青少年人工智能技术范文第1篇

青少年正处于生长发育的高峰期,是发展心理素质的最佳时期,然而在社会高速发展的今天,青少年的心理压力也在不断加重,对青少年心理健康教育已成为社会关注的热点。

一、在篮球竞赛过程中,运动员解决每一个战术任务所进行的思维活动,是以直接与运动操作密切联系为特征的。在篮球场上快速、多变,条件极不稳定,运动员的任务是在运动的过程中不断迅速地解决问题以及准确地预测即将发生的状况以适应场上的变化。篮球动作的快速转化,首先来自正确的观察和判断,观察和判断过程就是思维的过程。青少年经常进行篮球运动,随着技战术不断的强化和熟练,思维会变得越来越敏捷和发达。篮球比赛场景复杂、变化万千,所以特别需要青少年将注意力长时间集中或迅速转换及分配到特定的对象上去,久而久之,对青少年的稳定性、注意力集中、注意范围、注意转移、注意分配等发展有良好的促进作用,极大地促进青少年的智力发展。

篮球运动可促进智力的发展篮球运动作为一项技能,其必然有运动技能和智力技能的密切联系。运动技能主要是借助于神经系统和骨骼肌肌肉系统实现的。而智力技能是指借助于内部语言在头脑中所进行的认识活动的心智操作,主要是思维操作。其中感知、记忆、想象、思维是运动技能的调节者和必要的组成成分,而外部动作是智力技能的最初依据,也是智力技能的经常体现者。

二、篮球运动可以培养青少年良好的品质意志篮球运动具有强烈的对抗性,运动员经常在强烈的对抗中运用各种的技战术,这需要具有勇猛顽强的战斗作风,非常有利于培养青少年机智、勇猛、灵活、果断的意志和精神。篮球教学、训练过程因长期面对竞争、面对失败,因总是为追逐各种不同的目标,而挑战各种艰难困苦,因遵守竞赛规则而受到约束和限制,为了最终获胜而需意志坚定、坚韧不拔、努力奋斗等十分有助于培养人的精神美与人全面的和谐的发展,为人生的奋斗打下坚实的基础。这其实也是一个美育的过程。依据迁移原理,人们在运动场上所养成的良好品行和行为变化可以迁移到El常行为模式之中而成为受社会认同接纳的因素。从公平竞争的角度而论,竞赛场是培养人们具有合理意识的最佳场所。篮球运动是一项双方都遵守着共同的规则,合理地运用各种技战术以争取胜利的一项竞争性运动,其最大特点体现了公平性。篮球运动给予了青少年竞争意识,并且使竞争意识不断地迁移到他们的生活、学习中,有利于青少年正确竞争意识的培养.

青少年人工智能技术范文第2篇

关键词：跆拳道训练 青少年 技战术 智能

1.注重跆拳道的思想精髓和宗旨的教育

在进行跆拳道训练的过程中，礼仪教育应贯穿始终。跆拳道的健身效果和价值是不容置疑的，但它与其他运动的最大不同在于它的内涵和礼仪。跆拳道的精神核心是“礼义、廉耻、克己、忍耐、百折不挠”。对青少年适应现代社会日趋激烈的竞争是大有益处的。跆拳道重视身体和精神的双重修炼，培养青少年顽强果断、吃苦耐劳的精神和坚韧不拔、积极向上的意志品质，并使青少年养成礼让谦逊、宽厚待人的美德。青少年正处于世界观形成时期，应加强他们的意志品质的培养和集体主义的思想教育。跆拳道运动要求练习者不仅要学习跆拳道的技术，更要注重跆拳道礼仪、精神、道德修养的学习，培养运动员良好的行为规范。进行跆拳道训练时，都首先从这一点做起。在跆拳道运动上从青少年起就要注重他们的礼仪教育及道德行为规范化。不仅教给青少年运思考和生活的方法，而且培养他们克制力，陶冶他们崇高的人格。让他们通过训练此项目接受礼仪的教育及磨炼他们的意志品质，做任何事都能“以礼始，以礼终”。

