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六年级半期英语总结

六年级半期英语总结

六年级半期英语总结范文第1篇

关键词:英语;等级考试;对策研究;问题分析

大学英语等级考试作为一项部级考试,是学校检验在校大学生英语水平的重要手段之一,同时也是广大企事业单位考查招聘对象基本职业素质的依据点。为每一位考生提供一个公平、公正的考试环境,保障每一场考试的顺利进行,是每个考务组织者所努力的目标。笔者结合自己的实际工作,谈一谈浙江广厦建设职业技术学院(以下简称“我院”)英语等级考试组织工作,并针对遇到的问题提出一些见解。

一、基本情况

我院大学英语等级考试包括大学外语三、四、六级(College English Test Band 3 and B and 4 and B and 6,简称CET)统一考试和全国高等学校英语应用能力A级、B级(Practical English Test For Colleges A and B,简称A、B级)考试。2012年,我院报名人数8732人,实考人数7153人。其中,上半年报名数最多的是三级1102人,下半年报名数最多的是B级2936人;报名人数最少的是六级,全年合计报名118人。

二、组织工作现状

1.严控报名条件,把好报名关

(1)根据浙江省和金华市自考办当期下发的报名通知精神,确定报名条件,落实报名办法,拟定我院报名通知下发至各分院班级,并在多个信息平台中予以公布(如校园综合网、顶岗实习网、教务管理网等)。广大校内外学生(校外学生为顶岗实习学生)可以通过多方位、多渠道了解报名时间、报名方法等相关要求。

(2)由教务软件自动筛选学生报名资格和报考级别,有效地避免了错报现象,并从源头上杜绝了社会考生报考的问题,确保报名信息的准确性和统一性。

用现代化的信息技术开展新时期下的考试组织工作日益成为当今各大高校普遍采用的手段。由于我院学生人数多,且每年都有三千左右的学生在校外顶岗实习,因此,传统的手工报名方式既容易出错、又不能保证报名数据的规范和及时上报给上级主管部门,已经不能满足现在考务工作的需要——教务软件有效地解决了这个问题。第一,校内外学生可以用PC、手机、平板电脑等多种设备登录教务管理网站进行报名操作,非常方便;第二,教务软件可预先设定报名条件,使报名学生直观地选择可报名参加的考试级别;第三,报名考生的个人信息与学生的学籍信息完全一致,确保了考生信息的准确性;第四,财务部门可将缴费名单与报名的名单进行快速核对。

2.严把责任关,规范考前培训

(1)领导重视,部门配合,思想统一

由于大学英语等级考试涉及考生组织、考场布置、设备使用、完全保卫、后勤保障等全方位工作,因此,我院成立了以分管教学院长为组长,各职能部门一把手和各分院分院教务、学生的副院长为组员的考试领导小组,每次考前都要召开各部门参加的协调会议,贯彻上级精神、明确考试变化、确定工作职责、研究组织方案、确保考试顺利。

(2)吃透文件精神,规范考前培训

考务工作人员和考试监考人员的培训是保障考试组织工作顺利进行的一项重要措施。我院在安排这些人员的过程中,挑选了那些政治过硬、责任心强、经验丰富的教师担任,并由教务处分管考试的干部亲自组织专项的培训讲座,介绍考试的变化,明确考试流程。

3.落实“三会”精神,充分做好考前、考中和考后的考试全过程工作

在开好领导小组会、考务人员培训会和监考人员培训会这“三会”后,积极组织人员落实考前的各项准备工作,包括标准考场布置、听力设备测试、电力设备协调、考试宣传布置、考务工作手册下发等。考试进行过程中,严格按照考试操作规程,遵循《国家教育考试违规处理办法》《国家教育考试考务安全保密工作的规定》等文件精神,以督导处、分院副院长组成的考试巡视组及时处理考试过程中发现的各种问题,并向主考报告情况,从制度上保证了大学英语等级考试的规范性。

