欧姆定律的局限性范文第1篇

尽管距该书的前一版的发行只有七年，但这段时间内发生了许多事。在前一版中，韦德曾提到英国行政法的“骚动”（ferment）：“在这门学科中，没有任何迹象表明这种骚动会减少。”他们新版著作所论及的行政法的新的发展证明了这种预言的正确性。英国最高法院的成员、律师界最重要的行政法律师之一活尔夫勋爵（Lord Woolf）几年前曾说：‘自我从事法律职业以来，法律领域以行政法那样令人激动的方式得到迅速发展，这在我们的法律发展史上其他任何时期都是难以相信的。“

韦德著作的序言鲜明地表达了同样的观点：

这本著作33年以前（1964年）最初出版时只是一本不到300页的薄薄的小册子，它发行了七年（达到1039页）的成长过程反映了一门几乎是全新的学科的发展。现在，这学科在原则和细节内容上都很丰富，这都要归因于富于冒险精神的法官们和冒险精神不足不过仍然支持的议会的工作。他们一起确立了很高的行政司法审判的标准。……总而言之，随着连续不断的每一版的发行，这幅图画变得越来越明亮。“

韦德的新版著作充分预述了行政法令比较观察者感兴趣的最近的发展，并被概括在下列标题下：

1：欧洲共同体法：一次公法“革命”吗？2、行政程序；3、司法审查；4、救济手段；5、法

律委员会的报告；6、崭新的前景。

一、欧洲共同体法：一次公法“革命吗？

自从难以追忆之久的年代以来，议会到上一直是英国公法的基础。“爱德华。科克爵士（Edward.Coke）说，议会的权力和管辖范围是如此地超越一切和绝对化，以致不能因为任何理由或任何人而被限制在任何范围以内”……确实如此，议会已做过的，地球上没有任何权威可以毁弃。“最高法院法官布莱克斯通（Blackstone）1795年在评论这一经典论断时宣称：”显然，英格兰议会的权威没有任何限度，并且不受任何控制……在政治存在的领域内，它是无所不能的。“从法律的角度来看，议会至上一直是英国政体的最基本的原则。狄洛英（Delolme）曾用一个现在已几乎众所周知的格言来概括这一事实：”对英国法学家来说，这是一条根本性的原则：除了能使一个女人变为男人或使男从变为女从以外，议会什么都珂以做。“现代关于英国宪法学的重要论文称议会至上为”我们政治制度的最具支配力的特征。“

由于英国成为欧洲共同体的成员，所有这引进都改变了。欧共栖宪章规定，欧共体法在它所有的成员国里都必须被赋予最主要的法律权威。1972年的一个法规使这一规定具有了法律效力。它规定，欧共体法在任何冲突的情况下都应该比英国法律优越，其中包括“任何通过的或即将通过的制定法。”活尔夫勋爵曾解释过这一规定的影响：“在共同体法和随后的联合王国议会立法发生冲突的情况下，共同体法更为优越。”这象《经济学家》评论的那样：“欧洲共同体成员的身份已将议会主权吹出了一个洞。”

在英国法中，一个议会法案第一次有可能被一些其他法律所超越。随着欧共体法律在宪法意义上比包括议会制定法在内的英国法更优越，结果造成了英国的制度更为靠近美国和共同体法相比。巩固议会制定法不再是至高无上的了。

这种变化使英国人法领域走向一次具有重要的宪法和行政法意义的实质上的革命，这些在1990年伐支多塔姆（Factortame）案件中被上议院（英国最高法院）所认可。1988年由议会制定的商船法案（The Merchant Shiping）和为实施该法规而的条例对西班廾渔轮强加了和共同体法律相反的限制。该案中，上议院议员们认为，这个法呈规章必须放弃。

不仅如此，而且常常运用强制性免除手段来排除法规和规定的运用。法院不能禁止议会制定法案这一基本原则被这一裁决所战胜：“在一个涉及共同体法的案件中，考虑到唯一的阻止给予禁止性强制免除的障碍是国内法的规则”，一个英国法院，“必须撇开这一规则不顾”。这个被英国法院所普扁遵循的禁止免除议会制定法案的规则正是这样一个不得不抛弃的国内法规则。

