毕业设计展望

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毕业设计展望范文第1篇

【关键词】重点新闻网站 首页设计 地方特色 发展趋势

2000年11月28日，《拉萨晚报》以独立域名上网，至此我国所有省(自治区)均有了媒体新闻网站。省（区）级重点新闻网站大致主要以四种模式进行运行，第一种就是大江网等以传统纸媒为依托，拥有政府背景的网络版模式；第二种就是大洋网等单纯依靠地方媒体和地方政府背景的网络版模式；第三种就是千龙网等依托地方性媒体联合的网络版模式。它也有地方政府背景,但力图按现代企业的方式运转；第四种就是大渝网与腾讯等国内大型商业门户网站合作发展的网络版模式。

省（区）级重点新闻网站担负着塑造本省良好形象、引导良好舆论环境和对外宣传本省发展的任务。现在我国网站数以百万计，已经获得登载新闻资质的网站也数以百计，怎样使网站首页跳出“千网一面”的窠臼而呈现出多姿多彩的面貌?怎样把握未来网站首页建设的发展趋势，使之以强劲的表现力提升网站的传播力?这是省（区）级重点新闻网站的网络编辑要思考的问题。

本文重点选取了国内省（区）级十家新闻网站，选取时注意了地域分布、网站不同运行模式；从网站首页设计元素、网站首页地方特色进行对比分析，并从中找出网站首页设计主要问题，并对其未来发展趋势提出作者的建议。

一、网站首页设计元素对比分析

新闻网站强调新闻的聚集能力，面对众多形形的新闻网站，一家网站要使自己从众多网站中脱颖而出，受到网民的青睐；网站首页设计至关重要。它涉及到页面的风格和信息展现的方式。特别是在网页设计元素的安排上，在图形、文字、色彩等视觉元素的意象与新闻要素的表达上，要体现人本理念，并且要与新闻网站品牌的CI形象设计和市场传播的推广工作结合起来。

网页设计元素很多，本文只对选取的十家网站的首页的首屏主要设计内容进行对比分析。

LOGO位置：LOGO是一家新闻网站对新闻价值理念的表达，也是其品牌塑造和CI形象设计的重要元素。从选取的十家省（区）级新闻网站中（如第一张统计表所示）可以看出，LOGO的位置一般放置于网站首页的左上角。LOGO的设计在追求艺术化的同时，并融入地方特色。例如新疆天山网的LOGO就是汉字“天”的艺术字，但是其色彩五彩斑斓，似一位舞者，象征着新疆是我国能歌善舞的维吾尔族自治区。千龙网的标志是一条东方的龙，正如网站名称象征千龙聚首。

导航条：导航条一般以通栏的形式置于网站顶端，新闻、体育、房产、汽车是各家新闻网站必备的栏目。例如江西大江网把支站等地方频道放置于导航栏里。该网站的导航条字体较大，字间距较大，给人简洁、清新的感觉。导航条主要起到导引的作用。

分栏数：从选取的十家网站的版式分栏来看，以三分栏居多，四分栏少见。这是一种流行趋势，也是符合阅读习惯的。目前，网站设计考虑到广告宣传位置，在网页的两边空出一定的空间，使得有限的版面更加缩减，分栏过多过窄，不易阅读。

头条标题：头条标题是网站重点推荐的新闻，一般用颜色字体、加粗、字号较大。从选取的十家网站中，只有重庆的大渝网和广州的大洋网头条标题字号较小；其余网站头条标题都趋于较大字号。有研究表明，一条新闻标题能吸引阅读者注意力的时间平均不足一秒钟，头条标题的醒目化处理，有助于吸引网民的眼球。大洋网、浙江在线网站的头条标题坚持用传统的白色背景和黑色的文本。而选取的其他网站基本都选用蓝色字体。

图片处理：从选取的十家网站中，可以看出图片一般被放置于网站首页首屏的靠左或者居中的位置，这符合人们的阅读习惯，居中有利于形成视觉冲击中心。一般是三四张图片交替出现，下配图片说明。

多媒体：从选取的十家网站中，只有大渝网、大洋网、浙江在线和东南网四家网站使用多媒体形式较繁，其他网站首页在多媒体的应用上都比较简洁。这四家网站也是商业推广较好的网站。大渝网首页有随网页开幕动画广告、大洋网在首页右下角有弹出式网站焦点提醒对话框、浙江在线和东南网首页有随阅读移动的动画广告。

