成长中的故事作文范文第1篇

成长，一个未知的旅途；成长，一片的大海，待你自己选择远航的路线，要问理想的航线为何离现在越来越远，是因为我们逃的越来越远，勇敢地去面对，用心去翻看那些难忘的故事，它们依然那样美丽，动人。

也许你厌倦了社会中的竞争，但你却又无法去逃离它，躲避它，所以你只能去面对，勇敢的去面对，哪怕你再不喜欢，甚至憎恶它，他也依然在你的身边一直发生着，针对着你我他，也针对着每一个未来，虽然社会有残酷的一面，但也有他光明的一面，就像他，带给我心灵的光明与生命的感悟。

那是小学无忧无虑的时光，现在看起来依然那样美好，但也有烦恼。他是我的一个邻居，我天真的把他称为知音，也许真的是知音，不管怎么样，他确实是我的知心“朋友”，每当我遇到心理上的压力，或者生活中的困难，他总是以大人的口吻来为我消除心里的烦恼，因为他本来就是一个戴眼镜的哥哥。记得有一次，我考试和平常比起来，很不理想，很糟糕，而且走在路上摔了跤而把新买的裤子弄脏，弄破了，回家被妈妈训斥，洗澡洗了一半竟然没了水，这个月的零花钱也因为没考好而被妈妈没收了，倒霉的事情全让我碰上了，我满含着泪水，伤心地向他哭诉，他为我的遭遇而难过，但他却笑着把我拉到窗边，说道：“小弟弟，你看那个是什么？”我踩上凳子，朝着他指向的红绿灯抽泣地说道：“是……是红绿灯。”接着他又指向停停走走的车辆，说道：“我们就像这些车子，当红绿灯成红色状时，我们总是心急它什么时候才能变成绿灯，因为太过心急，当我们着急的下车步行时，他又变成了绿灯。而当我们放宽心，即便被横穿马路的宠物而耽搁，绿灯也依然会为你留着。一次的考试并不能代表什么，关键是要记住失败的原因，也不要因为一次的失败而浪费掉了以后的希望和机会。”透过他的眼镜，从他的眼神里，我看到了一丝忧伤，听到了那不禁的叹息。其实这个哥哥曾经是一个失足青年，现在只是一个简简单单的小商家。说到这里，我想他的心里有一种悔恨，一生的悔恨，对失去的机会，和那失去的一切。虽然现在的他已经从痛苦与过错中走了出来，但它却一直铭记着自己失败的原因，可惜的是生命不能重来，它也只能按着自己得来的方向一直走下去。“一切不能重来啊！”这是他常对我说的话，希望我不会再有他如今的痛苦，望着车水马龙的街市，和层峦迭出的钢铁丛林，这样一个人，一个在我心中高大而威严的人，最终也被岁月的往事所吞没，消逝。生命只有一次，机会也一闪即逝，放宽心态去面对困难，绷紧心去抓住机会。当困难越来越多，要记住幸福就在不远处。

虽然现在的他已离开了这里，但他临走时送给我的硬纸壳做的红绿灯，却让我至今忘不了那个眼神，让岁月保存着的眼神，每当我遇到生活中的苦难与艰辛，不要为了眼前的红灯而停留，放宽心，绿灯将未来的道路照亮，闪烁着永不熄灭的光芒与幸福的阳光。

三十一中小初一：lysgxycsd

成长中的故事作文范文第2篇

我的人生正处于年少轻狂、朝气蓬勃的阶段，我们是新世纪的青少年儿童，要努力为自己的人生打好基础，回首望过我所走的路，不觉漫长而坎坷，但是这点坎坷又算什么？以后的人生路还要走，有更多更大的困难去阻挠我行进的道路，只是看我有没有这个决心走向成功。我所走过的路有很多的故事，遭遇过后，磨练得使我渐渐成长。

