缺乏创新意识的原因范文第1篇

关键词：设计教育；创造力；原因

中图分类号：J50文献标识码：A

回顾30多年的改革开放历程，虽然我们在GDP上面取得了举世瞩目的成就，但也有深刻的教训：原创与核心技术落后，创新经济占GDP的比例极低。过去我们经济陷入了“引进-消化不良-再引进-落后”的误区，我们的计算机、汽车和文化创意产业，虽然培育了巨大的国内市场，但是核心技术仍然落后于人，原创市场畸形发展，版权意识缺乏，人才普遍缺乏创造力。作为文化创意产业核心内容之一的艺术设计，是一项创造性艺术活动，艺术设计教育是更具艺术性的创造活动。当前阶段，我国艺术设计专业教育创造力缺乏的原因集中表现为：个体缺乏创造力意识、市场缺乏对创造力培育的诱导、课堂教学与培养环境缺乏创造力。

创造力（creativity）的大意是：创造出前所未有的新事物。当一个人想出、设计出或发明了一样新事物，就可以说他完成了一次创造性活动。创造力本身包含对已知信息重整组合新系统的能力，还包括把已知的关系运用到其他场合中而建立新型关系的能力。有一个很不错的故事：一个六岁的外国小女孩在绘画课上埋头认真画画，老师饶有兴趣地走过去问她：“你在画什么？”她说：“我在画上帝。”老师说：“可是没人知道上帝长什么模样呀？”小女孩兴奋地说：“他们马上就能知道上帝的样子了。” 天真无邪的孩子们愿意冒险，对于未知的事物，他们愿意去尝试，即使尝试的结果是错误的，他们也不惧怕。当然，并不能将错误的尝试等同于创新；但我们都知道，如果不打算做错误的尝试永远不会创造出新的东西。如果你不想让孩子们做错误的尝试，等他们长大了，多数孩子就会丧失创新的能力，那就会使他们也变得惧怕错误的尝试。这种情况也存在高等教育中：教学里我们常常以成人的标准来要求大学生，最不能容忍错误的发生，结果是我们继续禁锢着学生的思想，扼杀着学生的创造力。毕加索曾说过：“孩子们是天生的艺术家”。问题是我们随着年龄的增长而丧失了艺术灵感，丧失了创造力，甚至可以说，是我们所受的教育让我们丧失了创造力。

一、个体缺乏创造力意识

1.缺乏知识积累，知识体系不完整

高考这根唯一的指挥棒，将相当一部分文化成绩不是特别好的学生引向了报考音体美等艺术类专业了，尤其以美术类专业最为突出。这样造成了一个客观的情况：艺术设计专业学生缺乏知识的积累，甚至是常识的知晓，学生进入大学前没有架构完整的知识体系；而知识是设计思维和设计方法加工的原材料，如果将艺术设计活动比作房屋，知识相当于房屋的一砖一瓦，没有系统的知识体系，缺乏对前人经验的汲取，就无法进行创新设计，设计之屋会变的岌岌可危。

从具体的知识门类来讲，数学能使设计作品充满秩序美，语文能使设计作品满富诗意，历史能使设计作品饱含经验，哲学能使设计作品折射智慧，英语能使设计作品走向国际化……如今的艺术设计活动对设计师自身素质要求甚高，对设计师的文化知识要求更是宽泛。

2.惯性思维与设计思维

应试与灌输式的基础教育，完成的是“久会而成习，久合而成惯，久应而成习惯思维”过程，禁锢了学生的思维，使得学生失去了发散思维、逆向思维等具有特殊意义的思维训练方式。大学之前的所有教育都在塑造惯性思维，而思维最大的敌人是恰恰就是惯性思维。

一切的艺术设计活动都需要创造性的设计思维，设计思维逐渐形成为一门跨多领域的边缘性学科。设计思维被普遍认为具有综合处理能力的性质，能够理解问题产生的背景、能够催生洞察力及解决方法，并能够理性地分析和找出最合适的解决方案。借助于创造性的形象思维和抽象思维，设计师才能完成创造性的主观谋划与布局，才能更快更准的找到思维实施的具体点。在这个过程中，没有思考的创新，没有思维的创新，就没有设计中的创新。作为个体的学生应该力争打破长久形成的惯性思维，建立独特的设计思维。

