计算机技术综合知识

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇计算机技术综合知识范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

计算机技术综合知识范文第1篇

1. 蔬菜田土壤酸化产生的原因 菜田长期过量施用氯化铵、硫酸钾、氯化钾等酸性肥料，会进一步加剧土壤酸化。由于长期连作和灌（浇）水淋溶等因素影响，使得土壤中钙、镁等碱性离子不断减少，酸性离子不断增加。蔬菜根系本身也会分泌有机酸，长期连作情况下亦会加重土壤酸化。施肥不平衡，钙、镁等中量元素投入不足，而氮、磷、钾施用比例过大，易引起蔬菜田土壤酸化。不重视厩肥等的有机肥施用，过分依赖施用化学肥料，是当前蔬菜田土壤酸化的主要原因。近年来，酸雨增加，被工业酸性水污染的水源有增无减，也使菜田土壤酸化加快和增多。

2. 综合防治措施

①轮作。利用作物的不同需肥和吸肥特性进行轮作，如蔬菜与水稻、玉米、小麦、大豆等粮食作物轮作，对防控菜田土壤酸化效果不错。

②重视农家肥的施用。猪、牛、人粪（尿）等农家肥养分丰富、全面，有机质含量高，非常有利于土壤团粒结构的良性形成和理化性状的改善，因此，一定要重视这类肥料的施用。一般每茬蔬菜每亩应混土施入充分腐熟的厩肥等农家肥1500～2000千克。

③采用测土配方施肥。传统的估测式施肥方法，缺乏科学性和精准性。多数蔬菜吸收氮、磷、钾的比例为1∶0.3∶1.03，然而不少菜田施用的氮、磷、钾的比例为1∶1.09∶0.54，即磷偏多，氮、钾偏少。这种施肥误区应加以纠正。有条件的地方一定要事先对菜田土壤取样，检测后根据需求进行补充，用平衡施肥法进行配方施肥，可有效控制土壤酸化。

④化肥要轮换施用。平时要尽量选用中性肥料，但无论哪种肥料都应杜绝长期、大量或超量施用。尽量做到钙镁磷肥、草木灰、硝酸钙等碱性肥料与硫酸铵、硝酸铵和硝酸钾等酸性肥料轮换施用。

⑤用生石灰改良土壤。多数蔬菜可在pH值6.5～6.8的土壤中正常生长发育。对于酸性较重或很重的土壤，施用生石灰粉有快速改良效果。生石灰宜用石灰粉，在播种或定植前撒于地面，后翻耙1～2次，使其充分与土壤混合。生石灰每亩施用量：土壤pH值

计算机技术综合知识范文第2篇

关键词：学科；基础课程；课程改革

中图分类号：TP434文献标识码：A文章编号文章编号：1672-7800（2013）012-0174-02

作者简介：车战斌（1964-），男，博士，中原工学院软件学院院长、教授，研究方向为软件工程、SOA、软件技术教育；韩玉民（1963-），男，中原工学院软件学院副院长、副教授，研究方向为软件工程、多媒体技术、Web应用。

1课程改革背景

二年制专科软件职业技术人才培养模式的目的是针对软件人才的当前需求，快速培养实用型、工程型的软件蓝领人才，加速我国软件产业的发展。

二年制软件职业技术教育特点是学制短、课程安排紧、实践性强，其特点决定必须要设立全新的课程体系和培养模式，特别是由于学制短，一些传统的计算机专业课程没有足够时间专门开设，例如数字逻辑、操作系统、计算机组成原理、汇编语言、编译原理等，虽然高职高专软件技术等专业学生不要求全部学习上述课程，但要成为一个合格的软件技术人才，上述课程的基本知识则应必须掌握或了解。因此，如何对传统的课程体系进行改革，使学生在短时间内快速掌握应知应会的计算机学科基础知识，是软件学院努力改革和实践的主题。为此，许多软件学院都开设了《计算机技术概论》或类似的综合性基础课程，课程内容综合性强，主要介绍计算机软件和硬件的基本知识和基本原理，是高职高专软件技术及相关专业课程的前导基础课程。该课程强调基础和应掌握知识的全面性，为后期的软件开发学习打下基础。

