家长鼓励孩子的话
家长鼓励孩子的话范文第1篇
和大家分享一个小故事。一个幼儿园的女孩，为了得到100分，拜托一个字写得最好的小朋友帮她作业。老师知道后，对她说：“你在这个田字格上写一个字。”于是，女孩工工整整地写了一个字。令人意想不到的一幕发生了：老师拿起笔在那个字旁边，打了一个大大的“100分”。女孩特别感动，从那以后，她再没请人过作业，而且字写得越来越好。
这个老师的做法，就是鼓励。她让女孩相信自己有能力得到100分，从而肯定自己的价值。心理学家阿德勒说：“我们所有人的人生目的，都是在追求归属感和价值感。”而鼓励，能够帮孩子们感受到归属感和价值感。
鼓励，有时候是很不容易做到的，因为这要求父母关注孩子的感受，相信哪怕情况再糟糕，孩子也有值得肯定的地方。有个孩子偷了妈妈的钱，请一群小朋友们吃零食。被妈妈发现后，她很害怕，心想：“完了，妈妈肯定会打我！”没想到，妈妈只是惊叹地说了一句：“真没想到，你这么小就会招待客人啦！”听了妈妈的话，孩子感觉特别好。后来，她再也没有偷过妈妈的钱，因为她知道，只要自己的要求合理，妈妈就会支持她，所以总是坦诚地把自己的需要告诉妈妈。而且，她长大后，真的成为一个热情好客的人，人缘特别好。
令人遗憾的是，很多家长面对类似的情况，首先想到的不是鼓励孩子，而是惩罚孩子；不是给孩子一个好的感觉，而是让孩子感到羞辱、沮丧、愤怒和无助。每个家长对孩子都有自己的判断，但是我希望家长惩罚孩子之前，先问自己一个问题：“你的惩罚对孩子有帮助吗？”假如对孩子本身没有帮助，不能让他得到自信和力量，只会让他感受到愤怒和羞辱，那么不如停止惩罚，试试鼓励。
鼓励孩子，可以用语言，也可以用动作，拍拍肩膀、拥抱、亲吻，给他一个信任的眼神……甚至什么都不做，一直陪伴在他的身边，孩子都能感受到安全感和价值感。
很多妈妈觉得自己经常鼓励孩子，真的如此吗？我们来看看两组妈妈对孩子说的话，认真地感受一下两者的区别。（见下表）
家长鼓励孩子的话范文第2篇
鼓励“不男不女”
此处“不男不女”的概念，并非单纯指不伦不类的中性化装扮，而是指一种不过于男性化或者女性化的“双性化教育”。
美国人早在孩子幼儿期便已开始鼓励孩子“不男不女”。这种“双性化教育”设计者认为，教育孩子时，绝对的性别定型(即男孩只培养其粗犷、刚强等男性气质，女孩只培养其温柔、细致等女性气质)，只会限制孩子智力、个性的全面健康发展。
美国心理学家曾对2000余名少年儿童作过调查，结果发现，过于男性化的男孩和过于女性化的女孩，往往智力、体力和性格发展均较为片面，智商、情商均较低。具体表现为：学习成绩较差(特别是偏科严重)，缺乏想象力和创造力，遇到问题时要么缺少主见要么固执己见，同时也难以自如地应付环境。相反，那些兼有温柔、细致等气质的男孩，以及兼有刚强、勇敢等气质的女孩，却大多智力、体力和性格发展全面，文、理科的成绩均较好，容易受到教师和同学的喜爱。成人后兼有“两性之长，I的男女，也同样更能适应竞争激烈的现代社会。
传统的“单性化教育”的缺点正是绝对化。“单性化教育”的最大受害者还是女孩，东西方社会都不例外。许多女孩在其成长过程中，受到成人社会的固有?设置，最终养成自卑自贱、胆小慎微等某些似乎“理所当然”属于女性的性格缺陷。
受“单性化教育”影响的男孩，也可能变得刚愎自用、冷酷冷漠，或干脆成了工作狂。
对如何开展“双性化教育”，美国专家提出如下建议：一、鼓励孩子向异性学习；二、在鼓励孩子向异性学习时，应顺其自然，不要威逼强迫；三、鼓励孩子向异性学习也要有“分寸”，切忌过头；四、注意增加男孩女孩间的接触机会；五、不宜区分过细。不少性格或行为的特征，包括独立自主、富有责任、无私善良等，其实应是男女两性都须具备的，因此不宜被视为某个性别专有。
