幼儿园老师工作经验范文第1篇

一、园务管理：

成绩：2009.3获全国教育科研先进单位，2009.5获全国百佳特色示范幼儿园、2009.5获**区通讯工作先进集体。2004年6月——2009年6月园长参加**市名校长培养工程，完成了各项学习任务，成绩合格。学习期间表现突出，被评为优秀学员。2009年4月**、**被推荐参评**市教科研先进个人。**被评为区通讯工作先进个人。**被评为区档案工作先进个人。

园务管理关注“人文关怀”，对教工从思想、生活上实行人文关怀。

1.发挥党、工、妇、团各组织的作用，以及教代会督促民主管理的作用，幼儿园教代会讨论通过了《实验幼儿园章程》。幼儿园利用重大节日开展主题系列活动。3月，举办“爱妈妈诗歌朗诵会”，4月举办实验幼儿园家园亲子运动会，5月幼儿园开展“我们的节日.端午节”中华经典美文诵读活动，举办“放飞梦想、快乐六一、共创和谐”庆祝“六一”家园系列活动。6月，开展了“童歌童诗润童心，中华经典歌曲大演唱”活动，

为教职工办好事、办实事，对教职工进行健康体检，为女教师人人上安康保险。

2.搭建园长、保教、后勤主任学习、培训交流平台，每月为教职工或家长培训讲座一次。组织教师参加普法考试，2009年3月30日——4月10日园长代表**市教育局对四、五星级幼儿园进行了复查验收。

3加强对保育员、炊事员的培训考核，举办保育员基本功技术比武。努力做好卫生保健工作、幼儿食品卫生工作、安全工作、档案工作、通讯报导工作。

4.幼儿园加强安全教育，完善各类突发事件处置预案，制定安全隐患的解决措施，强化消防和地震演练，确保师幼人身、财产安全、食品卫生安全和园舍安全。无安全责任事故

二、教育科研与教学质量

2009年6月，幼儿园教学主任**老师、**老师、郝晓燕老师对全园小中大班进行了

2009年3月教学主任**老师随**市教科研指导组到古交下乡教学。

2009年6月2日，实验幼儿园**老师、**老师、郝晓燕老师接待**市师范学院实习生公开语言教学2节，英语教学1节。

2009年4月24日，我园组织了“同课异构”的教研活动。分别观摩了中班和小班两个不同年龄段但内容相同的绕口令《数数歌》活动，

2009年5月，我园教师开展音乐、计算教学轮教活动。骨干教师下乡支教活动，

三、师资队伍：

1.在教师中开展五个一活动：“读一本教育名著，写出读书随笔；上一节公开课，写出教后反思；整理一个教育故事，写出案例评析；开展一个小课题研究，写出教育论文；研究一位名师授课，写出成长感悟”通过评价，不断提高幼儿园保教质量。

四、安全与德育

1.幼儿园加强安全教育，完善各类突发事件处置预案，制定安全隐患的解决措施，确保师幼人身、财产安全、食品卫生安全和园舍安全。无安全责任事故

加强卫生保健管理制度，在园幼儿全部办理卫生保健手册，幼册相符

幼儿园校园周边环境的综合治理初见成效。2009年3—6月，幼儿园联系区街道办事处，区执法五中队，区派出所、**社区四家联合对校园周边环境进行综合治理，清理胡同乱摆乱放的三轮车，6月29日胡同口安装了大门，确保师生安全出行。

2.加强德育工程创建，完善“三位一体”德育网络，多渠道、多形式组织系列活动。

20093年月5日上午，实验幼儿园一支小小志愿者队伍在**晚报周末志愿者服务队的带领下，走进**教场巷社区，给爷爷奶奶们送上节日祝福。集体演唱了《不再麻烦好妈妈》，《学习雷锋好榜样》

我园先后召开家长会、举办家长学校讲座4次、举办校园家长开放日1次，邀请家长参加家园亲子运动会、放飞梦想迎六一家园文艺成果展示会，周末早操时间特色汇报反馈，向家长发放幼儿半日活动观察记录表，学期致家长的一封信。“六一”与各共建单位实现联动，扩大本园影响力取得了良好的效果。我园还通过召开家长委员会议加强与家长的沟通，开展家长对幼儿园工作满意度调查问卷，虚心听取家长们的意见和建议。

