开展学术交流实践活动，是影响学术交流效果的关键因素。

本文所研究的是在高校之间学术交流的众多方式中，采取学术讲座的形式，来实现地区高校之间更加频繁与深入的学术交流，从而达到拓展本科生专业知识，提升学术素养的目的。

2.学术讲座形式的优点及发展现状

学术讲座是高校之间学术交流的一个重要途径,在这个平台上,云集着各方专家学者,各抒己见,百家争鸣, 百花齐放, 进行学术交流和探讨,以达到相互学习, 获取信息,拓宽思维,繁荣学术,带动和促进科学研究工作的发展和进步,同时也为学校广大师生营造了一个浓郁的学术氛围。

2.1学术讲座模式简介

现代意义上的学术讲座，又名学术报告或学术讲演．是指某一领域的学者、专家、社会贤达、知名人士等将一定主题的知识或观点在短时间内(通常1—3小时)通过报告或讲演的形式传授给听众(学生)的活动。[2]

学术讲座与人文讲座有着明显的不同：

2.1.1学术讲座需要具有有较高的学术水准，讲授的话题要求学生必须学过相关方面的知识才能理解掌握；而人文讲座是通识类的讲座，以向学生介绍知识，引发兴趣为目的，主要起到科普，传播知识的作用，对听讲者没有较高的要求。

2.1.2学术讲座则带有浓厚的学术氛围，带动师生之间的学术交流，培养学生课外进行学术研讨的能力；而人文讲座则起到丰富学生课余生活和校园文化生活的作用。

2.1.3学术讲座往往不是讲授传统的、已经成型的理论知识，而是关于学科发展最前沿、最热点问题的探讨以及新的理论与思路的介绍；而人文讲座对讲授内容是否具有时效性，创新性并不做出明确的要求。

2.2学术讲座形式的优点

为了调查在校大学生认为的最有帮助的学术交流方式，我们针对南京地区选择了南京大学，东南大学，南京航空航天大学，河海大学，南京理工大学，中国药科大学以及南京邮电大学7所高校发放了700份调查问卷。我们设置了以下选择题：您认为下列哪些校际间学术交流活动会对您有较大帮助：____________

A、学术讲座 B、交换生 C、高校间学报期刊交流 D、图书馆资源交流 E、网络公开课 F、其他_______

得到的数据统计结果的前三名为：学术讲座 37%，交换生23%，图书馆资源交流 19%。

可以发现，学术讲座是大学生认可率较高的校际学术交流方式，这也是我们会选择一学术讲座的形式来推广高校之间学术交流的重要原因。

学术讲座能让学生和大师，专家学者近距离接触，亲耳聆听他们的学术观点和看法。总结发现，比其他高校之间的学术交流形式，学术讲座形式的主要优点有：

2.2.1相对于交换生的方式而言，学术考察等方式能够覆盖更广泛的学生群体，更具有开放性。因为学术讲座面向的是全校的师生，这样不会局限于一小部分人或几个人，而是让更多感兴趣的学生和老师参与其中。

2.2.2相对于高校信息通过信息媒介的交流，学术讲座更具有直接性，高效性和时效性。高校之间信息的交流往往是一直存在于各大高校之间，属于一种客观存在，但是需要学生和老师自发地去运用，所以往往利用率不是很理想，而学术讲座的参与方式更加现实化与直接，学生和老师通过到讲座现场进行信息获取，是一种主动获取信息的方式，更直接与高校；并且信息媒介上的信息往往是成熟的理论，况且它的出版也需要一段过程，就导致它一经出现就基本上属于过时的信息，然而讲座中主讲人对自己新思路的表达是很自由的，不需要过多的论证，更加新鲜，更有启迪的效果。

2.2.3学术讲座的形式更适合在同一个地区进行高校间的学术交流。因为同一地区高校间的学术交流具有空间上的便利，而以讲座的形式，恰恰能将空间上的优势利用，只需要主讲人在本市的各个高校的教室，就可以做到传播自己的学术观点，进行学术的交流。此外，还可以在众多学校实现实时直播或点播，实现了学术讲座在时间和空间上的多维覆盖，将学术讲座从局部校园拓展到整个地方高校乃至更大的范围。