对计算机硬件的认识范文第1篇

关键词：计算机；硬件教学

现阶段我国各级院校在计算机硬件教学方面都存在着比较多的问题，从教师的角度来说，过度的强调理论，而忽视了实践，这对计算机专业教学而言，是一种本末倒置的行为，而从学校的角度来说，并没有计算机硬件这一学科，因此安排的课时比较少，聘请的相关教师也不够专业，而从学生的角度来说，并不喜欢这一学科，因此其学习热情并不高，综上原因导致了计算机硬件教学的如今的现状。

1 计算机硬件教学现状

计算机硬件教学是计算机课程中作为重要的教学内容，但是也是教师最容易忽略的教学内容，因此我国的计算机硬件教学现状问题突出，其中体现在以下几点：

1.1 过度强度理论知识

因为计算机硬件主要讲授的是计算机的各个硬件，因此需要学生首先要认识这些各个硬件，之后才能依据其性能特点来学习其与之相关的理论知识，这样能够达到良好的教学效果。但是大部分计算机硬件教师往往都首先进行理论知识的讲解，将大部分时间都分配给理论知识，要求学生死记硬背下相关的硬件理论，这使得学生厌烦心理也越来越强烈，不愿意上这门课。但是实际上，计算机硬件教学应该更多的偏向操作实践，计算机专业的学生的就业能力也主要体现在实践能力方面，因为教师没有注意到这一点，因此很多学生并不懂得基本的的操作，甚至学习的相关理论与计算机硬件无法对应上，这严重影响了学生们的就业前景。

1.2 教学内容没有得到及时的更新

信息化时代，计算机的有关技术更新换代非常快，而计算机硬件教学内容还停留在最初的阶段，或者其更新的速度远远低于技术更新的速度，这为提高学生的能力非常不利。也正是因为如此，计算机硬件教学与现实企业需求才出现了严重的脱节现象，学生毕业之后，进入企业往往需要重新学习，重新培养，这是社会资源的一种严重浪费。同时对于刚刚入职的学生来说，也会对其自信心造成很大影响。除此之外，教学设备也十分落后，难以满足现实的要求。

1.3 课程体系不健全，教学缺乏系统性

计算机技术的系统性较强，是由硬件技术和软件技术构成的庞大系统。在当前的教学中整体缺乏系统性，忽视教学内容和知识之间的有效衔接。一个问题是课程体系不健全，由于师资力量的不足和教学资源不足等特点，存在自身课程体系缺乏特色和忽视学生学习能力和学习特点等问题，存在课程名称种类繁多，但是变动性大，稳定性不强等诸多问题，另一个问题是教学缺乏系统性，计算机硬件技术和软件技术本应是一个完整的系统，知识内容是相互交叉和互补的，但是由于课程体系缺乏系统性，导致这些知识内容缺乏有效衔接，学生无法建立完整的知识体系。在教学过程中由于教学衔接不够，知识点重，缺失现象严重，这些导致了学生对于计算机硬件的结构缺乏完整认识，学生缺乏持续学习的耐性、也缺乏学习的兴趣和积极性。

2 计算机硬件教学水平提高的对策

正是由于计算机硬件教学还存在着比较多的问题，因此教师、学校以及相关部门都有责任采取措施，提高计算机硬件教学水平，以此增加其课堂教学的有效性。针对上述问题，其采取的措施如下：

2.1 注重实践教学

计算机硬件教学的最终目标是通过教学能够提高学生的实践操作能力，对计算机硬件能有一个整体的把握，与此同时，培养学生分析以及解决问题的能力。但是因为现阶段计算机硬件教师并没有将重点放在实践中，因此上述目标并没有完全的实现，为此，教师应该注重实践教学，教师布置作业时，要求学生以实践的方式完成，在学生作任务时，教师可以从旁协助，在适当的时机进行适当的指导，如果学校有条件，教师可以带领学生进行社会实践，进入到企业或者公司中参与实践，这样学生对计算机硬件会有更深入的了解，同时教师也可以根据企业或者公司所需，适当的调整教学内容，以此确保教学与社会需求接轨，这为学生更好的就业提供帮助。

