单亲家庭教育问题范文第1篇

    为了对这一现象有更深入的认识和了解,我设计了调查问卷,在我校三个年级不同类型的班级发放,最后共收回有效问卷332份。调查发现,在双亲家庭中,照顾和教育子女的任务几乎完全由母亲承担,很多父亲对孩子的教育问题不闻不问,孩子接受的是不完整的情感与教育。双亲家庭中的“单亲”教育问题,已经成为影响孩子健康成长不可忽视的重要因素。

    一、“单亲”教育现象形成的主要原因

    被调查的学生91.3%来自双亲家庭,其中64.8%的家庭主要收入来自于父亲。67.9%的学生反映,父亲的休息时间不固定,没有把陪伴家人和教育孩子作为自己的重要责任。很多父亲平时不过问孩子的学习,等到出了问题就是一顿不分青红皂白的训斥、打骂。大多数时间,他们忙于自己的事务,不关注孩子成长中的问题,不思考解决的方法,对孩子的了解微乎其微。

    调查结果显示,78.8%的学生反映父亲忙于工作,即使在家也只是看电视、看报纸、上网等,还有13.8%的学生甚至不知道父亲在家都干什么,只有7.4%的学生表示父亲会关注自己的学习。在被问到“每天父亲和你在一起(沟通/辅导功课/娱乐)的时间有多少”时,32.6%的学生回答“基本没有”,还有31.1%的学生回答“极少”。父亲们承担着家庭主要经济责任的同时,也不约而同地回避了自己的教育责任。当然,他们中的一些人的确工作特别繁忙,空有教子之心而无教子之力,但更多的父亲并不是因为完全没有时间,而是认为自己在外劳累,回家就应该好好休息,教育孩子理所应当是母亲的责任,甚至有的父亲认为孩子有问题就是母亲的错,自己却置身事外。

    二、“单亲”教育产生的后果

    1.孩子性格出现偏差

    虽然母亲的关怀耐心细致、体贴入微,孩子能够有一定的安全感和稳定的情绪,但是,这些缺少了父亲的关爱、引导与榜样示范作用的孩子往往心理脆弱、缺乏毅力、意志不坚强,遇到困难容易丧失信心,缺少冒险精神和幽默感,很多孩子性格四平八稳,缺乏个性。

    特别是男孩子,在青春期,母亲的絮叨往往招来他们的厌烦。他们渴望成长,渴望有男人间的对话,有时候甚至会不自觉地冒出一些大男子主义的想法,认为和“女人”谈话没有意思。这时,父亲的“存在”是十分重要的。在我们的调查中,65.4%的孩子非常乐意与父亲交流。

    女孩子也是一样。有人说过,父亲在女儿成长中是一个最生动的男性角色符号。一个称职的爸爸可以呵护好含苞待放的女儿,度过最动荡的青春时光。当所有对男性的不解、需要和梦想都能有一个人帮她解答时,她躁动的心就会慢慢平和下来。否则,一个角色的空缺就代表了一种失衡,懵懂的孩子就可能尝试未知的危险。

    2.影响亲子关系

    当爸爸从家庭教育中淡出后,便往往容易站在“评判者”的立场上去数落孩子的种种不是。即使偶尔参与家庭教育,很多父亲也会表现出急躁的情绪,只针对结果,不分析原因,指责母亲教育的失败。其结果除了导致夫妻间的争执和埋怨,更多的是让孩子感觉到父母对责任的逃避。这样的指责只会使亲子间的心理距离更加遥远。

    我曾遇到过这样一个女孩子,她狂热地崇拜一位男老师,对他的工作、生活关心得无微不至,偷偷帮他整理办公桌,帮他买药,每天有数不清的问题要问他,还给他写信。交谈中我发现,这位女孩的父亲就是一个家庭教育的“隐形人”,平时对妻女极少关心,女儿从未感受到来自父亲的爱。她叫老师“小爸爸”,因为在她心里,这位具有责任感和充满男性魅力的男老师才是自己理想的父亲形象。毕业后,她给我看自己钥匙坠儿上那个男老师的照片,她说:“老师,您能理解我吗?不是大家想的那样,我其实就是想让他当我的爸爸,他才像个爸爸!”父亲在家庭中表现出的坚强和责任感,是孩子不能缺少的人生一课。

