计算机专科就业方向

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计算机专科就业方向范文第1篇

关键词：信息与计算科学；发展；现状；对策

中图分类号：TP3-4 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2013） 06-0154-02

一、对信息与计算科学专业的发展现状分析

信息与计算科学专业的高应用性、专业特性要求实践实验体系的完备。实验实践主要体现在实验体系构成、实验基地（研究所、中心等）、实验人员配置等。在实验师资配备上，一般院校无专业实习实验老师，一般由任课老师担任实习员，这会增加教师工作负担，影响教师开设实习环节的积极性。在信息与计算科学专业的发展现状中，专业定位是否准确、清晰和有特色化是判断专业定位的重要指标，一般可以通过专业描述和授予学位体现。这些在信息与计算科学专业发展现状都得以体现。

二、信息与计算科学专业发展存在的问题

（一）生源自身素质水平参差不齐

在我国信息与计算科学入学考试过程中，均要达到一定的分数线。但是对于信息与计算科学的学生而言，对学生的选拔并非占决定性作用，学校在进行入学要求相对较低，还有一些院校只重视信息与计算科学课程，对其它课程有所忽视，因此学生的水平参差不齐，影响到整体的教学进度。

（二）师资力量薄弱

从某种程度而言，师资力量的强弱会对课程教学质量、教学效果起到决定性作用，但是在我国信息与计算科学中，师资配备存在很大问题。虽然有些专业院校设置了教研组，但是近年来的不断扩招导致师资力量严重不足，由于教学任务重，老师们也很难静下心来进行课题研究，这些势必会对教学的质量产生负面影响。一些院校受自身条件的限制，所开设的信息与计算科学甚至未配置教研小组，通过外借的方式进行教学，对教学的研究更是无从谈起。

（三）教学模式的不适用

一些院校虽然开设了信息与计算科学，也设置了课教研小组，但是教师通常毕业于学院或者师范类院校，他们在进行教学过程中，多延用专业课程的教学模式。信息与计算科学专业的教学模式过于侧重于学生理论能力的提升，在设置课程时，也未结合信息与计算科学学生的实际情况，与信息与计算科学的人才培养目标不相符。这种不适用的、单一的教学模式，对学生综合素质的提升十分不利。

（四）课程设置问题

不同的院校，专业的课程设置也存在明显的差异。专业的学生一般分为两种类型，一种是具有一定的基础，但是没有受过系统和专业的教育，另一种是具备一定的基础，经历过多年的专业教育。很多高校的教学课程并没有体现出这种差异性，教学目标、课程、计划和教材都一样，这无疑不利于发展。

（五）教材比较落后

我国的经历了漫长的历史发展时期，大规模地开展专业也是改革开放之后，专业使用的教材基本上是专业兴起的时期，存在教材陈旧和种类比较少等问题。这无疑会严重阻碍教育的发展。

（六）没有明确教学目标

院校的教学目标应该是培养具有高水平的人才，师范院校应该以培养教师和技能为主。但是很多院校的专业，对学生的发展方向和培养目标上比较模糊，并没有根据当前社会的需求来培养合适的人才。

（七）学生的学习态度问题

由于当前院校在培养学生方面存在各种问题，对学生的要求也不是很严格，学生在学习过程中很多都是应付了事，没有学习的热情和应有的态度，再加上高等院校考试要求不断下调，这直接导致教育质量的下降。

三、信息与计算科学专业发展对策

（一）加强学生基本功的训练

从某种程度而言，进行学习的主要目的就是将自己打造成一件优良的学生，因此体现出较强的综合性与技术性，只有实现脑力与体力的高度结合，通过大量的实践训练，才能取得一定的效果。对于信息与计算科学的学生而言，由于其基础相对薄弱，因此要加强基本的学习，打好坚实的基础。