在1994年的就业机会委员会案件中（Employment Opportuaities Commission Case），上议院运用了伐克多塔姆案件所确定的原则。英国就业保护法案（The English Employment Protection Act）使得用部分时间工作的工人获得失业补偿比用全部时间工作的工人更为困难。由于大多数用部分时间工作的工人是妇女，而用全部时间工作的工人大多为男子，这部制定法被认为岐视妇女，违反了欧洲共同体法。欧洲经济共同体的条约要求成员国必须确保和适用“男女应同工同酬的原则”。一个欧洲经济共同体议会的训令规定：“无论是直接的或间接的，都不应有根据性别理由的歧视。由于认为为了宣称一个法规和共同体法不致的目的应该得到司法审查，上议院裁定：”就业保护法导致了间接的对妇女的岐视，违反了共同体法，并做出了一个大意如此的宣告式判决。从行政法学的角度来看，尤其令人感兴趣的是英国的制定法不仅被欧洲经济共同体条约而且被它的专门禁止间接岐视的议会训令所战胜。当然，这个英国人称之为从属立法而不是基本立法的训令更类似于一个行政规章而不是法规。

当然，在英国行政法中早已确立，无效的规章和条例可认由法院宣布。伐克多塔姆案件和就来机会委员会案件把这个规则运用于先前不受任何司法控制的法规。杰安西勋爵（Lord Jauncey）在伐克多塔姆案件中表达了如下观点：越权限制必须“不仅运用在被告试图寻求去抵制国与强制实施从属立法的场合，而且适用于原告在该立法已实施的情况下试图限制国五的场合”。在伐克多塔姆案件中，这个宗旨“必须同样适合一个对基本立法的挑战和一个对从属立法的挑战”。

欧姆定律的局限性范文第2篇

因此，在初中物理教学中，进行拓展教学不但与课标要求相符，也体现了现代教育新理念.

笔者以德育与实验拓展教学为例谈点体会.

一、在初中物理教学中进行德育拓展教学

在新课标下，重视教学的三维目标，包括情感、态度与价值观.因此，教学中教师应适当地渗透与拓展德育教育，培养学生的科学态度，提高学生的物理素养.

1．把握物理学史，进行德育拓展

在初中物理中，物理原理、物理规律大多是由物理科学家通过不懈努力而获得的.在教材中，有些插图与资料对一些物理科学家的科学事迹、科学贡献、学习态度等情况进行了简单介绍，这些都是良好的德育素材，可帮助学生更好地了解物理科学，感受物理学家为真理不断奋斗、勇于拼搏的精神，以熏陶学生情感.同时，也帮助学生了解物理知识的形成背景，更好地理解物理知识，并掌握一定的方法.

例如，在讲“欧姆定律”时，教师可介绍欧姆探究“欧姆定律”的故事：因当时实验条件的限制，缺乏电流测量仪器，欧姆想方设法，在经过无数次失败后，才制成了精确的电流测量仪器——电流扭秤.同时，当时电源缺乏稳定性，他又经过5年时间才找出有稳定电压的电源.这样，让学生体会欧姆的那种敢于批判自我、求实、创新的探索精神，感受其坚持不懈的毅力，以激励学生，培养学生的科学精神，建立正确的学习情感态度.

2．善用教材内容，进行德育拓展

在物理教材中，体现了物体的运动规律，体现了客观存在，也体现了事物的普遍联系.因此，在物理教学中，教师可利用教材知识来引导学生形成正确的世界观.同时，在物理教材中，有着十分丰富的知识，并且密切联系生活实际.因此，在物理拓展教学中，在教授基础知识时，教师可适时向学生渗透德育教育.

例如，在讲“运动的概念”时，教师可渗透相关的辩证唯物主义原理：物质是变化的、运动的.然后教授系列知识点，由微观分子热运动至宏观事物机械运动，由摸不着、看不见的电磁运动至光折射、反射与传播等，让学生明白：运动的本质即物质的运动，而方式是各式各样的，并能够相互转化.但运动也是非常复杂的，因而平时说的运动则是以某一参照物来说的，从而帮助学生形成运动与静止的辩证关系：静中有动，动中有静.

又如，在物理知识中，有些物理公式、物理概念是由实验推理而得，如欧姆定律、反射定律等.因知识与经历有限，学生有时会对一些知识产生怀疑，此时教师应鼓励与引导学生不局限于书本，敢于质疑，大胆探究，以实验进行验证，从而培养学生求实务真、科学严谨的品质.

二、在初中物理教学中进行实验拓展教学

在物理教学中，实验是重要的教学环节，也是重要的学习手段.因此，在拓展教学中，教师应加强实验拓展，提高学生的探究能力，引导学生多向思维.

1．开展拓展教学，凸显探究过程

过程与方法是教学三维目标的重要组成部分.因此，在物理实验教学中，教师加强实验过程，让学生观察与体验物理知识形成过程，使其更好地理解与把握实验原理.在实验教学中，教师课堂演示实验是不可忽视的，但是如何才能让学生由“看热闹”转变到“看门道”，把握所教知识，提高相关技能，这是教师值得思考的问题.实际上，实验服务于教学，可帮助学生把握知识与概念.所以，在实验教学中，教师应展示物理过程，凸显探究过程与实验原理，让学生体验知识，构建认知结构.

