盈利能力的基本概念

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盈利能力的基本概念范文第1篇

一．行政事业财务管理概论：行政事业财务管理的特点、主要任务和基本原则；实施行政事业财务管理的基本方法；确立行政事业财务管理体制的原则。

二．行政事业单位预算管理：定员定额的概念、制定及管理；单位预算的编制、审批及执行程序；财政拨款和事业收入的管理；行政事业单位支出及具体项目的管理。

三．国有资产和负债管理：国有资产的概念和分类；事业基金、固定基金和专用基金的管理。行政事业单位负债的概念及管理要求；应缴财政预算资金和应缴财政专户资金的管理。

四．财务清算和财务报告：财务清算的原因和分类；清算财产的估价和变现；财务清偿和剩余财产分配。行政单位财务报表的主要内容及编制方法；事业单位财务报表的主要内容及编制方法；年度财务决算的编制和审批。

五．财务分析：财务分析的作用、要求和形式；偿债能力、资产管理能力及盈利能力分析；财务报表分析的应用；杜邦分析体系；我国国有企业经济效益评价指标体系。

第二部分公司财务管理

一．财务估价：货币的时间价值及计算；债券的概念、价值及必要报酬率；股票的概念及价值计算；风险和报酬；资本成本和资本结构。

二．投资管理：投资项目评价的基本方法；投资项目现金流量的估计；固定资产投资决策；投资项目的风险处置

三．流动资产管理：现金管理的目标及最佳现金持有量；应收帐款及信用政策的制定；存货经济订货量的基本模型及扩展。

四．筹资管理：资金需求量的预测；筹资的渠道和方式；股票筹资与债券筹资的比较；短期负债筹资的主要形式；营运资金政策的选择。

五．股利政策：利润的构成与分配；股利分配政策的类型；股票股利和股票分割的比较；目标利润规划。

第三部分审计

一．基本概念：审计的概念和种类；审计的职能和目标；审计的方法和程序；审计业务约定书与审计范围；审计证据和审计工作底稿；审计职业规范和审计责任。

二．内部控制及其测试与评价：内部控制的目标与要素；内部控制测试；内部控制评价；管理建议书。

三．企业会计报表审计：企业会计报表审计准则；企业主要会计报表的审计；流动资产审计；长期投资审计；固定资产审计；无形和递延资产审计；流动负债与长期负债审计；所有者权益审计；收入、费用及利润审计。

四．审计报告：审计报告的基本类型；审计报告准则；审计报告的编制；期后事项；特殊目的审计。

五．内部审计：适当的审计程序；舞弊的发现；舞弊调查。

第四部分统计基础

一．集中趋势和离散趋势：集中趋势的测度；算术平均值、调和平均数、几何平均数、中位数和众数；级差、平均差、方差和标准差。

二．概率和概率分布：概率的基本概念及计算；离散型和连续型随机变量及其概率分布；三种常用的离散型随机变量的概率分布；正态分布。

盈利能力的基本概念范文第2篇

一、财务管理基础知识实践教学

1.1财务管理概述。学生通过会计学原理的学习，对财务知识有了一定的了解。财务管理是站在企业管理一个更高的角度来审视资金的运作。在能力目标方面学生能对财务活动与财务关系有比较清晰的理解，并对财务管理所面临的各种环境和财务管理的目标有清楚的认识。知识目标培养方面，财务管理的五个工作环节：财务预测、财务决策、财务预算、财务控制、财务分析，学生应该熟练掌握。

1.2理解资金时间价值的含义。资金时间价值的概念，对于一般人来讲，是一个比较新鲜的名词。在教学能力目标培养方面，学生能够对资金时间价值进行各种运算。知识目标培养方面，能够进行单利的计算、复利的计算、年金的计算和贴现率的计算。教学训练步骤是：①演示：单利的现值和终值计算；②演示：复利的现值和终值计算；③演示：各种年金的计算：普通年金、预付年金、递延年金、永续年金，重点是普通年金的计算；④演示：贴现率的计算。可展示的结果是居民买房的计算。

二、筹资管理实践教学

2.1财务预算。在能力目标培养方面，学生能够认识财务预算是企业财务管理中最重要的环节，同时学生要能够掌握财务预算的基本理论知识。在知识目标培养方面，学生能够掌握固定预算和弹性预算、增量预算和零基预算、定期预算和滚动预算的编制方法，熟练掌握现金预算和预算财务报表的基本编制程序。教学训练步骤是：①分析：各种财务预算的方法；②分析：现金预算和财务报表的编制。