还记得举行运动会的时候，这正是同学团结一心取得胜利的时候，每一个运动员在赛场上的奔跑，都会有同学们的鼓劲加油。我每个运动会都会被拉去当运动员，虽然不是跑得非常快，但是只要为班级争夺荣誉，我努力了，我就是胜者。还好每次的成绩都是前三名，当然，我也有失利的时候。那年夏天，我正在激烈地比赛200米，没想到最后跑了个第四，虽然选手之间的差距不大，但我还是很伤心。心想，这下可完了，分数也挣得很少，老师同学们会怪我的。没想到他们不仅没有怪我，反而安慰我不要被失败打倒，成绩已经很不错了。但是我还是暗暗下决心，明年200米一定要取得好成绩。终于，机会来了。又是一年骄阳似火的夏，经过一年的锻炼，相信自己一定会去的好成绩的。果然不出所料，成绩第二名，比较理想，但是还没达到最好状态。同学老师们都很高兴，激动的说我很厉害。如果我再努力一点，不就是第一了。再奋斗一年，争取卫冕冠军。不断进取上进是永无止境的，没有最好，只有更好！一方面，成功更离不开团结合作的力量，没有老师和同学的鼓励，我怎能成功？所以，成长中离不开集体。

沈从文老先生曾说过：“事事物物要时间证明，可是时间本身却又像是个极其抽象的东西，从无一个人说得明白时间是个什么样子。”是啊，时间就是这样，它能见证温暖的亲情，它能见证真挚的友情，它也能见证永恒的爱情；然而，时间又是这样偷偷地从指缝间流逝。他“来如几多时，去似朝云无觅处”。成长是充满快乐的，像一块甜美的奶糖。轻轻舔舔萦绕在嘴角的甜蜜，让我们重温这美好的快乐——朋友。我是在幼儿园时结识得她。第一天上幼儿园，我又哭又闹，虽然不知道什么原因，由于老师、小朋友们的陌生，我成了这个班很自我的孩子，不愿意跟别人玩，有好东西更不愿跟别人分享。直到她来到我们班，她留着精干的短发，看起来精神、可爱。她坐到了我的旁边，她开朗的性格跟我形成了对立。但是，在她的渲染下，我变得开朗起来，愿意与别的朋友沟通。她又成了陪伴我多年风风雨雨的挚友，是她改变了我。真正的朋友，是你一生的朋友，她不会向你索取什么，只会默默的支持你。希望我和她的友谊青山不改，绿水长流。所以，成长中离不开友情。

我往往喜欢把特长当做兴趣爱好，没有兴趣，怎么会技术高超？行行出状元，真正爱好的事业才是最可能成功的。我的兴趣爱好很广泛，我把它们当做我的好友来对待。先介绍我的一个兴趣——书法。书法可是个静雅的爱好，不仅陶冶情操，而且有助于我们以后的社会发展。但是凭我这大大咧咧的性格，能写好书法吗？经过1年多的练习，我的书法水平已经能拿得出手了，可以写对联了，但是想到那种出神入化的境界，还有漫长的一段过程呢！我很喜欢书法，不仅从中找到了乐趣，而且使我变得谨慎，学到了很多道理。我日常生活中最大的爱好就是看书，假如你现在要见我，一定会想：她现在肯定在捧着一本书痴呆地看。没错，我爱书已经走火入魔了。很小的时候爸爸就给我买了很多书，我平常不能出去玩，便捧起了书本，一字一句地用拼音拼着读，从那时起，书便成了我的精神营养，不可缺少的挚友。因为书给我带来很多快乐，它充实了我的生活。四大名著、百科全书、世界五千年我都看遍了，但是毕竟学无止境，知识的奥秘还需要我去探究。兴趣爱好使我快乐，使我充实。所以，成长中离不开乐趣。

与我相伴了六年的校园，你是如此的亲切，像春风扶过我的脸颊！与我相伴了六年的校园，你是如此的知识渊博，给予了我多少知识，教会我做人的道理！清晨，我在你的怀抱里学习，朗朗书声萦绕在你的耳畔，正午我在你的怀抱里游戏，欢声笑语同你共舞。夜晚，我在你的怀抱里安然入睡，酣甜的呼吸与你相伴。童年悄然即逝，如夕阳西下，如帆船行驶，随我们一点一点渐行渐远。它给我太多美好的记忆。在我们的毕业典礼上，怀着沉重的心情，与同学们惜别，无论我们再怎么哭泣，还是改变不了现实，于是，我们互相承诺，二十年后相会时一定要有所成就，要为社会做出贡献。相信我，二十年后，我一定会创造辉煌！擦去眼角的泪水，我们再次站起，为未来的成功而喝彩！有了今天的希望，后天的努力，我一不会让同学们失望。所以，成长中离不开希望。