例如，在讲“压强”时，教师应利用实验拓展来探究压强概念，可以突出物理过程，帮助学生由现象观察中逐渐把握压强本质，使其认识到过程的作用.

2．开展拓展教学，诱导多向思维

欧姆定律的局限性范文第3篇

[关键词]安全港协议；网络安全；中美；合作发展

[中图分类号]D99 [文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2016）05 ― 0053 ― 02

2000年，欧盟委员会与美国签订安全港协议，确立了折衷处理美国和欧盟之间隐私手续的框架。2015年10月6日，欧洲法院做出裁决，美欧签订的安全港协议，因无法充分保证欧洲个人资料的安全，予以撤销。欧美之间网络数据传输这一合法通道被关闭，无疑对脸书、谷歌等超过5000家受到协议保护的美国网络公司来说是一记重击。

一、案例简介

欧盟与美国于16年前签订了安全港协议，允许网络运营商忽略欧盟各国法律差异，在美国与欧盟之间合法传输网络数据。脸书、谷歌等5000多家美国网络科技公司的欧洲运营模式都在该协议下受到保护，得以将欧洲用户数据送往美国存储及分析。2013年，“棱镜门”曝光，美国中情局前雇员斯诺登爆料，脸书等公司在“棱镜”项目中和美国情报机构串通，允许情报机构使用并监视普通用户数据，引起欧洲社会各界担忧和不满。在此背景之下，施雷姆斯率先向脸书欧洲总部所在地爱尔兰当局提出申诉，控告脸书非法追踪用户数据，参与美国情报机构的监控计划。爱尔兰主管部门以安全港协议为由驳回了施雷姆斯的申诉，施雷姆斯继续将申诉提交到司法机构，最终由欧洲法院做出了判决。

2015年10月6日，欧洲法院支持了施雷姆斯的申诉，裁定有关跨大西洋地区的数据传送安全港协议无效。欧洲法院在裁定中指出，欧盟的数据保护法规规定，欧盟公民的个人数据不能传输至非欧盟国家，除非该非欧盟国家能为这些数据提供有效保护。鉴于美国未能达到上述要求，欧美之间签订的安全港协议无效，脸书等美国公司应立即停止将收集到的欧洲用户个人数据传输至美国。同时，欧洲法院还裁定爱尔兰数据保护部门要详尽地处理施雷姆斯的申诉。

二、案例评析

1995年，欧盟通过《个人数据处理和自由流动中个体权利保护指令》，对个人数据提供了高程度的保护。《指令》25条规定，“只有当第三方国家对个人数据提供充分保护时，才允许将欧盟民众的个人数据存储或者传输到该第三方国家。”这一规定实际禁止向欧盟以外的第三方国家转移个人数据，除非欧盟发现该第三方国家的国内法或者国际承诺可以提供充分保护。《指令》将这一权力赋予了欧盟委员会，由欧委会发现并决定第三方国家的国内法或者国际承诺是否可以提供充分保护。对不能提供充分保护的第三方国家，欧盟法律提供了两个变通规定，即标准合同条款和公司内部规则。数据发送者和数据接收者签署欧盟与个人数据传输和保护有关的格式合同，或者相关实体采取公司内部规则保障个人数据安全，以此来达到充分保护要求。由于美国未能达到欧盟《指令》的充分保护要求，美国和欧盟于2000年达成了一个折衷的安全港协议，拥有发现和确认第三方国家是否达到充分保护要求的欧委会通过“2000/520号欧盟决定”，确认安全港隐私原则以及附属条款对个人数据的保护达到了欧盟指令的充分保护要求。美国机构可以自愿加入安全港协议，遵守并执行安全港隐私原则，并公开宣布其符合安全港协议的相关要求。获得安全港认证的美国机构可以享受安全港协议带来的一系列好处，包括在美国境内收集、存储欧盟公民的个人数据。

欧盟法院10月6日的裁决虽然不直接针对安全港协议，但是却为安全港协议的前途笼罩上了一层疑云。欧委会副主席表示，尽管欧盟法院作出了判决，但欧美双方企业间的数据交换并不会就此停止，欧盟会加快与美国制订新的数据传输协议。现阶段，有关企业可以运用欧盟数据保护法律之下的其他机制，继续进行跨大西洋数据传输。在此之前，与安全港协议有关的“2000/520号欧盟决定”约束所有欧盟成员国，美国公司只要获得安全港的认证，就可以在美国收集、存储以及传输欧盟公民的个人数据；而该决定的无效意味着安全港协议不再能够为美国企业提供之前的种种好处，安全港协议有点被架空的意味。目前，该判决对美欧个人数据跨境流动的潜在影响，以及是否会使美国公司在美国收集、存储欧盟公民的个人数据变得更加困难，还有待进一步观察。脸书等很多网络公司持观望态度，因为除了加入安全港，这些公司还有别的备选方案，如借助欧盟标准合同条款、公司内部规则或者其他承诺，来满足欧盟指令的充分保护要求。但是，很多做跨国业务的美国中小企业势必会受到一定程度的影响。