三、存在的问题分析

我院考点大学英语等级考试的组织工作遵循“从严治院”的方针严格要求,严格管理,历年来均未发生大规模的泄题、漏题及作弊情况,但仍面临着一些问题,主要问题有:

1.缺考率高

2012年我院总缺考人数为1579人,上半年缺考率为18.42%,下半年缺考率17.93%,总缺考率为18.08%。其中,上半年缺考最多的是六级考试,缺考率为26.47%,最少的是A级考试,缺考率为9.92%;下半年缺考最多的是三级考试,缺考率为21.09%,最少的是A级考试,11.15%。

2.通过率不高

2012年我院总通过人数为1974人,通过率27.60%。其中,上半年通过率最高的是A级,为37.39%,通过率最低的是六级,为4%;下半年通过率最高的是B级,为53.18%,通过率最低的是六级,为2.43%。

3.缺乏高科技的反作弊工具及相关部门的协助

我院历年来均未发生大规模的舞弊现象,但社会上的不法分子,利用种种手段制造及贩卖高科技的作弊工具,给考试的组织工作带来严峻挑战。

四、解决问题的对策

1.从教师、考核和教材这三方面同时下手,激发学生英语学习的积极性

教师方面,要建设一支拥有扎实语言功底的专业英语教师队伍,重要的是,要使广大英语教师掌握相关的语言学及外语教学理论,以切实的理论依据指导教学实践;考核方面,改革传统的考核模式,理论与实践双重考量,以考核英语应用能力为核心,逐步建立新形势下的外语人才评估体系;教材方面,结合我院特色开发出具有实用性、紧跟时代,能拓宽学生视野,以能力培养为主体的新教材。

2.在解决考生学习动力的前提下,努力培养考生良好的英语学习习惯、掌握一定的答题技巧,从而降低考试的缺考率、提高考试的通过率

一是树立学习英语的自信心;二是要有科学合理的等级考试过级准备方法;三是通过置身于考试状态下的练习掌握应试技巧;四是要把英语等级考试和平时的英语学习相结合;五是考试前要注意调整好心态。

3.加强考点和考场环境的规范化、标准化建设

以《关于加快推进我省国家教育考试标准化考点建设工作的通知》(浙教考[2011]149号)文件为指导,着力完善我院标准化考场建设,实现考点考场图像实时视频监控、全程录像、图像存储、网络监控和应急指挥,形成安全、高效的考试组织运行体系,全面提高英语等级考试的管理水平、指挥能力和服务质量,从而使国家教育考试技术水平达到现代化。

参考文献:

六年级半期英语总结范文第2篇

日月如梭,光阴似箭,一晃五个月过去了,回首走过的路,脚步坚实,足迹清晰。上半年,中心校工作紧紧围绕一手抓管理,一手拧质量,两手并举,两手都硬的工作思路,强力推行制度管理学校的举措,科学实施阳光考核、自我考评的办法,奖优罚劣,奖勤罚懒。城关教育得到了健康、快速发展,取得了令人瞩目的成绩。

一、制度与管理方块的探索:

1、工作计划条清缕晰,切实可行,安排了几件看得见、摸得着的实事,提出了“抓水平、搞特色、出亮点,再塑教育发展的城关模式”的新目标。

2、粗线条勾勒目标考评条例,强化管理,注重质量,便于实施,易于操作。

3、每做一项工作,事前有计划,事中有检查,事后有总结,决不虎头蛇尾,更不半途而废。

4、充分利用考核、考评结果,加大宣传力度,树立身边典型,保证功臣政治上优先,经济上实惠。

5、科学制订学校管理细则,扎实开展了校园“五化”活动。

6、尝试以德治教方略。从政治上提人、经济上惠人、制度上管人逐步向道德品质、人格魅力、真挚情感上影响人过渡。

二、教学和质量方块的举措:

1、大力改革课堂教学。走出去、请进来、重指导、搞比赛,不图形式,只讲实效,构建真正的高效课堂。

2、加强备课、上课、作业批改、辅导、考试等常规教学督导,开展了评选优秀教案活动

3、深入进行提高教学质量的研究,严密组织了五年级质量检测1次,六年级质量检测2次,六年级升学模拟2次,六年级优秀毕业生选拔赛1次;选派了242名学生参加了县五年级质量检测,212名六年级优秀毕业生参加了县直几所初中的七年级招生考试。

4、重视教师的业务培训和学习,不断提高教师的业务素质。

5、推行素质教育,举办文化艺术节。

三、取得成绩:

1、学校管理水平再上新台阶。

为了打造书香校园工程,提升学校文化品位。本学期开展了校园“五化”建设活动,即绿化、硬化、美化、净化、校园文化,掀起了管理学校的高潮,并于2012年5月23日,邀请了县教体局6位业务领导进行了现场检查、指导、评比。通过开展此项活动,全镇学校面貌焕然一新,校园文化各具特色,校园读书氛围浓郁,为师生营造了一个温馨、舒适、蓬勃、向上的学习和工作环境。闫刘小学等5所学校被评为“五化”活动先进单位。活动收到了良好的效果,受到了县局领导的表扬和周围群众及学生家长的交口称赞,是我镇学校管理史上的一个里程碑。

2、课堂教学改革取得显著成效。

本学期2次组织小学骨干教师102人次去洛阳西下池小学、会亭镇丁庄小学听课学习;3次组织语、数、英教师125人次去夏邑县实验小学、夏邑津桥小学、商丘市第一实验小学参加教学观摩报告会。2次请县教研室小学组教研员分别对8位骨干教师授课情况和16位教学新秀说课情况进行了现场评价指导。

精心组织了全镇第一届教改课大奖赛。评出了一等奖2名,二等奖2名,三等奖4名。同时,决赛期间各校选派相应学科教师进行了观摩。大奖赛一等奖获得者孙微老师、叶伟娜老师,分别在全县高效课堂报告会上进行了现场作课和说课,受到了全县听课教师的一致好评。

3、教育教学成绩斐然。

梁园小学、城里小学分别荣获全县小学教育教学质量检查中心小学组和普通小学组一等奖;北关小学获督导室检查全县最高分,其中2位教师受到通报表扬;闫刘小学张元元等16教师的备课被评为镇级优秀教案。

2012年春季全县小学五年级质量检测,城关镇中心学校荣获:语文单科平均分全县第一名;数学单科平均分全县第一名;英语单科平均分全县第十四名;语数总平均分全县第一名;语数英三科总平均分全县第四名。

2012年初中招生考试,城关镇六年级毕业生取得县实验中学场:全县前十名3人;全县前五十名11人;全县前一百名20人;圣源学校场:全县前十名5人;全县前五十名17人;全县前一百名39人;县直三中场:全县前十名4人;全县前五十名23人;全县前一百名40人。