成长中的故事作文范文第3篇

人生中，经常有无数来自外部的打击，但这些打击究竟会对你产生怎样的影响，最终决定权在你手中。

祖父用纸给我做过一条长龙。长龙腹腔的空隙仅仅只能容纳几只蝗虫，投放进去，它们都在里面死了，无一幸免！祖父说："蝗虫性子太躁，除了挣扎，它们没想过用嘴巴去咬破长龙，也不知道一直向前可以从另一端爬出来。因而，尽管它有铁钳般的嘴壳和锯齿一般的大腿，也无济于事。"

当祖父把几只同样大小的青虫从龙头放进去，然后关上龙头，奇迹出现了：仅仅几分钟，小青虫们就一一地从龙尾爬了出来。

成长中的故事作文范文第4篇

[关键词]幼儿园管理；园长；故事领导

[中图分类号]G617 [文献标识码]A [文章编号]1005-6017（2012）10-0040-04

[作者简介]季旭萍（1972-），女，江苏靖江人，扬州大学第三幼儿园园长。

在传统等级管理制度和理念的影响下，幼儿园园长一般会沿用命令式、控制式的领导方式，强调制度管理，忽略教师的感受和自主性的发挥。长此以往，园长和教师之间难免会产生一些不必要的冲突和心理上的对立，造成人际关系紧张，不利于工作的开展和任务的完成。现代园长应充分认识到“人本”管理的重要性，并讲究领导艺术。而“故事领导”这种人本化的方式已在学校情境中受到重视和运用，我园在管理实践中也进行了大胆的尝试和探索。

一、故事领导的内涵及其在幼儿园管理中的作用

“故事领导”指的是通过讲述或其他方式呈现与领导情境相匹配的故事来影响被领导对象，达成领导目的并实现组织目标的一种领导方式。其核心精神为平等、沟通与理解，并认为领导者应运用故事启发被领导者并传达思想，通过组织讨论和教师或其他人员就自身观点和行为模式展开交流，进而使所有成员之间建立充分信任的关系。“故事领导”应用于幼儿园管理中有如下作用：

1.增强园所成员的向心力。首先，故事能够有效地实现一种思想或文化的共享，并能传递园所发展的目标和核心价值观，使幼儿园的共同愿景深入教师内心。可见，“故事领导”有助于建立和谐的园所文化。其次，“故事领导”能激发教师的积极性，尊重教师的主体性，鼓励教师以个性化的方式向幼儿园的共同愿景前行，调动教师寻求自我价值的动机，最终付诸积极的行动。

2.提高园长行为的管理效能。“故事领导”将故事与领导有机结合，无形中淡化了行政职能。园长所选故事的内涵意在展现园长的信念、价值、睿智等特征，加上园长与教师平和、人本化的沟通方式，更能彰显园长知性与感性的魅力。此外，由于故事本身容易吸引人的兴趣，且交流过程比较轻松，这样容易使教师和园长主动对话，积极互动，从而实现心灵上的沟通，达到更高层次的交流境界。正如有的教师所言：“这样的过程很愉快，能引发我们的积极思考，比起经验教训的简单传递要好得多……”由此可见，员工思想的转变受故事的引导，但主要来自员工自身的感悟，因而更能发挥自我管理的实效。

3.实现园所成员之间的分享和合作。实践中，“故事领导”透过信任与理解、透过沟通与分享潜在地影响教师的价值观和行为模式，改变了传统领导与教师、教师与教师对立的局面。同时，“故事领导”能够很好地实现成员之间的分享和合作。例如，在面对一些矛盾和冲突时，它表现为一种思想、行为模式的类比，可以引发教师去思考，选择更恰当的思想和行为方式。

每年的学期结束，我园会通过“教师故事会”的形式，让教师共同分享自己与孩子、家长、和同事之间发生的故事，通过故事让员工反省：这个故事告诉我们一个怎样的道理？我能从中学到什么？别人的错误我如何避免？从而发挥故事“润物细无声”的作用。其实，实现教师间个体化故事的分享，也是让教师分享经历并引发反思、促进成长的有效途径。

二、“故事领导”在幼儿园管理中的实际应用

如果你不会给员工讲故事，那么你就不是一个卓越的管理者，领导力大师约翰・科特是这么认为的。幼儿园管理同学校管理一样，通常需要处理包括引发行动、促进合作、传达价值、描绘愿景、建立品牌等常规任务，也包括处理争取信任、解决问题、改善关系、化解矛盾等突发事件，这就要求园长既要具备“故事意识”，又要具有“故事领导”的能力。