2.2 加强课程体系的建设

积极建设计算机硬件教学的课程体系，能够有效实现教育教学的实用性和创新性。加强课程体系的建设，可以从以下几方面入手：一是选择合适教材。二是加强实践课程的教学。在教学过程中，要将基础知识学习和实践课程学习结合起来，实践教学的内容可分为验证性实践、设计性实践、综合性实践三个方面，验证性实践是根据实验要求和实验步骤开始试验，测试所需数据，并验证数据的合理性和正确性，这是在学习基础知识之后走向实践的第一步，这是学生学习的基础；二是设计性实践，是通过学生通过将所学的基础知识运用到实践过程中，学生自行设计试验方面，形成初步的分析问题和解决问题的能力；三是综合性实践，即学生在炎症性实践、设计性实践的基础上，灵活的运用所学计算机技术创新性的进行学习的过程。

2.3 灵活运用多种教学方法

灵活多样的教学方法能够充分发挥学生的主体作用，有效提升教学质量，因此，在实际的教学过程中要注重运用多种教学方法，使学生较好掌握计算机硬件的知识和技能。一是运用计算机辅助教学。通过运用软件的建模能力，对比真实实物建模建立计算机中主板、硬盘等核心硬件，同时完成内部构造，这样能够方便教师授课，同时方便学生使用，使其真正的服务于计算机教学。二是建立虚拟化计算机硬件课程，教师可以根据学生的能力和水平，设计具有不同层次，不同难度的教学实验，以及综合课程设计，为老师和学生提供一个跨越空间和时间的实验平台，即在基于构件化的虚拟实验室系统中，学生只需实现核心算法的构件即可。

结束语

综上所述，可知信息时代的大背景下，做好计算机硬件理论十分重要，为了达到良好的学习效果，设置该课程的院校，应该构建出一个优良的课程体系，教师应该端正自身的教学态度，为学生做一个好榜样，教师只有认真的教学，学生才能认真学习的可能，虽然我国在计算机硬件教学方面存在一些的问题，有些问题甚至比较严峻，相关院校以及教师应该正视这些问题，采取必要的手段，争取在一段时间内，获得良好的效果。

参考文献

[1]李继灿，郭麦成，沈疆海，张红民.“计算机硬件”教学与教材同步改革的思考[J].高等工程教育研究，2003（3）.

[2]钟乐海，王朝斌，唐新国.高等师范院校计算机科学与技术专业计算机硬件教学改革[J].四川师范学院学报（自然科学版），2003（1）.

对计算机硬件的认识范文第2篇

关键词：计算机;日常维护;故障排除

1加强计算机维护工作具有更广阔的意义

计算机已经深入到工作的每一角落、每个家庭甚至每个人当中，使人们的生活更加丰富多彩、绚丽多姿。但是很多人对计算机系统知识是非常迷茫的，每当系统出现问题时就束手无策，手忙脚乱。文章以从计算机的日常说起，分析计算机简要理论，期望让人们都不用再担心系统问题，不用在系统上再去花冤枉钱；让人们对计算机的系统维护维修不再害怕，让人们的生活因懂计算机而美丽。