4、组织61人参加了各类培训,教师业务水平得到了大幅度提升。

国培计划远程培训12人;省培计划远程培训5人;市级校长培训5人;市级班主任培训5人;市级新教师培训10人;县级教师岗位培训24人。

北关小学教师叶伟娜分别荣获县级小学教师技能大赛第一名、商丘市小学教师技能大赛第一名;闫刘小学教师朱玉贤获全县“教育崛起,教师为基”演讲比赛二等奖。

5、加强材料的整理和存档。本学期编印总结简报10期;在《京九晚报》上发表教育教学信息和通讯4篇。

六年级半期英语总结范文第3篇

英语班教学计划2003-----2004学年度第一学期陈秀丽从本学年起,英语与同时列为主课程。各年级面临着区统考,六年级还面临着毕业升学考试。诸多因素,报兴趣班的人数增多。六年级就有84.7%的学生报名。针对本学年的现状和区教研室对教材提出的新就替换要求,制定本学期计划如下:一、特快班。本班20位同学是与上届六年级同学起作为快班的学员,他们学习进度远远超出其他学员。从课时安排和培养尖子生的角度考虑,这20位同学编为特快班。由于时间的关系,授课时间定为每周六下午一个半小时和隔周五下午两个小时,这样确保了时间。主要目的是通过一年的学习,让他们在毕业前成为真正的英语特长生。尽量参加剑桥一级考试,以评价教师的教学与学生的学习成效、以更加明确剑桥教材的教学方向和教学方式。从而弥补我校与城镇地区英语教学方面的差异,助我校学生在区选拔英语特长生中,脱颖而出,也助他们考上理想学府。本学期学习内容分为三部分:1、剑桥一级二册:14—15课,完成一级的教学任务,并作好考前准备。2、继续学习剑桥英语二级,丰富学生语法知识、单词量、句型量,为来年考二级作准备。3、六年级英语教材在平时打好基础的同时,灵活掌握并运用课本知识,用尖子生作开路先锋,探讨如何把北京版教材渗透得更好。学过的东西尽可能的让学生达到“四会”,以说为领先。二、六年级班:除特快班20人以外的六年级学生编入此班。虽有新报班的学生,但为了统一管理,又为了同一个目的:打好基础的同时丰富知识,提高能力。教学内容分为两部分:一部分是剑桥上册42课至下册15课。另一部分是原六年级英语教材。教学内容:保持住六年级同学对英语已有的兴趣,对各别没兴趣的同学不能放松,拉住他们,不能使他们再下滑,培养他们的兴趣,留住他们敢于报英语班的信心,尽最大努力帮助学生化难为易,坚定师生教好学好的的信心。以剑桥为主,主要培养拼读单词的能力,掌握全部的拼读规则;单词能做到听、说、读三会,丰富单词量,固化句型结构,句型三会,部分单词句子能书面表达。重要的是说,能就他人提问口头回答。在“三会”的基础上逐步加快速度,并形成良好的语音语调。以北京版五册为辅,主要是复习巩固,加深课上内容;操练功能句,从读到写;牢记单词,从认读到拼写;课文,从朗读到背诵;语音,从认读到找规律到熟练掌握并区分。从而提高朗读、阅读能力。这个班在学习剑桥方面只要学生“三会”,不给学生造成“课本还学不会呢,又学新的”的心理负担。三、五年级班:五年级面临的问题是下学期要从人教版三册接北京版四册,难度很大。为尽量做好准备,也为配合英语教师的工作交接,特将此班的计划做如下安排:第一、以剑桥教程为主,对单词、句型的教学严格要求。与同轨班教师统一规划对单词的要求,要求“二会”,“三会”和“四会”的区分开,该认读的要认读,该会拼写的要会拼写。句型分为两种基本句型。即:重点句型、非重点句型。重点句型,必须会背,确保班内大多数学生“四会”。非重点句型,认读、听懂即可,讲明所出现的语法点。要实实在在的认读、拼读、拼写。提快语速,形成良好的语音语调,强化学生的记忆。第二、为配合下学期的工作,以拼读为重点,教会学生如何学习生词,大大提高单词量,单词来自新版四册。第三、五年级同学来自三个学校四个班级,以班为单位,比纪律,比成绩,比课上积极参与,促进班与班之间的竞争,也促使班内的团结互助。四.四年级班。在教材的使用上,这是最稳定的一个年级之一,所以保障他们的学习秩序,稳定他们的学习情绪,提高他们的学习兴趣尤为重要。此年级的教学工作步入正轨,没有这样那样的不利因素,在平时的教学工作不可怠慢的基础上,也要保证兴趣班的教学质量。教学内容与教学要求同五年级班教学内容与要求的部分一。四年级孩子小,教学过程中多带体态语,多调动孩子积极性,让他们保持兴奋状态,甚至是疯狂状态。他们记忆力强,又善于爱于敢于表现自己,只差教师大胆的要求,大胆的去塑造。五.特长生的辅导。特快班的学生自愿报名,利用平时时间辅导口语,让学生说出口。望能在十二月份或在明年四月份与教师同步参加口语考试,营造师生竞争学外语的气氛,并探讨成人与孩子用同一本书,教学方面的差异,有二点要求是,报名的同学必须要保证时间,必须参加市统考。在有限的时间内,加大课堂的容量,避免教师总是怕孩子不会,不敢多教,教学速度慢,甚至原地踏步的现象。加大课堂练习,避免以往的教的多,练的少,一见到检测卷子就晕的想象,课课有练习,月月有检测,及时反溃总之重点是实实在在的教学过程,要的是实实在在的成绩让学生学有所获,教会学生如何学习是本学期的目的。注:另付教学具体内容。