不少专家认为欧洲法院裁定安全港协议失效的影响将十分深远。有专家指出，欧洲法院的这一判决意味着原来所有按照安全港协议传输数据的美国科技公司，都必须改变其数据传输方式，受影响的企业将高达4500多家。有专家认为，如果美国企业执行新规定，将欧洲用户的数据存储在欧洲，需要在技术上做出大幅调整，耗费大量时间和资金。有专家指出，该裁决有可能对欧洲经济带来损害。美国商务部也表示安全港协议的失效会对双方的经济发展造成阻碍。

今年2月，欧盟和美国代表重新就欧洲用户的数据跨境交换问题达成一致意见。根据新协议，类似谷歌和亚马逊等公司将不再受到欧盟个人数据保护条例的限制，可跨越太平洋将用户信息传回至美国。不过新协议仍需要获得政治上的批准。欧洲数据保护部门表示会限制数据传输。欧委会表示，新的隐身保护条例将会让美国企业在保护欧洲公民个人数据上承担更多的责任，并且也会要求美国相关部门提供更严格的监视和执行，同时“我们第一次收到了来自美国的书面保证，其中详细说明了美方将如何限制和保护他们的监视项目”。

三、对中国未来网络安全发展的启示

除欧盟和美国代表重新就欧洲用户的数据跨境交换问题达成一致意见。俄罗斯也计划在2016年增加本地化数据审计，并计划实施约2000个监控计划，可见各国均在时代的推动下，不断加强对网络安全的保护。

“棱镜门”事件及安全港协议失效的裁决，对于中国网络安全的进程产生了巨大启示。中美作为世界上的网络大国，如果两国合作顺利，不仅能够提升国际社会共同应对网络安全问题的信心，为其他国家开展网络安全合作提供借鉴；同时，对中美关系的全面发展也不无裨益。

我国法律起步相对较晚，而对于网络数据的研究和保护更是一个全新的领域。而美国对于数据保护的立法已经相对完善。美国作为行业自律模式的代表，政府积极引导私人企业开发保护隐私的自律机制。通过建设性行业指引、网络隐私认证计划、技术保护模式、安全港模式等手段对个人数据进行多方面保护。网络打破了国与国的传统界限，网络个人数据的保护也必将加强国际间合作。为了进一步加强与美国在网络协议方面的进展，我国首先要加强自身对网络个人数据的保护。

第一，采取立法模式和行业自律模式相结合的安全港模式。即可以依据不同行业的特点，进行灵活保护；又可以实现双重监督。行业自律可以作为一种最初的和产业层面的申诉场所，实现网络信息隐私权的基础保护，法律则是网络信息隐私权保护的最终手段，使网络用户的信息隐私权保护更有保障，有法可依。

第二，确立网络个人数据的法律地位，明确侵犯网络信息隐私权的行为构成与责任形式，加强信息安全的法律调控。从我国现有的法律体制看，对网络个人数据的立法规定零星杂乱。这对于网络个人数据的保护，尤其是新兴的网络个人数据的保护是极为不利的。这就要求我们立法应该作长远打算，联系国情，提供出一套全面、有效的保护机制。

第三，公共保护与用户自我防范相结合。无论是国家立法还是行业自律，都是一种公共保护机制，都是依靠外部力量进行规范，但用户自身也要提高防范意识，注重自己的网络个人数据保护。首先，用户不应随意泄露个人数据。其次，用户应树立了解网站如何处理个人数据，如何管理收集到的个人数据的意识。第三，用户应自行采取技术手段，如在上网时使用匿名，隐藏地址，邮箱加密，安装防火墙等。总之，宣传树立公民的网络个人数据观念，鼓励网民使用网络个人数据保护的措施，提倡网络经营者和用户使用网络个人数据选择平台，是网络个人数据保护的一个重要环节。