    3.家庭教育缺乏缓冲

    时常听家长说,在处理孩子问题时,父母双方一个唱“红脸”,一个唱“白脸”。其实,这就是家庭教育中的一种缓冲。当亲子出现矛盾时,双方都需要一个从中“斡旋”的人,家庭教育一旦由一方担负时,往往就会错失机会,可能导致矛盾激化。另外,父亲和母亲的视角不同,遇到问题时,两个人一起商量,可以更全面地看待问题,处理方法也更妥当。

    我曾经遇到这样一个案例,父亲是外地一所高校的教授,和妻子在学历、社会地位等方面差距甚远,所以看不起自己的妻子,很少回家,当然也不会过问孩子的情况。儿子成为母亲唯一的精神支柱,被一味地溺爱、放纵,上到初二,孩子开始逃学、沉迷网络。我与他交流时,他表现出深深的抗拒情绪和闭锁心理。我把孩子的情况向他的父母通报,父亲这时才发现妻子在管教孩子中出现的问题。如果他早些干预,孩子的问题是完全可能避免的。

    三、解决“单亲”教育问题的方法

    古语云“养不教,父之过”。在社会竞争日趋激烈的今天,男性往往负担着更沉重的社会责任和家庭经济责任,但这并不意味着父亲们只要支撑起家庭的经济就可以了。改变父亲在家庭教育中的缺位,是整个社会共同的呼唤:请父亲们把时间还给家庭,留一些精力给孩子!

单亲家庭教育问题范文第2篇

【关键词】 单亲家庭子女 现状特点 教育误区 探索实践 健康成长

随着我国经济不断快速的发展，人们生活水平不断的提高，但带给人们的各种社会压力也不断增大，同时人们的思想观念有了很大的转变，传统婚姻家庭的价值观日渐减弱，造成我国的离婚率不断攀升。我国离婚率连续7年递增，单亲家庭在社会上已经是异军突起。单亲家庭孩子的教育问题已成为当今社会问题的焦点，他们的问题不容忽视。这些单亲孩子存在的问题，我们应该给以高度的重视。我们教师应关注单亲家庭学生的发展，了解他们的特点，并施以耐心的教育，帮助他们走出困境，顺利成长。

1.单亲子女的现状特点

1.1 自卑抑郁，怀疑态度

生活在单亲家庭的孩子因家庭的破灭，心灵大受重大的创伤，内心孤独无助、缺少安全感、、自卑抑郁等不健康心理接踵而来。他们性格孤僻，喜欢独处，少言寡语，胆小怕事，以自我为中心，合作意识差，学习落后，进而造成自卑抑郁，对任何事物都持怀疑态度，逆反心理严重。

1.2 自暴自弃，放任自流

由于家庭的破裂，使单亲家庭学生心理负担加重，心情烦燥，一蹶不振，各个方面都受挫，对学习不感兴趣，甚至厌恶学习，自暴自弃。同时由于家庭破裂，老师的赞许和鼓励不够，同学的取笑，促使他们自暴自弃，丧失学习的积极性。学习动机的受挫势必使智力发展和学习活动受到阻遏。

1.3 行为懒散，误入歧途

单亲家庭的子女处于无教育和无监管的状态，他们的行为表现为无组织、无纪律，我行我素，自控能力差。

1.4 心理失衡，狭隘自私

由于大部分单亲家庭的经济状况都不是太好，有的父母把子女寄养在父母家里。有的由于80后自己本身就是独生子女，所以对孩子有时疏于监管或无监管的状态。其结果常常导致孩子处处以我为中心，变成狭隘自私，缺乏同情心和责任感，不懂得尊重人。

2.单亲家庭子女教育存在的误区

2.1 过分溺爱，有求必应

对孩子的溺爱是现在所有家庭的必病，但在单亲家庭里尤甚。一般家长都认为，用金钱及物质上来补偿对孩子亏欠的一切，无论什么事，都宠着他们，妄图抹平家庭破裂时带给孩子造成的重大创伤，其结果是导致孩子处处以我为中心，变成自私、专横和任性及无理取闹。