鼓励讲“屁笑话”
美国许多家长甚至早在婴儿刚刚出世才6周时，便开始了他们独特的“早期幽默感训练”。一个典型的例子是：当家长故意将抱着的孩子作“下坠”动作时，一些孩子会在体味到身体下落的特别感觉的同时，无师自通地意识到这完全是大人在跟自己闹着玩，于是脸上可能会漾起笑容。
这类游戏其实在中国也有不少家长喜欢跟孩子玩，比如“捉迷藏”，将一块手帕遮住自己的脸，然后猛地抽走；“敲击”游戏，用一汤勺敲击碗碟，发出叮叮当当的清脆声响，再突然故意将汤勺敲击在自己的头上或小孩的头上等。
1周岁左右的孩子对他人的脸部表情已十分敏感，一个鬼脸便能逗得他破涕为笑；2周岁的幼儿已能从身体或物品的不和谐中发现幽默，比如会分辨袜子不应套在手上；3岁幼儿的智力已发展到能认识到概念不和谐中潜藏的幽默感，比如当爸爸故意手拎妈妈小巧的女式皮包，孩子见了便大笑不止；4岁左右的幼儿特别喜欢“扮演”；待孩子长到5-6岁时，便可能开始对语言中的幽默成分十分敏感，学绕口令能使他们感到趣味盎然；7岁的孩子大多已上学，他们往往喜欢讲一些“屁笑话”，尤其那些淘气的男孩，往往会通过笑话或恶作剧来“平衡”自己的心态……
所以给孩子讲讲“屁”呀、“屎”呀的笑话，并不一定就是粗俗，反而值得鼓励。这些都是孩子成长过程的一个有机组成部分。如果此时大人们能作出引导，让孩子们知道什么是粗俗、什么是幽默，当然是明智之举。
一项美国专家的专题研究结果表明，幽默感还是情商的重要组成部分。具幽默感的孩子大多开朗活泼，更讨老师的喜欢，人际关系也比不具幽默感的孩子好得多；幽默还能帮助孩子更好地应对生活和学习中的压力和痛苦，日子过得更快活；幽默还能促进智商的健康成长，幽默的孩子往往比较聪明，也能比较轻松地完成学业。
此外，人的幽默感大约有三成是天生的，其余七成则须后天培养。
鼓励“不着边际”
美国人普遍认为，一些带有荒唐色彩的幻想，是孩子成长过程中的一种自然表现，而且对孩子的人格成长起着积极、重要的作用。他们绝对鼓励孩子幻想，而不会给条条框框加以限制。
―些儿童心理学家认为，幻想对幼儿的人格成长有如下好处：帮助培养想象力；丰富情感体验；增强交际能力；提高分析、解决问题能力；保持心理平衡；增添亲情和友情。
不过美国人又强调，家长和教师对孩子的幻想，从内容到方式上都有必要进行合理、科学地引导。其中包括：一旦发现孩子的幻想过于荒诞不经，可帮助其分析不合理性，诱导孩子步入更为健康的幻想世界；帮助孩子了解幻想世界与现实生活的确有着巨大区别；制止孩子借幻想而撒谎；教育孩子不能过度沉湎于幻想而难以自拔，甚至想入非非等等。
此外，成人们应该为孩子提供优秀童话和故事书，引导他们的幻想方向。读完这些书，成人们最好还能鼓励孩子去增添人物和情节，并由此创造出一个更为引人入胜的幻想世界。
鼓励“一心二用”
很多家长都会谆谆告诫孩子：“切莫一心二用。”从普遍意义上讲，这有道理。但美国人认为，在某些场合，此说仍可能失之偏颇。
美国行为学家、心理学家和教育专家最近合作从事一项专题研究证实：儿童可以同时把注意力集中在2至3种事情上，即便是刚刚学步的1岁婴儿，也可在家长教导下一边听从家长指点，一边迈出蹒跚步伐。教孩子们合理分配注意力，可令他们更快融入成人世界。
值得一提的是，注意力的“分配”和注意力的“集中”一样，需要后天培养。婴幼儿时代对其做有意识培养尤为关键。