二、市场缺乏对创造力培育的诱导

1.设计市场巨大，但原创设计不被市场重视

艺术设计活动关乎人们的衣食住行，渗透在生活的各个角落。早晨刷牙的牙刷和牙膏盒需要设计，中午吃饭的饭桌和点菜的菜单需要设计，晚上下班乘坐的交通工具需要设计……艺术设计的市场需求是巨大的，但奇怪的是：人们尽管如此需要设计，但是在实际的市场环境中，原创设计又的的确确得不到市场的重视。一个iphone产品出来后，很多其他手机生产商开始竞相模仿iphone的造型和一键式的设计，而不是花精力进行原创设计与研发，这是典型的短期市场利益驱使的结果。

2.外包与加工

由于我国人口众多，劳动力廉价，国外企业家们纷纷将密集型劳动和熟练操作式劳动转移到中国来。他们将设计好的产品拿到中国来进行制作和加工，如动漫外包加工，服装外包加工等。我们忙碌于外包与来料加工，而忽视自主品牌产品的设计和自主品牌企业的塑造。

3.版权意识缺乏

“近看，是两根竹筷搛起一片腊肉，让人馋涎欲滴；远看，沙洲出浴，夕山披霞。这是纪录片《舌尖上的中国》的海报，用足了‘中国功夫’，并参加了第65届戛纳影展。”一张经典的海报，作为一部热播纪录片最精炼的概括，得到过许多的赞誉。也是这张海报，2012年3月被爆出涉嫌抄袭中国美术家协会副主席、广东美术家协会主席许钦松的山水作品《岭云带雨》。随即，海报设计者张发财在自己的新浪微博贴出“关于《舌尖上的中国》海报侵权的回复”，承认侵权。这个事件反映了设计师在进行创作时版权意识的薄弱。

版权意识缺乏的另一个层面是指全社会对设计作品的肆意侵权，甚至是滥用。最典型的一个例子就是“喜洋洋和灰太狼”，这是近些年来唯一一个比较成功的卡通形象设计，但是我们在床榻上、餐桌上、地毯上、马桶上到处可以看到被侵权的滥用，严重损害了作者权益，这是对原创设计致命伤害。

三、课堂教学与培养环境缺乏创造力

设计教育过程中，创造力的开发是个重要和亟待解决的问题，已引起众多教育家和设计师们重视的课题。尽管作为创造力开发的主要阵地的高校一直在努力改革培养模式，但是基本都属于头疼医头脚疼医脚的小手术式改革，收效甚微。

1.创造力在课堂教学中的地位不够突出

艺术设计活动是极富创造力的活动，它可以改变个人形象，塑造企业品牌，改变城市面貌，引领时尚潮流，甚至好的设计作品本身就是一种文化符号。艺术设计教育就是培养具有丰富想象力和实践创造力的设计师，从而改变和引导人们的审美水平，丰富人们的精神领域需求。创造力在艺术设计专业课程的教学中扮演着首当其冲的重要作用，甚至比专业知识本身更重要，换言之：开发学生的创造力是艺术设计教学全部过程中最重要的目标，也是教学的宗旨所在。创造力是每个人与生俱来的，有待开发的一种潜在能力，设计教学要让学生解放天性，形成独具的个性，以新的观念、思维和方式解决问题，突出学生创造力开发在课堂中的地位。

2.缺乏设计问题分析能力的培养

问题分析，是解决问题的思维过程，寻找出问题所在，并确定问题发生原因的系统方法。在设计实践中，通常把实际状况与应有的设计目标之间的差异叫设计问题。根据解决问题的思维程序，结合艺术设计专业来讲，问题分析法的一般步骤是：第一步是确定设计的问题所在。是不是问题，要看设计对象实际状况与设计预期目标有无偏差；第二步是进一步的分析设计缺陷，即把设计面临的问题分解为比较小的问题，区分出紧急、严重性或可能性等问题。然后制订研究这些解决设计问题的先后程序；第三步是找出可能导致偏差的各种因素，如技术问题、造型问题、色彩问题、形式感问题、方法与程序问题等。