2计算机的硬件正常使用对正常工作具有实际意义

对硬件进行日常维护，认真分析计算机的环境，了解各种器件的功能及日常维护，能够提高工作效率。下面笔者就认真分析主要部件，简述在实际工作中遇到问题时所采取的有效解决办法。(1)计算机出现不断重启，其表现为有时刚刚出现启动画面即重启，或者进入系统后不久就重启。分析解决：因为该机已通过ADSL连入宽带网，而且近期网上病毒肆虐，所以先查杀病毒，问题依旧。朋友曾下载和试用各种软件，于是重新格式化硬盘安装系统。在安装过程中出现蓝屏和死机的现象，跳过错误提示后，总算装完了系统。可是，系统不断重启的问题依然没有解决。电脑买来有3年了，很少对机箱进行过清理，是不是内部灰尘过多引发的硬件接触不良呢？打开机箱，对重要的部件如电源、CPU风扇、内存进行了清洁和擦拭。完工后重新开机，电脑依然不断重启。到这时候，笔者意识到可能某个电脑硬件出了问题。首先电源的疑问最大，直接更换了某名牌300W的电源，故障依旧。随后，笔者只有拿出了杀手锏——“最小系统法”。保留系统启动必备的硬件进行故障排查，结果电脑依然不断重启，不过这就圈定了引起故障的嫌疑范围。接着祭出“换件大法”，直到更换CPU并安装良好后，故障才消失，系统重启的元凶居然是CPU。原来，朋友电脑的CPU曾更换过风扇和散热器。由于安装不当造成散热器和CPU接触不良，影响了CPU的散热，在长时间的使用后，大大缩短了CPU的寿命。对于一般的电脑故障，如果不是系统彻底瘫痪，人们很少怀疑到CPU损坏的可能。但什么事都不是绝对的，在发生故障时，要谨慎、小心地按顺序认真排查，不放过一丝可疑，就能找到故障的真正所在。(2)系统无法识别硬盘时，可按下述方法进行排查解决：首先开机进入BIOS，确认BIOS中是否能够识别硬盘,若BIOS无法识别到硬盘，拆开机箱，确认SATA接口，硬盘电源线是否有松动的情况。如果接口检查无异常，则证明此时硬盘已经损坏，无法使用了。若能够识别到硬盘，检查硬盘容量、转速等信息是否正确，继续下面步骤。将硬盘拆开，挂载到其他电脑的SATA接口上，或者使用移动硬盘盒将其用作移动硬盘，将其他电脑开机进入系统，打开磁盘管理器，确认是否识别到硬盘，若识别不到，证明硬盘还是有硬件故障，无法使用。若能识别到，右击选择对其进行“初始化”，之后再进行分区，格式化等操作，此时硬盘就可以正常读取使用了。(3)显示器需要正常使用，显示的效果处理不好，可能伤害眼睛，而合理地选择显示器的分辨率和刷新率会使人们感觉舒适。刷新率在85时效果最好。有时显示器也会出一些故障、一些非正常现象，例如：开机正常，但是开机时几分钟内不动鼠标，就会蓝屏。可以应用的检查办法是开机时移动鼠标后，电脑使用一切正常。具体的解决办法是可以通过“控制面版”的“外观和主题”的“显示”的“屏幕保护程序”来选择。

3计算机软件维护可以保证日常工作的工作效率

(1)对于操作系统，笔者认为在长期的使用过程中，会产生一些垃圾文件，占用系统资源。笔者一般是在4个月到半年左右的时间会重装系统，是重装，不是还原。目前光驱装系统好像已经逐渐退出了圈子，个人支持使用U盘装系统。使用U盘装系统很简单，网上也有很多工具，一般情况下是在U盘里面装个winPE系统，将系统文件copy到U盘里面。插上U盘，启动电脑的时候，按F2键(个别电脑是F8键)，在出现的bios界面进行设置U盘启动，之后就可以根据说明进行装机，如果到了这一步之后还是不知道怎么操作，那么在启动的winPE里面有浏览器，可以上网查询。(2)根据实际工作中，出现的比较突出的问题，详细分析如下。①遇到启动计算机系统时，提示蓝屏，先不要盲目重装系统，可使用以下几种方法依次进行尝试。方法1:如有新安装的硬件，首先拆除，再重启。方法2：进入安全模式将最后安装的软件进行删除，重启后进行测试。方法3：如未安装过软件，则进入安全模式，将有“！”或“？”号的驱动进行卸载，若无此符号，则卸载显卡驱动，DELL电脑建议卸载声卡驱动，重启后进行测试。方法4：在WINPE下运行诺顿磁盘医生，并进行全盘扫描及修复，如果是异常断电引起的蓝屏，通常此方法十分有效。方法5：个别计算机蓝屏是因为360漏洞补丁和当前操作系统不匹配，而导致的。在引导菜单中，会有360漏洞补丁引起蓝屏的修复项，可进行选择修复。②计算机启动后，黑屏无显示处理步骤：将计算机电源线拨出，反复按电源按钮若干下，再将电源线插入，如正常启动，则说明，计算机进入了主板保护模式；将显卡与显示器两端的连线进行目测，看是否有弯针，若无弯针，则将两端重新予以固定。将独立显卡拨除。除USB鼠标外，将连接于计算机上的U盘等USB设备全部移除，再启机。最后，对于任何东西或者物品而言，都有一个生命周期，维护得好，自然可以多使用一些年限，日常维护不是太难，但是必须细心，对计算机进行检查保养，提高其使用寿命。计算机使用中出现问题是很正常的，因此，对计算机的硬件软件进行有效的维护十分重要，也是不断摸索探究的过程。这样才能对计算机进行高效的维护，这样才能使其正常工作。

作者:黄哲俊 单位:延吉国际会展

参考文献:

[1]张霞.计算机故障解决对策研究[J].现代化计算机技术，2014(9)：22-23.