广告位：选取的十家网站的广告一般都放置于导航条上下附近，其次是两旁的垂直条，这也最容易进入人们的视野。十家网站的广告形式都比较简洁，没有音频、视频等广告形式，这也符合省（区）级重点新闻网站庄重、大气的特性。

视频新闻：现在视频新闻越来越受到各家网站的重视，浙江在线的“网视”、天山网的“视听”等，视频新闻集音形文于一体，更加强化了传播效果。

综上所述，十家网站的首页设计各有特点，但这些“模板”里共性十分明显：放好网站导航条，制作精良标题，打造新闻热点，设计CI形象等，通过这些版面设计元素与新闻元素的有机融合来抓住“眼球”，提升人气。

二、网站首页地方特色对比分析

省（区）级重点新闻网站首页地方特色能突显网站内容的差异化，其网站的受众主要是本省民众，要深入调查研究，对目标市场进行科学细分，找准目标受众，体现独特的地域特色和深厚的文化内涵以及完善的服务功能，打造特色拳头新闻产品及服务，用本地特色来赢得目标网民的心。从选取的十家网站来看，每家网站都在网站首页推出了区县新闻版块，这是突显地方特色的重要之处。浙江在线在导航条下推出了区县新闻支站导航栏，大江网在导航条的尾部设置了区县栏目；其他网站是在首页推出区县要闻等版块。

其次是网报联动，选取的十家网站除了大渝网、东南网、北方网三家省（区）级重点新闻网站没在首页以明显版块推出所属纸媒的电子版外，其他网站都以不同形式推出旗下纸媒的电子版。这有助于纸媒的二次营销，也给网民提供了额外的增值服务。

大江网在首页推出了本地实名名人博客，博主是本省民众，可以通过自己的经历把自己的所见所闻记录下来。这有助于打造本地特色。其他网站推出的博客都只是一般的服务功能，未能很好地提升博客的本地特色。

选取的十家网站，只有大江网、浙江在线、北方网、新疆天山网推出了本网动态。这是通过自己的网站传播自己网站的形象，与网民“互动”的形式，也是网站差异化特色打造之处。

三、网站首页设计主要问题及未来发展趋势

从选取的十家网站，也看出网站存在内容同质化、页面趋同化、内容过多、页面过长、设计过繁等问题。如何改变网站“千网一面”的状况，根本之道在于遵循网络传播规律，着力营造特色，不断创新。其中，网站首页的特色化、个性化，无疑是大有可为的。

首页是网站的“形象代言人”。首页应该充分体现网站的定位、受众的定位和网站面对网民的态度，在尽量满足网民需求的前提下，突出网站的特色和个性。

地方特色是省（区）级重点新闻网站突破网站内容同质化、页面趋同化的重要途径，要充分挖掘本省（区）的新闻资源、人文等特色，例如东南网靠近台湾，可以做足台海新闻。广西地处东盟交流的前沿地，定期举办东盟博览会，广西新闻网要着力打造东盟版块。

其次，省（区）级新闻网站首页要处理好页面内容过多、页面过长的问题。首页是精华荟萃之地，寸土寸金的首页需要优中选优，选中的更需要精雕细琢。首页过长会增加技术的困难，也会影响网民打开首页页面的速度。有研究表明，网民浏览首页的热点区域呈现“F”形，只有很少网民会不断下拉滚动条，页面过长只会让网民心生厌烦。

综上所述，我国网站在经历大约十年的发展后，形成了一定的设计理念，现在网站的网络编辑们越来越重视网站首页的设计布局。但是也存在一些不足，希望中国网站首页能兴起简洁明快、特色个性之风，更好地为网民服务。■