3.设计教育的功利性因素

缺乏创新意识的原因范文第2篇

按照县委、县政府的统一安排，结合自身工作实际，我认真对照庙沟镇干部个人作风问题排查整改清单，查找自身存在问题，通过充分分析排查，及时查摆自己在思想、学习、工作等方面存在的差距和不足，现将自查情况进行剖析。

一、存在问题

1、思想方面：总的说来，本人还是能够时刻把党的利益放在第一位，把工作放在第一位，把服务群众放在第一位，努力维护党和政府的光辉形象。但按照上级的各项要求，仍然存在一些不尽如人意的地方，主要表现在思想的紧迫度还不够高，创新意识还不够强，工作思路还不够清，工作方法还不够多，有碍于工作的迅速推进。

2、学习方面：本人在学习党的方针政策理论方面确实做到了积极学习，努力践行，力争提升，确实做到了听党指挥，跟党前进，步调一致，但在进行充分比较之后，又发觉了自身的许多不足。主要表现在学习内容过于单一，学习主动性还不强，综合学习还不够深入，不能很好地做到学以致用，理论学习和实际工作存在脱节现象。

3、工作方面：回顾自己多年的工作，虽然在“慢、散、浮”等方面没有什么问题，在严守纪律，严谨工作，热忱服务等方面也做得比较好，但是对照上级领导提出的要求和制定的标准反省思考，自己仍然有改进的空间，在贯彻执行上级部门和领导安排的工作时不够细致入微的情况，工作中有求稳怕乱思想，工作缺乏动力、闯劲不足。

二、问题原因分析

通过认真反思，仔细梳理目前自身存在的各种问题和不足，深刻分析其中原因，本人总结了以下几方面主要原因：

1、接受思想政治素质教育和自我学习认识提高不够，思想缺乏更深层的磨练，是我思想得不到启发，创新意识不强的原因。

2、自我要求力不强，没有处理好工作和学习的矛盾，是造成自己学习主动性差、学习内容单一、学习不够深入的原因。

3、对自身工作要求还不是很严格，工作缺乏积极主动的超前性，认真严格的细致性，是工作中缺乏因地制宜的工作方法、工作方式单一的原因。

4、不敢、不愿惹事，缺乏担当勇气，求稳怕乱的思想是工作中动力不足，工作创新意识不强，工作缺乏闯劲的思想原因。

三、今后努力方向

1、加强思想政治业务知识学习，积极参加各类思想政治培训，发挥创新思维，理清工作思路，提高自己的政治理论修养，坚定自己的政治信念。进一步增强纪律观念、纪律意识，树立正确世界观、人生观、价值观。以高度的责任感、事业心，勤勤恳恳、扎扎实实地做好各项工作。

2、做到学有计划，内容安排合理，综合学习。结合自身工作实际，以“缺什么，就先补什么”的原则，广纳知识，虚心向身边人学习，使自身综合素质能力不断提高。认真钻研业务，加强工作锻炼，夯实工作基础，努力提高自己工作的能力；加强学习，虚心请教，深入钻研，遇到问题多看多问多想，多向周围的同志请教；开拓创新，积极进取，科学运用工作方法，妥善处理各种问题，努力提高自己的工作能力和水平。对待各项工作，不推诿、不拖延，高效率、快节奏、高质量地完成。

缺乏创新意识的原因范文第3篇

2020年10月12日

按照市委巡察整改要统一安排部署，本人紧紧围绕本次组织生活会主题，深入剖析和排查问题根源，基层党组织建设，责任意识等方面的问题和原因，严格按照市委巡察反馈意见落实整改，现将基本情况汇报如下：

一、存在的主要问题

（一）部署落实方面

落实工作时，主动作为、破解难题、开拓创新的意识不强，缺乏主动谋戈工作的积极性、创造性和干事创业的冲劲、闯劲、韧劲。有时习惯于常规思维，习惯于凭老观念想新问题、靠老经验办新事情，在处理问题时缺乏系统性、科学性，缺乏主动思考，没有主动想办法落实解决难题，部分工作主观上认为不重要，落实上打了折扣，停留在嘴上，造成工作落实不彻底。

