感恩祖国的手抄报范文第1篇

一、学校重视，充分准备

在活动开始前，学校成立活动小组，通过商讨确定这一系列的"迎国庆"活动方案，层层推动活动开展：

（1）通过国旗下讲话、红领巾广播站进行前期宣传，向全体同学发出活动倡议。

（2）利用心理课时间，组织学生观看感恩教育视频，为“十一长假”布置感恩作业打下伏笔。

（3）精心设计假期“致家长一封信”，家校联合形成合力。

（4）布置符合学校实际，学生特点的活动：手抄小报评比，板报评比，《阅兵式》观后感评比，展开“我为红领巾添光彩”活动，“庆祖国60华诞，读中华经典”读书活动，“爱家方能爱国”感恩作业。

（5）重视反馈，及时总结。

二、通过日常教学渗透爱国主义教育，使学生思想上高度重视

在学校日常教学当中，向学生渗透爱国主义教育，在潜移默化当中为学生树立爱国主义思想。因此，自发出活动倡议以来，班主任积极激励使得学生参加积极性更加高，例如在手抄报比赛中，学生就以个人或者几个人为一小组来参加比赛，而且为使得内容更为丰富，他们在课后的时间里到图书馆或电子阅览室里查抄相关资料。超级秘书网

三、活动的精彩，令人回味

1、国旗下讲话，是激发学生爱国主义情感的契机。随着国旗的冉冉升起，奏起雄壮的国歌，全体少先队员那规范的队礼，洪亮的歌声，队员那雄壮有力的讲话，怎能不使爱国主义情感在同学们心中升腾？

2、手抄报比赛（中高年级）充分发挥了同学们的想象力和创造力，其画面的精美、布局的合理、字体的端正，无不令人惊叹：学生的想象创造能力实在令人敬佩。

3、《阅兵式》读后感（中高年级）让同学们把对祖国的无限崇敬之情尽展，更将气势恢宏的阅兵式带给他们的震撼淋漓表达。

感恩祖国的手抄报范文第2篇

2017关于我们的节日清明节活动总结一 为弘扬祖国优秀的传统文化，进一步丰富校园文化生活，帮助学生养成良好的阅读习惯，培养学生良好的语文素养，努力营造书香校园的氛围。根据学校工作计划，结合我们的节日清明节，开展了以感恩为主题的中华经典诗文诵读活动。

4月2日下午，我校开展的经典诗文诵读比赛活动在学校操场隆重举行。本次比赛主要以集体诵读为主要形式，节目题材多样、内容丰富。表现形式也多种多样，既有领诵、集体朗诵、配乐朗诵等艺术表演形式;又有琴曲、吟唱等。随着悠扬典雅的乐曲声，中青年教师深情诵读了经典诗歌《相信未来》，参赛班级用清脆而悠扬的声音吟诵了《感恩妈妈》《初春》《我的祖国》《游子吟》《红色箴言》《初春》《写给妈妈的诗》《毕业歌感谢你，乾明》这些脍炙人口的古今诗词，孩子们用优雅的表演和甜美的语调展示了古今诗词的韵律美和意境美，深深地感染了台下的每一位学生。让我们在欣赏经典诗文的同时，也看到了孩子们团结、积极、向上的精神风貌，感受到诵读经典诗文浓厚的氛围。

本次诵读比赛分三个年级段(低、中、高)，经全体语文老师评选，二乙班《学会感恩》，四甲班《我的祖国》，五乙班《感恩的心》获一等奖。

本次比赛进一步了加深学校师生对民族精神和优秀传统文化的理解，在诵读中亲近中华经典，在亲近中热爱中国文化，在热爱中弘扬中华文明，在弘扬中催生践行活动。过此次活动，引导小学生在缅怀先辈的情怀中认知传统、尊重传统、弘扬传统，提升道德素质，增进爱党、爱国、爱社会主义情感。

2017关于我们的节日清明节活动总结二 为了继承和发扬少先队的光荣传统，推进素质教育进程，培养德、智、体、美、劳等全面发展的素质人才，提高学生全面素质、造就社会主义合格建设者和接班人，使少先队员能肩负起新世纪赋予我们的新使命，成为一名全面发展的优秀人才。我校少先队在清明节期间,开展了我们的节日清明节为主题的一系列教育活动：

1、要求学生利用各种渠道包括向家长及村里的老人请教，利用信息课，让学生上网搜集资料等，了解清明文化清明节的由来，及各地的清明节习俗，有关清明节的传说、故事，使得学生对这传统的节日有更进一步的了解。