2.2 方法简单，态度粗暴

在我国，由于人们受到传统儒家思想文化的影响下，有些家长始终认为棍棒之下出孝子，对孩子教育方法简单、粗暴，严重地摧残了孩子的身心健康，极大地阻碍了孩子心理的正常发展，对学生成长十分不利。

2.3 望子成龙，盼女成凤

在单亲家庭中，子女是他们的一切，是他们的唯一。不惜花费大部分时间和精力，总想在孩子身上完成自己的心愿。但是不讲究教育方法，期望过高、急功近利，孩子是不会领情的，这种教育往往是要失败的。

3.学校在单亲子女教育中存在的缺陷

3.1 学校教育不够重视

尽管很多教师都充分认识到了单亲家庭子女教育中存在的问题，但对这一特殊群体的教育还缺乏实际经验、科学理论，以及可实施的方案和具体的措施。

3.2 学校教育对个体的发展缺乏指导作用

在学校教育中往往满足对大多数学生教育发展的需求，而忽视单亲子女这种特殊需求而组建起来的一种特殊环境和教育方法。学校应该按照不同学生的心理特质，通过控制和调节学校环境中的多种因素，采取有针对性的手段和措施，进行必要的强化教育，激发其积极进取、健康发展，发挥学校教育的主导作用。

4.社会缺乏对单亲家庭的帮助和子女教育的指导

家庭的变故，给家长、孩子带来巨大的精神苦恼。生活负担也随之加重，再加上社会的偏见，使得他们心理压力增大。在全社会推行婚姻价值观的道德教育，以建立良好而美满的家庭，来减少单亲家庭的产生。在教育方面组织单亲家庭学生参加各种社会活动并加强引导等方式沟通学校与家庭、社会的联系，互通情况，互相配合，统一各方面的教育影响，促进单亲家庭学生的健康发展。

5.单亲子女教育的探索路径和建议

从某种意义上说单亲家庭的学生是不幸的，父母最大的过失莫过于对孩子的不负责任，家庭最大的不幸莫过于孩子教育的失误，而这种失误在一个人一生中很难弥补。但如果教师积极挑起保护和教育单亲子女的重担，给他们更多的爱，使他们充分体会到学校集体的温暖。

5.1 建立单亲家庭学生档案。从入学起就开始建立单亲家庭学生档案，把每个单亲家庭学生的状况分别告诉班主任、课任老师，加强对他们心理疏导，学习辅导，生活的关照，行为的矫正，定期与家长联系，掌握单亲家庭学生在家中和社会上的情况。

5.2 在班级采取一帮一制度。用爱心抚慰创伤，用友情弥补亲情，消除他们忧郁心情。通过开展种活动，对他们进行合理的情绪疏导，创造活动环境，在活动和学习中培养他们的自信心和责任感，增进和同学的友谊，让他们生活在一个充满真情友爱的班集体里，给他们物质上的帮助和精神上的鼓励，帮助他们打消自卑和孤独的心理。他们自然会感到生活充满阳光，感到自己在不幸之中，又特别幸运。

5.3 倾注爱心，平等相处

因为在中国传统的观念中，一个完整的家庭才是正常的，单亲家庭的孩子总是被歧视。这给单亲家庭的孩子带来很大的压力，使他们几乎感到无地自容。因此，教师在单亲家庭学生教育上，尤其要注意以平等的态度与之相处，给予他们更多的温暖和快乐、关心和鼓励。

5.4 进行挫折感教育。我们应该在适当的时机，告诉单亲子女他们父母离异的主要原因，让他们接受现实，人生不可能一直都一帆风顺。如果对挫折处理得当，就可能成为孩子进步的新起点、前进的新动力，使他们学会处理生活中遇到的一些困难，从而增强在逆境中成长的信心和勇气。

单亲家庭教育问题范文第3篇

在现代婚姻观发生巨变的环境下，家庭离婚率的飙升使单亲家庭的数目日渐增多，单亲子女增多，这就给未来的教育敲响了警钟――单亲家庭孩子的教育问题必须重视起来！如何通过教育，解决他们的心理问题，使他们健康成长，是所有教育工作者都应该思考的问题。