参考文献

①张琼，《中西新闻网站设计之差异》[J].《网络传播》，2009（8）

②陈建华，《张扬表现力，提升传播力――2009网站首页建设论坛引发的思考》[J].《网络传播》，2009（8）

③薛立胜，胡瑞，《“在这里解读中国”――从中国网首页看网站外宣定位》，cjr.省略/05cjr/

system/2009/03/27/015381824.shtml

④孙俊伟，《中外媒体网站首页设计方式比较与设计经验漫谈》，cjr.省略/05cjr/system/2009/03/

27/015381607.shtml

⑤曾励，《从形式的角度看中国网站的首页特色》[J].《视听界》，2002（5）

毕业设计展望范文第2篇

1、 仔细研读任务书，毕业论文必须满足任务书的要求。尤其要注意任务书中的第三部分“毕业设计（论文）应完成的工作”。

2、 仔细阅读《广东工业大学毕业设计（论文）手册》的格式规范部分。

3、 毕业论文的层次结构应使用：

1 1.1 1.1.1 1、（1）

章节条款项

注意：视情况，有些层次可以跳过不用。

4、注意书写上的问题：

（1）有无错别字。

（2）标点符号要在“中文全角”状态下输入。

（3）论文中不恰当的空格（直接从网上down下来的?）。

5、格式上的问题：

（1）章、节、条的行距，需要严格按照《广东工业大学毕业设计（论文）手册》的要求进行设定。

（2）图是论文的辅助说明方式，所有的图都要有编号，在论文正文的相应位置要出现相应的图号，例如：如图“1.1所示”， “……如图XX所示“，或“……见图XX”。 图的编号和题目应位于图的下方。

（3）所有公式都要使用公式编辑器编写，所有公式要有编号，并且在文字中应有“……如公式XX所示。”或“……见公式XX”。

（4）所有表格要编号，表格的编号和题目应位于表格的上方，在论文中应有“……如表XX所示”，或“……见表XX”。

（5）字体、字号应符合要求。关于字体：数字、英文字母、英文单词、物理单位应使用Times New Roman字体，标点符号应使用宋体。关于字号：应严格按照“广东工业大学毕业设计（论文）手册”的要求进行设定。

（6）封面上的日期只要写到“月”，如“2011年6月”。

6、排版方面：

严格按照《广东工业大学毕业设计（论文）手册》的要求进行排版。尤其要

注意每一章要位于新的一页，如第一章为1-15页，那么第二章应从第16页开始（即使第15页还有空白行。）。

7、参考文献的引用：

所有参考文献在正文中用上标“[1],[2]??”标出，所有从别的资料上引用的数据必须标出相应的参考文献（包括在网站上找到的资料）。

8、毕业论文第一章至少应包括以下内容：

1 绪论

1.1 选题背景与意义

1.2 国内外研究状况

1.3 论文结构及研究内容

9、毕业论文最后一章应写成此形式：（以最后一章为第6章为例）

6 结论与展望

6.1论文的研究成果

6.2论文的创新点

6.3需要进一步研究的问题

10、毕业论文的创新点不必太多，有1~2个创新点即可。

11、外文翻译：

（1）英文翻译的格式，可以参考abstract的要求完成。要有封面。

（2）如果英文原文有目录，则在中文译文的封面后加目录。

（3）如果英文原文没有目录，则在中文译文和英文原文之前各加一空白页，分别写上译文和原文的题目及出处。

毕业设计展望范文第3篇

关键词：综合实践环节 教学改革 信息技术 全程监控

一、综合实践环节改革的必要性

综合实践环节包括毕业设计及毕业实习两部分内容，其中毕业设计是完成和达到专业培养目标所必须的实践性教学环节，对于培养学生综合运用所学基础知识和解决实际问题的能力，具有十分重要的作用。毕业实习是理论联系实际的一次机会，是对教学的必要补充。综合实践环节是将所学知识综合运用的过程，是整个学习过程的升华。但在具体推进过程中，存在着三个亟待解决的问题。

第一，轻视开题和实习动员。对于如何确定论文题目，教师没有给出明确指导，学生对于如何正确选题没有清晰认识，且对于论文的整体框架没有清晰的认识。

对于毕业实习，在实习之初，学生对于毕业实习的目的及意义没有清楚的认识，有些学生甚至认为实习只是走过场，对于实习包含的内容知之甚少，这些都是由于没有良好的实习动员造成的。

第二，重结果，轻过程。教师及学生均看重最后的论文成稿，而忽略中间的指导及学生反馈过程，这使得毕业设计及毕业实习的质量大打折扣。

第三，缺乏现代信息技术的运用。在毕业答辩时，尚需教师及学生现场答辩，要完成一次答辩工作，需要前期大量的协调准备工作，耗时耗力，在电大远程教学的大背景下，这样的答辩方式完全可以被取代。此外，由于电大的学生很多是边工作边学习，将学生同时组织起来到指定地点答辩，显然是不合理的。

