化妆学习计划范文第1篇

关键词：引导文教学法 中职 化妆教学

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（b）-0181-02

经济社会的飞速发展，社会对中职业毕业生的能力要求也越来越高，对中职学生的专业、学习和社会等综合素质的能力要求特别高。为了提高学生的综合技能与岗位的适应能力，以学生为主体，教师为主导的引导文教学法也逐步进入中职教育的各项课堂中。

《化妆与造型》是一门集美学理念、艺术创造、应用技巧、形象艺术等为一体的课程。在教学过程中，既要让学生在学习中掌握人物妆面造型设计的基本原理和方法，也要让学生掌握化妆的应用能力、学习创造能力、艺术设计能力和社会适应能力，笔者尝试运用“引导文教学法”开展教学，并取得了一定的成效。

1 引导文教学的理论基础

1.1 引导文教学法的来由

引导文教学法，最早在20世纪70年代由最早由德国奔驰等一些大型工业公司开发，该方法是德国行为导向教学理念下普遍采用的一种教学方法，主要是为提高学生的独立工作能力，因它能培养和发展学生的学习能力，提高学习活动的效率和教学质量，受到了德国职业教育界的一致推崇。20世纪80年代，德国“双元制”和“引导文教学法”几乎同时被我国引进，但是“引导文教学法”却一直未得到广泛应用，直到2009年开始才逐渐被我国的教育界所广泛应用。

1.2 引导文教学的含义

引导文教学法是借助一种专门的教学文件（即引导文），引导学生独立学习和工作的教学方法。它以学生为主体、教师为主导，通过教师提前设计的引导问题来引导学生学习独立制订学习计划、实施和检查，老师深入学习小组解决问题、处理争端，共同实施一个完整的工作项目而进行教学活动（如图1）。这是一个面向实践操作，全面整体的教学方法。

1.3 引导文教学法的特点

引导文教学法最显著的特点是“以引导文为主线、学生为主体、教师为主导”，启发引导学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式，改变了过去那种“教师讲，学生听”被动的教学模式。这种方法注重工作（学习）过程，缓解了教师重复机械式传授知识的问题，教师会有足够的时间用心地去了解学生的个人情况、学习进度和学习所遇到的困难。主要能够使学会把握工作（学习）节奏、学生明确工作（学习）过程中应当承担的责任、掌握独立处理信息和解决问题的能力、增强工作（学习）小组中团队合作能力、学会对工作（学习）结果的控制等。引导文教学法是项目教学法的完善与发展，充分体现了因材施教的教育思想，充分发掘每位学生的潜能，激发学生兴趣，促进学生专业能力、方法能力和社会能力的发展。

2 引导文教学在中职化妆教学中的运用

笔者以教授《生活日妆造型》为例，充分发挥学生的主体作用，以培养学生独立、协调工作的能力为目标，运用引导文教学法将把整个教学过程分为二个阶段六个步骤开展教学。

2.1 教学准备阶段

（1）准备引导文。引导文是引导文教学法的核心，能否设计好它直接影响到后面的具体教学活动组织和教学效果。引导文是教师提取出来的重要信息，通过提供相关的资料，使学生能够完成课程内容的学习。引导文可以是教师整理的直接的文字资料，也可以是辅助信息，如网站（教师筛选好的，避免学生学习内容的偏差和浪费时间）、视频、图片、参考书等。在“生活日妆造型”这个教学实践中，笔者将教材中日妆化妆造型的理论知识和技能介绍转化为以工作任务和过程为导向的“引导文”，不仅融合了教材中生活日妆的流程、化妆技法、整体造型、化妆工具、化妆用品与脸型等知识和技能，而且拓展了发型与服饰反搭配的知识，把课本知识的学习有效的转变为掌握日妆总体造型技能的过程。

（2）课堂计划表的设计是项目能否顺利开展的教学依据。笔者根据班级的学生人数、涉及知识与技能的广度与深度、具体工作任务难度和所需物质条件确定了引导文教学法的课堂计划表。