（二）履职尽责方面

主要表现在缺乏敬业精神，在实际工作中有时得过且过。平时业务理论学习松懈，不思进取，安于现状；对待工作不够主动、积极，只满足于完成上级和领导交给的任务，对业务知识钻研不够，没有创新精神。

（三）面对难题方面

面对难题，缺乏主动作为，缺乏解决问题的责任担当。平时总是以忙工作、忙开会，没有时间、没有精力去想工作、谋发展。对业务知识的学习还不够，缺乏一种孜孜以求的精神，认为自己已有的一些业务知识已可以满足目前工作的需要。

二、存在这些问题的主要原因

1.放松了理论学习和理想追求。多年来，虽然也有加强理论学习的意识，也参加了上级组织的各类学习，但是实际上依然缺少对新时代讲话精神的系统学习，缺少从事分管工作应当具备的相关知识的完整学习，再加上重视程度不够，因此，自己的政治修养、理论修养都没有完全达到相应的要求。

2.自我要求有所放松。工作按部就班，忽视了自我的进一步完善和提高，不能紧紧跟上时展的需要。降低了自我要求，在思想作风、工作作风、组织纪律方面放松了对自己的要求，尤其在工作作风上有时不够严谨细致，工作责任心不强，总认为不出大问题就行了。

3.工作标准有所降低。在工作中有瞻前顾后、患得患失、得过且过。满足于完成本职工作，忽视了工作的积极性、主动性、创造性，满足于维持现状，缺乏钻研精神。对新形势下政治思想工作出现的新情况、新问题研究不够。

三、努力方向

1.加强理论学习，提升自身素质。加强政治理论学习，提高自己的政治敏锐性和政治鉴别力，在重大问题上，坚定政治立场，坚持政治方向，明确政治观点，遵守政治纪律，始终保持政治上的清醒和坚定。树立科学的世界观、人生观和价值观。加强学习，有较好的政治理论素养，增强党性锻炼的自觉性，进一步明确前进的方向，在组织建设、组织工作开展上具备较高水平，团结同志，共同为我白沙村党委会建设出谋划策。

缺乏创新意识的原因范文第4篇

一、党的十七大以来学校贯彻落实科学发展观的情况

党的“十七大”以来，我校坚持社会主义的办学方向，以科学发展观为主导，树立以人为本的教育观，从人出发，以人为中心，把尊重人、关心人、教育人贯穿在教育的全过程，体现在教育工作的方方面面，促进人的全面发展，深化办学体制改革，以又好又快发展为第一要务，立足改革、强化管理、细化责任、挖潜投入，使学校的形象建设、基础设施建设、实验设施建设、教师队伍建设、办学规模、教学质量以及管理和服务都上了一个新台阶。

二、学习实践科学发展观形成的基本共识

1、坚持发展是第一要义，抓住发展这个关键。学校领导班子通过学习讨论充分认识到，科学发展观是指导我们工作的重要指导方针，坚持发展是第一要义。学校工作必须以科学发展观为指导，把握机遇，迎接挑战，坚持发展。同时，我校也只有通过发展，才能解决自身前进道路中遇到的困难和问题，提高自身的服务能力，为社会做出更多的贡献。

2、坚持创新理念，不断为我校的发展注入生机和活力。学校领导班子充分认识到创新对学校发展的重要意义，认为没有管理体制和运行机制的创新，学校发展就没有生机和活力；没有发展理念和思想文化的创新，学校的发展就会失去方向和目标。创新为学校的发展注入新的生命力，也成为推动我校不断进步的强大动力。

3、以作风建设为重点，不断加强领导班子建设和党员干部队伍建设。 要推进学校的建设和发展，需要有一支有很强战斗力的队伍，其中不断加强领导班子和党员干部队伍作风建设、廉洁自律教育和完善体系建设是十分重要的。领导班子和党员干部要严格要求自己，爱岗敬业，起到了模范表率作用，以创新的思维、求实的精神、扎实的工作作风赢得教职工的信任和支持，各项任务才会高效率、高质量的完成。