2.注重跆拳道进攻技术的指导与练习

在跆拳道比赛中，运动员的思想要高度集中，思维灵活、敏捷，攻、防意识强，反应快，才能捕捉战机、制造战机和把握战机。一旦时机恰当，就要快速果断地出击。而只有以迅雷不及掩耳之势的攻击，才能出其不意、攻其不备，才能打对手措手不及而得分。所以要注重进攻技术的指导与练习。攻击动作快速，身体移动迅速、敏捷，才能达到先发先中和后发先中的最佳打击效果，使之防不胜防。否则，反应迟钝，进攻技术动作慢慢腾腾，拖泥带水，不仅会贻误战机，使进攻无效，而且极易被对手所乘而陷于被动。因此，在进行进攻技术训练中，要始终突出一个快字。努力培养和提高运动员反应快、动作快和位移快的能力。训练时，要强化实战意识，指导运动员把握技术动作的要领和技术的关键环节，具备合理的准备姿势，练就进攻技术动作简捷、熟练、流畅、有力。出招攻击就要快速突然，迅猛有力。进行连招攻击则要全身协调连贯，一气呵成，并具有一定的攻击距离及变线，多点能力。另外要注意避免攻击前的预兆，只有这样，才能在复杂的对抗条件下使主动进攻更具实效性。

3.注重技战术的培养

在跆拳道比赛中，运动员根据自己和对手的各种具体情况，充分发挥自己的特长，限制对手的特长，为战胜对手或为表现出期望的比赛结果而采取的合理有效的计谋和行动，即为技战术。技战术的构成因索主要有:技战术观念、技战术意识、技战术形式、技战术行动。在现代跆拳道比赛中，技战术的运用是否合理，在大程度上直接影响到比赛的结果。因此，在跆拳道运动员的训练中，除一般的技术和身体素质等训练外，对跆拳道运动员技战术能力的培养就显得尤为重要。同时值得指出的是：而跆拳道运动员战术能力的培养并非是一朝一夕的事情，是要靠平时的点滴积累，持之以恒、坚持不懈，多练、多想、多用才能获得。

4.注重跆拳道的智能训练

智能是保证有效地认识客观事物和成功地进行实际活动的稳定的心理特点。智能是青少年运动员在运动与训练中所需的特殊能力，这种特殊智能是智力的某些因素和能力的有机结合。跆拳道是以智慧为主的竞技体育项目，它的特点是斗智斗勇，因此培养和提高青少年跆拳道的智能就显得尤为重要。因为作为任何一项竞技运动，灵活的头脑应该是克敌制胜不可或缺的根本因素。像跆拳道这样以身体接触、强强对抗的运动项目，对智能的运用无疑是十分重要的。智能因素当然也包括神经因素，神经分布于人的肌体纤维中，就像一棵大树，它的根部就是大脑神经中枢，连结于体内的千万条神经如同树干，而具体分布到各组织器官的神经末梢就相当于树的枝叶。当神经末梢接受到外来的刺激时，会将此信号传到大脑，再由大脑命令送达到相应的部位去，做出反应。而在肌纤维中连接的神经活动控制的越精细，则完成某个动作的肌肉用力就越协调，浪费的功也越少。因此，神经活动的好坏就是我们通常所说的灵敏性如何，对于同样一个刺激讯号，灵敏性高的人就能在较短的时间内做出反应，迟钝的人就需更长的时间。这在跆拳道中就区分出水平高低，因为对手的进攻都是带有突发性、随意性的，反应快的人就能够从容对付，化险为夷。相反，若欲进攻对方，也需要动作敏捷突然，出其不意，方能取胜。

5.注重预防“骺软骨病”的发生

“骺软骨”的损伤是青少年在体育运动有的一种运动性疾病，主要发生在腰椎、膝关节和肘关节。跆拳道的腿法素有艺术的美名，其对关节、韧带的要求自然也非常高。若我们为提高青少年的关节灵活性和韧带拉伸度，而采用由教练员用外力去强行拉伸韧带和加大关节灵活性或过多地用静力性练习去发展柔韧性，容易引起骺软骨损伤。所以在跆拳道训练中应提出“以踢代压“的训练观点。这里并不是说不压，而是在训练中要做到动静结合，在青少年训练时要多以发展其各肌群的力量并采用踢靶的方法间接发展其韧带和关节灵活性，从而达到理想效果。