美国专家建议，对不同年龄段的儿童，应由浅入深地进行“一心二用”的训练。如：1岁前后的婴儿可学习一边听音乐一边听说话；2-3周岁的幼儿可学习一边唱歌一边踏步，或―边跑步一边踢球……随其智力和体力水平的提高，训练的内容可继续扩大，难度也可渐渐提高。研究表明，凡能轻松完成“一心二用”训练的孩子，当反过来需要注意力集中时，往往坚持的时间较长，此外大脑反应较快，身体各部位动作较协调，记忆力较强也更富创造性。
家长鼓励孩子的话范文第3篇
一、寻找优点，给予自信
我们的生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。盲人的眼睛看不见，但他的听觉很发达。所以，作为老师，应该全面了解学生，正确认识到孩子的缺点和优点，创设良好的机会和条件，让孩子去尝试和发现，体验到成功的喜悦，产生积极愉快的情绪，给予他们自信。在一次班会课上，我请每个孩子至少找出自己的三个优点，以“我爱我自己”为主题，说说爱自己的理由。孩子们一开始还比较腼腆，都不好意思夸奖自己的长处。于是我就请他们的好朋友说一说。夸自己有点难，可说起别人来，一个个口若悬河，绝大部分同学的激情都被调动起来了，被夸奖的同学，听了别人的赞美，笑容像花儿一样绽放。就在此时，我发现有几位同学尴尬地坐着，他们是差点被遗忘的孩子啊。于是我马上话锋一转，引导同学们去发现和寻找他们身上的优点，并在事先准备好的卡片上用笔写下来，孩子们认真地写着，不时还互相商量商量。此时，我也拿起了笔，给这几个自认为一无是处的孩子写起来……当同学们交流他们优点的那一刻，看到差点被遗忘的这几个孩子含苞欲放的自信的笑脸时，我感到非常幸福。是呀，教育的目的不是仅仅教给孩子知识，更重要的是赏识孩子，给予他们鼓励、勇气和信心。
二、赏识孩子，树立自信
教师的评价对孩子产生自信的心理至关重要。尤其在低年级时，辅导员老师应对孩子信任、尊重，承认，经常对孩子说“你真棒”“真是个聪明的孩子”等话语，孩子就会看到自己的长处，肯定自己的进步，认为自己真的很棒。反之，经常受到成人的否定、轻视、怀疑，经常听到“你真笨、你不行”的评价，孩子也会否定自己，对自己的能力产生怀疑，从而产生自卑感。因此，老师必须注意自己对孩子的评价，多发现孩子的长处，赏识孩子的点滴进步。对发展慢的孩子尤其要特别给予更多的关怀和鼓励，让孩子懂得人人都有长处，使这些孩子逐渐树立对自己的正确评价。现在的一年级孩子家长大都是70年代中期或末期，这个年代的家长对孩子的早期教育认识问题相对肤浅，班级有一半孩子都在小饭桌，还有百分之八的同学在那寄存。只要一放学就会看到小饭桌的老师冲进教室开始记作业。还有百分之四十的同学，整理学习用具，记作业这些问题都是家长在忙乎，“这哪里是孩子上学，简直是家长学习吗！”不少人发出如此感慨。入学一个月来，我将能自己记作业、自己背书包、主动参加扫除的同学名单一一记下，在《我们长大了》这节班会课上，表扬他们的良好表现，而对于没提到名的同学，我期待的告诉他们说：“咱们班小朋友从背上书包的那一天起都已经长大了，能够自己的事情自己学着做了，对吗？”在这样的提示下，孩子们异口同声地答道：“是！”此后，我在每天密切观察的基础上，及时地发现并鼓励孩子的点滴进步，使他们信心倍增。学生刘俊良，以前经常记不全或记错作业，丢三落四，甚至有一次把抄一类字记成了抄二类字，他爷爷一大早看到我就心疼的说，我们昨晚作业写到10点半，可不是吗，他把3个简单笔画的字写4遍变成了20个复杂笔画的字写4遍，记作业本不整洁，胡乱画，自己看不清，家长看不懂，真让人啼笑皆非。但是现在，翻开他的记事本，整整齐齐，他说他要向同桌学习，自己是个小男子汉，现在也长大了。看着这双闪烁着童稚和自信的眼睛，我读懂了长大的感觉真好！幸福的滋味不禁涌上心头。