2.2 教学实施

2.2.1 阅读引导文

教师在布置任务前，可以安排学生观看不同类型的生活日妆造型图片，激发其好奇心，吸引学生的注意力，引出学习任务：xxx将去某个美容院面试，请为她打造一个合适的生活日妆。教师组织学生学习相关引导文，明确学习目标。然后，依据班级学生人数情况，教师将学生按4人一组分成若干小组，组内推荐一名学生作为组长，统一协调和分配任务，确定化妆师一人，发型服饰造型一人，模特一人。

2.2.2 收集资料

教学组织学生去学校阅览室收集相关资料。各组学生根据教师给出的引导问题，独立查找相关书籍及网站等，收集相关的文字、图片和视频等资料。然后在组长的组织下积极进行讨论，有目的的整理信息，完成填写学习情境报告单中引导性问题。全程中，学生小组合作独立完成，教师不参与具体的收集工作，只对同学的收集进程进行监督与适当的引导。

2.2.3 制订方案

组长组织组员进行积极讨论整合，形成有效的生活日妆造型理论与技术支持。根据模特皮肤、面型、情境等，确认日妆的化妆要点、化妆用品用具、发型服饰等。教师巡回指导，可适当的参与讨论，协助学生制订实施方案并认真填写。

2.2.4 执行计划

（1）小组分工准备化妆用品、化妆用具、发型用具、服饰等（可利用课余时间）。

（2）小组分工合作，进行生活日妆的造型。组长把控实操的全过程，并用手机或相机记录造型的全过程；化妆师主要是根据小组的制订方案对模特进行日妆面部化妆，发型、服饰由造型师完成。整个过程，既是个人的独立工作，同时组员又相互协助，及时提出修改意见，这既是“化妆造型师”化妆造型技能的展示，也是对团队合作的体现。教师全程观察学生的实操情况，及时关注实操中出现的问题，并予以指导、纠正、示范。

2.2.5 检查控制

在实施过程中及结束后，要求学生对任务的实施情况进行自查，知道“任务完成得怎么样”，使学生知道自己的工作结果不足之处在哪里，知道要怎样思考去改进方法并加已完善，而不仅仅是获得一个工作成绩。同时，需要学生小组之间相互检查，教师巡回检查，监控整个实施过程。

2.2.6 评价总结

评价的内容包括对前几个步骤的评价、对结果本身的评价、对学生工作及其态度、责任心的评价等。通过自评、师评和互评，帮助学生发现先前未注意到的问题，学会对自己的行为做出公正的评价，同时激发自身的学习热情。学生与教师分别给出任务实施各环节分数，汇总成绩，分别填入《生活日妆造型》考核表。

3 引导文教教学法应用中的几点反思

3.1 引导文教学法的适用范围

引导文教学法是项目教学法的完善与发展，它避免了传统教学方法中理论与实践相脱节、学生对学习兴趣不高、学生不能积极主动参与等弊端。但并不是所有的课程和所有的教学内容都适合采用该方法。只有具有最终产品的教学，如检验工作成果之类的教学过程，可以采用这种教学模式，因此，“化妆与造型”最适合采用引导文法。

3.2 引导文教学法对教师的要求

（1）加强课前准备，发挥引导作用。由于引导文教学中，每个工作岗位的具体要求随着形势的发展会不断出现新的变化，因此，在开发符合实际情况的引导文常常有一定的难度。与传统的传授式教学相比，需要教师在授课前下大量的功夫做好充分的准备：明确学习目标、制定和整理学习单元材料、可启发性相关工作单、设计可行性授课计划表等，有效保障教学任务的顺利展开。

（2）加强过程控制，发挥主导作用。教学过程中，教师除了需要对知识理论体系和技能有全面的了解外，还必须注意新型教师角色的定位和尺度把控。应用引导文教学法时，不管是采用让学生独立完成的方式还是采用分组合作的方式，课堂与原先相比都要热闹许多。教师从讲授者、演讲者转变为组织者、指导者，在教学中必须要控制好教学的过程而非教学的内容，否则这节课就是完全失败的。