三、存在的问题及原因分析

（一）主要存在问题

1、制约和影响学校发展最突出的问题：一是学校教学设备简陋，发展条件受限；二是受传统教育模式的条框束缚，受计划经济的条框束缚，思想不够解放，缺乏科学发展思想；三是缺乏长远的发展规划和奋斗目标。

2、保障教学质量的机制不健全、规章制度滞后：在教学常规管理上，对教师的备课、上课、作业批改、辅导及考核缺乏明确而统一的规定。经检查开发现：部分教师备课不认真、教学内容少、教学单调、课堂气氛沉闷，甚至照本宣科；部分教师责任心较差、缺少课堂组织和管理，对课堂中出现的违纪行为睁一只眼闭一只眼，得过且过，只求上完一节课，甚至出现教师离课堂现象；有的教师对学生的辅导缺少耐心或根本不进行课前指导、课后辅导；有的教师对学生做作业不及时批改，即使批改也只有“阅”而对学生的错误处不进行更正。

3、部分教师育人意识淡薄，功利主义思想较浓：近年来，由于受社会上一些不良风气的负面影响，部分教师在为谁教书，如何使学生的综合素质得到全面发展上，观念不清、育人意识淡薄，甚至功利思想较浓。经调查了解，有的教师只讲索取、不讲奉献，过分看重个人价值和个人利益；有的教师较少与学生沟通，较少关心学生的全面发展，上课也只是简单的知识传授，没有将德育教育渗透到专业课的教育之中；有的教师敬业精神不足，无心钻研本职业务，缺乏对教学内容、教学方法、教学效果的探索与研究；有的教师关心、爱护、尊重、鼓励学生不够，育人意识淡薄。总之，目前在学校的教学工作中，存在着教书、管理、任务与育人两张皮的问题，教师的育人意识淡薄。

4、教学研究没有得到很好地开展，缺乏教学创新能力：教学研究是促进教师在教学工作中教学相长，激发教学创新能力的一种手段，是保障教学质量的另一种工作方式。近几年来，学校在教学研究上不够重视，此项工作没有得到很好地开展。一是缺乏专门职能的教研室人员专管，教研员成了闲杂员、资料员，这势必造成管理不到位，难以形成自上而下系统的教学研究局面。二是缺乏相关的长效机制，如教师进修学习制、教学研究奖励制等。机制的缺乏，势必造成教师在思想上重视不够，从而忽略了对教学方法、教育理念、教学艺术的钻研。机制的缺乏，也使教师在知识结构上老化，在教学行为上产生惯性化，惰性化，势必影响教学质量。

（二）原因分析

从客观上讲，以上存在的有些问题单靠学校是无力解决的，譬如学校的教学设备简陋，发展条件受限，发展资金不足，因受条件所限，学校无自解能力。

从主观上讲，主要存在以下原因。

1、领导班子思想不够解放，在干事领导上缺乏大胆精神，缺乏远大的抱负和理想，只是满足于现状，对学校的发展缺乏长远的规划和设计。

2、对科学发展观的理解认识不到位，对学校的发展缺乏全面协调，缺乏统筹兼顾。

3、对党的方针、政策、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的学习深度、广度不够，政治理论学习只是局限在求学，但未能求深、求精，未能结合学校工作的实际，去研究、去探讨、去运用、去具体指导工作实践。

4、学校整体发展不协调、不平衡，对学校的管理、服务以及教学都带来很大的压力。纸上规章制度多，真正落实到位的少。

5、专业教师缺乏专业实践能力和动手能力。一部分学生反映，给他们任课的一些老师，教学方法还是传统的教科书加粉笔，课堂教学枯燥乏味。

6、危机意识不够，缺乏科学发展的能力。学校绝大部分教职工也缺少忧患意识，危机意识不够，进取意识不强，对自己的未来没有预期规划，对自己今后的发展没有明确目标，工作状态差，精神动力不足，精力投入不足，育人意识弱化，缺少奉献精神。