（一）储备故事――打下“故事领导”基础

有的园长感到困惑，“有时知道光讲枯燥的大道理无用，很想找一些素材说服和引导教师，但总找寻不到合适的案例。”的确，在实际管理中，如果园长直观、感性地表达自己的观点，有时不但不能得到教师的认同，反而会引起教师的反感。由此可见，故事的选择和储备非常重要！

首先，故事内容多元化。不同的学者会按照不同的标准给故事分类，但故事的来源主要分为生活故事、文化故事、文学故事三大类。生活故事为日常生活中可见的故事，适合口头叙述，我个人比较偏好。主要包括园内外发生的要事、他园的经验和做法、园长或教师的个人经验和共同经验等。文化故事在实际操作中也会借用，如一些口耳相传的传说、民间故事、寓言故事等，可谓小故事寓含管理大道理，叙述起来易于令人接受。文学故事则包括小说、童话、科幻故事等，在实践中一般运用得较少。

其次，收集手段多元化。为了做好故事的积累工作，园长要带领大家从书籍、大众媒体等渠道收集，更多的故事是共同积累园内发生的故事，这类故事更具有直接和潜移默化的作用，比如每一任园长、平凡教师、优秀家长身上发生的感人故事。同时，幼儿园的开放性也决定了姐妹园之间的有益经验可以相互借鉴，平时我还注重和区、市、省乃至全国的园长加强联系，学习和分享姐妹园的故事以及她们的经验和建议。

最后，有效管理很必要。简短的故事可以用笔随时记录，稍长的故事可用电脑或录音来保存。随着时代的发展，有的故事对教师的触动不大，经常使用并不能提高管理的效果，这就需要园长根据幼儿园日常管理的需要重新收集高质量的故事。当然，园长也可以根据自己的管理风格和人格特征确定收集取向，这样有利于实际操作，也更能展现园长的管理魅力。

（二）叙述故事――实现“故事领导”价值

园长要实现“故事领导”的效果，必须思考故事领导的有效策略。一般来说，园长应注重故事领导应用的三大环节：

1.故事导入，意在营造心理氛围，为教师理解和思考故事做准备。对管理者而言，最大的挑战就是要创造出一个开放互利的环境，让大家乐于分享自己的故事。为此，园长要努力营造轻松愉快的交流氛围，使其自然过渡到故事叙述的环节。

2.故事呈现，意在通过故事传递信息，让教师接受并理解信息，这是三大环节的重要枢纽。园长要有针对性地使用一些策略，不同的目标和情境可选择不同的故事，那样会起到事半功倍的效果。借鉴著名企业管理专家诺尔迪奇的观点，园长应该学会讲述三种类型的故事：

第一类故事是“我是谁”，即讲述自己的感人经历和成功经验，用个人的故事打动人心，赢得信任和认同。记得我刚上任园长时，面对陌生的环境和员工，我给大家讲自己的故事，朴实的语言，真挚的情感，叙述了我如何克服种种困难，以园为家，忘我工作的经历。这样的故事既是介绍自己，也赢得了同事的认同和信任。

第二类故事是“我们是谁”，即通过故事激发团队协作精神，促使大家心往一处想，劲往一处使。为此，我常常和大家共同回忆幼儿园创建的艰辛历程，叙述大家如何克服困难，齐心协力奋战的故事。故事的主角有幼儿园的教师、保育员，有家长志愿者，甚至还有普通的门卫和厨师。实践证明，生动的故事能打动人，真实的故事能说服人，所以园长要学会讲故事，并挖掘员工中的感人故事，通过“故事领导”向员工传递幼儿园的办园目标和服务理念，促进员工形成正确的价值观。

第三类故事是“我们向何处去”，即描述、解释幼儿园在未来要做些什么以及怎样走向未来，这类故事勾画出现实和理想的差距，激发教职员工行动起来实现理想的热情。讲这类故事时，园长要注意从正面描述，帮助大家树立信心。另外，还要善于收集和开发有利于园所发展的故事，增强员工对幼儿园的认同。同时，每年我都会把这些故事讲给新上岗的教师听，让他们领会幼儿园倡导的价值理念，从而实现幼儿园文化价值的传承。

3.故事评论，意在通过讨论以确定教师是否理解信息，并引导她们进行积极的思考，这是故事领导应用的必要环节。园长要多倾听教师的想法，鼓励大家畅所欲言，在此基础上进行适当评论，达到在思想上引领教师，在行为模式上规范教师的目的。