只有在自身对于个人网络数据保护达到一个相对完善的保护体系时，再顾社会利益，加强国际合作。网络打破了国与国之间的传统界限，网络无国界的特点使得在处理有关网络的问题时必须加强国际间的合作。网络个人数据保护也不例外，已经初步显示出国际统一化的大趋势。另一方面，游离于国际保护体系之外，也不利于我国网络经济的发展。如《欧盟数据保护指令》就已经规定了“除非非成员国对数据及其相关个人有适当的保护，成员国不能向非成员国传播个人数据”，这表明欧盟对个人数据的保护已经上升到国际合作的高度，我国如不重视对个人数据的保护，就有可能在全球电子商务中遇到阻碍。所以这要求我们一方面要尽快完善我国的网络个人数据保护体系，一方面要积极与有关国家进行协调，提出我们认可的对我国用户网上个人数据保护的要求与标准。并且，这样做的意义还在于，可以尽快完善我国市场经济的法制环境，为我国加入后的顺利发展创造良好的环境。因此，在与美国网络安全的合作方面，可以采取以下几个方面。第一，了解和尊重对方在网络安全领域的核心利益和重大关切。第二，尽量避免将所有议题都与网络安全挂钩的“泛安全化”倾向。第三，从双方都认同或不存在根本分歧的领域入手开展务实合作。第四，充分发挥个人、跨国组织和公民社会等非国家行为体的促进作用。

中美在网络空间的威胁、风险与机遇相伴而生，且将长期存在，必须做好打持久战的准备。中美竞争性网络安全关系的存在，以及维护网络空间安全的共同关切，决定了发展建设性的中美网络安全关系需要坚持在竞争中增进合作，在合作中规范竞争，进而控制威胁、管理风险、避免误判，最终实现互利共赢。

〔参 考 文 献〕

〔1〕王孛.美国与欧盟个人信息跨国流通安全港协议简论〔Z〕.2008.

欧姆定律的局限性范文第4篇

关键词：高密度勘探； 输气管道工程； 温纳装置； 断裂构造

中图分类号：P631

文献标识码：B

文章编号：1008-0422（2009）06-0233-03

1前言

我国的工程勘察是建国初期按照前苏联模式建立起来的，包括工程测量、水文地质勘察、工程地质勘察3 个专业。我国的长输管道工程勘察是自50 年代开始随着管道建设的兴起而逐渐发展起来的，当今随着对外技术交流的广泛深入和涉外管道工程的建设，尤其是全球高新技术的飞速发展和中国管道建设的又一个高潮的到来，对长输管道的工程勘察也提出了更高的要求。长输管道工程勘察相对于建筑、水电、铁路等工程勘察有其特殊性，中国石油天然气管道工程有限公司进行了一些非常有益的尝试，取得了很好的社会效益。以下笔者就对高密度电法勘探在长输管道工程勘察技术的应用和问题谈一些看法。

电法勘探是综合地球物理勘探方法中的基本方法之一。电法勘探是以地下岩( 矿) 石之间的电性差异为基础，根据地面测定和研究人工或天然电场或电磁场的分布特点和变化规律来推断地下电阻率分布，从而推断地质构造和矿产资源的分布状况，即电法勘探中的反问题。

近十年来，高密度电阻率法在工程勘察中的应用越来越广泛，尤其在岩溶、水文、构造、检测等领域，高密度电法的应用效果，已远远超过了理论上的预期。

2勘探原理

高密度电法是八十年代国际上兴起的一种电法勘探方法，其原理与常规的电阻率法基本相同。不同的是前者在探测剖面上同时布置多道电极，由人工控制向地下发送电流，使地下形成稳定的电流场，通过自动控制转换装置对所布设的剖面进行自动观测和记录。高密度电法可进行二维地电断面测量，兼具剖面法和测深法的功能，是进行地层划分、探测隐伏断层构造、岩溶空洞以及地质滑坡体等的一种有效手段。相对而言，高密度电法具有测点密度大、信息量大、工作效率高等特点，测量过程中，通过转换装置控制电极间的不同排列组合，能够实现直流电法勘探中的各种装置形式的探测，可以提供更多的地电断面信息，有利于对比分析，因此充分发挥了物探技术在勘探中的优势。

3工作方法

高密度电阻率法实际上是一种阵列勘探方法，关于阵列电探的思想早在7 0 年代末就有人开始考虑实施，英国学者所设计的电测深偏置系统实际上就是高密度电法的最初模式。在现场测量时，它只需在预先选定的测线和测点上，将全部电极设置在一定间隔的测点上，然后通过特制的电极转换装置根据需要，将这些电极组合成指定的电极装置和电极距，快速完成多种电极装置和多电极距在观测剖面的多个测点上的电阻率法( 视电阻率) 观测。再配上相应的数据处理、成图和解释软件，便可及时完成给定的地质勘查任务。