（二）遵循课程的教学规律

首先要培养学生的心理素质，因为人具有思维性、受情绪支配的特点，学习效果的好坏与心理素质有着密切的关系，所以只有加强学生心理素质的训练，才能进一步提升其学习水平。对于信息与计算科学的学生而言，训练要有的放矢，要帮助学生克服紧张心理，进行综合练习时，避免过于强调技术。因此训练要与学生的个人条件相结合，不能盲目的扩展学生。最后，一切训练以自然学习为根本。不管哪门技能，训练同样如此。因此要遵循自然的原则，训练过程中首先要引导学生找到准确的方法，再对其它细节进行逐步完善。

（三）课程设置要结合学生的实际情况

教学计划安排的过程中，学校必须从学生的实际情况出发，针对不同的基础和能力，安排相应的教学任务和学习计划，同时在教学的侧重点和方法上也要做出相应的调整。例如对于具有一定基础的学生，可以将课程以选修课的方式来满足这类学生的发展要求，使得他们具备一定的能力和水平；对于经历过专业指导的学生，可以量身制定学习内容，教师应该予以重点培养。无论哪一种专业，只有具备雄厚的基本功，才具有参与社会竞争的基础。针对不同基础的学生，需要设置不同要求的课程，这样才会发挥出因人而异的教育理念和要求，为国家培养多样化的人才。

（四）加快专业教材的修订和完善

由于当前教育教材存在落后和种类单一等问题，这需要教师在教学过程中充分发挥主观能动性，合理运用当前的教材，同时结合学生学习的情况和发展，对学习的教材进行适当的补充。同时院校教师之间应该加强合作交流，互相交流专业的发展动态和教学经验，不断完善教学模式和改进教学方法。教材完善和修订过程中，需要确保教育的系统性，教材也不能全是乐曲集，还应该包含的基础技巧和基本训练等练习课程，最重要的是专业的教材要根据不同基础的学生制定不同教学要求，尽量使教材能够满足所有专业的学生学习的要求。

（五）革新教学理念和教学方法

由于专业的学生与其他专业的学生不一样，他们在认知能力上存在一定的特殊性，这就需要教师充分考虑到他们的这些特点，使用合适的教学方法和理念，在丰富学生思路的同时来提高学生的学习效果和速度。教学过程中要将讲解、示范、点评等多种教学方式结合起来。对于学生学习比较困难的知识，教师应该有针对性地开展教学。

（六）加强教师能力和素质的培养

当前的教育对教师的能力和素质有了全新的要求，教师不仅具备较高的演奏水平之外，还需要不断学习教学方法和教学理念，同时教师之间要通过不断交流和学习来提高自己。其次，教师还要主动学习整个专业的知识，不断提高个人综合知识，进而不断完善教学。最后是教师要了解学生的真是想法和感受，关系学生，转变学生的学习观念和态度，不断激发学生学习的兴趣，提高学生的水平和专业知识能力。

四、小结

综上所述，各院校可以通过培养师资队伍，专业发展与研究方向有机统一、拓展专业范围，实时发展特色方向、外引内联，提高社会专业认知水平等对策来加快对信息专业的发展，目前，提高各教师的综合能力是各信息院校加快信息与计算科学专业的首要任务。

参考文献：

[1]樊信友.关于我校信息与计算科学专业建设的几点思考[J].重庆交通大学学报（社会科学版），2007，S1：25-26.

[2]田凤.信息与计算科学专业本科生：毕业了，就业了吗？[N].中国信息报，2010，7，28.

[3]胡弼成，陈远位.尽快为高校学生开设思维课程[N].科学时报，2010，6，1.

计算机专科就业方向范文第2篇

在我国很多高等院校非常重视计算机专业的教育，通过各种方式促进学生计算机应用水平的提高，不仅仅面向的理工科学生，甚至文法艺术类专业亦开设计算机基础课程，目的就是为了使学生掌握更多的现代化计算机技术，但是一些非工科专业的计算机教育比较浅显，注重表面，对考核的要求不高，其实这并不利于综合技能人才的培养。