笔者所在软件学院针对两年制软件技术及相关专业培养的特点，对课程体系进行大胆改革，将传统的数字逻辑、计算机组成原理、汇编语言、操作系统、编译原理等学科基础课程科学整合为一门综合性、全新的《计算机技术概论》课程。《计算机技术概论》课程建设2006年开始，2007年立项为中原工学院教改项目，同时进行《计算机技术概论》教材配套建设，并立项为中原工学院2007年教材建设项目，目前课程建设和配套教材建设都已完成，取得了很好的效果。

2课程改革指导思想及目标

2.1课程改革指导思想

《计算机技术概论》课程改革的指导思想是根据两年制的软件技术教育的特点和培养目标，科学整合数字逻辑、计算机组成原理、汇编语言、操作系统、编译原理等专业课程的内容，主要内容为软件技术人员必知必会的知识和技术，不求全、广、深，适用即可。

同时也是为了更好地搞好课程改革，进行《计算机技术概论》教材配套建设，解决无相应教材的问题。

2.2课程教学目标

《计算机技术概论》课程是高职高专软件技术及相关专业的前导基础课程，通过本课程的学习，使学生掌握一个软件技术人员必知必会的计算机科学专业基础知识和技术，强调基础和应掌握知识的全面性，为后期的软件开发学习打下基础。

3课程改革主要措施与实施

3.1相关课程整合与教学内容改革

根据课程教学目标，我们对相关课程进行深化改革，主要是对教学内容的整合。原来开设的计算机专业导论、操作系统等课程不再独立开设，将上述课程内容与数字逻辑、汇编语言、计算机组成原理和编译原理等课程内容进行了科学、有机的整合，整合为一门全新的学科基础与技术课程——《计算机技术概论》。内容涵盖了作为一个软件技术人员必须掌握或了解的上述课程的基本知识，构成一门创新性的综合性计算机专业学科基础与技术课程。

鉴于课程内容是原来多门课程的综合，内容较广，且内容间有先后逻辑关系，所以将课程分为两个学期讲授。课程总学时为60课时，主要内容和课时分配见表1。

3.2《计算机技术概论》课程配套教材建设

为了配合上述课程改革，解决教材缺乏的问题，我们组织编写了《计算机技术概论》教材。本教材作为河南省“十一五高职高专软件技术专业规划教材”之一，2007年立项为中原工学院教材建设项目。参与编写的院校主要有中原工学院、郑州轻工业学院、河南职业技术学院等院校。

本教材2006年开始编写，2007年试用，2008年8月由河南科技出版社正式出版，解决了高职高专软件技术人才培养中无计算机学科综合基础类教材的问题。

《计算机技术概论》教材主要内容和分章教学目标见表2，为方便教师教学和学生复习，每章有教学目标、本章小结和习题。

4课程建设成果创新点及实施效果

4.1成果创新点

《计算机技术概论》课程建设主要有下列创新点。

（1）基于创新性教学思想，科学整合相应课程内容。两年制的软件技术教育的教学内容不能是四年制教学内容的简单压缩，也不可能全面教授。如上所述，《计算机技术概论》课程内容整合具有创新性，符合两年制软件技术人才培养特点。是将计算机专业导论、数字逻辑、计算机组成原理、操作系统和编译原理等课程进行了有机的整合，而不是简单的拼凑。

（2）针对软件技术人才培养，定位准确。《计算机技术概论》课程建设针对两年制软件技术人才培养实践，根据对多家软件学院广泛调研而提出，教学目标明确，定位准确。

（3）配套教材建设，填补无相应教材的空白。根据课程建设需要，同步进行了《计算机技术概论》教材建设，保证了课程建设的质量，并填补了无同类教材的空白。

（4）综合性强，实用性强。《计算机技术概论》课程及教材综合了计算机组成原理、操作系统、汇编语言、编译原理等应知知识，内容的深度和广度适合，综合性强、实用性强。

4.2实施效果及下一步工作

我们从2007级学生开始开设《计算机技术概论》课程，2008年8月正式出版《计算机技术概论》教材。经过5届学生的培养，该课程已很成熟。

从毕业生对课程知识应用效果和反馈意见来看，课程内容非常实用，课程建设效果显著。该课程虽然看起来内容较杂，学习有一定难度，但其内容对于实际软件开发工作非常实用。学习本课程后，学生掌握了数字逻辑、操作系统、编译原理等课程的基本知识后，便于在以后的学习和工作中根据需要进一步深入学习。

但在授课时也存在一些问题，如由于《计算机技术概论》课程综合性强，内容虽浅但较多，涉及专业知识面广，授课时对教学内容和深度难以把握，备课工作量也较大，所以对任课教师要求较高。