其中，高密度电法勘探温纳装置α排列。最小间隔系数n（MIN）=1，最大间隔系数为n（MAX）=16。每个断面的探测参数如下：

排列方式：α排列

电极：60

电极间距（米）：5

最小间隔系数：1

最大间隔系数：16

供电电压：180V

1）数据处理

数据处理是中南大学研制的激电法反演软件IPInv。数据处理主要包括两大部分，即数据预处理和数据反演处理。

2）数据预处理

数据预处理主要包括：

（1）编辑视电阻率值，对突变点和噪声引起的畸变数据进行剔除；

（2）对由多个测量断面组成的剖面进行拼接；

（3）把各电极所对应的平面坐标添加到数据文件中；

（4）对于地形起伏较大的剖面，把高程坐标添加到数据文件中，以备反演处理时进行地形校正处理。

3）反演处理

野外采集的数据经过反演计算，转换为深度――电阻率的关系，以获得地下地电断面的特征。反演处理主要包括：根据地质调查资料建立初始的二维地电模型、选择反演参数（阻尼系数、迭代次数、收敛极限）等，然后采用最小二乘法进行反演计算，查看反演结果，最后进行地形校正，获得最终的地下地电断面，用于地质解释。

4工程应用

西气东输二线管道是确保国家油气供应安全的重大骨干工程。它将中亚天然气与我国经济最发达的珠三角和长三角地区相连，同时实现塔里木、准噶尔、吐哈和鄂尔多斯盆地天然气资源联网，有利于改善我国能源结构，保障天然气供应，促进节能减排，推动国际能源合作互利共赢，意义重大。

西气东输二线管道西起新疆的霍尔果斯，经西安、南昌，南下广州，东至上海，途经新疆、甘肃、宁夏、陕西、河南、安徽、湖北、湖南、江西、广西、广东、浙江和上海13个省、自治区、直辖市。干线全长4859km，加上若干条支线，管道总长度超过7000km。

项目物探组共承担了以下四条隧道的初步工程物探（反射波地震勘探和高密度电法）工作：①密岭一号隧道，长1224.72m；②密岭二号隧道，长1605.93m；③杨家村一号隧道，长219.15m；④杨家村二号隧道，长1891.50m。这四个隧道分散在两个测区，前两条隧道位于江西省吉安市遂川县枚江镇和巾石乡境内，后两条隧道位于江西省南康市赤土乡和大余县新城镇境内，工区交通便利，附近有105国道，323国道以及其它公路通过，如图1。

四条隧道属于丘陵-低山地貌，其中图2为密岭二号隧道测线示意图，地形起伏大，地面黄海高程变化在150m至800m之间，山比较陡；当地雨水充足，使得测区范围内植被覆盖良好，树木茂盛，茅草丛生。

根据该段高密度电阻率二维反演断面成果图，见图3，该隧道沿纵剖面电阻率异常形态复杂，大致可分为三段。桩号m2A+0m～m2A+320m段在整条剖面上电阻率值相对较低，基本在1000欧姆・米以下，局部有高阻体出现。在桩号m2A+320m～m2A+1040m范围内电阻率值表现为高阻低阻相间分布，高阻体电阻率值一般在3000至10000欧姆・米以上，推测对应区间内基岩面埋深较浅，而此段内有多处低阻异常带，电阻率值最低处仅为几十欧姆・米，推测为岩体破碎带。在桩号m2A+1040m～隧道出口，电阻率值普遍在3000欧姆・米，局部低阻异常值也在700欧姆・米以上，推测岩体较为完整，仅有局部破碎带存在。对整个剖面内多处低阻异常带分析如下：

在桩号为m2A+292m～m2A+348m段出现了阻值小于200欧姆・米的低值异常，埋深在15m以下并向下延伸；

桩号为m2A+400m～m2A+480m段内出现一组低阻圈闭异常，其电阻率值为100欧姆・米以下，推测为构造破碎带；

桩号为m2A+640m～m2A+750m段，埋深30m以下出现了规模较大的低阻体，其阻值最低处小于100欧姆・米，推测为低阻充填物；

桩号m2A+764m～m2A+828m之间出现低值异常带，电阻率值最低处不足100欧姆・米，与高阻围岩阻值差异明显，可能有破碎带存在；

桩号m2A+916m～m2A+945m范围内出现了条带状异常，产状近乎直立，电阻率值在150欧姆・米左右，可能为构造破碎带；

桩号m2A+988m～m2A+1026m及m2A

+1308m～m2A+1344m范围内较高阻围岩的阻值差异明显，但这两处电阻率均在500欧姆・米以上，推测为破碎带，但低阻充填物存在的可能性不大。

测区地形条件复杂、高差起伏大，工作条件相对较差，这些因素在一定程度上影响物探探测精度。本次高密度电法工作成果提交后布置两钻孔进行验证，均在预测位置发现破碎带，取得了较好的勘探效果。

