【摘要】“变形计”是一档生活类角色互换节目，它作为一档真实生活角色互换电视节目，是通过相互体验对方的生活达到教育的目的。利用“变形计”独特的视觉教育效应可以辅助班级管理，从而为学生的成长和家长的教育提供有益的参考和借鉴。

【关键词】体验班级管理“变形计”

“变形计”（以下简称“变”）原本是湖南卫视的一档生活类角色互换纪实栏目，号称“社会新生态纪录片”。其因独特的社会效应和节目本身的特质，正式“登陆”中央电视台。作为一档在社会热点中寻找题材的创新节目，“变”的社会意义不言而喻。心理学认为，体验是人们达到相互理解的最佳途径。“变”即秉承“换位思考”这一思维理念，而且更推至极致，在节目中，参与者不仅要站在对方立场去设想和理解对方，而且要去过对方的生活，真正体验对方的生活，品察对方思想最微妙的情绪触动。“变”主人公就在与相关对象的互换中，体验不同人生，达到改善关系、解决矛盾、收获教育的目的。

1．从媒体的角度看“变形计”运用的可行性

时代背景下，经济快速发展，媒体传播的力量影响空前。“变”节目关注时下热点新闻，挖掘新闻中带有社会普遍意义的内涵，通过精心设计的节目形式放大这些内涵，并谋求某些热点的解决之道。“变”背后的媒体人以其独特的视觉定位于大型青春励志生活角色互换纪实节目，结合当下青少年最典型、最突出的问题，聚焦都市子女“现代病”。许多青少年身上存在着难以戒除的网瘾、极度厌学的情绪、情感上的脆弱、人格中的暴力、精神世界的物质化以及对亲情的冷漠等。究其原因，可分为以下两点：

（1）当下时代背景。目前社会经济快速发展，人们的物质需求远超于对精神的要求，城市人群尤甚。人走得太快，灵魂却没有跟上脚步，现在的电视公益广告都出现了现代人不文明行为堪比原始人的镜头。经济信息的互传也加快了所谓的城市生活模式的复制，不论是一线还是二线，社会非主流的错误意识影响了当今的许多青少年。

（2）社会各种教育力量的缺失造成学校教育孤立无援。青少年的价值观来源途径变得多渠道，内容日益多元化。原本单纯的青少年在外界错误意识的影响下，人性当中的弱点逐渐支配自己的价值观来源并日益内化为自己的人格。于是社会思潮中的“金钱至上”“享乐主义”“拼爹”等概念没有经过“防火墙”直接进入了青少年的世界。人与人之间的信任似乎荡然无存，成人之间解决问题的不理性方式深深地影响了青少年的成长。

2．从班主任和学校的角度看“变形计”运用的可行性

班主任是负责组织、教育、管理班级学生的主要教师。具体一点说：①班主任是全面关心学生发展的主要教师。②班主任是学生主要的精神关怀者，并在与学生的相互关怀中共同成长。③与其他任课教师相比，班主任最有可能成为学生发展的重要他人。班主任的独特作用让班主任对学生能够进行多方面、多角度的了解。生理成熟提前，心理成熟滞后，在家庭过度保护的教养方式下学习兴趣分散，已成为当今青少年的特征。教育理应是家庭教育、社会教育和学校教育的有机结合，前两者是后者的保证，后者为前两者提供反作用力。理想的教育模式是：良好的家风是孩子品格的保证，公平正义的社会风气是孩子品行的操练场，学校教育是孩子的精神免疫力。但是当前一些不良社会思想潮流扭曲了许多人的人格，在物欲横流，及时享乐中，他们放松了对自身的要求，也给他人带来消极的影响。家长就像是孩子的影印机，什么样的“原版”就有什么样的“拷贝”，成人世界的消极部分也会让未成年人受到消极影响。而学校教育的局面留给教育者的不仅仅是对传统道德教育的思考，更多的是对未来国家和社会的担忧。改变这些学生，枯燥的说教已经失去了应有的作用，学生亟须一面可以对比的镜子照一照，才可以看清他们自己。而“变”则扮演着这样的角色。

3．在班会课中适当运用“变形计”教育学生

班主任要想把相互联系着的班级管理、班级教学、班级活动有效结合，从根本上来说就是要改变班级构成的最基本元素———学生，只有他们形成了共同的精神家园，才会对管理理念认同，才会进入平心静气的学习状态。我校学生大多是独生子女，部分学生家庭经济较好，不少学生在家里常以自我为中心，“饭来张口，衣来伸手”，在学校则缺乏学习目标，纪律松懈。针对这种情况，我设计了以“优秀，从身边的点滴做起”为主题的班会，班会期间，留给学生一定的时间收看“变形计”，让他们感受山村少年在艰苦环境下仍能发奋学习、积极向上的可贵精神。开完班会后，我给班上学生布置给了一项作业：在课间收集校园内的零食包装袋，观察同学在食堂是否有浪费现象，也要审视自己有没有浪费粮食的行为。此外，还要问问自己在课堂内学习是否认真，问问自己的学习目的是什么等。此次班会的设计富有针对性，学生在反思之后心悦诚服，知情明理，起到了事半功倍的效果。

总之，从管理班级的角度，“变”提供了很多素材，可以结合学生实际情况选择合适的教育内容，并且收到了积极效果。同时，这个做法也让学生和教师一起不断地发展自己、完善自己、超越自己。在爱的天空下，教师要关心、倾听学生，让师生关系和谐，学生学会对生命的感恩，回归自己自然的角色，在学习中找寻快乐和美好的未来，不断地成长和成熟起来.

作者:姜传伟 朱吉 单位:宜兴市官林中学