2009年6月，实验幼儿园接待杨家峪红星幼儿园教师公开教学10节。

五、办学条件与财务管理

2009年幼儿园配备电脑2台，无线话筒2个，录音机3台。

2009年幼儿园为老师们订阅了《学前教育》《早期教育》《幼儿教育》<当代幼教》《上海托幼》《学前课程研究》《学前教育研究》《山东教育》《启蒙》《幼教博览》《家庭医生》《烹调知识》《幼教园地》《幼儿教师参考》《中国现代教育》<幼儿教学研究》《中国教工》18种杂志等。还为老师们购买了《教育的智慧》《教师的十项修炼》《反思型教师的成长》,《智慧阅读系列丛书—时文选粹》等。

六、特色与创新

幼儿园老师工作经验范文第2篇

我们浙江省学前教育研究会先后组织了两次幼儿园教育研讨活动。期间，除邀请幼教专家学者作专题报告外，还开辟了“幼儿园美工工作坊”(以下称“工作坊”)。

“工作坊”是作为师资培训的一种形式，“工作坊”设有若干教室，每一教室安排不同的美工工艺制作内容，由一至二名老师组织教学学习活动。每一位幼儿园老师，根据自己的需要自愿选择学习内容。现场内外对“工作坊”的培训效果给予了很高评价，大大激发了幼儿园老师学习幼儿园美工工艺技能的兴趣。

老师们为什么这么喜爱“工作坊”?这种培训形式为什么能收到如此显著的效果?有什么宝贵经验可借鉴?下面我想谈几点个人看法。

首先，“工作坊”的教学内容来源于各地幼儿园美术教育改革中传承我国传统文化、民间文化、乡土文化的实践成果。

例如：面塑是用糯米粉和面粉加彩后，捏成形态。我国汉代已有面塑的文字记载，它在历史上主要出现在嫁娶礼品、殡葬供品、寿辰生日、馈赠亲友、祈祷癸奠等方面，富有浓厚的民风习俗之特点：又如，编织，有布编、草编，其历史更为悠长――人类社会在其生存发展中，最早出现的是学会用树叶杂草遮身，随后，会编织草毯、稻草裙等。现代工业社会，编织业极为发达，品种繁多，充分反映人的无限创造力。在工作坊现场，有的幼儿园老师带来他们乡间的稻草材料和以稻草为材料编织出的种类繁多的草篮、草盆、草衣、小狗、小兔、草龙、恐龙制品等等，传递着乡土文化的艺术魅力：纸干塑则是一种废报纸经过团、拧、捏后，形成一定的体积，然后进行拼接，并在表面进行碎纸粘帖，使其具有具象或抽象的立体形体。利用废旧报纸进行制作的过程，使幼儿能关注周围生活，增强环保意识。此外，还有湿纸塑、陶艺、沙画等等，这些操作的一大共性是取材容易、工具简单、技术难度适宜、便于儿童掌握。通过实践活动，促使儿童手脑灵活，获得快乐与美感。从中让我们看到幼儿园纸工教学内容有更新、更立体的泥塑、编织变化。

其次，幼儿园老师在“工作坊”的活动中，亲身体验“做中学”活教育原则的科学性。

对我国著名幼儿教育家陈鹤琴先生提出的“做中学”活教育原则的科学性、合理性、有效性的认识是需要经过教育实践的亲身体验才能不断深入理解。本次“工作坊”培训形式其教学模式颇具代表性，乃是一种“师生”在一起共同操作练习，掌握一种美工技能的实践活动。期间，有教师的介绍讲解、操作示范；又有众生听后提问、操作难点交流；作品完成后快乐的欣赏。在做中学，知识技能变得具体易懂；在做中学，遇到难题，易开动脑筋，边听边想边做，则能更快进步，达到“做中求进步”的目的。经历了这样亲身经历的“做中学”实践活动后，教师便会主动积极采用这样类似的教学模式开展教学活动，提高自己的教学效果。