三、鼓励孩子，培养自信
美国心家詹姆斯实验发现：一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%～30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3～4倍。的确，每一个人都需要不断鼓励，更何况是成长中的孩子。教师的表扬鼓励对他们来说就好像植物需要阳光雨露一样，让他们健康成长。但我们往往在无意中却又经常忘记对孩子的鼓励。甚至于错误地认为孩子需要的就是教育，不断地教育。学生金辰鑫，作业本找不着，哭了；题目不会，又哭了；他的眼泪真让我害怕。与他同过班的幼儿园同学都有些疏远他。能不能试着做一个坚强的男孩呢？我与他的家长进行了多次交流。一天课上，我惊喜的发现他今天坐得笔直。瞧，多端正呀！真遵守纪律，一次又一次，我的目光注视着他，不厌其烦地表扬他。教师的话语就是班级同学的风向标，课间，以前沉默的他有了朋友，举手发言的次数也多了。的确，教师一个鼓励的目光、一句鼓励的话语可使孩子不怕困难，积极尝试，奋力进取。
家长鼓励孩子的话范文第4篇
家长会家长代表发言稿1
各位家长、各位老师。
首先我代表全体家长对在座的各位老师表示衷心的感谢!学生的成绩是离不开老师艰辛的付出和细心的关怀。
学校要我在这天的家长会上谈谈家庭教育的经验，说实在的与各位在座的家长相比，我做得还很不够。既然这天的会议是大家共同学习交流，我就把自己在家庭教育方面的状况向各位作以下几点介绍。
1、家长是孩子的首任老师。我认为孩子出生后，家长是孩子的首任老师，要从小教育孩子怎样做人。每位家长都望子成龙，期望自己的孩子在学习上出类拔萃，出人头地。但是，我认为学习好固然很重要，如果孩子从小看坏样、学坏了，长大后成绩再好又有什么用?有可能成为家庭和社会的包袱。所以，我从孩子的小时候起就教育孩子要分清是非，不要沾染社会上的不良习气，引导孩子从小养成尊老爱幼、尊师重德、诚实守信的好习惯。孩子从上小学至今，从未犯过品德上的过错。
2、多鼓励、少批评，减轻孩子的精神压力，孩子有一点进步，我就表扬她，使她今后做得更好。当前，孩子从小学到初中，学习比我们上班的家长还辛苦，孩子起早贪黑在学校读书确实也不容易，他们的精神压力也比较大。家长不要动则打骂，如果孩子的精神压力过大，反而适得其反。
3、学习和休息相结合。学习累了给他适当的看看电视，看看杂志或者做点家务活，星期天带他到外面去走一走，买点东西，这样对学习有很大的帮忙。他在做作业的时候，我不看电视，只做家务活或者看看书，让他有个安静的学习环境。
4、家长和孩子要多沟通和交流。沟通的时候，我们两像朋友一样聊天，很简单，也很快乐，我儿子的性格很内向，胆子也很小，他有时候会把学校发生的事情带到家里来说，我会肯定他好的想法或者做得好的地方，指出他不足之处。来中学学习的第一阶段他也对我说，有时候还不能适应初中的学习生活，作业有时候也做不出，我就鼓励他，要多去问老师，不用怕，老师最喜欢你们去问不懂的问题。
我的发言完了。
谢谢大家。
家长会家长代表发言稿2
各位家长，大家好：
我是陈x的妈妈。
今天应张老师的要求，让我在这里，给大家讲讲我是怎样教育和培养陈骁的，老实说，真有点惭愧，陈骁能取得这么好的成绩都是老师的功劳，我们家长只起到一个辅助的作用，。不过，既然老师要求了，我就给大家讲讲我的一些心得，只希望对大家有所帮助。主要还是和大家交流一下经验，希望能够更好的培养孩子。