2、学校发动队员积极写关于清明节的、革命烈士事迹的文章，以及读后感等，利用红领巾广播站，少先队宣传栏等途径对学生进行多方面的宣传教育。

3、各班能及时召开我们的节日 清明节主题班会。在班会上，学生有说、有唱，有的朗诵诗句，有的畅所欲言。虽说各有各的特色，但都能通过本次的班会课，使学生明白现在的幸福生活是来之不易的，让学生能从小树立报效祖国的远大理想，好好学习，好好珍惜现在的幸福生活。

4、各班结合我们的节日 清明节出了一期黑板报、手抄报。各班都能较好的完成，特别是高年级的同学，老师布置了任务，她们就很自觉地完成好，并能充分体现了本次的主题。通过出手抄报活动使更多同学参与其中，特别是低年级的小朋友，她们用她们的彩笔画出了我们现在的美好生活，画出了要如何去珍惜幸福生活!通过评比我们选出来的优秀的手抄报作品，从学生的优秀作品中我们可以感受到，学生确实是受到的深刻的教育，相信她们会真正懂得这样珍惜现在，珍惜幸福生活的!

2017关于我们的节日清明节活动总结三 为了增强学生对中华传统节日文化内涵的理解，同时对学生进行爱国主义教育，引导学生慎终追远、缅怀先辈，铭记革命先烈光荣事迹，倍加珍惜今天幸福生活，进一步弘扬中华民族优秀传统文化，丽阳中学在清明节期间组织学生开展了我们的节日清明节系列活动。现将活动情况总结如下：

一、组织学生在微机室通过中国文明网进行了网上寄语活动，参与签名寄语活动的学生达到了318人次。学生们在网上撰写感言和自己的心得体会，表达对革命先烈、英雄人物的敬仰和缅怀之情。

二、各班制作了一期以清明节和中国传统文化为主题的手抄报，同学们通过搜集整理资料、设计制作手抄报，加深了对民族传统文化的认识，增强了民族意识，引导学生尊崇民族精神、弘扬民族文化，从而增强了学生的爱国主义精神和民族情感。

感恩祖国的手抄报范文第3篇

关键词 感恩教育 语文教学 残疾学生

中图分类号：G633.3 文献标识码：A

我校有九十名残疾孩子，他们分别是有智力障碍的智障儿童；有视力障碍的盲童和有听力障碍的聋童。天生的残疾让他们非常不幸，成为了社会的弱势群体；但他们又是如此的幸运，在社会各级政府和社会爱心人士的关爱下，他们和正常人一样，在学校享有正常的教育教学机会，畅游知识给他们带来的乐趣，掌握过硬的本领，有尊严地回归主流社会。所以，让每位残疾孩子学会感恩，这是我们特校教师的又一项必备的基本功。于是学校结合实际，将感恩教育融于我们的语文教学中，下面谈谈我校语文教学中的感恩教育。

1把握教材，从语文教材中充分挖掘感恩教育的资源

语文教材内容丰富，教师在教学把握过程中，联系教学内容，巧妙地将教材中的内容与对学生的感恩教育结合起来，根据文章特点，引导学生筛选信息，明白要感谁的恩，感什么恩。在教学中，学生学习时引导他们表现大自然之恩的，一般是写景的记叙文或是说明性质的文章，要引导学生抓住要点、抓住景物的主要特点，从景物特点、从事物特点中感知大自然之恩。写人记事的文章，要引导学生抓住人物的特点或事情的意义，感知父母之恩、祖国之恩、社会之恩。引导学生从文章描述中感知祖国的地大物博，从民族文化中感知祖国的丰富底蕴，从祖国的优秀儿女在祖国危难时刻挺身而出英勇现身的英烈中感知祖国的凝聚力和无尽的恩情。例如：《背影》、《我的母亲》等文章在平常普通的叙事中饱蘸了父母对儿女的一片拳拳之心。我们应该感谢父母，感谢他们给了我们生命，感谢他们给了大地般深厚的父爱和母爱。感恩师长，恩师，永远是人生道路上的一盏指明灯。我们虽然是残疾孩子，在学校里，我们的教师不是亲人胜似亲人，学习上，生活中，给予我们无微不至的关怀；当我们徘徊在十字路口时，是教师开启了我们的心扉，赶走了我们的迷茫；当我们孤独失意时，又是教师燃起了我们生活的希望，告诉我们身残志坚的道理，一次又一次点亮我们前进的明灯。