第三，“工作坊”又是幼儿园教师进行教育研究交流的平台。

活动期间，结合美术教学，很多幼儿园提供不少研究信息资料与成果，开展交流：有教学方案策略研究、有具体目标理解磋商、有如何正确掌握儿童年龄特征的探索，等等。例如，一位有丰富经验的幼儿园老师介绍在小班开展玩色技能的教学实践活动，让幼儿体验玩色的乐趣，激发幼儿学习绘画技能的兴趣；还有一个幼儿园则全面地介绍了他们进行陶艺教育实践活动的经验，以及开发三玩课程(三玩课程即由幼儿亲近自然的玩水、玩沙、玩泥三部分内容组成)的具体做法，其中“陶艺”教学(称为玩泥)作为他们的园本课程的重要组成部分，对幼儿园的教育教学活动向科学纵深方向的发展起到了积极的作用。

此外，在“工作坊”的交流研讨中，教师们树立了实现专业化成长的信心。

幼儿园老师工作经验范文第3篇

撰写人：___________

日

期：___________

2020年幼儿园教师实习总结

带着对未来的憧憬和希望，来到了劲松第一幼儿园，随着时间飞逝，___活的结束，让我真正感受到了作为一名幼师的不易。这次实习也让我收益颇丰。

俗话说：___。进园实习初期，我感到了很大困难，毫无工作经验的我，面对新工作，面对性格各异的孩子，我觉得毫无头绪，不知道到底该从哪里下手，看着老教师们轻轻松松的带着宝宝们开展各种活动，做着一个一个游戏，看着孩子们一张张兴奋、热情高涨的小脸，我深深地被感染着，我努力地去学习，尝试独立带孩子，经过几次之后，我的紧张心理才逐步退去。

在实习过程中，让我懂得了，要因人施教，面对不同的幼儿要用不同的方法，每个孩子都有自己的差异，有自己独立的内心世界，而作为他们老师，要想真正走进孩子们的内心世界，不用心去发现捕捉他们的闪光点是不行的，每个孩子都有他的可爱之处及不足之处，要想帮助他们改正缺点，不仅要关心和照顾幼儿，和幼儿家长的沟通也很重要，在实习期间我试着与家长打交道，与他们交流幼儿在园及在家的表现，实习让我获得了很宝贵的东西。

在劲松第一幼儿园的每个教室里都有幼儿一日生活常规时间表及主班配班老师的工作分工，在实习期间我严格按照时间表，配合所在班老师认真做好一日生活常规工作。

首先，保教工作。我虚心请教老教师，积极配合他们工作体现了“保教并重”、“保中有教，教中有保”，户外活动提醒幼儿注意安全，热时，提醒幼儿减衣服，喝水时不拥挤，不说话，以免被水呛到。吃饭时小心被烫，安静进餐，不挑食。洗手时，用肥皂，消毒杀菌，睡觉时盖好被子，不能讲话，尽自己的最大努力照顾好每个幼儿的生活，细心、耐心的帮助每个幼儿并教给他们一些简单又力所能及的生活小知识、小窍门，帮助幼儿提高生活自理能力，让孩子在幼儿园感受到更多的温暖，让每个幼儿爱上幼儿园，喜欢幼儿园充满爱心与童趣的氛围，在玩玩乐乐中不断增长知识。

其次：教育工作。面对上课，作为实习老师，面临的最大问题是不熟悉教材，也不知道该怎么对幼儿讲，生怕上不好影响幼儿对知识的掌握及对上课的兴趣，尽管我认真备课，写好教案，准备充分，但在第一次面对幼儿上课时，还是那么的手足无措，由于对幼儿的了解太少，对他们提出的问题难以回答，又没有整顿好课堂纪律，第一次正式上课没有成功，不过在又一次的讲课中，我总结经验，吸取教训，就比第一次进步很多，经过多次实战后，我已经积累了很多的经验教训。