对计算机硬件的认识范文第3篇

关键词：计算机硬件 设计安全 策略分析

中图分类号：TP309 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2016）04-0000-00

当下我国计算机软件相关技术发展迅速，但是计算机硬件的发展却相对滞后，尤其是在硬件设计安全方面存在的问题还是比较多的。只要保证计算机硬件的设计安全，就能加快计算机硬件的发展速度，尽快与软件发展齐步。

1 计算机硬件安全的概述

计算机硬件安全的关键点是实现计算机内部的信息安全，而信息安全主要是保密、实用和集成三个方位建成的一个安全体系。做好信息安全，就是需要引导用户掌握使用产品的方法，进而保证计算机系统的信息安全。从计算机硬件安全的发展史来看，计算机硬件安全是以集成电路为主的集芯片设计、电路设计和工程技术设计于一体的安全系统。常采用的应用和技术主要有数据中心、通信系统和传感器网络等。

2 计算机硬件的设计安全现状分析

2.1 计算机硬件的设计安全发展现状

计算机硬件通常是指构成计算机系统的各类电子和机械以及电元件组成的物理部件。计算机硬件的安全问题大体上有三类，问题源也相应的有三类：输入设备、储存介质和输出设备。输入设备带来的安全问题具体有输入信息数据造成的安全问题和输入时非法操作两种情况。前者主要是指输入的信息数据可能有木马病毒等，引起本身计算机系统内的信息数据的风险系数增大；后者主要会引起计算机的数据信息遭到破坏等问题。储存介质带来的安全问题主要是指计算机的储存介质本身不能对计算机内部的数据信息形成安全保护层，对暴力破坏和非法拷贝等不合法操作没有抵抗力。输出设备带来的安全问题主要是存在一部分的输出设备具备记忆功能，会对计算机内数据信息或操作动作进行复制，给计算机系统带来较大的风险。总之，计算机硬件的设计安全现状还是较为严峻的，有较多问题亟待解决。

2.2 计算机硬件的设计安全分析

计算机硬件安全绝大部分取决于硬件的设计，多样设计是当下提升计算机硬件安全性能的主要手段，主要用来降低成本减少能量损耗。此外，工程变异中的CMOS技术和离子技术也广泛应用到提升计算机硬件的安全上，解决芯片老化等问题。但是这些都无法检测木马病毒。目前的硬件安全设计主要是以处理硬件木马为主的。硬件木马主要攻击原始芯片，对其进行修改恶意破坏行为。同时，不可复制技术也提高了计算机硬件的安全系数。总之，计算机硬件在设计阶段的安全性设计决定了计算机在以后运行时的硬件安全性。

3 计算机硬件设计安全的策略分析

3.1 做好内置安全确认工作

内置安全确认，主要是在计算机芯片的测试和制造过程中运用PUF（Physical Unclonable Functions）技术和EPIC（Ending Piracy of Integrated Circuits）技术通过电路设计方式来保护硬件IP。计算机硬件内置保护的流程工作大体如下：原始设计好的IC在IC制造厂采用PUF技术后得到芯片变异了的PUF ID，经过EDA工具编译后得到物理版图，先前得到的PUF ID与加密后的IC数据信息合成得到校验密钥，接着可以在IC的物理版图中预先选择关键区域，将校验密钥加密后的验证模块附加在原始设计好生成保护的IC版图，最终用于IC产品制造。这样在充分了解内置保护工作之后，相关的工作人员可以做好确认内置安全工作，保证计算机硬件的设计安全性。

3.2 检测外置辅助安全

目前外置辅助安全的监测工作主要采用RAS技术进行，依靠可信的密钥管理部产生公开密钥和私用密钥。公开密钥主要是加密芯片的数据信息并将其集成储存到标签电路中，私用密钥主要储存在密钥储存器里，而密钥储存器主要用于外置辅助安全的检测。此外，安全验证芯片也是用于检测外置辅助安全的。检测时，密钥储存器主要经RFID读取芯片上集成的标签电路的数据信息，进而通过安全验证芯片的检测来检测芯片。