通过以上分析可以看出，综合实践环节从形式上、思想认识上及技术上均存在问题，这些问题已经大大影响最终教学效果，综合实践环节的改革势在必行。

二、综合实践环节改革的具体措施

辽宁广播电视大学开放教育学院遵循远程教学规律，结合学生特点，依托学院自行开发的开放教育一站式服务平台（以下简称平台），确定综合实践环节改革的原则为：以学生为中心，全过程网上推进，全过程信息公开，全过程质量监控。具体措施如下：

（一）教师做好准备工作。教师将综合实践环节相关的重要文件，长期置于平台上，以便学生随时查阅，文件包括：毕业设计和毕业实纲，内容包括毕业设计和实习的目的和意义，具体要求；毕业设计的开题报告范本，过程指导文件，最终成稿的范本；毕业实习的实习报告，实习日记等。

（二）做好开题和实习动员工作。教师提前确定选题范围，并提供合格的题目举例，供学生参考，学生选题后，反馈给教师，经过教师的修改和确认，将最终题目传至平台，而后完成开题报告，报告中要写明论文的整体框架，重点参考文献等。为保证开题报告质量，并为整体论文良好把关，学院将开题报告上交至辽宁广播电视大学开放教育教务处，请各专业团队负责人进行检查并给出修改意见，指导教师组织学生按照反馈意见进行修改，并最终形成合格的开题报告，上传备案。

对于毕业实习动员，本着以学生为本的原则，对于能够集中进行实习的学生，学院提供实习机会，对于无法参加集中实习的学生，可自行实习，将实习过程进行上报即可。

（三）加大对中间环节的监控力度。对于毕业设计，师生之间至少有5次指导，学院对每次指导设有参考内容，教师也可自行调整指导内容，以保证学生每次与教师有效沟通后均能够有所提高。教师应对于指导过程进行记录，提倡以视频或音频的形式进行记录，并形成最后的指导意见。学生可将指导内容置于平台上，方便与其他学生进行沟通。

对于毕业实习，教师在现场指导实习的同时，将实习过程进行录制，并传至平台，供学生随时翻看。对于没有参加集中实习的学生，应自行将实习过程进行录像，传至平台。实习分为多个模块，教师应对各模块的实习进行检查、记录，为最终的分数提供依据，此外，学生应上传实习日记，以保证每天的实习均有收获。

（四）进行网上答辩。电大的生源分布较分散，且存在工学矛盾，开放教育学院提倡利用现代信息技术，进行远程答辩，学生和教师只需通过视频的方式，即可完成答辩，可采用QQ讨论组或视频会议系统进行远程答辩。答辩过程应进行录像备份，上传至平台，以备检查，这种网上答辩的方式可解决许多学生面临的实际困难，也符合现行教育提倡的利用现代信息技术，提高教学质量的要求。

通过以上四点改革，可以解决前文提到的轻视开题、轻视过程及现代信息技术利用严重不足的问题，并通过全程的网上监控和信息公开，督促学生认真对待每一个流程，只有全过程的高质量完成，才能得到最终的理想效果。正确的思想认识，严格的制度把控和现代信息技术的充分运用是此次综合实践环节改革顺利实行的重要保障。

三、展望

C合实践环节的改革符合现代远程教育规律，能够让更多的学生在网络的帮助下，更方便的学习，能够让综合实践环节这一重要的教学环节，达到应有的效果，相信此项改革终将成功，并受到师生的喜爱。

本文所倡导的“以学生为中心，全过程网上推进，全过程信息公开，全过程质量监控”的改革原则，改革过程中采用的技术，及积累的宝贵经验，可以推广到开放教育的多项教学工作中，如面授课、网上答疑、个别化导学等，这些改革将成为开放教育改革工作的重点。

参考文献：

[1]张伟.开放教育工商管理专业综合实践环节教学改革研究[J].河南广播电视大学学报，2015，（04）.

[2]王春涛，杜维先，潘锋.论大学生毕业学期教学质量保障体系的建立[J].教育与职业，2007，（01）.