5结语

《计算机技术概论》课程和配套建设教材效果显著，主要解决了两年制软件技术人才培养中过分强调技能而忽略学科基础知识从而导致学生无专业提升潜力的问题。本课程改革的成功经验被多家软件学院采用或借鉴。

课程改革是长期的，课程的改革和建设也是多方面的，特别是《计算机技术概论》这种全新的综合性的专业课程，需要在教学内容、师资培养、教材建设等方面进行相应的改革和建设。课程建设也要与时俱进，目前我们正对《计算机技术概论》教材进行修订，以适应计算机技术的快速发展。

参考文献参考文献：

[1]中原工学院“二年制专科实用型软件人才培养模式的研究与实践”课题项目组.二年制专科实用型软件人才培养模式的研究与实践项目总结报告[R].2008：1-2.

[2]中原工学院《计算机技术概论》教材建设项目组.《计算机技术概论》教材建设项目总结报告[R].2009：12-14.

[3]韩玉民，车战斌.计算机技术概论[M].郑州：河南科技出版社，2008.

[4]张墨华，郭节.河南省软件职业学院发展的困境及策略[J].计算机教育，2011（17）：74-76.

[5]马飞，王振光.浅析河南高校软件学院“校企合作”的现状与出路[J].科技信息，2011（3）：29.

Computer Subject fundamental Course Reform of Software College：Take Construction of“Introduction to Computer Technology”Course for Example

计算机技术综合知识范文第3篇

【关键词】计算机技术 中职教育 作用

中职教育属于我国教育的重要内容，其教学目标在于培养和提升学生的综合实践能力，帮助他们掌握丰富的专业技术能力，让学生能够成为社会需求的综合型人才，拥有较强的生存与就业能力。随着我国职业教育改革的逐渐推进，我们必须要尽快转变过去的传统教学教育模式，所以，加强计算机信息技术的应用与研究必须要引起我们的重视。

1 计算机技术在中职教育中的作用

1.1 提高中学校信息化水平

中职学校教育工作应当进一步的强化与完善，具体说来主要表现在下面几个方面：中职学校需要尽可能多的掌控计算机网络教育资源，努力更新与完善教学内容，让学生可以了解与获得最新的各专业各课程的知识；中职院校能够借助于计算机技术来促进教育教学方式的革新，从而让自身的教育内容和教学方式与国际先进教育教学水平接轨。唯有如此，中职学校才可以真正的适应现代科学技术与社会的飞速发展。中职学校的教育理念需要进一步打开，要彻底转变过去那种传统陈旧的思想观念，摆脱陈旧思想认识的束缚，借助于现代化信息技术来推动中职学校教育教学工作朝着更加规范化和专业化的方向发展。我们应当进一步开发和利用现代化计算机技术资源，不断的吸取与学习国外先进的职业教育方式，不断改革自己，努力推动中职学校教育信息化建设迈向新的台阶。

1.2 转变中职教师思想理念

现阶段在中职学校的各种不同的教育教学模式中，大部分教师依旧没有彻底转变过去陈旧的教育理念，但是这些传统的教育理念已经被如今的信息时代所淘汰，已经不符合社会发展以及中职教育发展的实际需求。过于重视主科成绩导致学生出现了严重的偏科现象，无法保证学生的全面健康发展，中职学校必须要结合学生的特长与兴趣爱好，积极应用计算机技术来改进和优化教育方式。对于教师来说，计算机技术的应用，能够帮助他们更快的改变过去的教育理念，强化学生多计算机技术的应用，不断促进学生学习积极性的提升，确保中职教育改革的有序推进。另外，教师自身也应当不断强化信息技术的应用能力，在促进学生综合素质能力提升的基础上，自己也必须要不断更新自身知识结构，能够灵活科学的应用计算机技术，实现举一反三。

1.3 促进课堂教学效率提升

计算机技术的应用能够有效丰富知识内容，调动中职学生的学习兴趣。兴趣是提升学习效率的重要条件，计算机技术的应用可以有效的激发学生的学习兴趣，比如说过去的教学模式，基本上都是教师讲解教材中的知识内容，讲解一些公式原理。这样的教学模式往往让学生觉得课程枯燥、学习积极性不高，造成教学效率降低。而计算机技术的应用，让课堂瞬间更加灵动起来，如微课程的开发，应用视频来当作是辅助教学载体，通过一些时间相对较短的但是包含某一节课知识重点的趣味Flash视频来供学生观看，学生的兴趣十分浓厚。这些自制的视频不但可以很好的吸引学生，囊括重难点知识，同时还可以打破时间与空间的限制，让学生随时可以拿出手机来观看。另外我们还可以把一些理科公式制作为微课程，帮助学生更好的理解和记忆，促进学习效果的提高。