参考文献：

[1]周学军.少儿跆拳道训练探析[J].教育探索，2007.12

[2]刘茂辉.跆拳道市场化现状及开发策略研究[J].西安体育学院学报，2006.3

青少年人工智能技术范文第3篇

    　论文摘要:智力劳动者，在未来时代，将成为主要的对富创造者。青少年人力资源的开发关乎到我们国家、民族的可持续发展的千秋大业，其中教育手段、方式在青少年人力资源开发中的作用尤为重要。对青少年进行通才教育，发挥我国巨大的人力资源优势，是关系21世纪我国社会主义事业发展的大事。对青少年进行通才教育，有助于青少年创造力的培养;有助于青少年的全面发展;有助于青少年良好的科学道德和社会责任感的培养。这也是对青少年进行通才教育的核心和所追求的目标。

    21世纪的今天，社会的发展将面临残酷而激烈的竞争。其核心是科学技术的竞争，谁掌握了先进的科学技术，谁就会在竞争中立于不败之地，但是先进的科学技术是依靠人来掌握、依靠人来发展的。实践证明，当代青少年有优势、有不足，反映了现行教育对人才培养模式的利弊共存。这对青少年人力资源的开发和可持续发展以及对现有人才的培养模式提出了挑战。这就要求在继承发扬现有人才培养模式的优点并舍弃其弊端的基础上，根据当代用人市场对人才质量的需求，建立新的人才培养、教育的模式体系—对青少年的通才教育。

    一、少年通才教育的涵义

    对青少年进行通才教育，其中的“通才”可以简单地理解为具有并体现全面的文化素养的人才。这里所提及的全面的文化素养，是指作为家庭成员和社会个体的公民，在日常生活、工作和交往中必不可少的文化素养，它是通才必备的基本条件。换言之，通才是具有能够优化生活、工作和交往质量并获得实践效果的公民。

    一提到通才，人们常常持有两种偏执的看法。一种认为，通才必须是同时精通几个专业领域、同时挂几个显赫头衔的名人学者;另一种认为，通才就是用“情”不专、样样通、样样松的“混子”。产生这两种偏见的原因，是不理解通才这个概念所具有的广泛性和层级性。我们说通才与专业相关，但是它的作用决不只限于专业领域，通才的“才”具有很强的包容性和广泛性。就是单纯地在专业领域考察通才，那也是一个具有多级的层次的概念。在通才中有象罗蒙如诺夫那样的集化学家、物理学家、矿物学家、历史学家和诗人于一身的天才，有将一种专业知识横移到另一个专业领域并获得突破性成果的精英，也有不囿于狭窄专业、见多识广、眼界开阔的一般人。这三种类型的人都属于通才，其差别也就体现出了通才的层级性。值得说明的是，通才与专家，在多数情况下，是相辅相成的，是博大精深的关系。我们通常所说的业务精深的专家，多数是“通才”基础上的专家。

    对青少年进行通才教育，其意义为:随着以智力和知识为特征的“智能”社会的来临，影响社会和经济发展的战略资源优势已由金融资本转变为掌握新知识、新智能和具有创造性的人力资源。人力资源已成为当今社会最有价值的资源。不仅仅是谁拥有青少年就拥有世界的未来，而是谁拥有最雄厚、最广泛的育少年人力资源，谁就会在21世纪世界经济赛局中稳操胜券。因此，文化素养全面、知识领域开阔的通才，在人类建构主观世界和客观世界的文明中起着无可比拟的巨大的作用。对青少年进行通才教育，培养数以千万的各门类人才、发挥我国巨大人力资源的优势，是关系21世纪我国社会主义事业发展大局的大事。

    二、青少年通才教育的功能

    如果从受教育个体的才能发展来看教育功能的话，那么通才教育就是把受教育者造就成当代社会所孺人才的最好方式。这是因为:

    1、通才教育有助于青少年创造力的培养

    青少年创造力的培养是塑造未来科学和文化杰出人才的关键，而青少年个体创造力的大小与形象思维能力密切相关。形象思维是通过对外部形象的想象，去建构心理形象。爱因斯坦认为“想象力比知识更重要”。想象力也是创造力。新奇的想象，巧妙的构思，闪光的灵感一向是被知识渊博、眼界开阔、情趣丰富的人所拥有。

    有的教育家将学生的能力分为三个领域:知识的领域(知识和智慧)、技巧的领域(操作和技艺)和情意的领域(价值观、审美观、兴趣和习惯等)。一般说来，凡是优秀人物在上述三方面应该都是全面发展的。历史上许多做出震古烁今的巨大贡献的伟人，都兼备科学家和艺术家的双重素养。爱因斯坦在小提琴演奏方面的成就差不多与他在现代物理学方面的贡献齐名，精通古诗词的苏步青教授在数学上有那么高深的造诣;虽然目前人们还说不清楚诗歌的节奏和韵律对数学影响的原理，小提琴的旋律与相对论有什么关系，但我们却知道，清初的戏剧家兼建筑家李渔将建筑的美学原则运用到戏剧创作中，爱因斯坦从斯宾诺莎的哲学和欧几里德的几何学中吸取了世界统一性的思想，莱布尼茨由道教的八卦图中发现二进制，创立了数学逻辑等事例。这些说明，人们拥有的信息量越大，文化素养越高，思想便越开阔，逻辑思维和形象思维结合得也就越紧密。

    无数事实表明，通才教育在人才培养方面的作用是通过广泛的专业知识、自然科学、社会科学和艺术等方面的学习，通过向学生提供一个合理的知识结构，使学生具有科学综合化、一体化的意识，有助于培养青少年个体的综合思维能力和创造能力，使每个青少年个体把握住科学发展的趋势。

    2.通才教育有助于青少年的全面发展

    一个人的全面发展，一直是古今中外仁人志士所憧憬的社会理想。亚里士多德认为教育的基本目的是智力发展和自我完善;文艺复兴时代的理想是造就“全能的人”;卢梭、席勒、傅立叶等资产阶级人道主义者和社会空想家也把培养全面发展的人作为推崇的目标;而培养全面发展的新人更是共产主义理想蓝图中的一幅动人的图画。所谓人才，首先是个德智体全面发展的人，这是前提。如果只谈“才”的话，那么功能越来越高明的机器人，也许比生物人更象人才。一个受过完美教育的现代人，与智能机器人的根本区别是，他是德、智、体、美、劳全面发展的有机活体;他是有知识、有文化、有道德的社会成员。一个学者或专家如果没有明确的世界观，没有坚定的信仰，没有良好的品德修养，没有高雅的审美情操，不仅在事业上很难有大的成就，就是成为一个健全的人也是有困难的。一个青少年个体的上述品质的培养和造就离不开通才教育。

    3.通才教育有助于青少年科学道德和社会责任感的提高科学家可以用他们掌握的科学技术造福人类，也可以滥用科学技术去祸及自然和社会。所以科学家要讲科学道德和社会责任感，要运用科学为人类造福，促进人与自然和社会的协调发展。在第二次世界大战中，一批科学家为纳粹德国制造杀人武器的教训，使西方教育界深深感到:孤立地学习科学技术是危险的，必须关心社会，探索伦理问题，培养符合社会规范和伦理道德的工程技术人员，因此开始重视对理工科学生进行人文科学和社会科学教育。在西方一些理工科院校不仅对人文和杜科课程教学做了严格的规定，而且对这些课程的教学目的也做了明确的规定。例如麻省理工学院期望通过人文、社科和艺术课程的教学，达到以下几方面的目的:发展学生的口头和书面交往的能力，增进学生关于人类文化及相互影响的知识，使学生进一步理解构成人类活动基础的理论、概念和思维体系，促进学生对国家、政治、经济、法律结构的认识，提高学生对社会交往关系的承受能力和艺术中的自我表现能力。