谈到教育和培养孩子，我觉得第一要有正确的态度，第二要有合适的方法。
我们当然希望自己的孩子在任何方面要做得出色。但孩子毕竟是孩子，一定会出错，但是在和孩子交流的时候，家长的态度很重要，就陈骁而言的话，我很少以呵斥的态度跟他讲话，即便是他做错事情的情况下，我觉得要多分包容多分宽容，多分理解，特别是当孩子还小的时候，我个人觉得还是要以鼓励为主。，适当的鼓励可以增强孩子的自信心，我个人觉得以商量的语气会比呵斥的语气效果要好狠多，多点耐心吧
我觉得宁可让孩子有一颗骄傲的心，也不要让孩子有颗自卑的心。另一方面，当孩子表现得好的时候，有一点点小进步的时候，家长都要看到，我们一定要给予适时的赞扬。我在家里经常对陈骁说的话是，你真棒，你好厉害啊，你这么聪明像谁啊，类似于这样的话，他听到这样的话他会露出很自信的笑容，我觉得家长不要吝啬自己表扬人的词语，多多的表扬孩子吧。
再给大家讲讲方法的问题。
这次期中考试陈骁得成绩还不错。首先要多谢老师的教育。在学校老师会对每一个孩子负责，在家的话，家长要对孩子负责，其次在平时，我也是每天监督孩子的作业完成状况。对于作业中的难题和典型题目，我都让他给我讲他的思路，增强他对题目的理解。在考试前一个礼拜，我还帮助孩子进行全面的.复习。我觉得最重要的不是交给他某一道题目，而是交给他学习方法。要及时的了解孩子每天学了什么东西，会了多少东西，掌握程度，这样的话家长就会及时的了解孩子的学习状况，辅导孩子不会的东西，像这次考试之前陈骁就跟我说，妈妈你听写我生字吧，我都要考试了，现在的话他已经养成了一种习惯，他不觉得这是多余的作业，反而他觉得这是他应该完成的东西，所谓授人以鱼不如授人以渔就是这个道理吧。
前一阵有一句话特别流行，叫做优秀是一种习惯。我觉得我们家长的责任就是要帮助孩子养成好的习惯，而不光是让孩子衣食无忧。
我就说这么多，谢谢大家。
家长会家长代表发言稿3
首先感谢王老师给我这么好的一个机会，能在这里和大家共同探讨孩子的成长教育，我感到十分荣幸。
今天，我就家庭教育话题 说三句话。第一句，“培养良好的习惯”;第二句，“适度的教育方式”;第三句，“有效的交流沟通”。这三个话题 ，大家以前都谈论过。尽管是老话题，但在孩子身上，永远是新的，永远值得探讨。
我的第一句话是“培养良好的习惯”。
我们知道，好的习惯使人受益终生。一、二年级孩子的可塑性强，习惯培养非常重要。我在教育孩子时，重点培养三方面习惯。
一是培养孩子按时、认真完成作业的习惯。
孩子放学回家后，首先要写作业，其次是家长检查作业、签字，然后是孩子整理书包，最后才是孩子看电视、玩玩具，或做其它事情时间。这个约定是雷打不动，不保质保量完成作业，其它问题都免谈。孩子做作业期间，我和妻子尽量不说话，也不与孩子说话，有话等到作业完成后再说。同时还提醒孩子作业时不说话，不玩玩具，不吃东西，以保证孩子有一个有规律的、良好的学习 环境。
二是培养孩子自行解决问题的习惯。
孩子在学习中遇到问题时，我从来不直接告诉他答案，只是从不同角度帮他。如孩子遇到不会写的字词，能查字典的，坚决让他通过查字典的方式，解决自己的问题;孩子遇到不会做的数学题，能通过类比、分析、启发方式解决的，就不能直接告诉他答案;孩子写小作文时感到困难，这也是家长学生都普遍感到棘手的问题。对于这个问题，我是这样解决的：第一步是什么 也不告诉他，先让他按照自己的理解写出来，家长指出其中的问题，让他感悟;第二步是帮他找篇范文 ，或告诉他如何写作此类的小作文，让他先仿照范文 写;第三步是针对他第二遍小作文中的问题，一点点指出其中问题，尤其是小文章中的段落布局，一定要和他说清楚。久而久之，孩子通过努力，对小作文也不是那么望而生畏，自行解决问题的能力也在逐步增强。