2.2企业筹资方式分析。在学生能力目标方面，能对企业筹资的相关理论和各种筹资的方式有详细理解，并且对企业的筹资渠道有深刻认识。在知识目标培养方面，学生能够详细了解各种权益资金的筹集和负债资金的筹集。教学训练步骤是：①分析：各种权益资金的筹集；②分析：各种负债资金的筹集；③比较：各种权益资金和负债资金筹集的优缺点。可展示的结果是大企业筹资与学生自己创业筹资的不同。

2.3资本成本及资本结构。在能力目标方面，学生能够阐述资本成本的概念，熟悉资本结构的含义以及如何确定最佳资本结构。在知识目标方面，学生能够计算个别资本成本、加权资本成本，了解经营杠杠、财务杠杠和总杠杠的含义和计算与分析。教学训练步骤是：①分析：个别资本成本、加权资本成本的计算；②讨论：经营杠杠、财务杠杠和总杠杠对企业经营的影响；③讨论：资本结构对企业筹资成本的影响。可展示的结果是大企业的资本结构与学生自己创业的资本结构的不同。

三、投资管理实践教学

3.1项目投资管理。在能力目标方面，学生能了解投资的概念和种类，熟悉投资项目现金流量的基本内容，掌握投资回收期、平均报酬率的计算和运用。在知识目标方面，学生能够重点掌握净现值、现值指数、内含报酬率的计算和运用，了解投资决策指标的基本运用。教学训练步骤是：①认识：投资的含义和种类；②分析：现金流量分析；③计算：项目投资决策评价指标的计算。可展示的结果是学生创业的投资可行性分析。

3.2营运资金管理。在能力目标方面，学生能了解营运资金的含义，认识流动资产的类型以及在企业经营活动中的重要地位，懂得各种营营运资金的基本内容。在知识目标方面，掌握各种营运资金的作用、成本与风险，重点掌握企业信用政策的制定。教学训练步骤是：①现金管理；②应收账款管理；③存货管理。选取一家上市公司进行分析，可展示的结果是能对某一上市公司进行经营决策的基本分析。

3.3证券投资管理。在能力目标方面，学生能认识股票、债券、基金的概念和种类，了解证劵投资的基本理论和方法。在知识目标方面，学生能够掌握股票投资、债券投资及基金投资的价格确定和收益计算，教学训练步骤是：①认识：股票、债券、基金；②计算：股票、债券、基金投资的收益计算；③分析：股票、债券、基金投资收益评价。可展示的结果是不同的证券产品适合不同企业的投资。

四、收入与利润分配管理实践教学

4.1收入管理。在能力目标方面，学生能够认识主营业务收入对于企业经营的重要性。在知识目标方面，学生能够掌握销售预测分析和销售定价管理的基本内容。教学训练步骤是：①全班同学分组进行讨论：主营业务收入的重要性；②各小组讨论各种销售预测方法；③各小组讨论销售定价管理的影响因素及定价方法和策略。可展示的结果是学生今后自己创业应注意的问题。

4.2利润分配管理。在能力目标方面，学生能够掌握几种比较常见的利润分配政策以及利润分配原则，现金股利和股票股利的基本内容。在知识目标方面，学生应了解我国企业利润分配的一般步骤以及影响利润分配的一些因素，了解股利分配支付的程序。教学训练步骤是：①利润分配的基本原则和内容②利润分配的股利理论和股利政策；③股利形式和股利分配程序。可展示的结果是各种股利分配的优缺点。

五、财务分析与评价实践教学

5.1企业财务分析。在能力目标方面，学生能够掌握财务分析的基本概念和内容以及分析意义；熟悉财务分析的基本方法；对比较分析法、比率分析法、因素分析法的计算应该熟练掌握，而且对财务分析的局限性有比较清晰的认识；对上市公司的特殊财务指标的分析的计算应熟练掌握；理解杜邦分析法和沃尔评分法的含义和计算。教学训练步骤是：①财务分析的含义和内容；②财务分析的基本方法；③讨论对比比较分析法、比率分析法、因素分析法的优缺点；④每股收益、每股股利、市盈率、每股净资产的计算；⑤杜邦分析法和沃尔评分法的计算。选取一家上市公司进行分析，可展示的结果是能对某一上市公司进行财务的基本分析。