毕业设计展望范文第4篇

关键词：平面设计；单元课程；毕业设计

一、单元课程与毕业设计的关系

在琳琅满目、气势辉煌的毕业展秀中，平面设计的作品几乎都早已突破媒介的局限，设计边缘化、设计跨界已是最为熟悉的局面，在诸多进步前，学生为一个四年的“终结”展秀倾注全身力气，匆匆背后，多数学生为了一个项目呈现了自己最高水平，在之下却未必匹配自己最深刻的专业理解与自己最擅长的优势。单元课程是一个系统化的课程结构，从基础到专业进阶，囊括了在毕业设计前所有该学习该实践的课程，有的基于消化问题，在期间会进行进阶重复。从表象上看，毕业设计似乎是一个相对独立的单元，故在毕业设计阶段，有定课题、找课题、定方向、定方案……在单元课程中，虽然是系统化的设置与安排，但从漫漫教学看，依然存在间断性，源于题目独立、教师独立、意识的独立（教师意识、学生意识）。举例说，三大构成的作业可以是每张作业是一个单独的主题、每幅作业单独成题，极少会将一个构成作业基于一个主题延展完成，更不太多的是三大构成围着一个题目做研究。毕业设计不止于一个展秀，对其的评价应基于学生四年专业的探索上，应将其建立在学生对专业的认知的综合评价上。它可以是一个很小的点但做得极为深入，也可以是一个单元的自然延伸。孤立提取一个毕业设计来展示某个历来成熟的一套品牌形象是一条线路，而在漫漫视觉产品表达中，先把一些基本的平面设计问题解决透彻，应该是根本之根本，俗话说专业看专业。

二、注重学生本质的特点

学生在毕业设计前的单元课程中，各有自己的兴趣点，有的可能体现在一些最基本的技法表达上，有的可能在某个专业领域中如海报设计这类考验创意、锻炼思维的课程表现出敏感。但基于技法表达上的吸收从而提升到对某个专向喜欢是在一开始的基础课程中就能明显地感知到的，因为学生入学前必达学校要求的绘画基础，在所有课程中，也是技法课程诸如素描、色彩到装饰画、图案、图形语言在先前，这些课程势必会用到绘画技法或综合表达的方法。还有一部分学生，在绘画基础上未必显示出强烈的特质，但在后期的创新意识上、思维方式上、设计规律上显示出自己的敏感性。这两类学生都应是优秀的学生，其在毕业设计阶段如若面对自己最擅长的特点加之深入挖掘，必定收获的不是一个表象的展秀结果。学生A，在其初期的专业课中，对插图课程、图案课程产生了积极的兴趣，她认为这些课程的作业在表现的过程中让她体悟到美，在过程中，她发现她的技法不能达到满意。之后的3年多学习中，她坚持在闲暇之外对水彩技法进行学习，同时结合了构成学的知识，扩展了花卉图案设计，在初期的单元课到最终的毕业设计作品——花卉插画，呈现出一条清晰的学研线索。在毕业设计阶段，其一方面提高了技法，一方面对花卉插画创作的达到了一定成熟，作品体现出扎实的实践与个人追求。学生B，其不同于学生A，在绘画基础以及表现技法上不见长，但在电脑技术上娴熟自由，对设计意识颇具敏感，脑筋灵活，对创意有敏锐的洞察力，在字体设计课程中，对单字体的结构处理显示出另一方面的严谨与推敲，并持续在整套立体字母的创作中，对几何元素与立体结构的拿捏越做越有感觉。至此，在一种良好的开始后，其继续将字体设计中未尽之处——可调之处，扩展在毕业设计中，确实，一个单元七周的字体设计很难做到全方面的理解与深入的探索，反之，在如此长时间的一个目标追求中，获得的是较为全面字体设计的认识、规律的体会、美学的感悟以及本有的字体设计理论通识。忽略上述学生自身的专业认识，陈式化地给予一个毕业设计题目，虽能展秀欣然完成，但实属可惜，本可以获得在某一点学识上精专与实践的深入，更有可能能成为其持之以恒对此对专业追求，这一点恰是“以人为本”、“因地制宜”的教学理念。