青少年人工智能技术范文第4篇

从信息技术发展的角度来看，如果我们把20世纪80年代称为个人计算机时代，把90年代称为互联网飞速发展时代，那么本世纪的第1个10年，会是个人机器人（PerSOnalR0bot）时代。个人机器人的核心——智能技术是信息技术的前沿领域，个人机器人产业刚刚开始形成，随着技术的发展，个人机器人将会成为人们学习、生活、娱乐的好伙伴！

据了解，一些发达国家已经看到智能机器人教育对未来高科技社会的作用和影响，他们在中小学的信息技术教育中不同程度地对学生进行智能机器人知识教育。在他们的课程中有让学生认识机器人的教学内容，目标是让学生认识各种由计算机控制的机器人的作用。例如，介绍机器人的由来，要求学生搜集各种机器人的图片、小说或录像等资料；让学生分组讨论有关机器人的功用和局限性，以及可能对人类产生的影响等问题。这些内容主要穿插在科学概论、社会研究和计算机概论等课程教学中。

美国教育界普遍确信以计算机技术为代表的信息技术将在人们的未来生活中扮演十分重要和不可缺少的角色。如果现在的在校学生具有了这方面的素质，他们将来可以更容易地适应各种技术革新，也更容易在未来的信息时代获得成功。

我国智能机器人的基础教育方兴未艾，信息技术基础教育的决策者和工作者应该抓住这一教育改革创新的先机，将我国的信息技术教育推进到一个新的水平上。当今的教育是为以后的经济和社会发展打基础的。有超前意识的教育工作者，应该关注经济的发展趋势，思考未来社会对人才培养的需求，并为培养高素质的人才打好基础。

智能机器人教育在基础教育领域中的作用主要体现在以下3个方面。

（1）使学生了解智能机器人的发展和应用状况，了解它的概念和工作方式，破除对机器人的神秘感，为进一步学习机器人的有关知识打下基础。

（2）使学生掌握为一种智能机器人下载程序的方法，了解智能机器人各种传感器和驱动装置的作用，了解机器人是怎样在人的指挥下工作的。学习为一种智能机器人编写程序，通过为机器人编写程序学习科学而高效的思维方式，提高逻辑思维能力、规划能力，提高分析问题和解决问题的能力。

（3）通过完成任务和模拟项目使学生在为机器人扩充接口的过程中学习有关数字电路方面的知识，在组装机器人的过程中培养学生的动手能力、协作能力和创造能力。

智能机器人教育在中小学校会以下面的方式体现出来。

（1）以校外科技活动为动力，在校内以科技活动小组的方式出现。

（2）以校内科技活动的方式出现，大大提高活动的科技知识含量。

（3）以信息技术课内容之一的方式出现在中小学信息技术课上，并可为信息技术课这个内容更新速度很快的学科带来新的活力。

机器人竞赛作为一个交流平台，已成为备受关注的焦点，对新进入这个领域的教师该如何应对，在了解机器人竞赛是什么、为什么之后，我们将共同学习怎么做。我将从以下6个方面和大家讨论。

1.机器人竞赛内容丰富、形式多样

（1）机器人赛事不断增加

20世纪末，中国科协在一些省市青少年科技中心的积极建议下，将机器人竞赛引进我国并取得成功。第1届中国青少年机器人竞赛于2001年在广州市南沙科技馆举办。当时仅有10多个省市的200多名学生参加，发展到今天，数十万中小学机器人爱好者参与其中，深受青少年和家长的欢迎，在全国各地产生了广泛的社会影响。

目前，机器人赛事主要有：中国青少年机器人竞赛（中国科协）、全国中小学电脑机器人竞赛（电教馆）、中国机器人大赛暨RoBoCup公开赛（RoBoCup组委会）、香港“创协杯”创意科技机械人竞赛、机器人奥林匹克（北京师范大学、中国青少年科普教育俱乐部）、CCTV机器人电视大赛（中央电视台）、中国机器人足球竞赛（中国人工智能学会）等。