盈利能力的基本概念范文第3篇

【关键词】财务分析；财务管理；制度

一、财务分析与财务管理

（1）基本概念。一是财务分析，是指会计核算和报表资料及其他相关资料为依据，采用一系列专门的分析技术和方法，对企业等经济组织过去和现在有关筹资活动、投资活动、经营活动的偿债能力、盈利能力和营运能力状况等进行分析与评价，为企业的投资者、债权者，经营者及其他关心企业的组织或个人了解企业过去，评价企业现状，预测企业未来，作出正确决策提供准确的信息或依据的经济应用学科。二是财务管理，是指在一定的整体目标下，关于资产的购置（投资）、资本的融通（筹资）和经营中现金流量（营运资金）以及利润分配的管理。（2）财务分析的主客体。一是财务分析的主体，包括权益投资人、债权人、经理人员、政府机构和其他与企业有利益关系的人士。二是财务分析的客体，财务分析的对象是企业的各项基本活动。财务分析就是从报表中获取符合报表使用人分析目的的信息，认识企业活动的特点，评价其业绩，发现其问题。

二、财务分析的方法

（1）趋势分析法。是将两期或连续数期财务报告中相同指标进行对比，确定其增减变动的方向、数额和幅度，以说明企业财务状况和经营成果的变动趋势的一种方法。（2）比率分析法。是指利用财务报表中两项相关数值的比率揭示企业财务状况和经营成果的一种分析方法。（3）因素分析法。因素分析法也称因素替换法、连环替代法，它是用来确定几个相互联系的因素对分析对象一一综合财务指标或经济指标的影响程度的一种分析方法。

三、财务分析的作用和目的

（1）财务分析是评价企业经营业绩及财务状况的重要依

据。通过企业财务状况分析，可了解企业现金流量状况、营运能力、盈利能力、偿债能力，利于管理者及其相关人员客观评价经营者的经营业绩和财务状况。（2）财务分析是为债权人、投资者提供正确信息以实施决策的工具。企业的投资者可通过财务分析，了解企业获利和偿债能力，预测投资后的风险程度及收益水平，从而做出正确决策。（3）财务分析是为企业内部管理人员了解经营情况及方向、挖掘潜力、找出薄弱环节提供依据。为了提高经济效益、加强管理、提供可靠资料，企业的管理人员通过对其成本利润的情况的了解，及时发现企存在的问题，进而采取对应措施，改善其经营管理模式，使企业经济效益提高。

四、财务分析的局限性

（1）财务会计记录是以历史成本为依据的，而公司资产价格的变化一般不反映在公司财务报表中。当公司资产价格发生很大变化时，依据公司现有的财务报表上的财务数据所进行的财务分析就不可能真实地反映公司的最新财务状况和经营情况，从而可能产生公司资产不实、利润虚假的情况。（2）公司会计以货币作为主要的计量手段，而公司存在许多非货币计量因素。因此，在对公司进行财务分析时，要广泛收集公司生产、经营、管理、开发、市场等相关信息，进行综合分析和评价，才能得出比较准确的结论。

五、财务分析的改进措施

（1）进一步扩大财务报告披露的信息范围，提高财务分析依据资料的质量。新准则的颁布实施，尽管增加了财务报告需要披露的信息，但还不够具体全面。在严格按照财会报告需要充分揭示的原则的基础上，应要求对投资者有影响的财务信息都必须加以披露，不仅要披露确定性信息，还要披露不确定信息。（2）提高财会报告时效性，缩短财务报告周期。当前财务报告的期限半年报，年报要延后半年，半年报要延后三个月。市场经济条件下，信息的时效性越快越好，因此财会报告的时效性同样重要。企业应积极创造条件，充分利用网络平台，实现实时报告与定期报告并存，提高会计信息的效率和使用价值。（3）进一步完善健全财务指标体系。针对财务指标存在的不足和缺陷，建立、健全财务指标体系，针对各行业间不同特点，可对不同行业建立不同指标体系。同时，针对该指标体系要有与其相适应的分析方法，可适当引入数学分析的方法，来解决目前分析方法简单的弊端，提高分析的效果。（4）进一步加强财务人员专业素质。财务资料日益繁复，分析技术不断提高，要求不断提高财务分析人员的素质。

随着国内市场经济体制的进一步完善，企业的财务制度管理也趋于制度化、规范化。在市场经济的大背景下，企业的生产经营活动面临多重考验。财务分析对于企业的经营管理来说，显得尤为重要。因此，做好企业财务分析，可以为企业提供有价值的决策信息，使企业长久保持竞争优势。

参 考 文 献

[1]韩晓利．集团资金管理之数据集中管理模式探析[J]．中国总会计师．2010（9）

盈利能力的基本概念范文第4篇

[关键词]超市连锁店；经营策略；市场篮子

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.29.082

超市连锁店的成长壮大，营业额的增长，与超市连锁店的经营策略密切相关，不同的经营策略直接影响到超市连锁店的利润与盈利率，以市场篮子为视角分析超市连锁店经营的策略，在当前的形式下非常必要，国际上著名的超市，比如家乐福、沃尔玛等大型的国际连锁超市，都是以市场篮子分析为基础制定超市经营策略。