三是要培养孩子自觉遵守时间的习惯。
现在孩子小，自制力差，玩起来没完没了，看电视就会忘记一切。为解决这个问题，我们家里对孩子制订了严格的时间表。如每天放学回家先做作业，作业完成后再看电视，晚上9：30按时睡觉，早上6：20准时起床，7：00吃完饭后，利用上学前的15分钟进行英语 晨读，这个时间表基本是不变的。另外，我们还约定，周末的作业必须在周六完成，否则周日不能出去玩。在我的督导下，孩子逐步形成自觉遵守时间的习惯。
我的第二句话是，“适度的教育方式”。
现在提倡鼓励教育、赏识教育，这确实是一种非常有效的方式。我日常和孩子在一起时，也是以鼓励为主。比如说，下午放学时，通常是我接孩子。我们父子俩在路上走时，我通常会问：***，今天做了那些好事。问到好事，只要孩子做了，他肯定会积极告诉你。这时，我也会不失时机地表扬他两句，有时会立即到路边的商店买雪糕或什么东西奖励他。由于受到表扬和奖励，孩子非常高兴，回家做作业的积极性也很高。
鼓励教育可以给孩子创造一个宽松自由的氛围。当鼓励教育不起作用时怎么办?我们每位家长都遇到过类似问题，孩子和你使上性子，好说歹说就是不听，睁着眼气你。在此情况下，我的观点和做法就是必须给予处罚。比如，星期天不准去公园，一周不给零花钱，一个月不许吃肯德基等等，再不听话时，可以用罚站、用戒尺体罚的方式处罚，但千万不能使用语言暴-力。没有惩罚的教育不是完美的教育，没有惩罚的教育也不可能让孩子学会承担责任。所以说，家长在对孩子教育过程中，该说不的时候一定要说不。只有鼓励教育与处罚教育适度结合，我们的家庭教育中才能受到良好效果。
我的第三句话是，“有效的交流沟通”。
在和孩子交流沟通时，一定要把孩子当作一个朋友，多理解，多表扬，多鼓励，少批评，不指责。人与人之间的距离是可怕的，父母与孩子之间也不例外。我认为：如果能找到适当的时间跟孩子好好沟通，互相了解，换位思考，多给孩子一些关爱 ，那么这种努力一定有收益。作为孩子，每个人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。孩子在考试成绩 不理想时，我从来不会当面批评，更不会对他大吼大叫。孩子考试成绩 越不好，我越会表面上冷静，平心静气地帮他分析原因，找出问题差距，只要以后不犯类似错误，我们的教育的目的就达到了。
孩子有孩子的心理世界，大人有大人的心理世界。要和孩子有效交流沟通，大人还必须有足够的时间和精力陪伴孩子。如和孩子一起学习，一起看书，一起下棋，一起看动画片，只要孩子喜欢或感兴趣的东西，大人也去注意，去学习，去了解。这样和孩子谈话、聊天才会有共同语言，才能让孩子觉得和我们可以沟通。只有让孩子信任你，佩服你，喜欢和你交流，成为朋友，我们才能了解孩子真实的想法。
当然，家庭教育没有固定的模式，我们所做的也只是个人家庭教育的一点探讨，不足之处请各位家长多多指教。
家长鼓励孩子的话范文第5篇
［案例回放］
（一）