第三点，听课。听课是提高自身教学能力的一个好方法，听课时，做好听课记录，谈听课的感想，听课是提高自身教学能力的一个绝好方法，多听课才能多积累经验，取长补短，所以对每次听课机会我都十分珍惜，听过很多节课后，收获很大，逐步掌握了一些上课的技巧，在几天的听课过程中，我懂得了在上课时，必须做好充分的准备，随机应变幼儿各种怪异的提问，让幼儿觉得老师什么都懂，除了听课之外，平时我也经常向老教师请教教学上的问题，这些老前辈们都非常热情的帮我解答，使我受益匪浅，从中我明白了，知识和经验都不是自己从天上掉下来的，必须发扬勤学好问精神，积极吸取周围教师的先进经验，提高自己的水平，此外，我们也___备课活动，这些活动使我明白了教学的目标和方向。

另外，家长工作。在幼儿教育中，家长工作也非常地重要，我们要虚心听取家长的合理化建议，同时对于家长的无理要求，要妥善的处理，友善的拒绝，幼儿在园表现要及时通告家长，同时给予表扬和批评，取得家长的充分信任，家长工作绝对不能忽视，否则会给我们今后的工作带来很多不必要的麻烦。

要成为一名合格的幼儿教师，除了要有良好的教学经验外，最重要的是具备良好的职业道德，为此，我会始终用爱，热情的关怀身边的每一位孩子，并且做到不怕苦，不怕脏，像母亲一样关心和爱护他们，经过这段时间的学习，让我真正感悟到作为教师我们要秉着吃苦、忍耐、拼搏、奉献、合作的精神去照顾好每个幼儿，服务好每一位家长，经过这次实习，让我真正了解了幼儿老师是那么的不容易，一周的___活，让我初尝了身为一幼儿教师的酸甜苦辣，回顾与孩子们一起走过的日子，和孩子在一起的喜怒哀乐，现在想起来就像一串串冰糖葫芦，紧紧地串在一起，酸酸的，甜甜的。

幼教工作是一个繁琐而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心、细心、爱心、责任心并重，缺一不可，平时的日常生活工作中一点都疏忽不得，更需要有专业的幼教技巧，了解幼儿的生理、心理特点，掌握幼儿的年龄特点、性格差异，因人而异，因材施教，寓教于乐，在调动幼儿情绪的同时，让幼儿欣然接受新鲜事物，新的知识在这方面我觉得我还是一大欠缺，我深感力不从心，在以后的工作中，还是应该积极向有经验的老师多学习，努力提高教学水平。

幼儿园老师工作经验范文第4篇

幼儿园教师实习心得1200字【1】

带着对未来的憧憬和希望，来到了xx幼儿园，随着时间飞逝，实习生活的结束，让我真正的感受到了作为一名幼师的不易。这次实习也让我收益颇丰、受益匪浅。

俗话说：万事开头难。进园实习初期，我感到了很大困难，毫无工作经验的我，面对新工作，面对性格各异的孩子，的确很难。我觉得毫无头绪，不知道到底该从哪里下手，看着师姐们轻轻松松的带着宝宝开展各种活动，做着一个又一个的游戏，看着孩子们一张张兴奋、热情高涨的小脸，我深深地被感染着，我努力地去学习，尝试独立带孩子，经过几次之后，我的紧张心理才逐步退去，慢慢的融入这个小集体当中。

在实习过程中，让我懂得了要因人施教，面对不同的幼儿要用不同的方法，每个孩子都有自己的差异，有自己独立的内心小世界，而作为他们老师，要想真正走进孩子们的内心小世界，不用心去了解去发现捕捉他们的闪光点是不行的，每个孩子都有他的可爱之处以及不足之处，要想帮助他们改正缺点，不仅要关心和照顾幼儿，和幼儿家长的沟通也非常的重要，在实习期间我试着与家长打交道，与他们交流幼儿在园以及在家的各种表现，实习让我获得了很宝贵的东西。