那么，怎样才能解决这个问题呢？笔者认为，首先要通过家访对单亲家庭孩子家庭了解，对其心理特征进行认真研究分析。通过教学实践，研究分析，单亲家庭学生主要有以下心理特征：

1.内向自卑。初中生正处于青春期，各方面发育处于不平衡状态，家庭结构的巨变，导致家庭经济的改变，再加上父爱或母爱的缺失导致孩子自卑而缺乏自信。

2.抑郁冷漠。单亲对孩子的创伤会伴随孩子很长时间，在这期间孩子心灵也会受到极大伤害，经常表现出闷闷不乐、情绪低沉，往往见到别的孩子有父母的陪伴，心里就非常难受。在学校，他们不敢谈论自己的父母，封闭自己，不愿和同学、老师交流，长时间就会对周围的人和事漠不关心，产生冷漠、反感、敌对的心理。活在自己的世界里。

3.充满憎恨。很父母离异后，就会再婚，对孩子的关心会越来越少，有的甚至直接将孩子置之不顾，这样孩子就会认为自己没有人爱、没人关心，也不会去关心别人，久而久之就对父母、甚至对同学老师充满憎恨。

4.放任、暴躁易怒。有些单亲家庭孩子，由于家庭的缺陷，缺少关爱，有的单亲父母在物质上会满足孩子的所有要求，这样长期会使孩子觉得自己就是天，自由、散漫、放任、不受管教，自然到学校对老师的教育也是置之不理，自己约束能力差，此外，由于自己郁闷的心情无处渲泄，于是表现为性情暴躁，遇事易冲动、好斗，所以会出现打架、斗殴等行椤

5.嫉妒仇视。因为家庭结构的不完整，他们嫉妒同学谈自己的父母，谈自己温暖的家。嫉妒会使他们产生一种十分强烈的仇视心态。他们排斥周围的人，甚至仇视周围的人，因为在家庭中缺少爱，所以孩子心中就缺少爱，再加上与周围人缺乏情感交流，常常把他人的善意批评或好言相劝，看成是恶意的举动，他们轻则置之不理，重则伺机报复机，经常做一些恶作剧去报复，有的甚至以对他人的戏弄或殴打为乐。

心理学家分析，单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。他们常常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低落，心情浮躁，性格孤僻，情绪不稳。这种心态如果不及时矫正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，心理出现问题，严重影响孩子的情感、心理和品德的发展。

那么，这就需要我们教育工作者根据具体的家庭情况帮助孩子形成积极情绪和健康的人格，笔者认为以下方法可以一试：

1.建立单亲家庭学生档案。从孩子入学起，就着手建立单亲家庭的学生档案，去家访，对他们的学习、生活、心理行为和家庭情况进行深入地了解和跟踪，并详细的记录。现在很多学校都有心理咨询室，可以带着他们进行心理疏导，经常进行学习辅导，在生活上给予关照，在行为上进行矫正，定期与家长联系，及时掌握单亲家庭孩子在家中和社会上的情况。家庭的教育方法对子女的心理健康会产生很大影响。因此，所有代课老师，尤其是班主任要做好学生的教育工作，就必须先当好孩子、家长的“知音”，单亲家庭的孩子更需要如此。

在教育工作中，要做到细心地观察、了解家长对孩子的教育方法，了解这些孩子的生活环境，注意掌握家长与孩子之间的融洽点、疏忽点，架起老师、学生与家长三方面之间沟通的桥梁，达到相互了解，相互信赖的目的。

在我教的学生中，有个叫娟娟（化名）的单亲家庭女孩，她个性孤僻，脾气坏，经常与同学为一些小事闹得不可开交，隔三差五与同学吵架。后经家访、谈心，她对同学的态度大有好转，处事也好很多，并被推选为小组长。而在家里与父亲新交的女朋友关系不好，她认为那个女人会夺走父亲对自己全部的爱，导致女方提出让她父亲在孩子与爱人之间做出选择的条件，这使其父亲非常痛苦，甚至到了分手的地步，我了解了这情况，找孩子谈话，教育孩子从对父亲的爱，家庭生活各种负担方面去着想，告诉她，她不能陪伴父亲一辈子，当父亲年老时，他会很孤独。终使孩子接纳了父亲的女朋友。