7、观念更新不够，缺乏改革创新的意识。由于在工作中缺乏改革创新的意识，习惯于按部就班，对不符合、不适应科学发展的原有事物不敢进行否定，害怕出问题，得罪人。对一些具体问题没有主动和针对性的去研究，新措施、新办法拿不出来，工作局面得不到突破，难以用科学合理的竞争激励机制调动广大教师的积极性。

8、研究解决问题的机制运转不正常，缺乏科学管理的手段。我校现行的管理制度很多，但不少是很久之前制订，已不适应新时期学校管理工作的需要和要求，另外，随着这几年学校的发展，出现了不少新现象，新问题，也是十分需要从管理上的规章制度来规范的。

四、整改举措及今后努力方向

学习实践科学发展观活动开展以来，学校领导班子通过第一阶段的学习调研，第二阶段的分析检查，统一了思想，提高了认识，对学校调研梳理出的以上问题，多次研究分析，形成了共识。认识到了学习实践科学发展观活动的重要性，就是要着力把科学发展观转化为谋划科学发展的正确思路，促进科学发展的政策举措，领导科学发展的实际能力，也是领导班子“全面提升”、“加快推进”的迫切要求。为了突出实践特色，学校领导班子对征集到的意见和建议进行了认真研究，对因主观原因造成的而现有条件又能够解决的，特别是师生关注的热点难点问题，立即着手解决，并把师生的满意度作为天平，作为衡量解决问题的诚信标准。对近期暂不能解决的，要列出计划，规定完成时限，限期解决，并公示与众，接受师生监督，取得师生谅解。对因客观条件限制切实无力解决的，向职工解释清楚，待以后创造条件再行解决。

（一）突出抓好领导班子建设，着力提高领导班子的整体效能，切实承担起领导学校科学发展的重任。

坚持大兴理论学习之风，破除影响我校加快发展、科学发展、和谐发展的思想障碍，为建设和谐校园提供思想保证；按照科学执政、民主执政、依法执政的要求，进一步改进领导班子思想作风，完善工作机制；坚定贯彻党的理论和路线方针政策，建立善于领导科学发展的坚强领导集体；进一步加强干部队伍建设，坚持党管干部原则，坚持正确的用人导向，激发干部职工的工作热情，在全校上下形成干事创业的浓厚氛围。

具体做好以下几个方面：一是抓好党员干部的政治理论学习，有的放矢地学，真正精读、细读，弄懂、弄通，并做到学以致用，学用结合。二是认真学习实践科学发展观，深刻理解其丰富内涵和精神实质，指导学校的规划和发展。三是认真钻研教育理论，积极探索教育发展规律，提高业务素质，提高驾驭科学发展的能力。四是解放思想，开阔视野，不受条框束缚，摆脱依赖思想，大胆进行改革，大胆进行创新。五是要团结协作，要进一步改进领导的工作作风，努力做到眼界宽、思路宽、胸襟宽，遇事多沟通，多商量，多民主，做到求大同存小异。六是提高宗旨观念，带头搞好党风廉政建设。七是提高领导班子执政能力建设，要把思想集中在想干事上。把本领体现在会干事上，在实践中不断掌握新知识，增长新本领，积累新经验，提高干事创业的能力和水平。把目标锁定在干成事上，要树立埋头苦干的务实精神，事事以干好工作为已任，要做到善于协调、讲究配合，多动脑筋，多想办法，严明纪律，强化责任。总之，就是把握全盘谋正事，集中全力抓实事，在干成事中提高执政能力。

（二）加强师德师风建设，提高教书育人意识。

师德即教师职业道德，是教师在从事教育教学工作中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调节教师与教师、教师与学生、教师与家长、教师与学校、教师与社会相互关系的行为准则。教师的思想境界、理想追求、人生价值，特别是教师的职业道德，对受教育者能否形成正确的世界观和人生观、价值观有着直接的影响。要通过建立师德教育机制，营造良好的舆论氛围。鼓励学生对教师、教师对教师之间甚至教师自我进行评价，督促教师更新思想观念，提高业务水平和服务意识。