三、教学方案的合理化设计

教学方案的合理化设计，如若是在一个允许条件下——单元课程的老师将会带队毕业设计，将会给予该教师充分的发挥，也是极具心动的一次漫长“实验之旅”。考验的不仅是学生，还是引导教师的判断。一旦在过程中遭遇某些瓶颈或停滞，学生在迷途，拷问得是教师对其潜能的判断与坚持。学生A在一年级的插画课程上表现出了浓厚的兴趣与积极的学习意识，在期间的交流，教师以逆向思考的方式让其展望或有可能的毕业设计展画面——用图案的表现形式把整个教室变成一个毕业设计作品，高长的窗帘、桌子、椅子、天花板……一切可见物体都可以变成自己图案设计的对象。支撑兴趣的同时，是有计划的进阶：1.彩技法的练习：找寻自己喜欢的风格，分析不同的风格，如CharlesReid的水彩作品、PierreJosephRedoute的花卉作品。探索其他材料的绘画表现。2.图案的构成规律：三大构成的核心问题（形态美与形式美的研究）。3.素材的调研：民族图案的临摹、敦煌图案的临摹；色彩数据的归纳、图案元素的归纳。4.横向联系的比较研究：中国木刻水印版画的特点（十竹斋、芥子园）、浮世绘的艺术特点。在这个实验性的过程中，学生意识到，一个简单的单元课程就是平面设计领域的重要部分，它的分量与延展完全可以与一个独立VI设计课题相论。在最后的毕业设计阶段，其插画作品可以独立成幅，也可以稍加延展运用在诸如一些产品上即可。在过程中，该生几乎是一种放松的心态享受学习的乐趣以及专业追求带来的愉悦。从平面的角度看，平面看平面，是对学生最起码最基本的要求，核心，还应该是在平面本身。

学生B，思维活跃，对字体设计中结构把握具有一种良好的稳定性，在字体设计课程中深受五十岚威畅的字体设计风格触动，在了然于心的风格印象下，再进行类似风格的探索有一定的难度同时也是一种挑战。七周的字体完全不能解决字体设计的方法问题，初浅尝试单个字体的设计，作业的要求：字体结构的认识，单字母设计成稿（逐个突破）。支撑其后续设计的学习内容涉及：1.拉丁字母的书写规律：书籍《字体设计的规则与艺术》、LettterFoundtain……2.立体风格的深入认识：如何定义块面的体量，如果穿插块面，块面组织的合理性——能否理性地阐述之间关系。3.线形字体的同步进行：与块面立体风格进行对比研究。4.色彩之于字体的研究：色彩的理论支撑应用、色彩与立体化效果的关系。5.材料对字体展示效果的影响：工艺、材质、灯光的一体化运用。在后期的一年字体设计学习中，学生在处理视觉美感的同时，啃下了相关理论书，理论的吸收与设计实践相互交融与渗透，从基础上看待视觉问题，又从视觉问题体会理论与规律。对比其毕业设计展的画面，从简而说，就是两组字体设计作业，放大了说，是一组体量大的字体设计装置艺术。如果再延伸看待这些方案，它们又是一幅幅字体海报作品。单元课程转化成毕业设计作品，通过的一种相对系统化的研究与综合手段的运用，形成的俨如是一件独立的装置设计作品。教师在初始的引导、过程的辅助、结果的前瞻，必须有明确的从一方向，与学生坚定不移、间而有序地并肩前进。在单元课程导入毕业设计中，在一开始就应给予学生明确的指导方向以及设定阶段目标，定期的反馈是保障后续从容效果的必要环节。

四、结语

在漫漫的学习过程中，教师可以引导学生正确理解单元课程与毕业设计的关系，正确理解毕业设计的意义。教师首先应给予学生一个明确的专业水平评价准则以及尊重其专业兴趣点。毕业设计展不止于一个零开始的新课题，它可以有效地连接某个兴趣点进行某个专业方向的扩展与延伸，遵循以人为本、因地制宜的教学方法，由此更扎实地解决平面核心问题。利用逆向思维导入毕业设计，确立目标与方法，以点带面的教学方案、多手段的research形成一种相对应的工作方法。实验性的过程，连续性、贯穿性的学习与研究会在某些设计小点上积累深厚的基础，达到量化的质感与最终的专业美感。做好其中的某一点，或许就刚刚好。