要想真正发挥故事领导的实效，园长既要懂故事，明白故事的主旨所在；又要懂教师，了解教师的心理。故事叙述通常在对话中完成，园长要想把教师带入到故事情境之中，必须讲究故事叙述的技巧，调整自身的情绪、语言和语态。例如，在叙述故事启发教师如何面对工作中的困难和压力时，要微笑地让教师感受到温暖和力量，并合理把握语速，适当停顿，与教师进行目光交流，给予教师思考问题的时间和空间。而在叙述的语态上，如同写作文一样，要综合运用生动的描述、恰当的表达和必要的评论。园长只有在实践中不断反思，不断总结，才能提高自身故事领导的效果。

（三）效果评价――提高“故事领导”效率

任何一种领导行为都需要评价，以提高领导效率。有的园长应用了故事领导，却没有过多考虑效果问题；有的没有及时反思和评价，这样就很难提升故事领导水平。实践中，我们更多地倾向于根据不同的阶段进行效果评价，一是注重在交流过程中的反馈和分析，主要是观察教师的反应和组织共同讨论，以判断大家的接受情况。当然，园长应讲究技巧，避免教师因避讳与领导意愿相悖而掩盖自己的真实反应。二是园长要在事后多注意观察，留心教师的行为表现及其变化，或通过其他形式了解她们的感受和意见，从而判断故事领导效果，及时进行适当调整。

三、“故事领导”在幼儿园管理应用中应注意的问题

在实际应用中，故事领导将故事运用于领导情境中，目的在于应用故事与领导相结合的优势增强管理的效能。但由于故事本身的特点及幼儿园领导环境的特殊性，“故事领导”在其应用的过程中要注意以下问题：

1.园长应具备“故事意识”，增强“故事行为”。园长是否具备“故事意识”及相应的行为是有效进行“故事领导”的关键。首先，园长应积极提倡和推动故事的积累工作，自己动脑、动手收集园内外故事，并根据经验不断总结和优化。其次，园长应学会创造性地应用故事。故事需要真情实感，需要园长自身的深入理解和思考，可适当加工故事蕴意，但避免牵强附会，否则不能达到应有的效果。再者，园长要在管理实践中努力提高技巧，不断提升“故事领导”的水平。如生活故事不适合运用于管理殊状况的问题解决，而文学和文化故事要以隐喻出现，这样不会触及教师的心理底线。

2.“故事领导”和其他领导方式交替使用。“故事领导”要想实现真正的效能，必须和其他方式有机结合。其一，在其他领导方法中穿插“故事领导”，在一定程度上会因其新奇有趣而胜过简单说教的领导方式。因此，园长可以根据实际情况创新故事的情节和内容，以吸引教师注意力。其二，“故事领导”中穿插其他领导方式，一个或一类故事重复使用难免会使教师产生厌倦心理。如果适时穿插其他不一样的领导方式，注意向教师传递新颖理念，就会引发教师思考，提升故事领导的价值。

成长中的故事作文范文第5篇

企业故事是诠释和传播企业文化理念的有效途径，企业文化的传承和扩散需要借助一定的故事。掌握用故事推广企业文化的方法，并实现文化理念的有效传播，是推动企业文化建设的重要手段之一。凤凰卫视在近年来取得了长足的发展，形成了一种“凤凰现象”，可以说创造了传媒界的一大奇迹。考察其成长的历程，不难看出，它迅速崛起的关键在于营造了独特的、能发挥潜能空间的企业文化，并善于将企业文化理念以故事化的方式呈现和传播。

关于企业文化故事

企业文化故事作为企业文化的一种存在和传播形式，通常是一段关于企业成员在某一特定时间对某一特定环境或事物的具体反映和叙述。企业的发展历史总是由事件构成的，其文化也因故事而生成。可以说，故事是企业文化必不可少的、重要的文化元素，是对企业文化理念的有效诠释。例如，当提到海尔的企业文化时，人们会自然而然地想起“砸电冰箱”、“吃休克鱼”之类的故事，而提到松下企业文化时，则会想起“水库理论”这类鲜明而生动的故事。同样，凤凰卫视“画饼”、“捕蝇绝招”、“螺蛳壳里做道场”、“烟雾里的头脑风暴”等一个个平实、生动、幽默的故事，也日渐为人们所熟知。