在教工幼儿园的每个教室都有幼儿一日生活常规时间表及主班配班老师的工作分工，在实习期间我严格按照时间表，配合所在班老师认真做好一日生活常规工作。

最初，保教工作时，我虚心请教老教师和师姐们，积极配合他们工作。户外活动提醒幼儿注意安全，热时：提醒幼儿减衣服，喝水时不拥挤，不说话，以免被水呛到。吃饭时小心被烫，安静进餐，不挑食。洗手时用肥皂，消毒杀菌，睡觉时要盖好被子，我们都要检查一下幼儿是否盖好被子，以免受凉。尽自己最大的努力照顾好每一个幼儿。细心、耐心的帮助每一个幼儿并教给他们一些简单的生活小常识、小窍门，帮助幼儿提高生活自理能力，让孩子在幼儿园感受到更多的温暖，让每个幼儿真正爱上幼儿园，喜欢幼儿园。充满爱心与童趣的氛围，在玩乐中找到真正乐趣、不断的增长知识。

要成为一名合共的幼儿教师，除了要有良好的教学经验外，最重要的是随机应变幼儿各种怪异的提问，我吸取周围教师的先进经验，提高自己的水平。不能对此疏忽!知识和经验都不是天上掉下来的。只有不断的吸取、提高!家长才会放心把孩子完全交给你。完全信赖于你。充分信任你。并且做到不怕苦，不怕脏，像母亲一样关心和爱护他们，经过这次实习，三个月里：让我真正的了解幼儿老师是那么的不容易。真是：哎，做什么都不容易啊~曾经以为带幼儿是什么人都能上任的。可做起来是如此之难!回顾与孩子们一起走过的日子，和孩子们一起的喜怒哀乐，想想要分开。实习也落幕尾声。

幼教工作是一个繁琐而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心、细心、爱心、责任心并重，缺一不可，总之，教师是一个崇高而神圣的职业，要当一名好幼教不容易啊~在此次实习中，我也看到了我自己不足之处，社会的不断进步使幼儿园对幼儿教师的要求是越来越高。我愿意用我的所有热情与爱心，换取孩子们的开心以及家长的诚心，实习间：让我增长了见识，做老师难，做个幼儿老师难上加难，我要在今后的工作中，不断的充实自己，全身心投入到未来的幼儿教育事业。这就是我这几个月的实习过曾，想要当一名好教师不容易。总之为了以后努力吧!加油!

幼儿园教师实习心得1200字【2】

是机会来的太巧还是我的运气，竟然我可以在新开的幼儿园开始实习，当然这也是考验我耐心与锻炼我们能力的时候，因为我带的班级是中班级，我欣然接受了这项任务。现就谈谈我实习的体会：

即将毕业的我，三个星期的实习使我深刻地感受到，自己在学校所学的知识只是一些空洞的理论，它与实际的幼教工作还存在着很大的区别。在看完前辈们的教学后，我感受到幼儿园教学其实是一个很灵活的过程，教师要运用多种教学方法才能让孩子愉快、积极主动地去学习，才能取得好的教学效果。

首先幼师对孩子要充满爱心，自己要有耐心，老师自己要有特长，要学会观察孩子的表现，发现他们的优点，培养他们的创新能力。时间久了，慢慢习惯了，就要开始给他们上课，让他们要学习东西，我们也要像其他老师一样学会备课，备课是老师应该做的最基本的事情，我们也要不断学习老师的备课经验。 这次实习令我感受颇多，我不得不承认，新人就是新人。

由于经验的缺乏，我的教学水平与其他有经验的老师相比是有差距的，这一点在平时的上课纪律上可以看出来。我上课的时候由于讲课不生动，所以，往往有时候纪律就不如有经验的老师上课的好了。

过后我也时刻对自己的教学方面进行不断的反思，不断的改进，通过自己的努力有了明显的提高。

总之，想成为幼儿教师，一定要有责任心，要随时观察孩子的一举一动，避免意外的发生。要有很多很多的耐心、细心和爱心。社会的不断进步，使幼儿园对幼儿教师的要求越来越高，尤其是师范生将面临更大的挑战，学高为师，行正为范的内涵也在不断地加深。这就要求我不断完善自己，准备全身心投入将来的教育事业。