5存在的问题

虽然高密度探测技术在工程中的应用已很广泛，但实际工作中还存在以下问题：

5.1有效数据的分辨

这是个最基本的问题。不仅是本方法，其它的物探方法也是如此。在数据采集的现场，我们必需能有效地分辨：采集到的数据是不是有效的数据，用句简单的话就是：原始数据是否真实？

一般而言，有效的高密度电阻率法成果数据有如下特征：等值线较为平缓，没有突变起伏点，高阻、低阻区的变化是渐变的；视电阻率数值上没有孤值畸变异常，反应到等值线上是没有“漩涡异常”（独立的漩涡状异常是可以通过编辑原始数据来解决，密集的，如出现较多的漩涡状异常则需要重测）；等值线上没有出现规律的“八字异常”及其演变而成的“半八字”或“双八字”异常。

5.2观测方式对数据成果的影响

目前，高密度电阻率法仪器发展得相当快，几乎所有的电阻率法观测装置都可以在高密度仪器中实现。总体而言，笔者倾向于将高密度电阻率法的观测方式分为两大类：剖面类观测方式和测深类观测方式。

在不少技术人员的眼里，这两种方法是等效的，其实不然。设计现场作业及处理时，应按如下原则选择观测装置：只要场地条件许可，尽量采用剖面类观测方式，尤其是首选四极剖面装置，因为这种观测方式是真正集中了电剖面和电测深法的优点，其采集点分布更均匀合理，在不少场合、不同要求的勘探项目中都可以取得好的效果。在剖面烃观测时，其资料的反演解释时应以二维剖面为主，单点测深、水平曲线分析为辅。而在场地限制只能采用测深类装置时，要尽可能改善各点的接地条件，资料反演解释时应以单点测深反演为主，二维剖面为辅，尤其是解释出直立状接触带时，一定要谨慎，以免贻笑大方。

5.3错误对待反演成果

在和不少生产单位接触的过程中，笔者发现有一种倾向危害很大：有一些单位和技术人员非常迷信反演软件的力量，每一条剖面都经过反演，甚至于在资料解释时只看反演剖面不看原始剖面，最终的报告也只附反演成果，这是非常幼稚的，常常会遭至较大的失败。

5.4视电阻率的负值异常问题

在电法勘探中经常会遇到视电阻率的负值异常问题，高密度电阻率法也不例外。一般而言，视电阻率是不应该出现负值的，有负值就说明有问题。

引起负值的原因很多，大致有：首先是仪器，如果仪器的阻抗低，抗干扰能力弱，极化补偿能力差，其测试中负值出现的机会就比较大。另外，较大的自然干扰电场也会产生负值异常。

6结束语

高密度电法勘探作为一种比较成熟的地球物理勘探方法，具有简便、快速、经济、适用场地小、应用范围广等优点，但对高密度电法勘探理论的研究以及实际应用等有待进一步的深入和开拓，使之在生产实践中不断总结、完善和提高。

参考文献:

[1] 王兴泰.高密度电阻率法及其应用技术研究[J].长春地质学院学报.Vol.21,No.3,1991.

[2] 王绪本，罗建群.环境地球物理勘探[M].成都理工学院，1996.

[3] 罗延钟，张桂青主编.电子计算机在电法勘探中的应用[M].武汉地质学院出版社.

[4] 罗延钟，孟永良.关于用有限单元法计算二维构造点电源场的儿个问题[J]，地球物理学报Vo1.29,No.6,1986.

[5] 段本春，朱永盛电法二维有限元正演计算的若千新结果[J].物探化探计算技术Vol.16,No.I，1994.

[6] 王文龙，陈天建.浅论高密度电阻率法在工程勘测中的应用效果[J].物探化探Vo1.19,No.3，1995.

[7] 王兴泰，王劲松.二维电阻率图像重建的一种新方法[7].物探化探Vo1.19,No.l，1995.

[8] 底青云，王妙月.稳定电流场有限元法模拟研究131.地球物理学报Vol.41, No.2 , 1998.

[9] 底青云，王妙月. 二维电阻率成像的有限元解法[J].岩石力学与工程学报Vol. 18, No. 3，1999.

[10 ]周熙襄等.有限单元法在直流电法勘探正问题中的应用[J] ，物化探电子计算技术，No. 3, 1980.