（2）机器人竞赛项目逐年丰富

目前，机器人竞赛项目主要有：机器人足球、机器人篮球、VEX机器人、FLL机器人、机器人综合技能、机器人创意、机器人灭火、机器人舞蹈、机器人超级轨迹赛、虚拟机器人大赛、双足机器人舞蹈赛、双足机器人3米障碍跑、遥控擂台机器人赛、机器人现场制作竞技赛、机器人论文赛（参加科研课题）等10余项。竞赛选拔出的优胜学生将参与国际青少年机器人竞赛（WorldRobot Olympiad）、FLL机器人世锦赛（FIRST LEGOLeague）、FVC机器人工程挑战赛（FIRST VEXChaHenge）等国际赛事。

机器人竞赛竞争虽然激烈，但是并不像高考过独木桥，你可以选择合适的赛事、喜欢的项目把自己对机器人的创意和激情发挥得淋漓尽致。

2.竞赛难度不断加大

丰富的竞赛项目和大量的机器人爱好者涌现，直接导致了青少年机器人竞赛水平的快速大幅提高。但凡参加过两次以上的学生和教师都会明显感到，大赛的组织者在不断求新求变，以满足高水平竞技的需要，这是社会整体发展的趋势。对于新参赛的队伍，大家首先要作好的思想准备就是“我们是来学习的”，唯有这样才能在较短的时间内快速成长。但同时我们也要尽量选择合适自己的项目，不要“什么难，选什么”，这样的结果只能是打击自己和耽误学生。

难度变化的趋势是在竞赛中增加各种可变因素。以山西省超级轨迹赛来说，前几届没有现场组装搭建，而且竞赛的线路很简单，没有过多的交叉和虚实线。从2012年开始大家可以明显感到，场地的复杂程度增加很大，而且规定时间、地点搭建。今年还很有可能在中学组增加桥梁、隧道等障碍。

另一个趋势是限制器材。比如足球赛限制电压、传感器数量和软件集成等，从比速度、比力量转向比技术、比稳定。

3.竞赛项目界线分明，特点突出

不同的竞赛项目，有相对固定的规则，项目的观赏性、竞技内容大不相同。过去的基本技能比赛被看作是超级轨迹的升级版，没有太多的指定动作。现在的综合技能比赛在路线上有转弯标记，有沼泽、隧道、桥梁，而且还有装载货物、卸货、投掷、传递火炬等复杂的动作，需要更多的驱动部件和传感器。

不同的竞赛项目针对不同的青少年人群，喜欢对抗的可以选足球和VEX等近身对抗项目；不喜欢激烈对抗的，可以选择独立作业的FLL、综合技能等竞赛。

4.竞赛考查的内容越来越全面

竞赛考查的内容从原来单一的看竞赛结果，到现在看技术的掌握和理解，从会不会到快不快，从懂不懂到新不新，从个体技术到集体合作，从场上竞赛扩展到赛前赛后问答。

5.竞赛平台强调交流

在竞赛前、中、后期，教师、学生都可以获得大量的信息，通过交流做到人无我有、人有我优，比赛更加公正、公平、公开，赛场上是对手，赛场下是朋友。

6.不足和思考

厂家在一段时间内过多地参与。其实这个问题很容易理解，大家都想在短时间内取得好的竞赛成绩。可以肯定这只是一段时间的现象，等大家都懂了、会了，对机器人的操控就更加如鱼得水了。

青少年人工智能技术范文第5篇

首先，审美教育能够有效的提升学生的创新能力

据统计，毕业生就业的产业分布区域比例中，进入第二产业的173.89万人，占33.41%，其中机械加工制造类毕业生人数、就业人数、就业率均名列前茅。在数以十万计的机械加工制造工人中，我们急需的是具有技术创新能力的工人。随着科学技术的飞速发展，各种机械加工设备的更新换代速度同样是非常迅速的，而学生们在职业学校中所学到的基础知识和实践技能是远远跟不上社会经济、科学技术以及产品生产线的发展速度的。为了不让中等职业学校培养的学生走出校门，即面临知识及技能的落伍状态，培养学生的创新能力是其关键。我们需要学生能在自己的工作岗位上主动克服书本知识和实际工作的差距，能够钻研知识的承继性。无论面对多么复杂的工作状况都能够“临危不惧”，这就需要学生具备一定的创新能力。我认为，在中等职业学校开展并加强审美教育的有助于提升学生的创新能力。