幼儿园教师实习心得1200字【3】

时间过得真快,转眼之间，幼儿园的实习即将结束。回顾这些日子，我学到了许多幼儿园的实际操作经验，这为我以后的工作打下了坚实的基础，成为我珍视的宝贵财富。在这段时间里，我尝试了许多人生的不同际遇，它教会了我执着，坚持，奋斗，理解和珍惜。这是我在学校里学不到的。这几周的实习生活，是苦中有甜，累中有乐，回味无穷。

在准备实习的前几周，我很矛盾。矛盾在于，很想去实习，很想去感受一下幼儿园的生活和幼儿教师的生活;在校期间曾俩次到学校所在地的幼儿园见习,感受了不同的氛围,尤其是在市幼儿园见习那一周,和谐的氛围让我特别憧憬幼儿园的生活,可是真正到了这个时候又特别害怕去实习，因为总感觉自己还没有能力去做一名幼儿教师。我们现在是大三，专业学习了两年，但是我们并没有完全掌握好所学的知识，何况理论与实践根本是两回事，怕自己胜任不了。怀着这样矛盾的心情去找实习的地方，刚开始由于对自己的不自信，找实习地的时候,没有勇气去那种公立园,只是去了一些私立园,我们走了很多的幼儿园,虽然我们去的那些幼儿园都希望我们可以留下来,但是一些大一点的幼儿园我们去了只能从保育员干起,小的就不同了,我们就可以直接代课了,所以,经过再三考虑我还是选择了一个比较小的幼儿园,先锻炼一下自己吧!

来到幼儿园见到以前的老师,她们的年纪也比我们大不了多少,有的甚至都是同龄,可看上去比我们成熟多了，我们还像个小孩，这些应该都源于社会的磨练吧。像我们这些一直在学校待着的人缺乏的就是这样的机会。说他们比我们成熟，不仅是外貌，更多的在于思想，在于社会交往方面。经过这次实习，我在这些方面有了很大的提高。我真正体会到了社会的复杂。

刚刚进入幼儿园的时候，才真切地发现在学校里学到的理论性的东西，在实际操作起来根本没法运用。经过一段时间的锻炼,在前辈的指点下我终于不再是那个拿到教材就发蒙无从下手的新手了,为了吸引孩子们的注意力,我和其他代课老师利用课余时间想动作,想尽一切办法吸引他们的注意力,事实证明这个方法特别有效,因为刚开始我的教学是特别的死板,我发现孩子们都不时特别愿意学,尤其我代的是小班小朋友,这个年龄阶段的孩子最大的喜好就是玩,但是我总觉得我把他们的天性都给泯灭了,怎样做才能让他们既能学到东西还能感觉到学习的快乐,那就是将教学内容贯穿到幼儿喜欢玩的游戏中。

园长告诉我们想要得到孩子与家长的认可首先要记住他们的名字。刚开始我以为这个一点都不重要，但是一次试验后我才发现这对于一个孩子来说太重要了，一次，我想让我班的一个小孩回答问题，但我就是想不起来他叫什么名字，无奈只好说：这个宝宝可是让我失望的是那个小孩不但不理我,还哭了起来,当时我特别的纳闷他为什么会哭,事后我才知道是因为我不记得他的名字,从那以后,我特别注意,我带的班级总共只有16个孩子，孩子少，所以我用最快的速度记住全班了孩子的名字，原因很简单;孩子们的想法特别简单，他们就认为你能记住他的名字就是喜欢他，记不住就是不喜欢了。

还有一件事让我记忆特别深刻，在一次的家长意见回馈表上，有一个家长很直接的写着这么一条意见;教师不负责任，推卸责任，幼儿有不适不尽快向家长反映。当时我看完就被气懵了，我去找园长问了一下，园长告诉我可能就是因为上次小孩吃完药吐的那个事吧，其实那个事发生的当天我们就和家长说了，当时他也没说什么，但是他和园长说了，园长也认为没事就没和我们说，因为孩子在幼儿园吐什么的都是很平常的事，小孩的胃比较浅，有时可能因为水喝多了，不想吃什么东西了都会吐。当时感觉特别委屈，还很气愤，我总感觉我已经做得很好了，为什么还要这么说呢。后来园长的一番话让我有所领悟。她告诉我：没那个必要，这只是刚开始，以后的路还长着呢，如果你就因为这个就生这么大的气，还想放弃，那以后的路该怎么走，也许我们确实有做得不到位的地方，要不然家长也不会说，如果我们做得非常好的话，家长是不会这么说的，不管做什么事不能只想别人的过错，要先想想自己什么地方做得不够好，以后注意就是了。