3.3 在计算机硬件研发中注重安全设计

在计算机硬件的安全设计过程中，不单单要注意技术层面的保护检测，更要注意其他方面的问题，比如设计理念、工作侧重点和设计人员等。在计算机硬件的研发进行时，质量和性能得到保障的前提下需要注意加强设计研发人员对计算机硬件的认识，加强对计算机硬件安全性能的注重，从内置和外置入手，做好安全设计，形成计算机硬件安全性评估机制，做好对硬件安全性能的评估，同时从输入、存储和输出设备三个方面进行评估，及时发现安全风险解决隐患。

3.4 在计算机硬件设计安全中注重创新技术

计算机硬件的安全设计之所以会出现较多的问题，是由于计算机硬件的安全设计技术发展滞后，适应不了时代的发展。因此，需要注重创新技术，完善并发展现有计算机硬件的安全设计技术，结合实际情况和实践经验，及时完善不足之处。同时，建立起完整的计算机硬件安全技术系统，做好计算机硬件各部分的有机结合，加强各技术的协助。此外，还需要开展新型的计算机硬件安全技术，可以将微生物理论、光学理论和量子理论应用到计算机硬件安全技术中，这样才能实现计算机硬件安全性能的快速提升。

4 结语

综上所述，计算机硬件的种类较多，存在着较大的差异，需要根据各自的安全问题采取适当的解决策略、因此，在计算机硬件的安全设计中，需要在技术层面上确认好内置安全和检测好外置辅助安全，同时注重形成安全保护的设计理念，研发工作侧重安全保护，创新计算机硬件的安全设计技术，最终高效促进计算机硬件的安全性能提高。

参考文献

[1]王科超.计算机硬件的设计安全探究[J].山东工业技术，2015，（8）：135-136.

[2]刘亮.计算机硬件设计安全问题分析[J].黑龙江科技信息，2015，（17）：157.

[3]潘晓伟.改进的铁路信号安全计算机硬件结构设计[J].电脑知识与技术，2015，11（3）：232-233.

对计算机硬件的认识范文第4篇

关键词：硬件 教学手段 联系实际

在讲解《计算机硬件基础》这门课之前，学生一般都进行过计算机基础的学习，对计算机有了一定的了解，他们认识鼠标、键盘等硬件设备，还掌握了常用的应用软件的操作。但学生对计算机的系统组成、计算机内部结构的原理认识不是很清晰。而《计算机硬件基础》不仅包括了计算机的硬件组成与原理，还有硬件故障检测和硬件应用这些内容，对学生进一步了解计算机整个体系有很大帮助。那么在计算机教学过程中有哪些方法可以给教学过程带来便利呢？结合近几年的教学经验和大家一起分享一下。

首先是教材的选择，计算机硬件基础讲解的内容有实物，不像其他的理论课，只能照本宣科，或者加一些案例就可以的。现在的学生对于计算机的了解已经是很普遍化了，大多数大学生都可以自己进行配置电脑了，所以单纯的介绍计算机有什么部件组成已经满足不了学生的需求。所以在进行教材选择上面，不仅要有最基本的计算机组成与原理方面的知识，最好教材中还有其他和硬件相关的知识，比如说硬件的故障和维修，计算机的组装，最新的硬件技术等等。

在选好教材的基础上，怎样进行课程的讲解，一开始要转变学生“轻硬重软”的观念，要是学生了解硬件课程和软件课程的关系，它们之间是相互促进的，学好计算机硬件知识，了解计算机的工作原理有利于编写更加高效，合理的计算机程序，比如说学习了内存的分级中知道，CPU中的寄存器相对于内存来说，数据的读写来的更快一些，那么在编程时可以用寄存器时尽量少是用用内存来进行数据的过渡。然后就是教学方法的设计和选择，计算机硬件基础课程前面部分讲解的是计算机硬件的组成，如果只是按照书上的文字或者图片，就算有多媒体教学软件进行辅助，效果也不是很大，不妨可以将这些硬件部件的实物拿到课堂上进行讲解，比如CPU，内存条，显卡等，而且可以将不同型号的部件放在一起进行比较，在无形中也了解了计算机的发展。在讲发展的时候，惯性思维下学生都觉得稍微了解一下就可以，而在实物的接触中这种了解会更加深入。