（3）加强过程评价，发展学生综合学习能力。引导文教学法的核心是使学生学会学习。教师要围绕这个核心，充分发挥好引导、指导的作用，让学生在学习方面变被动为主动。在这一过程中，没有绝对的“对与错”，只有相对的好与不好、可行与不可行，在学习过程中使用各种方法，学生可以犯错误，老师也可以犯错误。在不断犯错并不断修正的过程中，学生不但可以找到合适的答案，还能在探索中获得宝贵的经验。

在中职化妆教学实践中，怎样合理运用引导文教学法，真正有效地让学生整体、自我都获取经验，构建应用知识的框架，获取实际的职业行动能力，还有很多值得我们去学习和探索。我相信，只要保持着足够的信心与热情，不断努力探究实践，就一定能摸索出引导文教学法运用在中职化妆教学中的成熟经验，为中职化妆学科的教学发展做出应有的贡献。

参考文献

[1] 孔令秋.浅论引导文教学法[J].现代教育，2011（2）：44.

化妆学习计划范文第2篇

中国美容教育家

国际圣迪斯哥（CIDESCO）美容学位、国家高级美容技师、"化妆与服装设计"专业二学历

中华全国工商联美容化妆品商会色彩形象设计专业 委员会主任

中国影视化妆学会 副秘书长

中国流行色协会 常务理事

中国美发美容协会 常务理事

北京千惠美容艺术学校 校长

北京千艺千惠化妆品贸易有限公司

总经理

热爱，所以倾情

放弃科班出身的专业优势，转投其他行业，若不是极端热爱，定然做不出这样的决定，而有这样魄力的人，往往都能在其所投奔的行业有所建树，朱学东便是其中之一。

1989年，已获得文学学士学位并在大学任教的朱学东却踏入美容行业，随后的风雨近二十年，一定有我们难以想象的磨砺，但在朱学东看来，能投身这样美丽的事业，是享受，而非艰难。

1995年，朱学东发起成立了北京千惠美容艺术学校，正是创办了这所学校，使朱学东在化妆造型艺术的领域走向更深、更广的舞台。她鲜明的办学风格和与众不同的人文化风格，严谨的教育文化与超强的服务意识，使得千惠在化妆造型领域桃李芬芳。此时的朱学东不仅仅是热爱化妆的造型师，而是在更大程度上成为植树人，将所有心血教授给她的学生，育树成林。

感性流露，成就顶尖品牌

1998年，在踏入美容行业的第10个年头，朱学东选择了再一次学习--中央戏剧学院，服装与化妆设计专业，在这期间的学习，一方面使她成为理论扎实、实践务实的"学院派"造型专家，一方面作为美容教育家，她带领的团队的不懈努力使千惠学校迅速得到更加科学、完整、全面地发展。

在教授学生的过程中，朱学东发现市面上的彩妆产品质量不高，色彩单一，为了配合教学，她与中央戏剧学院霍起弟等组建研发小组，开始研制适合东方人的彩妆产品--千艺彩妆。可能正是基于这样的单纯愿望而非商业目的，她的彩妆以其丰富的色彩、顶级的质量以及优惠的价格倍受青睐，成为国内首屈一指的专业化妆师的品牌，填补了国产专业品牌的空白，得到专业化妆师的高度首肯，赢得了各界专家的一致好评。

如果说专业造型领域的成就是朱学东的无心插柳，那么E.Y彩妆吧的创立则是她的有心裁花。舞台上、银幕中、镜头前的人打造的美丽毕竟只是一小部分人的美丽，人物化妆也多为造型化彩妆，而事实上，更多的人需要的是更加生活化的日常彩妆。为此，朱学东不断地赴韩国、日本等地参观学习，她发现在日本，美容书中所列举的模特多为普通人而非专业模特。

"实际上，日常彩妆的作用就是能让普通人美丽起来，所以我们的教材以及我所编著的书全部选用普通人物而不是专业模特。"基于对"让普通人美丽起来"的愿望，E.Y时尚彩妆吧应运而生，开创了国内将特许经营体系导入彩妆业的先河。

理性选择，打造立体化行业企业

她笑言说自己是个逻辑思维很差的人，发散性思维却相当发达，她享受这种天马行空的感觉，也是她这样的思维使她最初在化妆造型方面大有造诣。她不喜欢被束缚，也不喜欢约束别人，但当一个七八个人的工作室慢慢变成一个庞大的企业时，她的感性带来了更多负面结果：组织无序、纪律松散、意识欠缺。