欧姆定律的局限性范文第5篇

在高中物理教学中开展探究性学习可以从以下几个方面开展：

（1）为了激发学生学习物理的兴趣，拓展视野，选择物理学史作为学生课外研究的课题。（2）培养缜密的分析思维能力和处理模型的基本能力，选择较有代表性的问题作为探究课题。（3）培养学生的动手能力，选择设计实验类问题作为探究课题。

一、探究课题必须科学，而且研究的目的性要强

由于学生的知识局限，特别是高一的学生知识局限性更大，单靠学生确定课题很难保证研究性学习顺利进行，教师的指导尤其重要，在选择、确定课题时首先要保证课题的科学性，要清楚研究该课题要达到的目的。例如：为了克服高一年级的学生对物理的神秘感和惧怕感，笔者在绪论一节里就选择著名的物理学家的故事及一些重要的物理发现和一些现代科学技术成果作为课题，学生可以通过很多各种方法去完成这个课题，成功机会是很大的，几乎每位学生都有一种成就感。所以可以通过对此类课题的研究使学生心理放松，消除对高中物理惧怕感，激发学习物理的热情和兴趣，为以后的学习做准备。

二、培养缜密的分析思维能力和处理模型的基本能力，选择较有代表性的问题作为探究课题

随着学生的年龄增长，学习物理的难度同步加大。学生的困难主要是对物理过程的分析，这除了受制于学生自身的逻辑分析能力的局限外，一个很重要的原因是学生的模型处理能力较差，所以建立和应用物理模型是物理现象分析的基本功，是提高学生能力的途径之模型大致可分为实物模型和过程模型。笔者把过程模型的建立和应用作为重点，通过课内与课外相结合，教师指导为辅、学生归纳为主的开放的教学方式开展研究性学习，使学生的分析能力和处理模型的能力有较大提高。属于同一种过程模型的实际物理现象很多，教师要指导学生分析共性和差别，归纳常见问题，总结规律。课题选择要注意梯度，不要超出学生的知识范围太多，要根据学生的年龄、学生学习的难点等因素确定，力争与教学内容同步。

在物理课堂教学中开展探究性学习，要不失时机地将能力的依存点让学生在思维过程中自我呈献出来，即根植于教材，读有字书，识无字理，形成良好的思维品质。例如在欧姆定律教学中开展研究性学习，建立的前提首先是掌握：电流强度、电压和电阻三个重要的物理概念，根据实际应用提出：如何改变电流的大小，引导学生根据控制变量法，分别研究电流与电压；电流与电阻的关系，从实验数据得出欧姆定律，并在应用中加以巩固和深化，从而加深对相关概念的理解，进而以欧姆定律为中心，研究直流电路，总结出串并联电路的规律，在电功和电功率的计算中，灵活运用欧姆定律解决各种问题。

三、培养学生的动手能力，选择设计实验类问题作为研究课题

物理学是一门以实验为基础的科学，实验是其他任何方式无法取代的学习活动。高中物理实验主要是验证性实验，探究性实验较少，让学生设计一些实验并完成实验，是对教材的补充，也是培养学生动手能力和创新能力的需要。课题宜小不宜大，学生研究一个课题花费的时间最好不超过一周。学生选题往往太大，需要教师引导。要营造良好的民主、公平、竞争的气氛，让学生及时向全班研究成果，给学生提供表现、交流的机会。

另外，实验教学是物理教学实施创新教育的重要基础和手段，实验不仅对激发学生学习兴趣，提高实践能力具有不可替代的作用，而且也是为学生创设创新氛围，培养创新意识、创新思维、创新能力，提高科学素质的有效途径当前实验教学普遍存在着只重视简单的操作练习。教材中的演示实验和学生实验，从器材、方法到表格设计都是按照规定好的步骤和方法进行实验，教师很少去引导学生思考和探索，有些学生在实验中只是依葫芦画瓢，根本不能领会实验的原理和思想。不利于学生创新思维的培养。因此必须改革实验教学的方法。物理学是一门以实验为基础的科学，实验是其他任何方式无法取代的学习活动。高中物理实验主要是验证性实验，探究性实验较少，让学生设计一些实验并完成实验，是对教材的补充，也是培养学生动手能力和创新能力的需要。在选择设计实验的研究课题时，尽可能把教材中的小实验列为首要的课题，我们可以指导学生在已有的知识基础上来确定课题，通过课题研究可以训练和提高学生的操作能力、实验方案的设计能力和信息处理能力，培养团结协作的团队精神，形成严谨求实的科学意识。这类课题与教材紧密联系，完全可以和日常教学同步进行。总之，随着信息化社会的发展，培养创新型人才，变得尤为重要。

在中学物理教学中实施探究性学习，培养学生的科学创新精神和提高创新能力，是落实素质教育的核心。但就目前教学的实际情况来看，开展探究性学习仍有许多亟待解决的问题，传统教学中落后的教育观念和方法仍妨碍学生创新能力的培养。因此，在物理教学中要充分发挥学生思维的主体性，改革实验教学，开展研究性学习，促进学生创造性思维的培养，提高学生的创新能力。