园长的一番话让我感觉不那么难受了。事后我也想了想，确实是我做得不够到位吧，园长还告诉我千万不要因为这个事就对那个小孩区别对待，我想我不会，作为一个老师，而且是一个幼儿老师，我深深地知道要公平的对待每一个孩子。而事实上我也是这么做得，当时生气的时候我想过我以后再也不管她了，可是事后我没有那样做。

还有一件事让我感觉特别的高兴，就是有一个离异家庭的小孩，跟爷爷一起生活，总之他就是和别的小孩不一样，也许是小的时候受到过什么伤害或是惊吓吧，他就不懂得自己去小便，刚去的那几天，天天裤子都得让他尿湿好几次，换都换不过来，后来经过我们的努力他终于在一个星期后不再尿裤子了，再后来我改变了他很多很多。

在保育这方面我学会了很多很多，我最大的体会就是提前体验了做妈妈的感觉，而且还是这么多孩子的妈妈，我还开玩笑说:我以后不想做个好妈妈都不行了，这功劳应全都归功于他们呀。

幼儿园老师工作经验范文第5篇

关键词：“90后”教师；家园沟通；优势；劣势

在幼儿园的家园共育中，教师与家长的融洽沟通是非常重要的。目前幼儿园教师年轻化现象越来越显现，众多“90后”教师成了幼儿园的教学先锋。但是，许多家长在面对“90后”教师时都会抱怨“老师太年轻、没有经历、静不下心来”等等，众多的“90后”教师更是受到了强烈的质疑。要改善这一现象，就需要教师自己思考如何进行家园沟通，思考自己在与家长沟通的过程中所特有的优势与劣势，并学会强化优势、改善劣势，促进工作能力发展的同时，也让家园沟通的健康进行为幼儿的发展铺设一条大道。本文通过分析“90后”教师在家园沟通工作中的优势与劣势，谈谈如何有效地通过自我改善提高家园沟通的效果，使家园共育形成对幼儿发展的有效促进。

一、“90后”教师在家园沟通中的优劣分析

“90后”教师目前在很多幼儿园中都成为班级教育教学的重要力量，在家园沟通中，这股力量显现出了明显的优劣现象。

1.优势――亲近与活力的交流新感受

充满了活力、激情与创新是很多人对“90后”的看法，刚进入工作岗位的他们并没有完全受到“教师为主”观念的影响，在进行家园沟通的过程中，“90后”教师往往会表现出更多的亲和性、商议性，他们与家长的沟通是比较坦诚而直率的。在从前的家园沟通中，很大程度上都是家长在配合教师的工作，但是对于“90后”教师来讲，家园共育却真正达到了互促互进，他们在沟通的过程中会不断地寻找适宜的沟通方式，也更愿意尝试新事物。亲近感与活力都在这些新沟通方式的尝试中渐渐形成。如：“90后”的沈老师在与家长沟通时，大量使用了很多现代化方式，不管是QQ、微博、微信还是电话、短信，只要是能够有效地与家长沟通的教师即尝试进行，为了给家长更好的沟通感受，沈老师还刻意地记下了不同的家长使用什么沟通比较好，这让家长觉得非常亲切。在与家长沟通的过程中，沈老师的有话直说也给了家长很好的印象。有活力、亲切是班里很多家长对沈老师的客观印象。“90后”教师的成长空间非常大，在与家长的沟通中，仅靠亲切与活力是不够的，还需要有更多的学习，而这些学习空间给了家园沟通更多的可能，这同样是“90后”教师的一大优势。

