六一儿童节家长寄语范文第1篇

第二条本办法所称儿童家庭寄养，是指经过规定的程序，将民政部门监护的儿童委托在家庭中养育的照料模式。

第三条家庭寄养应当有利于被寄养儿童的抚育、成长，保障被寄养儿童的合法权益不受侵犯。

第二章被寄养儿童

第四条本办法所称被寄养儿童，是指监护权在县级以上地方人民政府民政部门，被民政部门或者民政部门批准的家庭寄养服务机构委托在符合条件的家庭中养育的、不满十八周岁的孤儿、查找不到生父母的弃婴和儿童。

第五条残疾的被寄养儿童，应当在具备医疗、特殊教育、康复训练条件的社区中为其选择寄养家庭。

需要长期依靠技术性照料的重度残疾儿童，不宜安排家庭寄养。

第六条寄养年满十周岁以上儿童的，应当征得被寄养儿童的同意。

第七条安置在每个寄养家庭的被寄养儿童不能超过三名。

第三章寄养家庭

第八条本办法所称寄养家庭，是指经过规定的程序，受县级以上地方人民政府民政部门或者民政部门批准的家庭寄养服务机构委托，寄养不满十八周岁的孤儿、查找不到生父母的弃婴和儿童的家庭。

第九条寄养家庭应当同时具备以下条件：

（一）有寄养服务机构所在地的常住户口和固定住所。被寄养儿童入住后，人均居住面积不低于当地人均居住水平。

（二）有稳定的经济收入，家庭成员人均收入水平在当地人均收入中处于中等水平以上。

（三）家庭成员未患有传染病或者精神疾病，以及其他不利于被寄养儿童成长的疾病。

（四）家庭成员无犯罪记录，无不良生活嗜好，关系和睦，与邻里关系融洽。

（五）主要照料人的年龄在三十至六十五岁之间，身体健康，具有照料儿童的能力、经验，初中(或相当于)以上文化程度。

第十条寄养家庭在寄养期间必须履行下列义务：

（一）保障被寄养儿童的人身安全。

（二）对被寄养儿童提供生活照料，帮助其提高生活自理能力。

（三）培育被寄养儿童树立良好的思想道德观念。

（四）按国家规定安排被寄养儿童接受学龄前教育和义务教育。负责与学校沟通，配合学校做好被寄养儿童的教育工作。

（五）为残疾的被寄养儿童提供矫治、肢体功能康复训练、聋儿语言康复训练和弱智教育等方面的服务。

（六）定期向家庭寄养服务机构反映被寄养儿童的成长情况。

（七）其他应当保障被寄养儿童权益的义务。

第四章家庭寄养服务机构

第十一条本办法所称家庭寄养服务机构，是指经过县级以上地方人民政府民政部门批准成立，从事家庭寄养工作的社会福利机构，分儿童福利机构和专门从事家庭寄养服务机构两类。

第十二条家庭寄养服务机构主要承担以下工作：

（一）制定本行政区域内家庭寄养工作计划并组织实施。

（二）建立本地区家庭寄养工作网络并指导其运行。

（三）培训寄养家庭中的主要照料人，组织寄养工作经验交流活动。

（四）为寄养家庭养育被寄养儿童提供技术。

（五）定期探访被寄养儿童，及时解决存在问题。

（六）监督、评估寄养家庭的养育工作。

（七）建立健全被寄养儿童和寄养家庭的文档资料。

（八）向上级民政部门反映家庭寄养工作情况并提出建议。

第十三条家庭寄养服务机构必须聘用具备社会工作、心理学、医疗康复等专业知识的专职工作人员。

家庭寄养服务机构工作人员与被寄养儿童的比例不得高于1∶25。

第五章寄养协议的履行

第十四条县级以上地方人民政府民政部门应当与寄养家庭签订寄养协议，也可以授权家庭寄养服务机构与寄养家庭签订寄养协议，明确寄养期限、双方的权利义务、寄养家庭中的主要照料人等。