2计算机教育理念的转变

社会日益发展，计算机技术发展更为迅速，这就要求我们对学生计算机知识的教育不能停留在原来的固有模式上，要及时跟上计算机技术的发展，根据自身学校的教育体制和理念，创造出自己独有的特点。我校的计算机教育主要分为本科、专科两个层面，应深知专科与本科教育应用型的不同，专科教育应该以就业为方向，更注重技术应用，而本科的教育更为全面化，理论与实践结合更为紧密。这就要求要对教学方法进行创新，结合目前主流的嵌入式、物联网、软件等热门方向进行进一步的思考与改革。

3对计算机教学变革的思考

3．1提高计算机教育文化氛围

人们都说计算机是年轻人从事的工作，所以计算机行业也是一个年轻的领域，高校应该重视计算机教育氛围的提高。从事计算机专业的教师也应该紧跟时代步伐，跟上计算机技术发展的脚步，使得本学校计算机的教学与社会计算机潮流相协调。在条件允许的情况下，尽可能多的在校园各个角落展现出计算机技术的魅力所在。

3.2创新课程体系建设

本科、专科层次不同，生源素质和学习能力都会有所差别，所以我们对课程培养目标的制定和相关的课程建设定会不同，在教学内容、教材选用、实验实训设计、课程设计、考核目标要求等自然也应区别对待。本科和专科，首先都要加强理论学习，充分考虑到学生走出校园后的专业发展，让学生学会自我学习的能力，以适应社会的要求。在专科教育中，加强实训环节，重视技术和素质教育，保证二次就业的竞争能力；而本科教育实验实践环节更多，注重的是应用能力的提高。

3．3如何做好因材施教

教材的选用，直接奠定了本门课程的基础学习是否达到教学要求，应选择能够激发学生阅读兴趣的书籍。教学过程中，在重视理论的同时，可以适当降低理论要求，但同时要多设计一些探索性更强的实验环节，扩充学生的知识面，以提高学生的实践应用能力。

3．4教学内容的传播

以所选教材为主，贯穿理论教学与实践环节。尽可能使学生独立完成实验和课程设计等环节，并适当选择几本相关的参考书，使得他们在探索过程中学会使用各种工具来解决问题，让学生多思考，多钻研，勤动脑，勤动手。

3．5重视实验、实训、实践

理论学习固然重要，但只有通过实验、实训才能巩固理论。所以，我们可以通过实验、实训改革理论教学。实验随着理论走，加强实验、实训内容建设，所选做的实验要充分体现本课程内容特点并与实际结合紧密，重视课程设计环节。

3．6课后环节

教师上完课，只是开始，带学生做实验，进行课后的答疑也同样重要。可以现场解答，也可通过网络等工具进行在线辅导，将教学资源上传，方便学生课后的自我学习。

4师资队伍不容忽视

当今社会对教师能力的要求越来越高，教师也应该在不断的学习中探索。应该不断的在课程上有所进修；积极开展科研活动，利用假期参加相关学术会议研讨、辅导班学习、企业顶岗实践等等，目的是为了拓阔知识面，提高自身能力；加强计算机不同研究方向教师间的交流，促进计算机教学的进一步发展。

5总结

计算机专科就业方向范文第3篇

1 2008～2010年专科专业就业分析状况

（1）近三年就业率增大的专业

【专家点评】

点评内容：总的来说，职业院校的就业率好过本科院校，上表的这些专科专业就业率逐渐增大，有的原因虽跟本科专业的差不多，但最大的原因是因为高职高专在设立专业时就以社会需求和经济发展为导向，实用性、针对性、专业性都很强。以工业设计专业为例，该专业涉及到心理学、社会学、美学、人机工程学、机械构造、摄影、色彩学、方法学等，是一门将工业产品加以美化与功能化的综合性学科。因经济发展和商业竞争的需要，商家和顾客越来越重视产品的设计和包装，学科也发展成了热门专业。随着从业岗位越来越多，未来几年可能会出现求大于供的人才需求，所以就业率逐年增大。

又比如园林技术专业，它是一门研究如何应用艺术和技术手段处理自然、建筑和人类活动之间复杂关系，并使之达到和谐完美境界的一门学科。在改革开放后的我国，人们越来越重视环境布置、人与自然的和谐，城市建设和环境建设以前所未有的速度向前推进，全国各地都出现了园林景观设计的热潮。人才需求总量越来越大，就业率逐年递增也是意料之中的事。