2.让单亲家庭孩子融入班集体，消除抑郁的心情。良好的同伴关系对孩子身心健康发展有很重要的促进作用。因而，作为代课老师，其一，要在课堂上多提问、多关注他们，鼓励他们积极参加班级的各种活动，多关心他们的生活，让他们觉得同学、老师都很关心他们，尽可能淡化他们与其他孩子之间的差别，避免让他们感到难堪和不安。其二，教师自身观念要改变，心态要豁达，尊重单亲家庭孩子的人格、生活方式，不能歧视、嘲笑单亲孩子。其三，要多观察，善于发现单亲家庭孩子身上的优点，看到他们的点滴进步，同时引导他们多为班集体做好事，帮助他们在班集体中树立良好形象，使同学们乐意亲近他们。其四，要适时和家长沟通，深入了解孩子在家里的情况，从而采取有效教育措施。

单亲家庭教育问题范文第4篇

作为单亲孩子的家长，不能陷入教育的误区：过份溺爱孩子，想弥补缺失的父爱或母爱；用金钱满足教育；用暴力进行教育；要么限制太多，要么放任不管，等等。

一、单亲父（母）应该成为孩子的支持者，给孩子以积极的情感，要把孩子当成自己生命和生活的精神支柱

研究表明：为孩子创造一个愉快地家庭氛围非常重要。如果孩子在家里感到愉快、安全，他们的心理和性格就能得到良好的发展；如果整天生活在吵吵闹闹之中，孩子常处于提心吊胆、担惊受怕的环境中，就易产生不良心理和行为倾向，他们常常为了一些小事大哭大闹，而且难以制止。这些不良行为如果不及时加以纠正，会造成难以想象的后果。

孩子是无辜的，单亲家庭的家长，要克制自己的不良情绪，摒弃那些急风暴雨式的生活方式，能全心全意把爱献给孩子，多和孩子一起活动，一起看动画片、一起开心地笑。切莫给孩子心灵上留下创伤，要让孩子的心灵充满阳光。

二、多为孩子创设良好的人际交往的环境

不论是幼儿园还是单亲家庭，对孩子进行教育时，不要因为孩子失去父爱或母爱就格外地娇惯他（她），要大胆地让孩子去做力所能及的事情。让孩子了解家庭的各种情况，必要时可请年龄较大的孩子共同讨论，一起参与决策。让孩子从小就知道自己对家庭也负有一定的责任，使他们长大后能自觉地担负起对家庭、社会的责任。逢年过节、生日、让孩子到父、母家去看望父、母、外公外婆、祖父祖母，血肉亲情不能割舍。人际交往不能错位。让孩子多接触同龄伙伴，互相谦让。当孩子取得成功时应多进行鼓励，不对时切不可迁就，要导之以情，晓之以理，循循善诱，耐心辅导。导之以正。鼓励孩子多接触社会，多为孩子创设一些人际 交往的机会。研究表明，良好的人际关系，同伴关系，对幼儿身心健康发展有重要的作用。

三、为孩子营造良好的文化氛围

对待单亲家庭的孩子，幼儿园老师要特殊照顾他（她）们，但还不要让孩子看出是特殊。要给孩子多读一些少儿读物，拓展幼儿的思维，增强幼儿的记忆力。

作为单亲家庭的父亲或母亲，要十分注意自身对孩子行为方式、心理状态和性格特征可能产生的巨大影响，要时时注意自己的言行举止，不要在孩子面前表现不良的习性，如：说谎、失言、打骂、不负责任等等。不要根据自己的喜怒哀乐来对待孩子。否则，坏习惯的不良影响，往往会是一个好端端的孩子渐入歧途。

四、让不抚养方多探望孩子，或父母双方轮流扶养孩子，以利孩子的健康成长

在孩子的成长过程中，血浓于水的亲情，是难以割舍的，父爱和母爱都是不可缺少的。我们应该努力去满足孩子对这两种爱的满足。让不抚养方多探望孩子，或双方轮流扶养孩子，被剥夺任何一方都会给孩子造成永远的阴影，这对孩子的成长是十分不利的。