第十五条寄养协议必须约定对被寄养儿童安排试寄养，实施试寄养的时间最长不得超过90日。

第十六条寄养家庭有协议约定的事由在短期不能照料被寄养儿童的，家庭寄养服务机构必须对被寄养儿童提供短期养育服务。短期养育服务的时间一般不超过30日。

第十七条寄养协议中约定的主要照料人不得随意变更。确需变更的，经家庭寄养服务机构同意后在家庭寄养协议主要照料人一栏中变更。

第十八条社会福利机构拟送养被寄养儿童时，应当在报送被送养人材料的同时通知寄养家庭。收养登记办理完毕后，寄养协议自然解除。

第十九条寄养家庭因家庭条件发生变化不能继续寄养被寄养儿童的，应当与家庭寄养服务机构协商解除寄养协议。寄养协议解除后，被寄养儿童由家庭寄养服务机构另行安置。

第六章监督管理

第二十条县级以上地方人民政府民政部门对家庭寄养工作负有以下监督管理职责：

（一）指导检查本地区家庭寄养工作。

（二）负责寄养协议的备案审查，监督寄养协议的履行。

（三）监督、评估家庭寄养服务机构的工作。

（四）协调解决家庭寄养服务机构与寄养家庭之间的争议。

（五）与有关部门协商，及时解决家庭寄养工作中存在的困难和问题。

第二十一条异地家庭寄养必须经两地县级以上地方人民政府民政部门同意。被寄养儿童的监护责任仍由被寄养儿童户口所在地县级人民政府民政部门承担，双方另有协议约定的除外。

第二十二条家庭寄养经费，包括被寄养儿童的生活、医疗和教育费用，寄养家庭的劳务费用，家庭寄养服务机构的工作费用等，由县级以上地方人民政府民政部门在民政事业经费中列支。

家庭寄养经费必须专款专用，不得截留、挪作他用。

第二十三条家庭寄养服务机构可以通过与国（境）内外社会组织合作、通过接受社会捐赠获得资助。与国（境）外社会组织或者个人开展同家庭寄养有关的合作项目，应当按照有关规定办理手续。

第七章责任

第二十四条寄养家庭不履行本办法规定和协议约定的义务，由寄养家庭所在地的县级人民政府民政部门责令其改正，必要时可以解除寄养协议；对被寄养儿童造成人身侵害的，应当赔偿。

六一儿童节家长寄语范文第2篇

节日是一个民族生活文化的精粹的集中展示,是一个国家文化根源、文化认同和历史连续性的强力纽带。下面是小编给大家整理的快乐的节日国旗下讲话稿，仅供参考。

快乐的节日国旗下讲话稿(一)：敬爱的老师们，亲爱的同学们，

大家早上好，今天我讲话的题目是《欢天喜地过大年》

吉羊奔腾辞旧岁， 金猴献瑞迎新春 新的一年已经开始了，在这开学的第一天，我祝敬爱的老师们身体健康，心想事成，祝亲爱的同学们学习进步，快乐成长。

虽然春节逐渐离我远去，但是春节的的喜庆仍然洋溢在心中。春节是中华民族最隆重的节日。各个汽车站，火车站，汹涌的人流见证着人类最大的迁徙运动。无论是天高海阔，无论是远隔重洋，是中华民族的子孙，就心系祖国，心系亲人同胞。一颗颗民族之心将中国人紧紧的联系在一起。不管多么辛苦，疲累，想着大年三十晚上的团圆，想着父母的欣慰，想着儿女的笑脸，还有什么比这更令人开心的呢?

人们喜贴春联，敲锣打鼓，张灯结彩，辞旧迎新的活动热闹非凡。在这一天，所有的都成为过去，所有的不开心，不如意，都被轻描淡写，有的是对未来的美好憧憬，有的是新的一年的美好希望与祝福。笑意写在每个人的脸上，每一张笑脸都是那么纯真，那么感人。所到之处，都是一片祥和，繁花喜庆的节日气氛。

晚上，全家人团团圆圆地相聚在一起吃年夜饭，男女老少欢聚一堂，在一片欢声笑语中共享新春之乐。当晚，烟花怒放，五光十色，美丽极了!等到半夜零时，爆竹齐鸣，欢庆新年的到来，那是多么激动人心呀!我想此时此刻，全国各族人民一定都在欢庆新年的到来吧。

大年初一开始，男女老少穿戴一新，给亲友拜年去了，各种礼盒，拎在手上，堆在车上，路上车水马龙，鞭炮声此起彼伏，恭喜的年话络绎不绝。餐桌上美味佳肴应有尽有，更令人开心的是红包雨，QQ群上，微信上，长辈的红包塞的口袋里鼓鼓的，那一刻觉得自己就是快乐的土豪啊!春节就是好啊。团圆，喜庆、玩乐、祝福、红包??春节，给了我们一个美好的开始，

古人曾曰：“一日之计在于晨，一年之计在于春。”希望同学们在2021年的新春，向着新的目标前进，开创我的美好未来!