（三）规范教学质量保障体系，全面施行教学质量监控制度。

教学质量优劣是关乎教育质量的一个重要环节，更是决定学校生存与发展的“生命工程”。一是建立定期的教学质量自我评估制度。学校的教学质量评估体系内容主要包括学生学习成绩、教师教学成绩和教学管理工作评估。二是建立教学保障整改措施。对多次出现教学问题的教师，要对其进行诫勉谈话，鼓励教师改正自己的错误

缺乏创新意识的原因范文第5篇

关键词：金融创新；风险管理；策略研究

中图分类号：F832.5 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2012）11-0-02

在严酷的行业竞争态势下，金融行业由于缺乏相应的监管机制，出现了部分银行不择手段揽储、滥发贷款、虚增收费项目、滥批金融创新业务，保险公司过度追求高回报，证券、期货公司将股市的投机风险引入银行体系以牟取暴利，上市公司打着创新口号成为扶贫圈钱的手段等现象，如何防范这些金融创新引发的风险，采取相应的防范策略保障金融创新成果，成为金融创新视角下的金融风险管理策略研究的最主要课题。

一、我国金融创新及风险管理的现状及存在问题分析

我国目前的金融创新及金融风险管理的现状及存在问题由来已久，不仅具有与美国次贷危机类似的共性，也有由于自身体制问题引发的特性问题：

1.业内监控机制缺乏对金融创新风险管理的有效控制能力及创新机制

在业内，业绩考评往往简单的以经营规模作为衡量的唯一标准，不仅忽视了金融创新的有效性，也忽视了金融产品升级以及经营规模扩大之后的业务控制。而我国的金融创新主要采用照搬或者改良国际性的金融衍生产品或者沿用香港自由贸易模式的金融产品为主，缺乏针对自身投资者习惯以及经济情况的本土金融产品。在保险行业中，出现了偏离保险本质而追求高回报的投资型险种，缺少防范风险的创新意识。由于各个商业银行处于各自为战的状态，金融创新缺乏统一的整体规划和指导意见，商业银行在做金融创新产品时往往存在重复开发、交叉混战的状态，不仅浪费了研发资源，也导致金融产品市场出现同质化恶性竞争的情况。

2.业内操作人员水平参差不齐，没有形成良好的金融创新及风险管理意识

国内金融创新产品从业人员缺乏良好的金融创新意识，金融创新缺乏整体性和完整新，风险管理意识不足，风险把控能力较弱。在进行风险评估时，主要考量信用风险，却未意识到金融创新产品所带来的资金结构风险，也未将金融创新风险的意识贯穿到金融创新产品产品管理的全过程。

3.业内风险管理模式落后，管理方式单一，既不适应国际变化也不适应国内政策市场

目前存在的金融风险管理主要以单一风险评估的方式进行，这种管理模式主要依存于原计划经济时代的计划管理模式，已经不适用于目前与国际接轨的金融创新产品业务风险管理。例如，国家房地产限购令的出台，不仅使房地产市场交易萎缩，更有大量的闲散资金进入自由市场寻找机会，这部分的资金直接增加了金融创新产品的销售，但是很多金融创新产品自身缺乏盈利点，最终导致盈利水平降低的恶性循环情况。

4.业内风险评级制度刻板，信息滞后，没有引入相应的信息系统进行分析和动态考评

目前很多金融企业的治理及监管结构存在着严重缺陷，出现信息滞后、风险评级制度死板僵硬，缺乏动态考评机制。例如有些银行建立了内部稽核部门、内审机构，但却得不到应有的重视，相关监管人员无法准确把握创新金融工具的风险管理要点，导致监管失效。目前在保险业中较为常用的是内部评级制度，多采用打分制度来对企业和个人进行风险评估，通过选取一定的财务指标和某些定性指标并通过专家判断权重的方式进行简单的风险评级。这种简易的方法虽然较为便捷可行，但是却缺乏对应的动态考评，而且考量的是过去的财务数据和财务报表，缺乏对于风险防范的及时性，可靠性严重不足。