六年级半期英语总结范文第4篇

每学期结束,我对那学期的表现都会有个感觉的,或满意,或不好。而这学期结束,我只想把这学期做个总结,写下来。一般来说,除非老师留这个作业,否则我是不会写的。

总体来说,我对自己这学期的表现还是很满意的。

从开学起一个半月的时间,我基本属于无所事事,根本学不下去,可能是既不用为工作操心也不用为考研作准备的缘故吧。其实,人们最难受的事情莫过于消磨时间,看着时间匆匆流去却无动于衷。那种滋味我确实体会到了。在那一个半月里,我根本不知道自己在干什么,除来吃饭就是睡觉,而且起得还比较晚。没有目标,没有动力的日子真的很难受,那对我来说简直是一种煎熬,因为我根本无法做到麻木。

还好在十月中旬,自己终于能够自己惊醒自己,重新找到那个目标——六级。其实我从开学就一直由那个目标,只是找不到动力。可从那时起,我强迫自己和那些考研的“混”,和他们一个时间起床,去相同的自习室自习,在相同的时间一起去吃饭。虽然我不是考研的人,但我却和那些考研的人有着相同的作息安排,唯一的不同在于我的压力比他们要小些。我清楚,大四学生的生活很容易变的混乱,也很容易被改变。我看到身边一个个同学的生活变得愈发糜烂。我只要和他们呆上一阵,我也会变成那样的。还好,我没有。为那六级,我拼命地学着,书包里整天背着一堆英语的东西,什么电子词典、六级听力训练、六级阅读、朗文词典......在自习室一坐基本就是一天。在和他们一起的学习状态中,我渐渐找到了那种愉悦的感觉:自习时听着我爱听的歌背英语,和狼、轶明一起去吃饭,学累了和他们在教学楼里四处转悠,寻找美女。晚上十点半才回宿舍,和他们在路上说笑。尽管六级我考得不怎么理想,但是我拼过了,虽然有些遗憾,但下次继续努力就是了。

本学期还一个对自己比较满意的就是学会安排自己的时间了,尤其是在后来既有学习任务又有家教的那段时间,把学习的是提前弄完,周末备完课再安心去家教。另外,对于期末的科目提前作了准备,在十一月的时候就已经把初等数论这门课复习过一遍了,而且看得很细,这样我十二月的时候才能把所有的时间都用于六级的准备上。而当期末时我可以不紧不慢地准备初等数论那门课,可以说这可以算我大学四年学的最好科目之一,尽管成绩才考了八十多,排了十几名,但也还算不错啦。

六年级半期英语总结范文第5篇

前言

新中国成立以后,教育受到了应有的重视,外语教育取得了突飞猛进的发展。与以往相比,这一时期的外语教育的突出特点是办学规模大,教学质量高,教学理论和方法的研究进展迅速。但是由于建国后,国家政治,经济形势的变化,各个时期的外语教学发展各不相同,发展速度也快慢不一。本文作者所回顾的就是建国以后中华人民共和国的外语教学状况。为了方便探讨,作者根据每个时期不同的历史特点,把外语教学大致分为四个阶段:“俄语热”时期,英语“复兴”时期,“”时期和英语繁荣昌盛时期。