五、幼儿教师要多进行家访

单亲家庭的孩子，是一只受惊、受伤的小鸟，情感有时很脆弱，教师应该多方面的关心他们，照顾他们，既要做他们的妈妈老师，又要做他们的老师妈妈。多给他们生活上的温暖照顾，多给他们精神上的坚强支持。也可以说应该成为他们生命的支柱。

有机会多了解孩子的家庭情况，从而能更好地理解孩子和孩子的家庭。多进行家访。即做孩子的教育工作，又应该做单亲家庭孩子的父母的知心朋友，多体贴他们，也要倾听他们的苦衷。多在他们面前表扬他们的孩子，切忌告状式的家访。把老师教育孩子的构想，多讲给他们听，和单亲父母共同作培育幼儿规划。

单亲家庭教育问题范文第5篇

关键词： 单亲家庭 心理问题 误区 教育方法

现阶段部分单亲家庭的学生性格有误区缺陷，甚至成为“双差生”。教育者应更多地了解、关爱这些最需要了解、关心的学生，使他们重新找回自我。随着经济的发展，一些家庭破裂了。从教育角度看，相亲相爱的父母、和谐的家庭人际关系对学生，尤其是初中学生的正常、健康的心理发展有不可替代的作用。反之，没有一个完整稳固的家庭学生心理的发展容易产生偏差，思想行为出现这样或那样的缺陷。我所带的班级中，有几个单亲家庭的学生。通过近几年的班级工作实践，我对接触到的单亲家庭学生的问题行为进行分析，并谈谈自己的一些体会及做法。

一、单亲家庭孩子心理问题分析

单亲家庭的孩子，或因家庭教育不完整，或因家庭经济困难等原因，往往会表现出一些不健全的心理现象及行为特征，概括起来主要有以下五种类型：

1.自卑型。单亲家庭孩子往往没有优越感，常常产生自卑感。自卑感强的孩子通常表现为沉默寡言，自卑的心理影响他们享受成长的快乐，也影响孩子想象力与创造力的发挥。

2.孤独型。单亲孩子，特别是随父亲住的孩子，由于父亲的粗心或与继父母之间的隔阂，亲情交流受到限制，自然而然产生孤独感，他们在行为上表现出离群、不大方、不愿与其他小朋友玩耍。

3.渺茫型。有的单亲孩子由于缺乏足够的家庭引导，不能树立正确的人生观；有的孩子本有美好的理想，但因家庭的破裂，导致没有结出甜美的果实。

4.独尊型。有的单亲孩子由于缺少管教，有的单亲孩子由于亲情的隔阂不接受继父母的管教，或继父母不便于管得太严，从小就形成了唯我独尊的心理，事事处处以自我为中心。

5.逆反型。有的单亲孩子因为父母离异受到同学的歧视，逐渐对父母、对家庭产生厌恶感。这种对家长的逆反心理，有时会发展成对老师、对同学、对社会的逆反，从而产生破坏性。

二、单亲家庭教育存在的误区

单亲家庭教育容易出现三个误区，需要引起重视。

1.消极暗示。当单亲孩子在成长过程中出现种种矛盾和问题时，家长总是把原因归咎于家庭的不完整，其实，即使在一个完整的家庭中，父母的负面行为也会对孩子的成长产生很大影响。因此，要让孩子理解单亲家庭是一种正常的社会现象。

2.排斥对方。夫妻离异后，一般都是一方带着孩子。通常有这样几种情况出现：带孩子的一方有的不愿意让对方与孩子接触；有的甚至干脆搬迁到对方找不到的地方，让孩子看不到父亲或母亲……这就导致一些单亲家庭孩子性格偏离正常轨道。

3.过分溺爱。溺爱是很多家庭的通病，一些单亲家庭的家长往往表现得更明显。他们对孩子的任何要求，无论是物质上的还是精神上的，都不讲原则不谈条件地一律予以满足，这样就容易形成任性、自傲、孤僻等缺点。