（2）近三年就业率稳定的专业

【专家点评】

点评内容：我们先来分析出现就业率高而稳定的专业，如铁道机车车辆专业，这几年我国铁路以前所未有的速度飞速发展，人才培养因其培养周期的限制，根本跟不上行业发展速度。所以毕业生每年供不应求，出现高而稳定的就业率也就不难理解。

再来分析就业率次高而稳定的专业，如物流管理、酒店管理等专业，这些专业是前几年的热门，这几年行业发展稳定，人才需求也逐渐趋于稳定，供需之间也趋向平衡，所以出现就业率较高而稳定的态势很正常。

最后分析出现就业率相对低而稳定的专业，如护理专业，因为有了五年制本科的护理专业，三年制高职高专毕业生出路相对较差，一些毕业生可能还会到边远的城镇去就业，造成家庭条件好的和对就业地区要求高的毕业生不愿意去，部分人选择转行或有业不就，造成就业率不太高，但因现在社会需求并不少，所以出现低而稳定的就业率现象。

（3）近三年就业率波动较小的专业

【专家点评】

点评内容：我们来分析就业率高而波动小的专业，像轮机工程技术、食品生物技术等专业，这些专业的专业性很强，有的还要配备相应的实验室和实践场所。因为技术和师资的原因，不是所有学校都吃得消这些专业的，因此开设这些专业的高职高专不会很多，即使开设这些专业，其招生数量也不会很多。毕业生相对较少，而人才需求却相对稳定，所以就业率高而波动小。

我们再来分析就业率不是特别高但波动较小的专业，如旅游管理、会计、计算机应用技术等专业，因是发展多年的专业，就业需求已趋向平衡。虽然新公司和相关部门出现的就业位置并不多，但是因为人才需求总量大，因晋升、转岗、新老更替而出现的位置空缺，倒成了这些专业最主要的岗位来源。所以这些专业就业率不是特别高但波动较小。

（4）近三年就业率波动大的专业

【专家点评】

点评内容：我们来分析上表就业率波动较大的这几个专业。首先看就业率不太高，但反向波动较大的专业。这些专业因其专业性高，就业的岗位有其特殊性，如港口物流设备与自动控制专业。学生毕业后，大多在港务管理局、港务装卸公司、交通工程公司、船舶修造厂等单位从事港口物流机械的管理、使用、保养和修理工作，或者在运输、航道等部门从事技术和管理工作。而这些行业发展有很多限制和局限性，所以需求总量不会很大，达到饱和后，就业率就会呈下降态势。

再来看呈“U”（高—低—高）字型波动的这些专业，它们紧跟国内国际经济形势，整个波动跟我们国家经济形势和行业发展脉动一致，真所谓一荣俱荣一损俱损。如生化制药技术、建筑经济管理等专业，2008年就业率不错；2009年经济形势恶化，就业率也大大降低；2010年经济复苏，就业率也开始回升。

2 专业介绍及在不同大学的特色

工业设计

专业概述

培养目标：该专业主要面向产品造型设计公司和现代制造企业，培养掌握产品造型设计和机械设计的基础理论知识、电脑制作与模型首板制作技术，能运用现代设计方法与现代设计手段进行产品造型设计、结构设计、产品包装设计、传播设计与营销策划的高级技能型人才。

主要课程：机械工程学、设计素描、计算机技术、色彩构成学、造型设计基础、工程绘图与CAD、效果图技法、快速成型技术、人体工程学、工业产品设计等。

就业方向：毕业生主要面向机械制造及相关行业，从事制造技术信息化工作，即利用计算机技术进行机械产品设计、加工工艺设计、工艺装备选与设计、数控加工程序设计、模具设计、工艺组织实施、生产现场管理、产品销售与售后服务、数控设备操作等技术管理工作。