2 计算机技术与传统教学的融合

2.1 不可抛弃传统教育方式

当计算机技术应用于中职教育课堂中，可选择过去的教学方式组织习题实践课。各个专业的课堂实践练习有所差异，针对文科类的课程，应展开实例分析探讨，使用不同的方式来引导学生思考，加深他们对知识内容的理解和认识。在进行实例分析的过程中应当首先要求学生回顾之前已经学过的知识，然后根据案例材料对学生进行引导，组织无具体形式的探讨，最终进行总结。而针对偏向于理科类的课程，教师应当通过出当堂习题的方式，首先要求学生自己完成，在做的同时教师应当进入学生中抽样检查，有针对性的帮助学生解决问题，对于一些普遍性问题可在练习结束之后统一进行讲解，如此能够实现因材施教的教育目的。在中职教育课堂教学实践中，应当将传统教学模式和计算机辅助教学模式相互结合，交替应用，真正将现代和传统有机融合起来，让课堂教学满足学生的实际需求，促进教学质量的不断提升。

2.2 与传统教学方法的整合

计算机技术包含了大量而丰富的内容，教学手段更加形象，若在教学过程中学生无法接受，反而会出现学习焦虑等不良反应，降低学生对学习的积极性，最终会影响到课堂教学质量。传统教学方法的选择能够进一步发挥出教师整合知识的作用，针对学生无法较快理解的知识内容或者提问，教师可帮助学生引导解决，增强学生对知识内容的适应与掌控能力，同时教师自身的语言、板书也是课堂中不可缺少的重要环节。中职学生实践能力的培养，在传统教学方法的基础上，借助于计算机技术的辅助，来创造出更加丰富真实的情境，将二者融合起来发挥出最大价值。借助于计算机技术，不但能够很好的吸引学生，同时还可以帮助教师科学的设置课堂教学各个环节的时间，将教师的“讲”与计算机技术的优势整合起来，可有效促进教学效率的提升。

因此我们必须要认识到，中职教育过程中，传统的教育方式具有其不可取代的价值与效果，我们在应用计算机技术辅助教学的过程中，教师必须要合理的把握好一个“度”，针对抽象艰涩的专业性学科，可借助计算机技术来帮助学生理解，将抽象的内容变得更为直观，而必要时还需要利用传统教育方式来进行教学，所以我们不能够因为计算机技术的应用便弱化了教师自身的作用。

3 结语

总而言之，计算机技术属于现代化教学手段，借助于现代技术的优势来促进职业教学的发展，不仅可以有效提升学校的信息化水平，降低教师的工作负担，同时还可以在很大程度上调动学生的学习积极性，更好的培养他们的实践能力，培养出更多对社会有用的人才。

参考文献

[1]张益成.浅谈计算机技术在中职教育中的应用[J].计算机光盘软件与应用，2014（05）：235-236.

[2]张旭.试论计算机技术在中职教育教学管理中的应用[J].产业与科技论坛，2013（02）：252.

计算机技术综合知识范文第4篇

关键词：应用为导向；计算机；英语教学；应用研究

0引言

21世纪是信息化时代，随着我国经济进步发展，计算机技术作为一项辅助工具被引入高校教学之中。计算机最早应用于科学计算方向，而后经过一系列的发展，计算机逐步被应用于信息管理，过程控制与多媒体等多个方面和不同领域当中[1]。于是，计算机技术也被应用于在高校的日常教学任务中，计算机技术既可以帮助高校开展相关人员管理工作，还可以提高高校的教学质量与整体教学水平。由此可知，计算机技术的应用引领我国的高校英语教学走向了新的模式进入全新的阶段，也一定程度上影响了高校不同科目的教学形式。