2创设课堂教育环节，增强学生感恩意识

在语文教学课堂中进行感恩教育，教师不但要引导学生深入文本，体会文本中的感恩教育内容，更重要的是教师怎样根据课文的感恩教育内容，在课堂上给学生创设感恩教育环节，让学生与文本产生共鸣，进而体会到人与人之间、人与自然之间，人与祖国、社会之间等的感恩之情，从而培养学生的感恩意识和感恩情愫。

2.1引导学生在朗读中品味感恩

语文教材中的带有感恩教育内涵的课文，都是内容丰富，句子优美，饱含深情的文章，非常适宜在朗读中体验各种感恩之情。如指导学生感情朗读，体会感恩。例如，《我的母亲》的结尾部分：“在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人、体谅人――我都得感谢我的母亲。”

这些语段中，表达了作者对父亲、母亲的眷眷之情，读着读着，一股暖流涌遍心田，让学生反复地感情朗读这些语段，体会作者对父母的深切怀念和感激，又岂能会无动于衷呢？它们能让学生很好地领悟对父母的感恩之情。

2.2提炼优美段落、词句，让学生做好积累

在语文教学中，尤其是学生上阅读课时，让每一位孩子准备一个积累本，读到优美的词句，让学生在阅读中细细品味段落中作者的意图，领悟感恩的内涵。

例如《背影》中父亲爬月台买橘子的一段细节描写：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了，他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子……过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。”

这里对父亲买橘子有神态描写：让学生抄写这些内容，在抄写的过程中，从这些神态和动作的描写中，品味出父亲买橘子是多么地辛苦，可他毫无怨言，一心只想着儿子能有橘子吃，对儿子照顾得无微不至，而且为自己尽了父亲的责任而感到无比的欣慰，“于是扑扑身上的尘土，心里很轻松似的。”这就是父亲，一位淳朴厚道的父亲，进而懂得父亲的爱是多么淳厚。

3正确引导，让残疾孩子领悟感恩教育的深刻内涵

将感恩教育融于语文教学中，首先让我们的残疾孩子珍惜自己的生命，对大自然、对父母，对祖国、对社会，都是一种感恩的表现。让他们牢记，每个人来到人世间都只有一次，尽管他们的身体有这样或那样的残疾，但在社会的大家庭里，他们是不幸中又最幸运的孩子，珍惜生命，是对大自然的最好的回报；父母茹苦含辛养育我们，就是希望我们长大成人，一生平安，珍惜生命，是对父母的最好的回报；祖国，社会，为我们营造了舒适美好的学习环境，珍惜生命，是对祖国对社会最好的回报。

感恩祖国的手抄报范文第4篇

一、小学文教材中感恩教育的内容

小学语文教科书中所表现的“恩”是丰富多彩的，有大自然之恩、父母之恩、祖国之恩、社会之恩等等。

1、大自然之恩

大自然不仅保证了我们生存的物质条件，还以壮丽秀美的山川哺育我们成长。

2、父母之恩

俗言道：“可怜天下父母心”，天大地大不如父母之恩大。教科书中多角度表达父母之恩。

3、祖国不仅有辽阔的疆土，还有文化和她的万千子女。我们不仅要从描写祖国各地风景的文章中感知祖国的博大精神、丰富底蕴，从祖国的优秀儿女，特别是在祖国危难时刻为祖国而献身的英烈中，感知祖国的凝聚力和无尽的恩情。

4、社会之恩

作为教师不仅要把学生培养有个性的人，还要把学生为社会的人，教育学生热爱社会、热爱人类，培养学生博大的胸怀。

二、小学语文教材中感恩教育的价值取向

语文课中的感恩教育，要在引导学生深入文本，培养语文能力的同时，培养学生的感恩价值观。

1、感恩—珍惜生命

教师要教育学生珍惜自己的生命，对大自然、对父母、对祖国、对社会，都有一种感恩的表现。每个人来到人世间都只有一次，珍惜生命，是对大自然最好的回报；父母含辛茹苦养育我们，就是希望我们长大成人，一生平安，珍惜生命，是对父母最好的回报。祖国、社会为我们提供健康成长的阳光土壤，珍惜生命，是对祖国、对社会最好的回报。珍惜生命，就是要爱惜自己的身体，就是要远离危险，包括交通违章、吸毒、艾滋病，还有各种犯罪。