快乐的节日国旗下讲话稿(二)：尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家早上好!今天我讲话的题目是《感恩中秋》

秋浓了，月圆了，又一个中秋到了! "中秋"，它仅仅次于春节，是我国的第二大传统节日。八月十五恰在秋季的中间，所以称之为中秋节。中秋的月最圆，中秋的月最明，中秋的月最美，因此又称"团圆节"。

金桂飘香，花好月圆，在这美好的节日里，人们赏月、吃月饼、走亲访友......无论什么形式，都寄托着人们对生活的无限热爱和对美好生活的向往。

同学们，一定能背诵出许多关于中秋的千古佳句，比如"举头望明月，低头思故乡"、"但愿人长久，千里共婵娟"、"海上生明月，天涯共此时"......这些佳句之所以能穿透历史的时空流传至今，不正是因为我们人类有着的共同信念吗?

中秋最美是亲情。一家人团聚在一起，讲不完的话，叙不完的情，诉说着人们同一个心声：亲情是黑暗中的灯塔，是荒漠中的甘泉，是雨后的彩虹......

中秋最美是思念。月亮最美，美不过思念;月亮最高，高不过思念。中秋圆月会把我们的目光和思念传递给我们想念的人和我们牵挂的人，祝他们没有忧愁，永远幸福，没有烦恼，永远快乐!

中秋最美是感恩!无须多言，给父母一个微笑，给亲友一个问候，递上一杯清茶，送上一口月饼，这是我们给予父母最好的回报。感谢父母给予的生命，感谢父母给予的培养......老师们，同学们，这个中秋，我们要用一颗感恩的心来度过!心怀感恩!感恩一切造就我们的人，感恩一切帮助我们成长的人!心怀感恩，我们才懂得尊敬师长，才懂得关心帮助他人，才懂得勤奋学习、珍爱自己，才会拥有快乐，拥有幸福!

老师们，同学们，中秋最美，美不过一颗感恩的心!中秋最美，美不过真心的祝福!在此，我代表学校，祝老师们、同学们中秋节

快乐，一切圆满!

快乐的节日国旗下讲话稿(三)：敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好!

我是来自四年级2 班的___，今天我在国旗下讲话的题目是“快乐的节 日”。

又一个盼望已久的“六一”节到来了，六一是世界上最稚嫩(zhi neng)，最年轻的节日!六一是全世界儿童共同期待的美好节日! “六一”国际儿童节，是全世界儿童的节日，也是为争取儿童生存、健康和受教育的权利而斗争的日子。1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开会议，提出了每年的6月1日，为国际儿童节。我国在1949年12月23日决定，规定每年的6月1日为儿童节。从此，每年的这一天，全国少年儿童都要举行各种庆祝活动，隆重庆祝少年儿童自己的节日。 从蹒跚学步的幼儿，到活泼、纯真的少年，都在六月的阳光下享受祖国母亲给予的厚爱，都在为庆祝"六一"国际儿童节而欢歌畅舞!

同学们!让我们抛去所有的烦恼与不快，搭乘满载快乐和幸福的列车，在阳光下驰骋(chi cheng);让我们在属于自己的节日里，放声的歌唱，尽情地品味金色的年华。 六月，在这个幸福而又快乐的日子里，我们每个同学都心潮澎湃。我们不光要欢度自己的节日，还要展现我们少年儿童的风采。讲文明，讲礼仪，树新风，丰富多彩的校园文化活动，开阔了我们的视野，让我们沐浴着源远流长的文明之风，健康快乐，茁壮成长。 在这个美好的节日里，我们每个同学都要珍惜自己的节日，努力学习，全面发展，不辜负老师和家长对我们的希望。

六月的校园花如海，六月的校园歌如潮，六月的我们在温馨中憧憬(chōng jǐng)明天， 同学们，在我们饱含幸福的欢声笑语里，承载了长辈的亲切关怀，老师的殷切希望,是他们为我们付出了深情的爱。因此，我们要树立自尊、自立、自强、自爱的精神;要树立远大理想，从现在做起，从我做起;遇到困难不退缩、不气馁、充满自信，敢超越自我;在学习和生活中，不断攀登新的高峰，不断创造新的辉煌。

梁启超先生曾经说过：少年智则国智，少年强则国强。同学们，我们肩负着时代的重任，寄托着祖国的未来，我们只有努力学习，健康成长才能不负时代的使命。 “谁言寸草心，报得三春晖”，“滴水之恩，当涌泉相报”。作为二十一世纪的新一代，我们要带着感激去生活，要倍加珍惜今天的幸福时光，不辜负祖国的未来，不辜负父母的期望，不辜负老师的教诲。在家做个好孩子，在校做名好学生，在社会做位好公民。

同学们，我们都是阳光少年，让我们秉承我们学校的校风：团结诚信，勤奋创新，锻炼身体，快乐成长。

在此，衷心祝愿同学们节日快乐! 并向辛勤培育我们的全体教师致以衷心的感谢!