1目前计算机英语教学模式在实际应用中出现的问题

1.1计算机技术有待发展完善

在当前时期，计算机技术应用范围极为广泛，已经出现在日常生活中的方方面面，然而随着科学技术的不断发展进步，广大人民群众的生活时时刻刻发生着变化，计算机技术也面临着更新换代的局面。由于计算机技术在高校教学上已经得到了一段时间发展与运用，所以更加需要关注该技术本身的安全性以及实际效能。在当前时期，计算机网络上信息五花八门，因此需要对相关信息具备一定的鉴别能力，尽管网络资源应有尽有但是一些课程自带的教学课程网络上有时候却出现查找不到的情况，这也在一定程度上使计算机上的资源信息与所学习的内容不相符的情况。

1.2部分教师认识偏差

计算机技术尽管在教学中应用已久，但是在现实生活中还是不免出现有些教师对该资源的应用不到位，出现资源浪费的情况。这些教师的课堂教学模式主要还是按照传统教学模式完成，由实际教学的方式给学生进行知识的补给。但是计算机技术作为一种辅助教学的新型技术，可以在一定程度上减轻教师教学的负担，如果一些教师仍然循规蹈矩，按照旧有教学方式对高校学子进行教学，那么这不仅仅可能会影响高校学子的综合知识学习与掌握能力，甚至会间接影响我国英语教学大环境。因此现需要纠正这部分教师的教学思想，使其认识到计算机技术在高校教学中的优势。

1.3相关计算机设备较少

随着我国发展与进步，对教育的重视程度也日益提高，计算机技术的应用随之普遍化，然而在这种情况下，也不免出现部分高校对本校的教学设备不够重视，比如会出现有些电子仪器长时间不使用已经老化甚至失效，相关的计算机教学设备由于更加经济化跟不上市场的发展，不能为学生提供优质的教学服务。而且，还存在少部分高校对于计算机技术的应用重视程度不够，仅仅投入少量资本去购买和完善相关计算机设备，在日常教学中也着力培养英语教师对于计算机技术的学习[2]。从当下情况来说，计算机技术尽管包罗万象，但是也需要跟上时代进步的步伐随时对相关计算机物联网技术进行升级，这有这样才能够使课堂的教学变得生动化，促进学生对于知识的吸收，帮助学生提高个人综合能力。

2计算机应用于英语教学模式相关问题的改善策略

2.1引进人才，学习先进技术

随着计算机技术与互联网的发展，当前我国的各个高校内部也都在进行教学管理模式上的优化升级[3]。这就需要各个高校引入专业人才协助高校英语教学办公，着力于计算机技术应用于英语教学这一模块，高校的英语教学教师也应该积极地学习计算机互联网技术的相关知识，不断提高自身的计算机运用能力与信息化管理水平。对高校而言，其对外，应当引进掌握先进计算机技术的优质人才，对内，需要定期培养相关任课教师的计算机技术使用能力，进行定期考核与教学，使计算机技术在英语教学中得到充分的重视。这类教学改革不仅可以帮助提高高校在整体人才综合性与知识掌握的水平，还可以进一步提升教学管理的水平，从而更加当今社会时展的需求。

2.2积极宣传，普及应用

随着当前时期各国文化交汇互鉴，计算机技术的重要性已经不言而喻，针对部分教师有对相关技术的认识出现偏差的情况，高校应当着力布置与对计算机技术个人化掌握的宣传与能力要求，要求每个教师都应当会使用计算机互联网相关技术。校内的相关管理者则需要以身作则，积极实施现代化的管理规则与教育理念，为高校教师以及学子起到模范带头作用，帮助学生设计出与现代社会更加符合的相关英语教学课程，让学生能够适应当今社会发展趋势，并在当下激烈的市场竞争当中实现自身的价值，更好地得到用人单位的重视[4]。

2.3投入资金，改善设备

由于部分高校的相关计算机设备存在部分老旧以及失效等问题，需要校内相关管理部门积极重视，合理科学地调动分配校内的资金安排，为学生提供更好地学习环境。其次，对于相关计算机设备进行定期检查与维修，保持相关设备的使用效果以及整体质量，确保在英语教师进行英语教学时不会因为设备本身的质量问题影响课程进度，设备本身的性能能够保证英语教师顺利展开相关课堂活动。最后安排相关人员及时了解市场动向，积极引入先进的设备，提高教师的办公效率以及学生的上课体验，更好地实现英语教学的整体质量，提高英语教学模式的水平。