1 市场篮子分析概述

市场篮子概念的产生是基于这样一种假设，即偏好是完全相同的，偏好是可以传递的，多比少好。市场篮子是一个很形象的概念，其指的是连锁店或超级市场内，提供给顾客用来购物的手推车，因小车上备有装商品的篮子而得名，简而言之，市场篮子（market basket）就是一种或多种商品的聚集。市场篮子体现了被家庭或个人购买的典型商品或服务。而市场篮子分析，则是指以超市消费者购物篮子里面的商品为分析样本，通过车对篮子内商品所显示出的信息进行分析，以此来了解消费者的购买力、购买行为、行为偏好，以此为基础进一步分析市场篮子的类型，由此把市场篮子归入不同类型，根据不同的市场篮子类型计算每种篮子的获利能力，最后以此为根据来制定营销策略。通过以上分析我们可以知道，超市针对某一种或某一类商品进行促销时，其指定促销策略的标准是基于不同类型的市场篮子的盈利率，盈利率越高的市场篮子类型，越是超市经营者应当考虑的促销商品，也即衡量促销是否成功的标准是每个篮子的利润而非某类商品的总利润。[1]

2 基于市场篮子分析探讨制定超市连锁店经营策略的必要性

2.1 市场篮子分析直接面向顾客，使超市连锁店的经营策略的制定更加科学合理

众所周知，超市连锁店在对商品进行分类的时候，传统方式是根据商品的种类进行分类，也即分类基础是根据不同种类的商品的销售额和利润，通过比较得出来利润与销售额最佳的平衡点，然后针对这种商品，超市连锁店就开始大力促销该种商品，并按照商品种类安排商店的内部设置。这种分类方式貌似科学合理，但其实质上是放弃了对顾客本身需求的分析，这容易导致超市的销售布局安排不合理，这种分类方式是以产品为导向的分类方式，随着社会的进步，人本身越来越受到重视，超市在对商品进行分类、商品布置的时候，也应该以重视人本身的需求，应该以人的需求为导向，也即以顾客为导向，重视对顾客购买行为的分析，现在的零售企业必须转变观念，把产品导向型向顾客导向型转变，超市要采取顾客导向型的经济方式，否则，就难以在激烈的超市竞争中占得一席之地，就有可能失去生存和发展的条件。市场篮子分析不失为面向顾客的一种有效手段，通过市场篮子分析使超市连锁店的注意力集中到顾客身上，从而获取大量的、具有针对性的、十分有效的顾客信息，并依据这些信息做出更切合实际、更富有远见的经营决策。比如，衡量超市连锁店商品促销成功的标准就不再是某类或某种商品的利润或者销售额，而是每一个市场篮子的利润是否上升。[2]

2.2 市场篮子分析具有现实可能性

基于市场篮子的视角分析超市连锁店经营策略具有现实可能性，因为市场篮子分析并不难实施，进行市场篮子分析所需资料来源只不过是顾客每次购物结账时的收据（小票），上面已经清楚地载明了顾客所购买商品的品种、价格、数量等，对市场篮子分析来说这就足够了。正如笔者之前的分析，市场篮子分析是基于这样的假设：超市消费者是有偏好的，偏好是完全相同的，偏好是可以传递的，多比少好。因此，基于对超市购物者结账时购物小票的分析，就可以得出消费者的消费偏好，偏好表示为对某一种物品或几种物品组合的排序。这种排序表示了消费者对不同物品或物品组合的喜好程度，或者说欲望的强烈程度。市场篮子是用于研究消费者行为学中不同消费品组合满足消费者偏好的实例。

3 基于市场篮子分析探讨超市连锁店经营策略

3.1 重新定义商品分类，把篮子中的商品作为大类看待

要做到重新定义商品分类，把篮子中的商品作为大类看待，就要划分购买行为，形成购买轮廓。市场篮子分析法的第一步是将每个篮子中的商品及其商品大类作为一个整体看待，而不再是按照商品的不同分类，通过分析、计算，得出篮中每个商品大类所占比重。举个例子，如果一个篮子中有15件商品，有5件商品属于副食品类，那么我们就可以说这个篮子的33.3%代表副食品类。接着分析，如果一商品大类在篮子比例超过25%，那么就可以认为，这个篮子的类型就属于某一种类的购买轮廓，正如刚才笔者举得例子，这个篮子里面有33.3%是副食品类，那么这个篮子就属于“家庭食品导向型”，如果篮子中的洗漱用品、卫生用品超过了25%，就可以认为这个篮子的类型是“家庭卫生用品导向型”，如果这个篮中没有一个商品大类所占比重达到25%，则依据价值量最大的商品大类将其划分到某组购买轮廓上。因此，每个超市篮子都会找到相应的购买轮廓。