2.劣势――经验与专业的不信任压力

“90后”教师是幼儿园教育中的新新力量，大多刚进入幼儿园参与工作，经验的不足是他们在家园沟通中的最大劣势。如，在新教师吴老师进入班级工作以后，了解到其是一名“90后”教师，许多家长都觉得她没有足够的带班经验，相对的专业知识也不够扎实，在平时来园时往往都和“老”教师或班主任沟通而忽略了新教师的存在，有时候李老师恰巧不在时，家长在与“90后”的吴老师沟通时都会加一句：“吴老师，你跟李老师说……”，这些语言的出现一度让吴老师十分彷徨。这种不信任的想法让教师在与家长沟通的过程中常常受到质疑，而家长对家园共育的配合度也相对地没有那么高了。当然，在很大程度上，对“90后”教师专业的怀疑是一个不够了解下的误区，这个误区的出现给了教师很大的沟通压力，不管是家长质疑的态度、眼光还是家长在配合进行家园合作过程中的不在意，都会让教师个人对自身能力产生一定的怀疑，可见“信任”是“90后”教师在与家长沟通的过程中迫切需要解决的工作问题。

家长对“90后”教师的不信任是一种正常的现象，工作经验的缺乏确实是“90后”教师的一个劣势，但是在这样的不信任中，教师更需要尽力展现自己对幼儿的了解、对专业知识的把握。在幼儿的教育工作中，经验是重要的依凭，同时与时代共同发展的育儿知识、在爱的指引下拥有的细心、关注与责任心更是不可或缺的。在家园沟通中，教师要抱着向家长学习的态度去了解幼儿的表现，让家长感受到教师对幼儿真正的关心。有爱心、责任心，又同时具备一定的专业知识，家长一定会对教师充满了信任，用表现迎接看法的改变，这样一来，会大大降低家长对“90后”教师群体的质疑。

二、展现活力与专业相结合的工作能力

在家园沟通中，“90后”教师在了解了自己的优势与劣势以后，就应当更好地发挥出优势，同时也要将劣势进行针对性的改善，让属于“90后”教师的活力与现代化的教育理念相结合，给予家长不同的沟通感受。

1.展现现代化教育方法与理念

对于幼儿园教师来讲，专业知识与技能的掌握是非常重要的。其中，专业知识包括了对幼儿年龄段的了解、对幼儿行为的解读与解决等等；而专业技能则包括了上课的技巧、沟通的方式等等，教师应当重点提升知识与技能，在家园沟通的过程中表现出自己的专业性、洞察力，用积极、专业的语言与家长进行沟通，使家长对教师产生信任的感觉。如，在一次亲子活动中，教师组织了亲子音乐游戏，在活动中，教师向家长说明了每一个活动背后的教育原因，同时说明了幼儿的行为背后可能蕴含的教育契机，这让家长体验了一次专业的亲子活动，让家长了解了幼儿音乐智能的发展情况。而在活动结束后，教师则单独与家长进行了一系列的针对教学中家长出现的指导问题给予建议，“90后”教师特有的活泼与直率让家长感觉亲切，而对专业知识的解读、对自己孩子的了解、对自己的关注也让家长更了解了教师个人在专业方面的发展、在现代教育背景下的理念认识，这是一种非常有利的家园共育局面。

2.以专业学习促进沟通信任

每一位教师都需要不断地学习，不管在学校中，教师学到了多么深入的理论知识，不将理论运用到实践中来都是“假大空”的，“90后”教师在理论的学习中具有年轻、思维活泛的优势，教师应当勤学习、勤实践、常观察、常发问与反思，这样一来才能够更好地获得专业知识的发展，才能够在家园沟通的过程中通过自身的表现获得更多家长的信任，促进家园工作的顺利开展。学习是需要在真正的运用中才能掌握的，而在沟通中真正运用的机会是非常多的。比如，教师可以利用家长接送幼儿时的简单沟通、电话访问时的深入了解、网络沟通时的共享沟通、组织活动时的针对性沟通等时候进行学习的实际运用，这些都是家园沟通的平台，教师需要把握契机，适当展现“90后”教师的风采，用良好的态度、专业的知识让家长主动地配合教师的教育工作，形成相互促进的局面。

参考文献：

[1]陈鹤琴.怎样做幼稚园教师[M].华东师范大学出版社，2013.