1.“俄语热”时期(1949—1956)。

新中国成立后,由于受“一边倒”政策的影响,这一时期的外语实质是就是俄语。1949年10月5日,中苏友好总协会总会召开成立大会,总会长刘少奇在会上讲话指出:“我们要建国,同样也必须‘以俄为师’,学习俄国人民的建国经验,苏联有世界上所没有的完全全新的科学知识,我们只有从苏联才能学到这些科学知识。”

要向苏联学习,首先必须培养一批懂俄语的人才。1949年上半年起到1953年,全国建立了七所俄文专科学校,十七所综合性大学和十九所师范院校都设立了俄文系科。自1952年起,我国的俄语教育有了迅速的发展。当时高等院校的公共外语课大多是俄语,不少中学也开设了俄文课。1952年就专为中学生编写了初,高中俄语课本,外加各地的俄语广播教学和中苏友协举办的俄文业余教学,学习俄语的人数已十分可观。

1949年至1956年是我国俄语教育迅速发展的七年。经过这七年的努力,俄语教育工作走上了正轨。在苏联的协助下,教学计划,教学大纲,教材陆续诞生,一批研究生毕业后充实了师资队伍,水平较高的中青年教师也成长起来,新的课程逐步开设,教学水平也得到提高。高校俄语专业教师已达1,960余人。1953至1956年间,全国俄文专科学校及综合性大学俄文系共招生12,477人。七年中毕业生约13,000名,基本上满足了当时国家的需要。

在此期间,东西方语言的教学没有得到应有的重视。从客观上来说,建国之初西方各国大多未同我国建交,亚非拉各国同我国的交往规模也很小,因而国家对东,西方语言专业人才的需求量不大;主观上来讲,当时的教育部门缺乏全面观点和长远观点,忽略了部署这些语种的教学工作,这不能不说是我们工作中的一项失误。

2.英语“复兴”时期。(1957—1966)

由于主客观方面的原因,前一阶段俄语教学发展过快招生过多,到了1957年已发现俄语人才大大超过国家的需要。另外由于国际形势的发展和国家社会主义建设的需要,给教育特别是外语教育的提出了新的要求,英语教学受到了普遍的重视。1958年的教育改革,对传统的外语教学冲击很大。在英语教学方面,要求改进甚至淘汰所使用的旧的俄式教材和单一的教学方法。于是,以改革课程设置,编写教材,更新教学设备为重点的教改运动蓬勃发展起来。1961年12月18日,教育部发出通知:为了提高教育质量和加强中国外语教学,决定从1962年起,在高等学校录取新生时,将外语成绩作为正式分数。这样,许多城市的初中恢复了英语课,高中英语课的开设面也有了扩大,英语课在高校公共外语中的比重也逐步加重。在此期间,为适应国家需要,各大高校也增设英语系。其他西方语言专业在这几年也有所发展。这一期间可以说是俄语教育收缩,其他外语教育发展的时期。

六十年代上半期,自从克服了经济上的浮夸冒进后,我国出现了一个工农业欣欣向荣的局面。我国在国际上的威望大大提高,在国际事务中所起的作用越来越大,所承担的国际主义义务也越来越多。的几次出访亚洲,特别是1963年出访非洲和1964年中法建交,又进一步提高了我国的国际地位。要发展利用国内外的大好形势,积极主动,广泛深入地开展各方面对外工作。要吸收世界各国的先进科学技术和经验,都需要培养大批外语人才。为此1964年10月制定了《外语教学七年规划纲要》。此纲要提出了外语教学的四条方针,进一步确立了英语作为第一外语的地位,同时要求大力调整高等学校和中等学校开设外语语种比例。这份纲要执行了两年,外语教育就出现了一个新局面。1966年开始了,《纲要》也就被迫停止了。这一时期英语教学走上了正规并有所发展,因此有人称这一时期为英语教学的第一次复苏时期。