3计算机技术在英语教学模式中的具体应用策略分析

3.1模拟英语语境场景

计算机技术可以为学生模拟真实的英语语境情景，在这种情景模拟的真实情景的帮助下，计算机技术可以为课堂提供与课程相关的图片、视频与文学资料，能够在一定程度上激发学生学习英语的兴趣，提高学生在课堂上的注意力，同时能够时刻跟随教师的课程进度保持学习兴致。作为当下时期应用于英语教学技术的一种策略，计算机技术以多元化的信息供给模式，模拟英语语境场景，为学生提供了不同的视听感受。在计算机技术的辅助下，英语教学内容更加丰富，有效的应用语境教学模式可以在一定程度上增强整体教学效果改善英语教学环境[5]。

3.2便于学生查找资料进行自主学习

传统的教学方式已经很难跟上时代的步伐，为培养更加适应当展的优质人才，各个高校急需引用优秀的教学方式与手段，而此时将计算机技术引入高校教学之中能够则有效地帮助高校培养适用于当前社会发展与市场经济的优质人才。计算机网络技术可以帮助教师与学生随时查找相关知识与相关学习资料，英语课堂在计算机技术教学的辅助下，能够帮助英语学生有效扩展其学习思路，及时摆脱在语言学习道路上的学习障碍，拓展学习思维提升思考能力，从而使学生对英语的兴趣逐步加深，完成对英语知识与相关文化背景更深的了解，促进学生的自主学习能力的提升。由于中西方文化内涵存在较大的差异，在日常英语教学活动过程中，就需要要求学生不仅对课程与教材内的知识有所掌握，还需要要求学生对语言背后的文化略知一二[6]。通过对计算机技术的有效利用，可以实现信息资源的整合，保障学生在学习英语语言的同时也能了解语言本身的文化背景，从而更加完善地掌握这门语言的应用。

3.3高效信息交流

高校教学任务不仅仅关乎课堂上的教学和安排，也关乎课后的反馈与复查，计算机技术的应用则帮助教师与学生实现高效地信息交流。计算机技术在高校英语课堂的应用可以帮助英语教师们在运用相关计算机技术更加高效地完成课堂教学任务，帮助英语教师在进行日常英语教学时还能够有更多的时间供其自由利用，在课后除了完成备课任务，教师还可以有部分时间解答学生的问题，帮助学生更好地了解课堂的知识。而对于学生，其除了在课下时间预习与复习学习任务，还可以根据自己的实际学习情况，通过网络提高自己的学习能力，及时与其他同学联系，科学有效地安排自身的学习时间。

3.4便于信息储备与课程安排

由于计算机技术早已用于数据信息的统计，所以计算机互联网技术可以在一定程度上满足高校对于大数据信息搜索和处理的要求[7]。这主要体现在高校对于工作任务信息与学生档案信息的储存上，高校学生人数众多，信息量大，以传统的信息储存方式来进行保存，不仅会扩大相关工作人员的工作量，还可能会出现学生个人信息遗漏的情况，而计算机技术则将信息数据化，能够在一定程度上减轻工作人员负担，并且实现信息保存的完整度。在高校制定相关的英语教学课程与计划的安排时，更加可以通过科学合理地运用计算机技术实现课程安排的高效性，及时调整相关课程的安排来保障高校课程安排的合理性，保证其在最大程度上适合高校学子的学习能力，以及配合高校教师的课程教学安排。

4结论

计算机技术综合知识范文第5篇

关键词：正确合理 应用计算机 工程技术

1现状

随着计算机软件的不断开发，由于缺乏对计算机软件的质量的保证，包括对软件开发者和其技术支持的技术资质证明和对软件开发商的质量控制过程的严格评价，加之对软件中所用技术的理论依据的严格评价；简单和复杂例题测试结果的严格评价及其与其他独认求解结果的比较等等，很多威胁到工程技术安全的问题，被计算机软件广泛应用和发展所掩盖了。人们越来越愿意相信计算机技术使他们能对工程作出正确的判断，而很少有人在想，特别是年轻的工程师们更很少去想，如果没有计算机，工程设计师需要哪些必要的知识和经验。

许多人都相信，解决工程问题的专业知识就是怎样使用计算机技术以及计算机本身的专业知识，有的甚至把使用计算机的能力当成能胜任工作的能力，许多计算机工程师们相信，他们仅仅依靠计算机技术就可以“解决”工程问题。没有人认识到高质量的工程只能是渊博的工程理论知识、丰富的工程实践经验、以及艰辛的脑力劳动、高质量的设计思想相结合的产物。计算机不可能识别上千万种工程设计思想，除了具有快捷的计算速度外，计算机程序只是一此离散的知识。而真正的工程知识是经验、创造力、想象力和“认知”的综合体，它超越了任何计算机程序和程序员对结构工程的“理解”。