2003到2004年，是朱学东最困惑的时期，她陷入矛盾之中，一方面是同甘共苦的老员工，一方面是运转不畅的企业，她下不了决心像别的企业一样给那些亲如一家的亲人制定各种严格的规定，也不忍心看到企业日渐衰弱。

"后来我突然领悟到，如果不及时整顿，最受伤害的反而是那些我最不愿意伤害的员工。因为如果他们没有得到正规的企业化的管理，没有得到相应的职业素质的培养，无论日后走到哪里、做什么，都会碰壁。我要对他们负责。"

对于那些成熟行业来说，企业转型有不胜枚举的成功案例，可以借鉴、模仿，然而彩妆行业，国内却没有一个企业可以做模板，"我不想争先抢尖，我多希望有成功的企业、成功的人在我前面，我愿意向他们学习"，然而，朱学东已经不知不觉走到这个行业的最前沿，她只能自己摸索。2004年，朱学东从北京大学光华管理学院毕业，并聘请企业管理顾问，开始了企业专业化、规范化的调整。这个大动作逐步理顺了企业关系，一个集千惠艺术美容学校、千艺彩妆、E.Y彩妆吧特许经营总部的结构完整的、立体化行业企业以国际化的面貌逐渐呈现。

"从一开始的随意经营、排斥管理，到现在的在管理中找乐趣，我发现在企业管理的过程中，我得到了更多。"如果说最初的一切都是朱学东被一步步向前推进的，那么，当她立足于企业管理的层面上时，她开始了有计划性、预见性的规划。朱学东目前正在筹划第二次企业调整，并决定在2006年尝试新的运营模式，2008年大幅推进。

精心倾力，描绘彩色之路

"'千艺彩妆系列'提供了一个完整的化妆品色彩系统，以艺术化的化妆表现和与之配套的彩妆产品，产品中色系的色彩组织具有比较完备的色彩修养和驾驭色彩的水平。"

这是2004年，在"色彩中国"活动中，千艺千惠集团旗下的千艺千惠化妆品贸易公司，凭借"千艺彩妆"系列产品的出色表现获得了"'色彩中国'2004年度化妆美容色彩大奖"，中外评审专家给予的高度评价。

朱学东说从来没有想到她会得到这样的荣耀，甚至她自己都从未想到要给千艺的彩妆定一个什么样的概念，更没有想过拥有一个以自己名字命名的品牌。她说，今天的成就是集体的成就，没有团队的力量就不会有今天的千艺千惠，更不会有今天的我。

2005年，经中国流行色协会授权，北京千艺千惠化妆品贸易公司获得"2005秋冬及2006春夏中国化妆品色彩流行趋势"国内唯一指定机构，这是中国首次研究和化妆品的色彩流行趋势。朱学东为能参与这样的活动欣喜不已，但同时，她也看到了与其他国家的差距。

化妆学习计划范文第3篇

行业大学筹建的客观环境

行业人士分析，筹建中国美容化妆品业行业大学具有必要性，科技是第一生产力，没有高素质的人才就不可能有行业的高科技发展。另外，筹建中国美容化妆品业行业大学已具备条件，改革开放30 多年来，我国的美容行业教育培训在经历了短期培训、中等教育（职高、技校、中专）后，逐步进入高等教育阶段，众多教育培训机构为行业输送了大量人才，更为行业的快速发展做出了重大贡献。

第0408号《关于筹建中国美容化妆品业行业大学的提案》中提出，“以行业现有专业学院为基础，在首都北京筹建中国美容化妆品业行业大学。” 据此，将在北京中国驻颜美容学院的基础上进行高等教育层次变更筹建。

美容行业大学，术业有专攻

提及美容化妆品行业大学筹备的规划，北京中国驻颜美容学院院长、中国美容化妆品业行业大学筹备委员会主任张春彦表示：“如果申报下来，美容行业大学肯定是学历教育，目前在国家的学科系列里面没有单独的美容类学科，很多都是合作形式的。”也就是说，筹建中的中国美容化妆品业行业大学与某些高校存在的美容专业的关系，类似于中央美术学院与某些本科学校开设的美术专业之间的关系，美容化妆品行业大学是术业专攻的表现。