参考文献：

[1]何方.平面设计实验性教学实践析——关于平面设计毕业作品的案例分析.南京艺术学院学报（美术与设计版），2011：5

[2]张超，朱晓君.视觉传达设计毕业创作与科研结合教学探讨.艺术与设计（理论），2016：4

毕业设计展望范文第5篇

桥梁工程是本科交通土建工程专业一门重要的专业课程，是以理论力学、材料力学、结构力学、钢筋混凝土结构设计原理等课程为基础的专业基础课，通过对本门课程的学习，要求学生掌握与桥梁工程相关的设计构造原理、计算理论与方法、施工工艺以及管理等要点。同时桥梁工程课程是一门实践性很强的课程，如忽略实践环节，只通过课堂教学，并不能达到理想的学习目的。随着近些年来我国高等教育规模的不断发展，为满足国家建设和经济发展的需要，国家新建了一大批本科院校。而这些高校的办学方向有别于学术型大学，直接为本地的行业或企业服务，着重培养面向实际、生产、一线的技术型应用人才，在国家建设进程中具有举足轻重的作用，实现校企合作是这类高校发展和培养应用型人才目标的关键。本文结合实际情况，对桥梁工程在校企合作中的问题进行思考，并对合作模式进行探究，使实践与桥梁工程课程更好的结合。

二桥梁工程专业在校企合作中存在的问题

1企业和高校在校企合作中的利益诉求

高校承担着培养高素质劳动者和技能型人才的重任，由于人才培养目标的实现仅依靠教育行政部门和高校本身是无法完成的。因此，高校在校企合作中以提高人才培养质量为根本目的，桥梁工程专业希望利用设计、施工企业的资源来解决和完成学生实习、实践教学的场所。但由于设计、施工企业属性就决定了他们所进行的一切活动目的都是在于追求利益最大化。只有在可以获得利益的前提或是投资的成本得到补偿的情况下，这些企业才有可能参与校企合作。学生去设计、施工企业实习很少能够亲自进行作业，所以也就没有机会为企业创造价值，因此企业不可能付报酬给实习学生。相反，由于学生实习影响了这些企业的正常设计和施工进度以及安全问题，学校反而需要向企业支付实习费用。

2校企合作的制度尚未建立和完善

很多有桥梁工程专业的应用型本科院校通过校企合作等手段与一些设计、施工企业进行了较为密切的合作，同时高校也不断的通过教育改革立项来鼓励发展相关课题的研究，从而为地方企业的人才需求不断地努力。但通过实际调查，发现很多校企合作的范围比较窄，能够参与其中的教师及学生还是少数。校企合作不利的主要原因有：一是合作的合同内容欠缺科学性和系统性，导致校企双方未能正确认识自己在合作中的角色，主体地位的平等性缺乏保障，由此也容易造成对相互职责和权利的认知缺失。二是管理制度的不健全致使相关企业无法承认高校在人才培养和科技创新方面的引领地位，未建立起完整的“知识传授在校园，学习实践在企业”的人才培养制度。三是缺乏合理的成果转化和利益分配制度，导致校企合作部分参与人员的设计和施工劳动成果的利益难以实现“公平和公正”的分配，致使合作难以持续。

3毕业设计(论文)与实践的结合不足

一是设计、施工企业很少采用桥梁工程专业的毕业设计(论文)。即使一些教师通过与企业界朋友的关系，收集到一些企业急需解决的技术问题，选出适合学生可以解决的问题。而企业认为学生完成的毕业设计(论文)并不能真正的解决实际问题，指导教师认为理想的状况也只是“学生的设计中有一些灵感可以提供给企业借鉴”。这种毕业设计明显达不到教学、科研与服务三者相结合的目的。二是完成毕业设计(论文)的地点基本上在学校而非设计、施工企业。国内的本科院校由于实习时间有限，学生也只能够搜集相关资料，最后还是回到学校的实验室进行毕业设计完成。三是学生对于设计和施工现场的工作缺乏直观认识。在课程教学期间，安排学生到工地进行参观实习也很困难，施工单位对于接受学生实习积极性也不高，担心影响工地施工进度、造成安全事故。这种现状也使教学过程的理论与实践相互脱节，从而影响教学效果。