现代工程具有复杂的理论依据、集体的设计思想，单纯的依靠计算机工程技术是不可能让人们学习有意义的经验的。越来越多的工程师们都期盼计算机软件能将工程设训程序完全自动化，希望在解决工程问题时他们只需要区化类型和条件，让程序自动生成必要的数学模型，完成复杂而重复的分析和设计过程，最后由制图工具完成设计图纸。这样，工程设计唯一的责任就是明确所要解决的问题，然后评价最后的设计“成果”。而对于是否能可靠的检测特征值，在进行分析时是否用了足够的模型、状态或计算机建认数学模型的理论是否正确，是否符合工程实际的特征，分析结果对工程敏感部位是否敏感，计算结果是否在条件允许范同之内，是否能根据实际的工程设计模型对某此边界条件进行调整，这些在年轻一代的结构工程师们心中，都变得模糊不清。

2计算机是一种工具

计算机不可能替代人的脑力劳动、人的知识、经验的积累，计算机能处理大量的信息，但计算机程序是没有多少工程实际工作经验的程序员编制的，程序对工程建立的数学模型也不很完善，在计算中，即使是错误的信息，计算机也不可能识别，同样的都在计算机上显示给专业技术工程师们。这就要求专业技术工程师们自己能通过专业技术知识的掌握，来控制设计计算机的偏差。在软件的实际应用方面，那些只有极少经验、极少学识、年轻的工程师依靠计算机软件来解决极度复杂的结构分析和设计问题。他们对力学基本原理和设计规范的背景知识了解很少，无法判断程序算法所蕴含的假设和步骤，也无法判断计算机运算结果的质量，他们宁愿相信计算机程序产生的任何结果都是正确的，也无法怀疑计算机作出的所有结果，以及用独立的例题校验结果，这就对计算机工程技术的应用方面造成了很大的缺陷。

3如何正确合理的应用计算机工程技术

要强调工程实践中知识、专业技术以及经验的重要性，了解“为什么”这样设计才是关键。专业的工程师应在参加工作的最初一段时间内，对工程设计计算进行手工求解，了解手工求解的原理、基本原则和提炼模型、识别计算结果中的错误，解决问题的其它方法，判断计算结果的有效性。对计算机的计算结果应持批评态度，尊重工程实践经验，通过工程实践学习工程设计，强调从那些资深的或有经验的结构工程师那里学习结构工程设计。不完全依赖计算机解决工程问题，要经常怀疑计算机，在没有深入工程以前不使用计算机的结果。在被工程师证实正确之前，假设计算机提供的结果是错误的。在用计算机求解之前，必须先知道答案。要崇尚知识和经验，提倡全面了解工程理论和实践中的所有经验。虽然在工程实践中计算机技术是非常有价值的工具，但是工程师们必须认识到对工程学的原理、方法、标准等等的全面了解，比对计算机操作方法的了解要重要得多，计算机不可能记录有关模型、分析和设计的一些技巧。计算机工程技术只能回归到工具的位置，只是一种方便快捷的计算、图像、文字处理等信息技术工具的位置，认识到这点，将对计算机工程技术的应用策略起到重要的影响。我国目前的计算机技术工作技术与发达国家相比还有一定的差距，在计算机技术工作技术不完善的情况下，要想发展好计算机技术是有一定的难度的。我国应该加大对于计算机技术的自主知识产权的研发和保护，研究出省时、省力、安全、有效的计算机应用技术，鼓励高校和企业个人对计算机技术工作技术的研发和创新。对于计算机技术技术研发做出贡献的企业或者个人给予相应的奖励和表彰。计算机技术工作人员的职业素质是计算机技术工作顺利有效进行的关键，只有掌握了计算机技术的工作要领和安全规范，计算机技术的创新发展才有可能得到保障。加强对于计算机技术的工作人员的责任意识和创新能力的培训，只有负责人有传新意识的的员工才能为自己的企业创造效益，才能推动计算机技术的革新和发展。

4结语

计算机技术存在于人们的日常生活中，计算机革新技术将创造力与责任心得到统一，同时令我们的生活水平得到了较大的提高。

参考文献：

[1]李安伏，王国富.计算机发展趋势探讨[N].安阳师范学院学报，2013（3）.