有了部件实物的第一印象后，作为计算机专业的学生还需要了解这些部件的原理，以及怎样运用这些部件实现计算机的功能。这些东西都是比较枯燥的，原理是看不见的只能通过老师的讲解，或者自己看教材掌握，这时候需要老师在讲解的过程中运用不同的教学手段来加深学生的理解，可以将原理的讲解和日常生活联系起来进行比喻。比如说在讲解CPU和存储器之间进行读写操作的时候，很多学生对于读和写的方向每次都分不清，在这里读和写都是对于CPU而言的，我们可以把CPU比喻成我们的大脑，存储器比喻成书本，读的过程就是把书本的信息向人脑中传输的过程，也就是存储器向CPU传输信息；而写就是将人脑中的信息记录在书本的过程，是将CPU的信息传输给存储器的过程。这样的比喻学生就明白多了。对于讲解操作过程方面的内容，可以侧重对过程中出现的问题重点讲解和解决，也就是说整个过程老师可以不叙述，让学生根据教材中的步骤直接进行，这样不同的学生会在整个过程中有不同问题出现，可以互相解决，也可以老师辅导。因为老师的思维毕竟不同于学生，不能想到所有的问题。这样既掌握了学生的整体学习水平，也可以提高学生解决实际问题的能力。

而对于《计算机硬件基础》中硬件故障和维护这一部分，除了在讲解内容之外，可以让学生去电子市场或者实验中心，亲身去体验一下维修计算机的过程，通过课上的讲解了解了一下计算机常见的故障现象之后，对症下药，将问题解决。在这过程中会发现一下由于硬件的发展而产生的新的硬件问题，也可以试着去解决。这样一来不仅掌握了原有的知识，同时也提高了发现问题，思考问题，解决问题的能力。

对于计算机硬件应用方面的讲解可以从日常生活中着手。现在大多数家庭中的产品很多，其中的硬件部分也不在少数。学生了解了计算机的硬件组成后，可以让学生试着去掌握一些电子部件的原理基础上弄明白整个器件的工作原理。为以后的硬件的设计有一个基本的概念，因为随着生活水平的提高，对于硬件的需求也会越高，怎么样是用现有的硬件来进行设计不同功能的器件解决实际的问题，这是学习这门课的目的。

上面的介绍中不仅有老师教的方法，还有学生学的方法，我认为教学是一个相互的过程，现在的教育已经不是传统的填鸭式教学，现在侧重开放式教学，启发式教学，案例式教学这些手段都是为了学生学习和掌握知识做准备的。

对计算机硬件的认识范文第5篇

关键词：计算机；硬件组装；方法分析；教学实践

随着科学技术的不断发展，计算机硬件组装技术也在不断进步。而且，计算机硬件组装技术作为学校计算机教学的主要内容之一，其不仅能够对学生更好地了解构成计算机的零件的性能有很大的帮助，也能够让学生对计算机各零件的工作原理及作用有充分的认识。这也可以帮助学生真正掌握计算机硬件组装方法和维修技术。

1.计算机教学实践容易出现的问题

计算机硬件组装方法的教学可以使学生更好地了解计算机的工作原理及计算机的结构，同时，也可以使学生具备独立处理一些硬件问题的能力，这也为学生未来参加工作打下了一定的基础。然而，因为计算机技术使用的特殊原理，教师在进行计算机硬件组装方法实践教学的时候，很容易出现一些问题。比如教学课时较少。部分学校在安排计算机教学课时的时候，往往认为硬件组装方法的教学不是十分重要，所以，在安排教学课时的时候一般安排的比较少，这很容易使学生在学习理论知识的时候没办法真正掌握这些知识，且对这些知识也没有充分的了解，从而使学生不能真正的掌握这项技术；教学内容不够新颖，且较为枯燥，学校在安排硬件组装方法这方面的教学内容的时候，一般安排的是一些理论知识，无法使学生将所学到的知识应用到实际中去；由于教师的工作内容较为繁琐，不仅要对计算机不同硬件的不同性能进行详细讲述，而且也要讲述一些与计算机硬件有关的知识；教学实践所需要使用的经费不够充足，这个问题会对计算机硬件组装方法的实践教学过程产生极大的影响。