各高等院校之前大都在朝着综合类的方向发展，院系、专业都广泛化，这是由之前的生源决定的，学生人数多，所以趋向于综合化、广泛化。而现在学生呈饱和状态了，出生人口和高考人口相当，甚至招生的名额超过了出生的名额，这种情况就很难招到学生，对应的高等教育也需要朝向专一化发展。

素养培育，根治行业难题

目前美容行业绝大多数从业人员学历偏低，远远不能满足行业快速发展的需求，以至于行业在发展中暴露出了很多问题。要解决这些问题，提升从业人员的素养很关键，教育的重点还是要朝素质教育发展。张院长表示，如果中国美容化妆品业行业大学审批下来，也将纳入高考志愿招生计划，不过具体是几年学制还需等待相关部门的审批结果，基础高等教育的一些数学、英语、计算机类的一些基础科目也会有，与社会普通高等院校在就业、证书权威性方面将具有同等地位。对目前已经在职的美容从业人员不适合高考志愿填报的，还将考虑采取网络培训的方式来解决问题。而且中国美容化妆品业行业大学专业设置将向细分化方向发展，涵盖美容领域各个方面，比如美容系列里面可能会有美容管理、美容技术等；化妆品系列涉及化妆品管理、化妆品营销；其他的如奢侈品的管理、SPA等。可以说，在这个学校里能找到企业所需的各种专业人才。“目前很多商学院培养出来的人才，管理方面比较在行；技术类学院培养出来的学生，技术比较在行。而我们设立这个大学的初衷就是要培养行业发展所急需的各种人才以满足市场要求。”

以商养学的教育模式

问及美容化妆品行业大学的特色，张春彦院长提出，中国改革开放30年来，教育规模大幅度提高，到2020年，高等教育将达到平衡状态，也就是说人人有（大）学上，但是国家的投资方式将发生根本性的转变，由全部投资改成部分投资，也就是说，未来的大学将采用斯坦福模式——以商养学。斯坦福大学造就了硅谷，反过来，硅谷又养活了斯坦福大学。北京的中关村与周围高校的互利合作方式，就是一个值得借鉴的楷模。同样，美妆科教园也将为行业培养大量的人才，受益的人才会反哺大学，这将是未来的教育走上良性循环的轨道。”

短期培训与长期教育并存

中国美容行业的营销每天都在变化，处于一种动态的变化过程中，每一个美容培训学校的需求几乎都是不一样的，它们都需要一些新的策略、新的模式、新的思路。

西安菁英化妆造型设计学校校长邵劲松表示，“我们作为专业的培训机构，在师资力量、实训场地及学员就业等方面都有很强的优势。社会对毕业的学生需求量非常大，绝对的供不应求。很多学生来学习时就有自己的计划安排，比如自己开店，甚至是已经开店的。”在学历教育与短期培训的利弊上，他认为，要从学生自身实际考虑，基于他们所掌握的知识，高中毕业、有教育基础的就希望能学个学制的，扎实的基础对未来的职业有好处；初中学历的一般就建议短期培训。总的来说，就是有条件的学员还是倾向于学历教育，目前他们学校也有跟一些学历资质的学校合作。“行业大学的申请还是有一定的难度，美容化妆品行业大学成立后对短期培训教育学校肯定会有一些影响，毕竟多了竞争对手，但短期培训更注重实用性。从市场状况看，会有短期、长期教育并存的情况，我们也会朝越来越专业的方向发展。”

西安金栗国际美发化妆学校校长栗红强认为，“短期教育培训还是要以学好技术、技能为主，相比于证书，用人单位更关心的是人才技术的好坏。目前教育部还没有专门针对美容的学制，个人认为，美容美发短期培训比较符合国民需求。但就长远发展来说，行业大学的成立有其必要性，而要想把这类大学办好，重在理念、内容，学生能否学到东西。未来3年各类招生会下滑，与适龄人口数量有关，我们也在考虑转型——筹办学院，是目前学校的一个升级。”