3.“”时期的外语教学。(1966—1976)

1966年开始的持续十年之久的“”给党,国家和各族人民带来灾难性的内乱。“”首先是从教育界开始的。教育战线成了“重灾区”,受到了极大的破坏。在外语教育界,“”造成的破坏同样是灾难性的。他们撒布“不学ABC,照样干革命”的谬论,使“外语无用”的思想到处泛滥。虽然这一时期外语教学没有完全停止,但是学习的内容大多是著作和政治词汇较多的政论文,没有任何生活用语更谈不上学习地道的外语。外语教育在这一切时期已处于崩溃的边缘,但外语教育界在总理的鼓舞下,同“”进行坚决的斗争,这才使我国的外语教育免遭完全的崩溃。

4.英语的繁荣昌盛时期。(1977—)

1977年以来,随着高考制度的恢复和改革开放政策的实施,中国的外语教育开始蓬勃发展起来。1978年改革高考制度后,特别是1987年中国共产党的十一届三中全会以来,外语界发生了日新月异的变化,英语教育也呈现出前所未有的欣欣向荣的新局面。到1984年底,全国外语教学出现了历史上从未有过的欣欣向荣的大好局面。主要表现在:

(1)实现了多语种的教学。(到1984年底,全国开设的外语语种共34个)

(2)建成了规模巨大的多形式,多层次的外语教育网。(以教学形式而言,有全日制学校的外语教育,业余外语教育,高等外语自学考试等)

(3)拥有数以百万计的外语学习者和一支几十万人的外语师资队伍

(4)组成了一支生气勃勃的外语教学科研队伍。

(5)建立印刷出版基地,出版了大批外语教材、参考书、词典等书籍

(6)外语电化教学蓬勃发展

总之,从1977到1984年这一历史时期,我国的外语教学得到了空前的发展,为今后我们的外语教学事业发展得更加迅速,取得更大的成绩,打下了良好的基础。

1984年以后,随着我国改革开放的进一步深入,我国和外国的交往日益扩大,对外语教学的要求更高,需要的外语人才也更多。同时随着英语作为世界语的地位越来越巩固,全国范围内学习英语的这种势头更是居高不下。为了检查学生的英语学习水平,国家教委于1985年末成立了“大学四、六级标准考试设计组”,按大纲要求筹备四六级考试。1986年开始四级考试,1989年开始六级考试。如今,四六级考试的效果不仅在国内已被公认,而且还引起国外同行的关注。到目前为止,大学英语的四六级考试已成为全国规模最大的考试。绝大多数学校都规定,学生必须取得四级考试证书,才能获得学士学位。四六级考试的施行,极大的推动了大学英语教学的发展。随着出国的日益频繁,出国的语言考试(GRE,TOEFL,IELTS)更是将英语学习和教育推向一个新的高潮。至此,中国已经成为世界上英语学习者最为庞大的一个国家。在取得巨大的成绩同时,在外语教学领域存在的问题也不容忽视,如:外语教学费时低效现象,我国仍未形成自己独立的外语教学理论体系。相信在国家的关心和支持下,通过广大外语教育者和学习者的共同努力,这些问题都会随着时间的推移而改善。

结论

通过对新中国成立后中国外语教学多半个世纪的回顾,我们不难看出中国的外语教学发展顺利与否,与我们所处的历史时代背景,国家的外交政策,教育方针有着密切的关系。如今在全球化的历史背景下,中国对外联系日益密切,中国更是提出了“科教兴国”这一口号。在这一机不可失的大好时代背景下,中国的外语学习者和教育者将会更加有效地,理智地,目的明确地学好外语,并利用外语知识为我国的社会主义建设做出更大贡献!

[参考文献]

[1]付克.中国外语教育史 [M].上海:外语教育出版社,1988.

[2]胡徳映.中国英语教育九十七年回顾[J].山东外语教学,1999,(4).