2.对硬件组装方法进行教学的措施

2.1准备工作的落实

在开展计算机硬件组装方法实践教学前，教师需要进行一些准备工作，比如准备一些组装计算机硬件可能会用到的钳子、绑带、螺丝刀等工具。同时，教师还需要对学生所需要使用到的设备进行静电消除处理，比如接触水管等。在组装计算机硬件之前，教师需要为学生介绍一些具体要求，比如，计算机零件之间不可以互相接触到，且学生在使用零件的时候要轻拿轻放，同时，要固定计算机主板，以免在组装计算机硬件的时候会造成主板的损坏。

2.2使用辅助教学方法

由于当前学校计算机硬件组装方法教学所需要使用的资源较为缺乏，所以，学校应该使用一些辅助教学方法来开展计算机硬件组装方法教学，比如虚拟系统。在计算机硬件组装方法教学过程中使用虚拟系统，不但能够有效地降低教学成本，也能够使学生随时练习计算机硬件组装技术，这也为学生组装技术的提高提供了很大的帮助。现如今学校所使用的虚拟系统的模拟能力越来越好，其可以将计算机主板、显卡、处理器等零件利用图形的形式进行展现，且可以使所有的硬件都和实际使用的相同，这极大的降低了学校的教学成本。尽管学校在建立虚拟系统的时候可能会消耗极长的时间，但是如果虚拟系统建好并真正投入使用，不仅会对教学成本起到很好地降低作用，也能够节省维护计算机硬件的费用，同时，也可以有效地避免学生破坏计算机硬件的现象出现，而且，在虚拟系统中练习计算机硬件组装技术的效果和现实中练习的效果是一样的。虚拟系统的使用也是计算机教学变得十分简便，学生不再需要搬运实验设备，只要带一个U盘就可以练习计算机硬件组装技术。

2.3建立实验室

一般情况下，教师在进行计算机硬件组装技术教学的时候，很容易对计算机硬件造成损坏，这是因学生操作不当所造成的，这也使学校的教学成本被极大的增加了。另外，因为每个学生的生活条件不一样，所以，并不是所有的学生都能够有自己的计算机。因此，学校应该建立一个实验室，以便使学生更好地练习计算机硬件组装技术，且这里说的实验室不是真实的实验室，而是虚拟的实验室。在建立虚拟实验室的时候，教师需要对计算机硬件各个型号的使用情况进行调查，且需要对计算机硬件的功能及特性有很好的了解，并制作成报告，以便在建立模型的时候使用。此外，学校还可以在虚拟实验室里加入多媒体技术，以便利用播放动画的方式使学生更好地了解计算机硬件组装技术。虚拟实验室的使用与真实实验室的使用相比，虚拟实验室所取得的教学成果较高，这是因为虚拟实验室可以有效地避免一些不必要的因素对学生产生影响，也可以避免学生出现操作失误现象。然而，虚拟实验室也存在一些问题，比如教师制作动画的时间在其备课时间中所占的比例较大，这也使教师的工作内容变得更加繁琐。

2.4给学生提供练习机会

学生在学习计算机硬件组装技术的时候，学校应该给与一定的支持，为其提供一些进行实践练习的机会，以便使其更好地掌握计算机硬件组装技术。另外，在练习过程中，教师应该对学生的练习给与一定的指导，但要确保学生是独立进行计算机硬件组装操作。这可以使学生更好地对理论知识和实际操作进行相互印证，以便更好地掌握这门技术，从而使其成为一个具备较高专业水平和综合能力的人才。同时，学校也可以和企业合作，将组装技术较好的学生选送到企业中，这也可以有效地解决学生的就业问题。

结束语

综上所述，学校在进行计算机硬件组装技术教学过程中，应该对教学方法进行创新，以便更好地提升学校的教学水平和教学质量，同时，为学生建立更优秀的学习氛围。而在教学过程中，教师不仅需要重视计算机虚拟系统的使用，以便更好地降低学校的教学成本，也要重视教学方法的创新，并依据实际教学状况来制定教学方案，以便对教师的教学水平进行有效提高，同时，为学生增加练习计算机硬件组装技术的机会，以确保学生能够真正掌握计算机硬件组装技术。

参考文献：

[1]肖苏.计算机硬件组装教学方法初探[J].无线互联科技.2012，5.