特色展示

辽宁经济职业技术学院：该校工业设计专业为计算机与产品开发方向，该专业为国家级试点专业、辽宁省示范专业，拥有集实习与理论学习于一体的辽宁省工业设计实训中心。该专业培养以计算机为工具，进行工业产品造型设计、产品结构设计、快速原形制造、三维反求技术、产品测绘设计的高素质高技能的应用型人才。主要课程有构成与应用、快速表现技法、人机工程学、动画设计、图像处理技术、二维CAD、三维CAD（UG造型设计软件）等。

计算机专科就业方向范文第4篇

关键词：课程设置；教学方法；考核方式

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）06-0012-02

随着社会的进步，信息化进程的不断加速，计算机应用技术水平成为衡量大学毕业生业务素质与能力的重要标志之一。新的变化，要求我们必须不断审视计算机基础课教学，改革课程设置、更新教学内容，改进教学方法，提高教学水平。那么如何在已有的基础上进一步深化计算机基础课教学改革，促进计算机基础课教学再上台阶，还需要我们认真的思考和实践。

一、课程设置现状分析与改革

在我校，非计算机专业计算机课程开设是：一年级新生全开文化基础；二年级本科开应用基础的VFP数据库系统、专科开设网页制作；三年级本科开网页制作、专科开设互联网；本科四年级开设互联网。笔者认为这样的课程设置，明显存在弊病。应改革课程设置如表1：

表1

为什么要这样设置非计算机专业计算机基础课程呢？原因如下：

1.纵观全局，科学合理的设置课程。课程的设置应该结合学校、学生的实际情况努力做到科学合理。即尽可能的符合计算机基础划分的三个层次。三个层次分别是：①计算机文化基础，指计算机的基本操作，主要涵盖计算机基础知识，操作系统基础知识与操作，办公自动化Office、互联网操作等，这些最基本的操作国家和教育部要求在中小学完成。②计算机应用基础，其包括：高级语言程序设计、数据库系统的应用等。③计算机技术基础，即网络技术、数据库技术、PC技术、信息管理技术。计算机应用基础和计算机技术基础国家和教育部要求在大学完成。

2.依据学生情况，教考结合。近些年来，证书在大学生就业中起着相当重要的作用，因此证书考试在高校备受重视，学校也希望多一些学生拿到计算机方面的相关证书，一方面可以展示学校的计算机教学水平，另一方面为学生的就业打下良好的基础。因此在开设计算机课程时，应考虑课程接近计算机证书考试的内容。所以建议我校非计算机专业大二学生学习有关数据库的相关课程，不但符合计算机基础划分的三个层次，而且可以帮助学生通过计算机二级等级考试。鉴于数据库牵扯到理科的内容较多，而我校专科学生在理科知识掌握上总体水平较低一些，所以他们学习易学易用的ACCESS数据库，这样不易引起学生厌学。由于本科学生比专科学生的基础知识扎实一些，所以本科生学习VF数据库。

3.兴趣是提高动手能力的源动力。托尔斯泰曾说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”要让学生长期持久地爱好计算机，学好计算机课，关键要培养学生的学习兴趣。网页设计与制作这门课程不但可制作出与实际应用紧密相关的网页，而且还可以学习图片和动画制作，所以绝大多数学生对这门课非常感兴趣。有了兴趣我们就不愁学生不喜欢计算机课，更不愁提高学生的动手能力。

4.理论与实践相结合。众所周知，理论知识为实践提供了扎实的基础，而实践又丰富了理论的内容，理论与实践是相辅相成的。正因为如此，所以实践性较强的计算机课，都需要留出一定的时间让学生完成课程设计。这样不但可以加强理论知识的巩固，而且课程设计的完成能使学生有莫大的收获感，以至于使得学生的学习兴趣更浓。

社会的发展，使网络成为我们生活中重要的一部分，人人几乎天天都会用到网络，那么懂得有关网络的理论知识有利于更好的使用网络，也能提高大学生自身的信息素养和帮助学生通过计算机三级网络考试。