《说文解字》里称“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。教育不仅要传递文化，还要满足文化本身延续和更新的要求。不管是将要成立的中国美容化妆品业行业大学还是现存的各类培训学校，都给美容从业人员提供了诸多的学习机会，然而这只是一个学习的平台，知识、技能的掌握更重在自身的领悟及钻研，新的机遇会留给追逐梦想、对未来有准备的人。

化妆学习计划范文第4篇

1教学目的和教学内容

1.1教学目的:美的事物和现象与维护人们的身心健康具有密切关系,在高等教育中增加美学教育可以培养学生良好的行为规范,引导学生培养正确的审美习惯,树立正确的世界观、人生观和价值观[1]。人的行为、仪表和妆容是其个人修养和气质的反映,因此如何正确化妆很重要。首先要学会常用化妆品、化妆用具的使用;其次,皮肤的保养与护理以及其他造型化妆的特点;第三,要了解各种色彩的表现特点,如何在不同的场合和环境下运用不同的色彩。最后掌握日妆、晚妆各步骤的特点、要求与技巧。

1.2教学内容:《美容化妆学》这门课程在教学内容上,力求化繁为简,以简驭繁,这样可以使学生在轻松的状态进入知识殿堂。其主要内容有五章:第一章:化妆基础知识(理论);第二章:化妆色彩的基础知识(理论);第三章:局部化妆技巧与化妆的基本程序(理论与技能);第四章:矫正化妆(理论与技能);第五章:生活艺术化妆造(理论与技能)。

《美容化妆学》课程应以课程的教学大纲为依据,安排其理论教学和实践教学两部分教学内容;以课程的授课计划为依据,安排其授课进程;以课程教案为依据,安排其课堂教学活动。《美容化妆学》课程的教学工作,还应以医学美容专业社会实践的需要为依据,遵循美容化妆学理论与化妆造型设计实践相结合的原则,并通过形式多样的教学方法和教学手段,融知识传授、能力培养和素质教育于一体,使课内教学和课外实践相结合,以培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

2教学方法

教学方法是根据课程教学内容和教学目标,在一定教学理论和教学原则的指导下所设计的教学结构以及相关的教学策略和教学评价,但核心问题是教学结构。好的教学结构可以达到事半功倍的教学效果,在很大程度上能提高教学质量,而且能够很好地激发学生的主观能动性。

2.1多媒体教学:近年来,我院教学普遍采用多媒体技术,由于多媒体技术能对文字、图形、声音,图像进行综合处理,能形象、生动、全面,准确地演示教学内容,同时能配上欢快的音乐,美丽的画面,使学习变成“娱乐”,真正做到“寓教于乐”,提高了学生的学习兴趣,使学生的学习主动性增强[2]。例如,在讲授眼部化妆时,我们可以采取,大量图片,针对个体差异,详细而形象的向学生展示不同面型、眼形,应采取哪些化妆技巧,而达到较理想眼形效果。另外还将一整套的化妆步骤录制下来,以视频的方式更加直观的展示给学生。

2.2讲授与演示相结合:课堂上采取讲授与演示相结合的方法,例如在上“眉形设计”这一节时,先将提前画好的标准眉形,展示给大家,并同时向学生讲授其绘画技巧,然后发给大家印有标准眉形的作业纸,要求学生利用课上及课下时间进行标准眉形绘画练习,并及时批改。另外还采取讲授与实体演示相结合的方式,在讲课过程中可请一位学生走上讲台做模特,一边讲授,一边为她化妆,以便加深学生的理解。

2.3讲授与讨论相结合:上课时还采取分组讨论的方式,在上“面型的修饰”一节时,我们让学生两两走上讲台,观察对方的面型特点,并由她们向在座的学生讲解,该面型的特点及化妆技巧,然后教师再做点评。既生动,又加深了记忆。