2、感恩—承担责任

感恩教育是一种承担责任的教育。感念父母之恩，要孝顺父母，听父母的话，不让父母为自己的成长过分担心；感念祖国之恩，就是要为报效祖国，为建设祖国，保卫祖国作贡献，在祖国和人民的生命财产安全遭受威胁时，要挺身而出，甚至不惜献出自己的宝贵生命。这与珍惜生命的教育不是相互矛盾，而是相辅相成的，珍惜生命教育不是苟且偷安的教育。“人固有死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，“舍生而取义”古人早已弄明白的道理。

3、感恩—学会和谐相处

感恩自然之恩，要形成热爱自然、保护的意识，要学会和大自然生灵的和谐相处；感念社会之恩，要学会和不同人物和谐相处，和不同阶层的要和谐相处，和不同文化背景的人和谐相处，做到人际关系的和谐。

三、对学生进行感恩教育的策略和方法

1、筛选信息—知恩

感恩教育，首先要让学生知恩。要根据文章的特点，引导学生筛选信息，明白要感谁的恩，感什么恩。表现大自然之恩的，一般是写景的记叙文或是说明文，要引导学生抓住要点，抓住景物的主要特点，从景物特点，从事物特点中感知大自然之恩，写人记事的文章，要引导学生抓住人物的特点或事情的意义，感知父母之恩、祖国之恩、社会之恩。

2、情感体验—感恩

没有情感体验的教育是肤浅的。我们要通过情感体验，让学生对感恩教育有着刻骨铭心的记忆。

⑴在朗读中体验

适合感恩教育的课文，大多文质兼美，适合在朗读中体验恩情的深深的感激之情。因此，在感恩之后，要引导学生有感情的朗读。感情朗读的重点，一是直接抒发感恩情感的语段，在朗读中体验人物崇高，如《小抄写员》一文，要反复朗读有关叙利奥的心理描写的语段，体会叙利奥对父母的感恩之心和对家庭的责任感；三是景物描写细致的语段，要在反复的朗读中深入意境，体验大自然的美，激发学生感恩大自然，热爱大自然的情感，如《山雨》，要抓住描写小雨的语段反复朗读，让学生体会大自然的神奇，愉悦自己的情感。此外，要腾出时间让学生朗读课文，鼓励学生课外多读课文，把对课文的体验留下深深的痕迹。

⑵在想象中体验

表现大自然景物的课文，通过想象深入意境，能使大自然之美深入人心，如《黄河之魂》对壶口瀑布的想象，能更加体验到大自然的造化之功，祖国的雄伟壮丽，表现祖国优秀儿女包括英烈的课文，通过想象，能使人物形象更加丰满，对人物高尚品质的认识更加深刻，如《狼牙山五壮士》，想象五壮士英勇歼敌的情景，能够激起我们抵御侵略的万丈豪情。

⑶在思维中体验

对表现事物意义的课文，教师要引导学生深入思维，在思维中深刻认识事物的意义，体验恩情的深广。

3、倾诉衷肠—报恩

感恩祖国的手抄报范文第5篇

【关键词】德育素养 感恩教育 激发 开启

“孝心、爱心”是立人之本、德行之源。“感恩”教育则是立人行德的教育。人若能铭记他人恩情，常怀感恩之心，以德行相报，必定成为一个德育素养极高的有魅力之人。

新堤小学从2012年3月份开始，始终坚持把“感恩”教育作为提升学生良好德育素养的重要途径。学生的德育素养，是知、情、意、行的统一。知恩情是前提，晓恩情是动力，意恩情是关键，行恩情是结果。如此多措并举，全面铺开，把“感恩”教育渗透到学生心灵深处，取得了良好效果。

1.用宣传铺垫，唤醒学生“知恩”意识

在感恩教育活动中，学校专门成立了以校长刘虹为组长的“感恩”教育领导小组，以加强对活动的指导和活动过程的监管。为了让“感恩”活动行之有效，学校“班主任工作室”也为此多次组织了相关主题活动。全体参会人员在班主任专业化发展的平台上对“感恩”特色德育从安排部署、宣传途径、活动形式、活动内容以及评价方式等方面进行了深入的思考，班主任们集中讨论、交流经验、共享资源，为每次“感恩”活动的宣传打下了坚实的基础。

1.1 利用国旗下讲话、红领巾广播站、橱窗、宣传栏、班班通、学科渗透、黑板报等为阵地，全方位地进行 “感恩”教育活动的宣传，通过让每一面墙说话，让每一棵树说话，刻警句、贴标语、订班训等各种方式，让感恩的种子在孩子们心中逐渐萌生。