4教学内容与教学方法

目前的桥梁工程的教学内容是按照成熟的教材进行，从实际出发，这些成熟教学内容总体上是可以满足现阶段社会发展需求的。但是由于近些年来电子计算技术、工程技术的不断发展，部分内容已经跟不上时代的发展需求。例如：我国快速发展的高速铁路建设需求；工程有限元软件如Midas、AN-SYS等在工程实践中的普及应用，目前的教学内容就不能满足时代的发展需求；对新材料、新结构、新技术、新工艺的体现不足。虽然已有教学内容中对这些有所介绍，但是介绍的非常笼统。教学内容与实际工程有一定的脱节，不能充分体现工程的新需求，以至于近年来学不能致用的矛盾日益突出[3]。多媒体技术的发展为桥梁工程教学提供了极大的便利，通过大量图片、视频的播放，可以使学生全面地了解桥梁的设计、施工、监理、检测、管理以及维护等多方面的内容。但是，目前在桥梁工程教学中存在过度依赖多媒体的趋势。例如在很多学校的桥梁工程的PPT课件中，都列举了大量实际桥梁的图片和视频资料，但是离开了教师对问题的分析，学生无法知道其原理所在。

三校企合作的具体模式

要实现真正意义上的校企合作，就应让校企合作贯穿于桥梁工程专业的全部过程，形成设计、施工企业全程参与的校企合作模式。

1校企合作共同开发课程和共同编著教材

根据设计、施工企业实际需求来确定课程目标，根据课程目标选择教学内容、方法和组织形式，对相关的教学活动进行计划、组织、实施、评价和修订，以求达到课程目标的工作过程。校企合作开发课程必须从实践出发，了解企业的技术需要，归纳出培养对象应具有的理论知识、技术技能等关键能力，由此制定课程目标与教学内容。要保证教学内容的系统性、严谨性，也要重点突出操作性和实用性。在确定课程内容之后，选用一本合适的教材也非常重要。目前的教材普遍存在知识老旧、应用性较差等问题。主要原因是新知识、新技术加入高校的教材要有一个过程，因此知识会有滞后现象。此外，传统的经典教材重在知识的系统性、严密性，对于实践应用的方面涉及较少，这种教材已不能满足学生对实践能力的培养。高校和企业合作开发教材可以请企业有关专家参与教材编写，在具备较完整的理论体系的基础上，将新技术、新工艺引入到实际课程当中并加入具有代表性的案例，将最新的知识融入教材。加大对多媒体的应用，在教师基本理论知识的讲解基础之上，对其进行及时的安排案例讨论课，从而加深学生对知识的理解。

2校企合作共建教学团队

目前，多数高校教师虽然理论知识丰富，但由于缺乏现场实践经验，这就使学生学到的知识与实际存在脱节；若直接请企业设计工程师、高工来校任教，虽然实践经验丰富，但知识的系统性与逻辑性又有所欠缺。所以在校企合作中应充分利用拥有扎实理论基础的教师和技术熟练的工程师共同建立教学团队，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学和实践经验交流。此外，还可以培养部分通过教师去企业合作锻炼，与工程师共同参与企业内实际项目等途径来提高教学团队水平。

3校企合作指导毕业设计

检验学生学习效果的关键环节是毕业设计，在学生具备了较好的理论和实践能力基础后，通过毕业设计使学生将四年所学的专业知识融会贯通。毕业设计题目常常由教师拟定，多数题目缺乏工程背景，无需团队合作，因此并不能很好地锻炼学生解决实际问题以及团队协作的能力。若校企合作共同指导毕业设计，可以由企业提供合适的课题，充分利用企业的资源优势进行数据的采集，最终完成具备现实意义的毕业设计。此外，校企合作指导毕业设计可以和共建实训基地协调进行，将实训基地中的科研课题的某些模块作为毕业设计题目，学生在校内教师和企业工程师的共同指导下进行设计。

4校企合作共建实训基地

建设实训基地就是实现“工学结合”的重要方式。必须让建立的实训基地发挥真正的作用，让学生在毕业前进入设计、施工单位进行实习，使学生学习和具备实践能力。高校可以通过企业指导建设先进设备工艺的校内实训基地，实现产学研相结合。在产学研结合的实训基地中，校企双方的教师和工程师可共同完成科研项目开发，实训基地不仅为学生实验实践教学场所，也可以为师生的教学及科研活动提供支持，使学生在校内就具备较强的实践能力。

5加强教师自身素质的培养

对于桥梁专业教师应特别注重自身素质的提高，除了要精通本门课程基础知识和专业理论外，更要了解本学科的最新课题以及发展趋势，不断巩固、加强、更新知识，参与科研工作，已达到提高教学质量，调整自身的知识结构，满足与时俱进的时展要求。

四展望与总结