学会讲故事是培育优秀的企业文化并使其得以延续和发展的重要前提。企业文化中很多东西是无形的，能够概括和总结出来的其实并不多，而能真正影响企业经营和发展的有时却是那些并未被概括和总结出来的企业文化因素。但这些因素往往能通过各种“故事”的形式在企业中传播和流传，一个个触动人心的故事不仅能起到传承文化的重要作用，也能震撼员工的心灵。在这方面，凤凰卫视深谙其道，充分运用故事这一有效载体传播企业文化理念，并注重故事的通俗性、亲和性、趣味性和直观性，将企业所倡导的理念、精神等内容融入故事情节中，使故事理念化、理念故事化。

凤凰卫视企业文化故事的类型

企业文化故事的形式和种类多种多样，不同的故事表达不同的主题思想和价值意图，不同的故事依场合、人物思维的差异而展现不同的风格。凤凰卫视的企业文化故事围绕企业文化理念而展开叙述，紧扣“理念、融合、管理、人才、创新、激情、包装、公关、品牌、竞争”十大文化元素，主题鲜明，价值取向明确。内容丰富多彩，有和谐与不和谐的故事、成功与失败的故事；诚信故事、公益故事；学习故事、成长故事、变革故事、挫折故事、愿景故事；领导人故事、员工故事、受众故事等。总的来看，凤凰卫视的企业文化故事可以分为以下四类：

创业类故事。这类故事以创业为主题，以创业者曲折的创业经历和对目标的执著追求为故事线索，以创业精神、勇气和胆识为故事颂扬的实质，告诉人们创业不易。如“画饼”的故事。1996年，在凤凰卫视成立后的第一次员工大会上，凤凰卫视董事局主席刘长乐宣布“三年实现收支平衡，力争第四年上市，并成为除CCTV外最具影响力的华语电视台”时，在场的凤凰管理层听后都笑了。这种笑不是会心的笑、赞同的笑，而是一种说不出来的笑，都说刘长乐是在“墙上画大饼”。当时的情景令刘长乐十分尴尬。但事实是，凤凰卫视开播三年，入选中国最知名的20个企业品牌；开播四年，在香港联交所创业板成功上市；开播五年，推出第一个覆盖两岸三地的24小时中文新闻频道；开播十年，年财政收入超过12亿港币，在全球拥有近千名员工，电视观众超过两亿。

经营类故事。主要是讲述企业经营者在经营过程中所采取的策略，及其经营的价值取向，整个经营类故事或描述企业人的经营智慧和胆识、或描述失败和挫折时的痛苦教训。如“螺蛳壳里做道场”、“光脚不怕穿鞋的”、“‘呼儿嘿哟’拉客队”、“载入史册的专业精神”等系列故事。“螺蛳壳里做道场”主要讲述了凤凰卫视在经营上节人、节材、节纸、节钱的节约故事。“载入史册的专业精神”这则故事反映的是凤凰人所普遍具有的主人翁精神，处处能替公司着想，遇事能灵活处理。

变革类故事。讲述的是企业在面对内外压力和阻力的情况下，大胆改革的典型事迹，弘扬的是企业人改革创新、与时俱进的精神。如“烟雾里的头脑风暴”这则故事，笔调幽默，寓意深刻，间接地反映了凤凰人创新的过程和民主。又如“科技专家王酉年的故事”，虽然表面上讲述的是中文台副台长王酉年的一些生活趣事，但从其中包括的“反过来看”、“望远镜”、“骑驴找驴”、“电脑高手”、“动手能力”等小故事来看，实则体现出凤凰卫视对创新型人才的包容、对创新精神的弘扬。

管理类故事。主要是讲述企业在具体的管理过程中，如何处理各项管理制度和规定与人际关系的矛盾，以及企业人的认真态度和精益求精的精神等。管理类故事描述的大多数是凤凰人身边的管理问题，是许多凤凰人都能直接看得到、摸得着的，甚至是能切身体会到的事例。如“有眼识得金镶玉”、“一竿子插到底”、“一天表扬三个人”等故事。