1.2 掀起了读感恩文章、唱感恩歌曲、跳感恩舞蹈、讲感恩故事、看感恩视频的热潮。校园内外、短暂课间、放学途中，人人都在交谈，个个都在吟唱。孩子们都在快乐地分享着感恩精神的食粮。此举极大地丰富孩子们的感恩体验，唤醒了孩子们的“感恩”意识。

1.3 把感恩教育与常规礼仪教育相结合，在全校形成“懂感恩、塑文明、守礼仪”的新风尚，使感恩教育能够常态的开展。引导学生懂得：遵守学校礼仪，做一个有礼貌的学生，那是对老师、同学、学校的感恩；遵守家庭礼仪，做一个孝顺的孩子，那是对父母、长辈的感恩；遵守社会礼仪，做一个合格的小公民，那是对他人和大自然的感恩。从点滴之处，从言行举止唤醒学生的“知恩”意识。

2.用教学指引，开启学生“晓恩”情结

多年来，学校一直进行着学科德育渗透的教学研究。近一年来，在语文、数学、品德、英语等各门学科中开展“感恩”教育。例如四年级下册《一个中国孩子的呼声》，本单元主题为制止战争，呼唤和平。通过查阅各种战争资料，同学们被血腥的历史图片震惊了、被令人发指的战争恶行激怒了，对带来幸福生活的新中国和共产党也油然而生感激尊敬之情。课堂上组织学生了解历史、比较今昔、分析思考，引导学生牢记祖国蒙受的耻辱，激发学生的忧患意识，激励他们更加珍惜今天的美好生活，为祖国的富强和世界和平而不懈努力。

3.用丰富活动，激发学生“意恩”之行

感恩的行为是自然的，它像须臾不停的呼吸，伴随在生命的韵律之间，学校“感恩”活动的开展也伴随在生活中的点滴之处。

3.1 感恩同学――人人争当班级之星。每天开展“我为同学做一件好事”、“我为班级做一件好事”、“今天我值日”活动。引导学生为班级，为学校做好服务和管理工作，增强学生的集体荣誉感和对班级和学校负责的责任感。还开展“互帮互助，共同进步”活动，掀起学生在学习和品质上互助、互学、互进的热潮。每周评选出最佳表现者为班级之星。

3.2 感恩父母――布置感恩家庭作业。学校向所有学生布置了感恩“家庭作业”，让孩子们为父母洗一次脚、陪他们聊天、给他们捶背、梳头、盛饭、倒茶，帮父母干家务活，减轻他们的负担，并让学生写下活动体会，完成一份“感恩”活动照片和感恩作品。

3.3 感恩家乡――大力开展“小手牵大手 共建美丽钟祥”社会实践活动。为进一步引导学生及家长感恩家乡、建设家乡，学校举行“小手牵大手，共建美丽钟祥”启动仪式，并利用校园广播、电子显示屏、悬挂横幅等方式，黑板报等途径，对学生进行文明卫生习惯教育。学校印制了“小手牵大手，共建美丽钟祥”倡议书3000份，宣传卡3000份，让学生带回家，张贴在家里，倡议家长学习文明守则，改正不良习惯，将讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲道德、讲秩序的理念传播到每一个家庭。

同时，学校学组织学生开展了“清洁街道、美化家园”社会实践活动。组织学生清扫码头街两旁商户门口的垃圾，向码头街、莫愁大道南段所有商户发放了“清洁街道美化家园”宣传资料，号召经营业主们积极参与到城市管理中来，共同把街道、门面整理干净，塑造城市良好的形象。营造出全社会关注环境的浓郁氛围。

3.4 感恩祖国――大力开展爱国主义读书教育活动。学校通过班队会集中学习党的十精神和湖北省第十次党代会精神、观看《2012年度感动中国人物颁奖典礼》、中高年段分别阅读《文明湖北》、开展征文比赛、演讲比赛、知识竞赛等活动，引导学生从自身做起、从现在做起、从细节做起，努力做一个爱国守法、崇德守信的湖北人；做一个和善开明、务实敬业的湖北人，做一个敢为人先、追求卓越的湖北人，做一个语言文明、举止优雅的湖北人。活动中，兰紫陌、陈泽洲等同学的“美丽中国”征文被郢中教育办事处选送参加市级比赛。张爱霞、杨桂华老师辅导的“文明湖北”手抄报被选送参加市级比赛。艾家夷同学代表郢中参加钟祥市“我的中国梦”演讲比赛，荣获一等奖。

4.用评先表优，闪耀学生“行恩”之果