3.2 根据重新定义后的商品类型，分析不同类型的市场篮子的盈利能力

这一步是根据上一步重新划分的，根据消费者的市场篮子分析，将基于购买轮廓的分类为决策者提供可操作的信息。也即根据消费者购物小票上的市场篮子数据，计算某个购买轮廓内每个市场篮子的毛利，从而得出该购买轮廓的平均毛利。依此类推，一旦所有购买轮廓的获利能力都确定下来，零售企业就掌握了充足的事实资料，据此即可正确决定企业经营的关键领域。由此，超市经营者根据不同篮子类型的消费品组合，计算出不同种类市场篮子的盈利能力，由高到低形成一个有效的排序，使得超市经营者可以一目了然的知晓不同种市场篮子的盈利能力，进而为下一步的营销策略提供数据支撑。[3]

3.3 在分析市场篮子盈利的基础上，制定不同的营销策略

超市为了提高利润率，或者为了促进某类囤积商品的销售，会时常开展一些促销活动，但是，促销商品的种类并不是随便制定出来的，实施促销活动时，促销商品的种类与促销力度是值得研究的问题。超市传统上的做法是根据前文笔者论述的产品导向型进行促销，也即以单个商品（或商品大类）的销售额为依据，这种方法有一定的片面性，表现之一是该促销商品的销售量上升，但商店的销售总额可能下降，其原因是促销商品必然是吸引消费者的注意力。因此，在制定促销活动时，制定标准应该是根据市场篮子的盈利能力，而不是某一种商品的盈利能力。基于以上分析我们可以发现，市场篮子分析不同于以往的销售分析，关键在于它分析了顾客的购买行为，使零售商通过购买轮廓了解到顾客在怎样购物。

超市篮子决策法是未来连锁超市经营成功的一个关键因素，笔者阐述的市场篮子分析法，不失为一种创新超市连锁店经营策略的途径。

最后，高校发展连锁超市是企业发展的机会，也是丰富校园文化的重要组部分，也是师生参与社会实践的演练场，这样既可以为老师授课提供最新的教学案例，也锻炼了学生的思维运作能力及动手能力，让学生学以致用，增加对学习知识的关注，方便老师授课。

参考文献：

[1]薛庆辉.浅析农村超市连锁经营的前景[J].山东工会论坛，2015（5）.

盈利能力的基本概念范文第5篇

工程管理的学生毕业后主要是从事与工程相关的管理工作，开设会计与财务管理课程不是为了把学生培养成专业的会计人才。根据工程管理专业的特点和学生就业方向，在授课时对工程管理专业学生要求掌握的侧重点与会计专业的要求有所不同。只是要求了解会计与财务管理的基本概念，掌握和熟悉会计核算的基本内容和要求；掌握一些财务管理方面的知识。有些内容，例如会计报表，在工程管理中是比较重要的，但会计报表的编制需要一定的会计基础，就工程管理的学生所学的相关知识来说，做一张会计报表相对很难。但工程管理的学生不是专业会计人员，不需要具有独立做好会计报表的能力，只需要能看懂会计报表就可以。

会计与财务管理课程对学生来说相对比较难一些，因为在学这门课之前，学生没有接触过相关的理论，不象其他课程在高中就有基础了[3]，例如高中阶段学习数学、语文、政治等等，进入大学后继续学习高等数学、大学语文也就很顺利，因为有以前的基础。会计与财务管理对学生来说全是新名词，象什么是会计职能、会计要素、会计科目、账簿、会计分录等等过去从来没听说过，对这些新概念就会感觉陌生和茫然，不知所措[4]。

会计与财务管理的一些相关概念和学生已经形成的思维模式有些不一样，例如，借贷记账法中的借贷二字，在课程中这二字只是记账符号而已，没有实际意义。而学生在学习过程中总会用自己已经形成借贷的思维来想问题，在短时间内对新知识的理解有一定的障碍，这就给学生造成一定的困惑。学生只是从书本上了解相应的知识，缺乏相应的实践，现在相当一部分学生动手能力相对较弱，如果学生对所讲授的知识亲自动手实践操作一遍，对所学的知识理解更深，更容易学会，记忆更深。在教学中多用案例，案例的选取要紧扣教学内容，贴近学生生活，让学生参与其中，便于展开讨论，调动学生的积极性，利于学生理解，提高学习兴趣[5]。