新学期开始，我很快注意到了这样一个男孩子――不敢看着老师的眼睛说话；老师一靠近，他全身就会紧张，从来不举手回答问题；做任何事都特别小心翼翼。看到这样的孩子，我记在了心里。是什么造成了现在的他，我想我能够做的就是从现在开始给他新的教育，新的起点。于是，我关注他的一举一动，希望捕捉到他的亮点和进步的地方，给他鼓励，给他赞美，给他希望。当我发现他在运动方面很出色时，就在全体孩子面前表扬他，并让他做示范。当他在老师的引导下和老师打招呼的时候，给他一个赞许的微笑；当他在老师的要求下能简单地回答老师提出的问题的时候，会给他鼓励的掌声，鼓励他说：“你进步了。”……在这些不同的赞许、鼓励下，他渐渐大方起来，敢于回答问题，敢于和老师谈心。
（二）
生物课上，孩子们正在认真地做练习，我在教室里巡视着。为了鼓励孩子们，我会不时地说一句：“今天梁文文的题做得真好！”“陈浩又有进步了!”……这时，便会有很多孩子更加认真。他们也盼望着老师表扬他。
（三）
复习课上，老师正在讲解试卷。每当一道题还没读完，便有孩子大声地迫不及待地叫出了自己的答案。每当发现老师写出了他的答案或讲出他的答案时，便会开心而得意地笑。那些答案暂时还没被采纳的孩子会一个劲地叫着。老师不得不写下一个省略号，说一声：“答案还有很多，还是集体的力量大无比呀！”他们还是不甘心地在重复自己的答案，固执地想让老师肯定自己……
（四）
一节政治课上，我在教室外看看纪律如何，发现很多孩子都很认真，坐在窗子边的张多多同学在做小动作。下课了，我趁势表扬很多孩子，夸他们上政治课很认真。这时，张多多同学低下了头，我找他谈心，并鼓励他若课堂上认真听讲的话，就会有很大的进步，他很满足地坐下了……
（五）
班会课上，我并不是经常给学生上“政治”课，而是经常对他们说：“你不是不行，你们不行的话，我们班怎么会得到文明班级呢？就看你们愿不愿去做……我相信你们能行，因为你们是最棒的！”孩子们显得很开心和自豪。
［反思启示］
根据调查，宝马公司在美国、欧洲、南非均名列“大学毕业生理想雇主第一名”。在西方企业普遍减员的情况下，2010年，宝马员工的总数却增长了5%，宝马为何有这么大的吸引力呢？宝马总监透露了成功的秘诀，那就是必须天天表扬自己的员工。
这正如教学一样，必须时时表扬学生、鼓励学生。我国杰出的童话大王郑渊洁谈子女教育：要把孩子往死里夸。他曾说过这样的话：“要多夸孩子，要采取广种薄收的方法来夸孩子，比如他画画时，你就夸他画画好；比如他唱歌时，你就夸他唱歌好；比如他折纸时，你就夸他折纸好。总之，你看他无论干什么你都夸，那他总有潜在的某一种天赋被你激发出来了。”
可是，我们常常会因为要在短短的时间里完成预定的教学任务，而对学生的“精言妙语”轻描淡写，舍不得花时间给他们过多的表扬，甚至会因为他们分散大家的注意力而给他们冷眼。因为要养成教育，总是给他们太多的严厉和苛责；因为自己兢兢业业地努力工作着，可孩子们还是那么调皮，在感叹“付出没有回报的”的同时，那么吝啬对孩子们的夸奖。每布置一个任务之前，总是不由自主地给孩子们定要求和目标，一旦没按要求做或没有做好，便觉得大失所望、火冒三丈，哪里还会记得给孩子夸奖？
付出总希望有回报，对孩子的期望过高的想法模糊了为人师表的那颗“宽容、慈爱”的心。每个人都渴望被肯定和称赞，表扬在很多时候会给予人自信，给予人温暖，给予人不断向前的动力。我想我们若能怀着一颗爱心，多发现孩子们身上的闪光点，多鼓励他们，毫不吝啬地表扬他们，那么相信“好孩子”会越来越多……
每个孩子都是一棵幼苗，禁锢他是不明智的。对孩子的鼓励不能是一时的、即兴的，而是持之以恒的。爱永远比恨更有力量，而夸奖一个孩子永远比训斥一个孩子更能帮助他茁壮成长。你对孩子越夸得多，孩子的自信心越足，对这世界的畏惧就越少，成长天空也就越广阔。他会在你的赏识中学会欣赏别人，学会和同学合作和分享。