5.信息披露不足，企业之间缺乏诚信互通的沟通机制

金融行业的风险信息采集主要在于企业上报以及信息公开的层面上，缺乏相应的信息监管更新机制。而在国内的信息披露的规范方面，还存在披露内容和形式上的瑕疵。一部分上市公司存在信息披露的恶意炒作以及渠道不一致等问题，导致我国金融行业信息披露不充分、不真实，企业与企业之间缺乏诚信互通的沟通机制，大量的谣言、假消息、伪造信息掩盖了真实信息，披露信息的质量和数量都远远不能适应金融创新市场的要求。

二、美国次贷危机的原因分析及对比思考

发生于2008年的美国金融危机，至今仍历历在目。这次发端于华尔街的美国次债危机，导致贝尔斯登和美林证券相继被银行收购、雷曼兄弟破产等一系列变故，其总损失高达114万亿美元，究其原因是由于金融创新产品的失控及风险管理的失效。分析其形成原因可以给我国的金融风险管理策略带来以下思考：

首先，在金融创新中，资产证券化发展过快，金融机构杠杆率过高，最终导致金融产品投机性太强而缺乏风险管理。

其次，财务披露制度失真，信息造假，最终导致会计信息的可靠性和透明程度降低，金融机构估值失真、风险评估失效，引发诚信危机和恶意抛售，最终加重金融危机。

最后，金融创新产品的激励制度过度，刺激经营者及管理者冒险追逐利润而忽略了风险管理，投资银行竞相炒作房地产贷款的证券和债券，却忽视了其中隐藏的巨大风险，成为最大的风险链条。

由此可见，金融创新风险管理的缺失是此次美国金融次贷危机的最主要原因，它使单一的信贷市场风波逐步发展为全球性金融危机，最终一发不可收拾。

三、金融创新视角下我国金融风险管理策略及实施要点

美国次贷危机的发展历程与我国现阶段金融市场的状况有很多相似的特征，因此我们可以同步研究在金融创新视角下，其对我国金融风险管理策略的参考意义。

1.把握金融创新与风险控制的平衡，结合我国金融行业的现实发展水平，谨慎推进金融创新产品的研发及经营，合理运用金融创新工具来分散风险和降低成本。

2.加强内部风险管控，内控建设，防范高回报掩盖下的金融风险。如果在金融创新中，资产证券化发展过快，金融机构杠杆率过高，就会导致金融产品投机性太强而缺乏风险管理。金融机构内部监管及控制可以有效防止金融创新过度和金融衍生产品的不当使用。只有充分的行使金融内部监管，在谨慎判断、客观论证、正确决策的基础上进行金融创新，才能使之良性发展，达到投资优化风险控管的目的。

3.引入风险价值理念，应用风险价值产品，加强对金融创新产品的管理，实现金融风险的分散和转移。充分利用信息技术，建立管理信息系统，提高信息传递效率。建立动态风险评估和预警机制，设计动态金融创新风险评估模型，实时反映和控制的金融创新风险，及时识别风险警情、警兆基变动趋势，并对风险的波动进行管理和对冲。

4.加强金融行业从业人员的培训机制，通过引入和进一步理解并应用风险价值IRB、AMA、RAROC和持续期等风险管理概念，加强金融从业人员的风险管控意识。

5.建立复合风险管理模式，将较为综合的信用风险、市场风险、操作风险、人为因素、政策因素等，应分属企业的不同部门综合意见之后进行综合加权评估。

6.进一步完善金融行业会计核算体系，严格执行信息披露制度，提高信息透明度，发挥市场对金融风险管理的约束作用。如果财务披露制度失真，信息造假，最终导致会计信息的可靠性和透明程度降低，金融机构估值失真、风险评估失效，引发诚信危机和恶意抛售，最终加重金融危机。

四、结束语

随着全球经济一体化的进程，金融经济危机的波动必然出现往复情况，只有认真研究国情及经济态势，分析金融危机的本质及核心问题，才能采取相应的措施应对金融动荡局面，防范金融风险。只有建立起完善的内部监控、外部监管体制，贯彻全面风险管理战略，发挥金融风险管理的长期效能，才能提升我国金融创新的风险管理水平，将金融创新工作带入一个新的发展阶段，实现我国金融的持续、稳定、健康发展。

参考文献：

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