“审美教育是以艺术和各种美的形态作为具体的媒介手段，通过展示审美对象丰富的价值意味，直接作用于受教者的情感世界，从而潜移默化地塑造和优化人的心理结构、铸造完美人性的一种有组织、有目的的定向教育方式。”？它能够给人们以耳濡目染、潜移默化的教育，它以提升人们道德与智慧为宗旨。它全方位的对青少年给予心智的培养、提升，帮助青少年度过叛逆期，更加清晰和准确的认识社会，认识世界。最重要的是它能够帮助青少年打开视野，开发情商和智商，将青少年的目光不止局限于书本知识，能够为青少年创新能力提供方向和趋势，是青少年展开联想力和想象力的阶梯。如果青少年只是专注于眼前的知识和世界，没有开阔的思路和思维，那么就不会有创新力和创造力。

当今，由技术工人创造发明或者是更新工具、设备的例子不胜枚举，技术工人申请专利、引导技术潮流的例子同样层出不穷，并且有技术工人发明的机械设备或者是工具等，更加的适合企业生产需要，或者是能够更加的符合技术工人的操控。因此，无论是国家还是企业都在鼓励和倡导技术工人的发明创造。所以作为职业教育更应该在及早的认识到培养学生创新能力的重要性，通过审美教育来提升学生的创新能力是一种有效的方式。

其次，审美教育能够有效的培养学生的发散思维

发散思维，顾名思义，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式。在我们中等职业教育体系中培养的技能型人才需要灵活的应变各种在工作一线中出现的情况，因此，培养具有发散思维的学生才能够真正胜任职业岗位，而不是简单的等同于流水线上的一只机器人。据就业质量反馈调查显示，中等职业学校毕业学生中，只有很少的一部分人能够晋升为班组长，或者是基层管理者，大多数人随着时间的推移，会逐渐落后于先进的技术。这和在校期间的教育结构不无关系，我认为适当的对学生进行审美教育，并且将审美教育与专业知识、实践技能紧密的结合起来，能够有效的培养和锻炼学生的发散思维。使学生在解决具体问题的时候能够从多个角度去思考，并能够进行全面的判断和比较。国外有很多案例显示，许多难以克服的困难往往不是工程师所解决的，而是具有经验和智慧的技术工人所攻克的。真正优秀的技能型人才在对机械设备等的熟练操作基础上，对其进行人性化的开发和设计，对其进行更能提高其效率的改进。因此，审美教育为中等职业学校的毕业生在职业晋升的道路上提供智力和能力支持。

再次，审美教育能够有效的激发学生的积极的人生态度

近几年逐渐进入劳动力市场的中等职业学校毕业生以“95”后为主力，所体现出来的特点就是自主性强，但是团队协作意识薄弱，缺乏积极主动性。针对技能型工人所表现出来的这一新的时代特征，我认为这个学生在校期间缺乏足够的审美教育有关系。当今社会现象纷繁复杂，作为青少年的学生主观分辨能力较差，在没有高尚的审美教育的引领下，往往对社会价值，人生价值等主要的精神领域的概念缺乏足够的认知能力，因此常常随波逐流。而审美教育的功能即是通过为学生提供古今中外各种形态的美的形式，提高学生的审美能力和审美标准，给学生带领进更加高尚和积极的审美世界中。鼓励学生为了追求更加美好的人生和职业生涯，而努力工作和奋斗，向我们国家曾经涌现出的一批批拥有感人事迹的劳动模范等典型学习和靠近。

总而言之，审美教育在中等职业教育领域起着不同忽视的作用。而我们目前对审美教育的重视程度明显还不够。现状是审美教育的课时数不足，审美教育的教学内容和教学形式单一，审美教育在中等职业教育中所扮演的角色就是可有可无的，如果真正让审美教育有效的发挥出它的作用，我们的任重而道远。

参考文献

[1]唐巧，陈鸿.论美术审美教育在学生全面发展中的作用[G].华东理工大学学报（社会科学版）.2008，12

[2]孙月丽.浅谈审美与美术审美教育[J]文艺理论.2010，3

[3]卢甲川.浅谈美术的审美本质[J].淮南师范学院学报.2010.6

注释