2.4实训指导:实训课以理论为依据,注重提高学生的实践操作能力。在教学过程中,充分体现以教师为主导,学生为主体的现代化教学理念。每位学生在老师的指导下,积极参与实践操作,独立完成物品、仪器设备准备,以及面部皮肤养护、基础化妆等美容技能操作。在实训室里,学生们两人一组,互相练习化妆,教师随时进行指导纠正。教师还可以把大家的创作拍摄下来,组织大家讨论,取长补短。在实训课中,应进行严格分组,每个小组有明确的要求,小组中的每一位同学既要分工,又要相互合作,共同实验,争取每一位同学都有动手的机会。实训课不是简单的演示过程,更重要的是培养学生动手能力,学会科学的思维方法,加深对理论的理解和认识程度[3]。

2.5课堂教学与社会实践相结合:教师还可以给学生们创造实践的机会,例如参加一些公益活动,为合唱团的师生化妆,到美容院进行义务实践等。在每次社会实践过程中,教师都会寻找出很有针对性的案例,作为教学素材,进行现场演示指导,使学生们活学活用,例如不同年龄、不同性别,在化妆技巧手法上的变化。通过大量实践锻炼,使学生们进一步加深了对这门课的浓厚兴趣,从而提高了学习效率,充分调动起学生学习的主动性。

3考核与评价

这门课程考核内容包括知识考核和技能考核两部分。考核成绩由平时测验、技能考核、期末考试进行综合评价。通过这种方式不但丰富了学生的知识,还培养了他们对知识的整合能力。教学质量评价参照学校教学质量监控体系的相关文件执行。

总之,学校开设《美容化妆学》课程以来,培养了学生“懂美、爱美、善美”的意识。学生学会了根据五官特点,运用色彩、线条、视差等基本知识与方法,对人物进行修饰的能力。学会设计良好的自身形象,展示了大方得体的个性美,增强学生的自信心,在现代社会人与人交往中起到了积极的推动作用。在实训课中,学生在找同学或老师做模特的过程中,通过与不同个性的人物采取不同的方式进行交流,获取同学与老师的配合和支持,提高了学生的沟通协调能力。这门课程使学生认识到美丽端庄、健康向上、充满个性的良好形象,能给人们在社会生活中赢得信任与尊重,带来精神上的满足和自信,有利于人与人之间的交往。但是这门课开展的时间不长,还需要教学人员进一步加深学习,请一些化妆界的专家,为我们的年轻教师做教学指导,或者让教师与国际接轨,学习国外先进的技术和临床经验。

[参考文献]

[1]曾 .浅谈医学生的医学美学教育[J].中华医学教育杂志,2006,26(3):28-29.

[2]蒋志洪.《中医美容学》教学体会[J].湖南中医药导报,2004,10(11 ):73-74.

化妆学习计划范文第5篇

女生部的工作计划：

一．配合学生会做好大型活动的准备工作，如在晚会进行中做好演员的化妆工作，保正良好的舞台效果

二．干事培训计划。

由于新生入学不久，对女生部的工作不是很了解，对女生部的工作也缺乏认识和经验。新干事培训关系到以后工作开展的顺利程度，所以干事培训是这学期女生部工作的重要内容。

1．召开全体成员会议，请主席及各部副主席向干事们强调工作应注意的问题及自己的工作经验，让干事快速找到自己在学生会的位置并明确自己的责任与义务，了解学生会的各种制度。

2．加强部与部之间的交流活动，让干事了解其他部室工作的大体方向及主要内容，为以后部室之间的合作打下良好的基础。

3．本部内在每周值班及例会上加强交流活动。由部长及分管主席强调工作态度及方法，平时做好出勤及工作表现的记录，并及时提出批评和表扬，在工作中强化干事的纪律观念。

4．尽量让干事做好“工作日志”，对自己的每一次工作做好相应记录，及时对自己工作表现做出测评，以便自省自察，以此培养干事的责任感。

5.每周例会中穿插化妆的学习及对下学期将要举办的女生节进行讨论，各抒己见，都参与进来，最后递交总结或策划。

三．活动计划

1.干事培训成功与否主要体现在活动和工作当中，通过参加各种活动，干事可以增长经验，锻炼组织及领导能力，丰富广大女生甚至全校同学的业余生活。所以活动的组织很有必要。超级秘书网

根据本学年特点，女生部的工作重点在女生节上：