二、进一步丰富教学方法、提高教学效果

为了适应时代的发展和要求，近几年我校在计算机教学方法这一方面作出了很大的努力，各种教学方法基本成熟，但是由于绝大多数学生的原因（认为自己是非计算机专业，只要会上网就行了，学习计算机知识对自己来说没多大作用），使我们的教学效果不明显。要想进一步提高教学效果，可以从以下三方面着手：①老师在授课时想方设法把计算机知识和学生本专业的知识有机结合起来，培养学生善于利用计算机来分析、解决专业中遇到的问题，以提高效率，丰富专业知识。②在教学实践中，注重与学生的互动。学生的作品可以让学生演示、学生点评，从而引起学生注意，增强学生在教学过程中的能动性，以提高学生的学习兴趣。③利用网络设施，补充教学资源，为学有余力的学生提供更深、更广的教学内容，以更好地培养学生的信息素养，拓宽学生的知识面。

三、全面、系统、严格的考核

为了客观地检查与评价学生对教学内容的掌握程度及应用与创新能力，笔者认为我校非计算机专业的考核应该分为四部分。如表2：

表2

激励考核主要是针对以下情况：基础较差，但能积极主动学习，进步较大的学生；有良好的团队意识，主动帮助其他同学学习；积极参加各种计算机大赛，并取得一定的成绩。

总之，计算机基础是大学生的必修基础课，我校的计算机教育必须以培养学生的综合素质为目标，以市场需求为导向，以学生现状为基础，与时俱进进行改革，以培养出社会需要的高素质人才。

参考文献：

[1]明巧英.《计算机文化基础》课程教学方法研究[J].电子科技，2010，（8）.

[2]温雅敏.文科院校计算机应用基础教学方法的改革探讨[J].科技经济市场，2007，（7）.

[3]孙晓燕，伍增贵.非计算机专业“计算机文化基础”课程调查与思考[J].计算机教育，2008，（4）.

计算机专科就业方向范文第5篇

关键词：就业压力；职业意识；规划

中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）40-0189-02

近年来，在人们对优质教育资源迫切需求的实际背景下，用人单位对毕业生的学历要求越来越高，国家对中小学教师的学历要求也在不断提高；师范生就业市场本身的资源配置情况发生了较大的变化，原有的市场定位平衡被不断打破，普通师范类专科毕业生求职之路日渐艰难。细究普通师范类专科毕业生就业难的原因，除了学历层次低这个客观因素外，还有以下几个最为突出的因素，也是完全可以规避的主观因素。

一、职业意识淡薄，没有较为明确的职业目标

在校期间，多数的学生几乎把所有的精力都扑在了专业课程上，特别是四、六级英语水平测试与计算机的学习上，闭门造车，没有把就业计划融合在学习和生活中，绝大多数的学生只是在毕业前才匆忙面对就业问题。

二、职业技能，综合素养差

很多学生在校期间能拿到教师资格证、普通话等级证、计算机证等硬件，但是他们明显缺乏沟通能力、语言组织表达能力、外在气质等综合素质和能力，不要说其他行业的操作技能，就连教学基本功，如“三字一话”、说课技能也非常薄弱。

三、信心不足，职业选择方向窄

多数的普通师范类专科毕业生都来自于农村，基于家庭经济压力、学历偏低、就业信息缺乏等原因，他们只把回当地教育系统就业作为主要的奋斗目标，而忽略一切与此无关的知识和技能的学习，没有应聘其他行业岗位的计划、信心和意识，也没有拓展学历、考取专科升本科继续深造的愿望。普通师范类专科毕业生在就业之路上要做到“狭路逢生”，关键是他们应该从刚入大学校门时起，就对自己的大学生活做一个完整的、有的放矢的职业计划，为将来就业及深造打好坚实的基础。其次，要树立一个正确的职业观和就业观，努力打造自己的技能和塑造良好的职业形象，用自己的实力凸显就业优势，主动地面对和解决就业问题，而不能只是在毕业时才被动地考虑就业问题。师范类专科生应该培养如下的职业观和就业观。