凤凰卫视企业文化故事的价值实现形式

刘长乐认为，在凤凰卫视十余年的发展历程中，独特的企业文化是凤凰成功的保证。凤凰卫视成立后，成功地打造了所谓的“战略导向型”企业文化理念体系，这一体系包括企业发展战略、企业核心价值观、企业精神、企业经营思想、企业团队意识和企业使命等方面的理念。在这一文化体系中，不管是理念的总结还是诠释，都是通过故事化来实现的，故事构成了凤凰卫视企业文化的主要内容，其作为企业文化有效传播形式的价值是通过“理念――故事”二元互动的过程来实现的。

将企业理念写成故事。理念故事化就是把企业里高度浓缩的一条条文化理念，通过发生在企业里的人、事、物的现实经验、事迹，甚至引用寓言故事，来具体化与形象化，使员工从这些事迹或故事里理解文化理念的内涵与意义，明确自己应该做什么与不该做什么及追求什么，从而慢慢实现企业文化的自觉。大凡企业文化建设比较优异的公司，都会将企业文化故事化、形象化、实例化、通俗化、趣味化，运用能够代表企业文化的具体故事来教化员工。

通过对凤凰卫视企业文化体系的解析，可以说，凤凰卫视本身就是在不断地、重复地演绎着一个故事――“不死鸟”的故事。“不死鸟”的故事既准确地概括了凤凰卫视从沉寂、蜕变、革新、进步到成熟的发展历程，也彰显出凤凰卫视凤凰般的美丽与尊贵，以及凤凰人不断地自我挑战、更新与超越的“青云之志”。可以说，具有极强的自我更新能力，是任何企业都希望达到的境界。对于一个强调创新精神的企业，凤凰卫视正是通过讲述“不死鸟”的故事，将这一文化生动活泼地体现出来：一个志在云天的信念，一对翱翔天际的翅膀，一对目光高远的眼睛，一个永远出类拔萃的象征，一只浴火重生的不死鸟，一个浴火重生的不死精灵。

此外，凤凰卫视还通过编撰生活或工作中的故事来对凤凰人进行管理知识的普及。例如，为了体现“凤凰是个大家庭”的亲情文化，引用了“重情义，但不要哥儿们机制”系列小故事。这些故事发生在刘长乐与员工之间，故事中充溢着一股股浓浓的人情味儿，直接说明了凤凰卫视领导层十分注重与员工情感上的联系，体贴关爱员工。事实证明，要想激发员工努力为公司工作，只有在感情上融合沟通，员工才能对管理者有充分的信任，这也是凤凰卫视迈向人本管理的核心。

凤凰卫视将企业理念故事化主要体现为直接诠释企业理念。“有眼识得金镶玉”是凤凰卫视选用人才的重要原则，其用人注重四个因素：人品优秀，学习能力，强烈的进取心，因热爱而来。“吕宁思任聘”的故事便是佐证。程鹤麟副台长招聘吕宁思时，只用几分钟就看准了，手续三分钟搞定，这很好地说明了凤凰卫视“出类拔萃，志同道合”的招贤之道。

故事化宣传以理念为核心。故事是传播企业文化理念的重要载体，故事不仅具有多侧面、多层次的文化人类学内涵，而且具有人类思维潜力的开发价值。通过对故事的提炼和升华，可以更好地发挥故事在企业文化传播中的载体作用和理念诠释功能。所以，企业文化传播借助于企业故事的形式，还必须上升到理念的高度。凤凰卫视在企业文化故事的构建中，对先进人物的故事化宣传注重以理念为核心，并善于从理念方面对先进人物和事迹进行提炼，赋予它们以文化素养和精神灵魂。

凤凰卫视的企业文化故事很多都是以人物传记的形式体现的，通过讲述他们生活上、工作上的细小事情，来间接诠释企业文化理念。如：“早餐工程”、“练口语”、“董嘉耀学外语”、“平等”、“窦文涛与Fans”、“凤凰领导层捕蝇绝招”、“三斤纸”、“专心致志”等故事。这类故事笔调幽默，语言短小精悍，寓意深刻，听起来有趣，想起来有味，能够入耳、入脑。尤其是在“凤凰领导层捕蝇绝招”这则故事中，通过刘长乐和部分中高层领导各自讲述自己的捕蝇绝技，体现出了凤凰卫视十分崇尚创新，并善于培育和发挥员工的创新精神。

总之，用故事反映真实世界，改变员工态度，诠释企业理念，促进文化管理，实现文化理念和品牌的有效传播，是凤凰卫视企业文化建设的一大特色，也是其取得巨大成功的重要因素。（本文为湖南省教育厅科学研究一般项目的研究成果，编号为：08C081）