1.必须适应市场需求的人才培养模式。一是，要把职业能力与特长作为自己的目标体系，使自己的教师职业技能及教育学术研究较其他类学生具备明显的优势。二是，加强社会所需专业知识和能力的培养，弥补作为师范生知识的不足，提高就业能力，尽量做到“一专多能”。三是，要突破传统的“师范性”，以时展与对未来教师素质的要求为背景，努力使自己成为一个具备现代教育理念、多门类知识与能力复合又具备教育智慧的新教师形象。

2.必须加强职业技能的培养，注重社会经验的锻炼和积累。扎实的专业知识、良好的职业技能和社会经验是就业成功的一个重要法码。大学生在专业基础知识积累的过程中，要加强对应用知识的学习，要活用知识，在课余的时间里多参加社会实践，从实践中培养分析问题、解决问题的能力，使自己所学的知识更贴近市场。

3.必须加大综合素质的培养。用人单位选聘毕业生的条件，除了要看毕业生的专业成绩，还很注重他们的国家英语四、六级考试成绩、计算机等级考试成绩、普通话等级以及科学人文素质、社会实践技能等综合素质。专科毕业生往往在这一方面相对较差，毕业生整体素质与用人单位需求标准的提升反差较大，在求职市场竞争中往往会失去机会。

四、必须注重就业市场建设和开发

就业市场建设应主要从两方面着手：第一，收集就业需求信息。借助各种资源，加大就业信息收集，做好就业市场建设的基础性工作。第二，树立多元化就业观念，努力拓展就业方向和渠道。积极鼓励、引导毕业生跨越“师范性”、“非师范性”的传统界限，扩大主观就业市场。

师范类专科生在三年的学习期间应怎样打造自己的职业计划呢？

大一：增强自我的管理能力，广收信息，明确职业目标。大学是一个全新的环境，步入这个环境的大学生，理当树立一个全新的意识：即独立自主，自己来规划自己的大学生活。再也不能依赖于“事事有人管”的环境，要变“有人管”为“自己管”。在学好本专业的同时，还应博览群书和通过各种途径如：网络、社交活动等充分了解自己、社会，明白自己还应再学些什么？自己在哪些方面的知识还应补充、提高？更重要的是从中发现自己喜欢的职业范围，明确自己的职业奋斗目标；学习关于职业方面的知识，把喜欢的领域、职业通用的基础知识学好，为日后的应用打下基础。比如说，虽然自己学的是英语教育专业，而在看大量的职业介绍和理论以后，也许会发现自己比较喜欢外贸行业，发现自己喜欢和别人打交道的工作……这就是大一要完成的最主要的任务。

大二：缩小职业选择范围，拓展职业知识，加强职业技能实践。经验的获取是需要一段时间、反复进行的，个别时间的尝试不表示个人拥有有价值的经验。因此，学生应该珍惜有限的时间，进行实力准备，如看得见的准备（比如，证书、成绩单等）和看不见的素质准备（如合作意识、沟通能力、自我认识等）；同时进一步整理所选择的职业圈子里的一流企业、人物的资料，确定自己要进入的企业，在不断完善知识的同时，不断的关注这个圈子的人和事，并且建立一个自己了解这个圈子的渠道。如果有可能的话，还可以设法到相关企业和单位去见习或实习，在此期间，除了了解自己所欠缺的理论知识和操作技能，并补充不足，还应该检验自己是否真的喜欢和适合做这份工作，及时调整自己的职业选择方向。

大三：锁定应聘目标，做好应聘冲刺。在这一学年应该学习写简历、求职信，了解搜集工作信息的渠道，多和同学交流求职工作的心得体会，预习或模拟面试。如果有直接的公司和工作或相关的公司和工作，尽量利用假期的时间去实习。在这个实习中，就是要提前适应这个工作，尤其是生活方式上的适应，做到最大限度与公司、工作合拍、匹配，同时最大化的补充自己所欠缺的知识与能力，还有操作性的技能，最大化减少自己与工作的差距。要时刻关注自己要应聘的那些公司和工作，看他们招聘的要求，然后照着做，最好和这个单位的员工有联系，以便及时知道公司的动态。而这个实习就是自己的工作经验了，当要毕业时，自己就可以应聘在大二时就圈定的一流公司了。

五、结语