六一儿童节家长寄语范文第3篇

六一是红领巾的节日！

六一是世界上最稚嫩，最年轻的节日！

六一是全世界儿童共同期待的美好日子！

每当“六一”儿童节的时候，孩子们都兴高采烈地欢度着自己的节日。那一张张笑脸，一阵阵歌声，都充满了幸福和快乐。但是你是否知道这“六一”节的来历？是否知道当确定儿童节的时候，是因为世界上有无数的少年儿童在战争中被夺去了幼小的生命。

那是在第二次世界大战期间，1942年6月，德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男人140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往监狱。村里、房舍都被烧毁，好端端的一个村庄就这样被德国人给毁了。

为了悼念利迪策村和全世界所有在战争中死难的儿童，保障儿童权利，1949年11月国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节，

新中国成立后，中央人民政府政务院于1949年12月23日作出决定，规定6月1日为新中国的儿童节。

今天的我们多么幸福呀！我们在父母的怀抱中一天天长大，享受着亲人们无微不至的关怀；我们在老师慈祥的目光里一天天成长，享受着老师们亲切的谆谆教诲。

同学们，在饱含幸福的欢声笑语里，我们承载了长辈的亲切关怀，校长，老师的殷切期望，父母的茹苦含辛，是他们付出了深情的爱。儿童是国家的希望，孩子是民族的未来。少年智则国智，少年强则国强，少年胜于欧美则国家胜于欧美。

同学们，我们肩负着时代的重任，寄托着祖国的未来。“谁言寸草心，报得三春晖。”“滴水之恩，涌泉相报。”作为二十一世纪的新一代，我们要带着感激去生活，要备加珍惜今天的幸福时光，不辜负祖国的重托，不辜负父母的期望，不辜负校长老师的教诲。在家做个好孩子，在校做名好学生，在社会做为好公民。

同学们，我们都是阳光少年，我们是光荣的少先队员，我们以红领巾的名义宣誓：祖国至上，人民为先；诚实守信，自律自强；勤学好问，誓做栋梁；振兴中华，创造辉煌！（礼毕）

六一儿童节家长寄语范文第4篇

关键词：家庭寄养；孤残儿童；苏州

中图分类号：C916 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）07-0073-03

随着社会的不断进步，对孤残儿童的照料也逐渐由“福利院集中模式”向“家庭寄养模式”演变，彰显“人文关怀”。作为社会事业发达的城市，苏州也引入了家庭寄养模式。苏州市社会福利院本着“城乡结合与点面结合”的原则，将寄养工作从市区扩展到东渚和西山，现有寄养儿童75人，寄养在市区的有26人、东渚29人、西山20人，其中28户家庭寄养了两个孩子。苏州的家庭寄养模式运行效果究竟如何？本文从寄养家庭生活照料、寄养家庭成员互动、寄养儿童生活自理能力等方面，对苏州市家庭寄养模式进行调查，在调查的基础上，提出相关建议。

一、苏州家庭寄养模式的调查

笔者从寄养家庭生活照料、寄养家庭成员互动、寄养儿童生活自理能力、寄养儿童劳动技能、寄养儿童学习能力、寄养儿童人际网络发展等6个方面，对寄养家庭以及邻里发放问卷（寄养家庭65户，邻里108户）调查苏州市家庭寄养模式的实施效果，调查结果如下。

（一）寄养家庭生活照料

总体而言，寄养家长对寄养儿童的生活照料较好。其一，家长对孩子穿衣较为关注，不仅勤帮孩子换洗衣服，而且关心孩子冷暖以增减衣服。帮孩子换洗衣服的频率高或较高的家长比例分别为45.3%和54.7%。常关心孩子冷暖并且及时加减衣服的家长占37.5%，较为频繁地给孩子增减衣服的家长占60.9%。其二，家长对孩子日常饮食关注度高，常注意营养均衡和荤素搭配。对孩子日常饮食的关注度高的家长占52.4%，关注度较高的占46.0%，关注度一般的占1.6%。其三，绝大多数家长会半夜起身去探视孩子的睡觉情况。不仅如此，由于寄养孩子的身体情况不佳，有半夜哭闹、抽搐的情况，寄养家长时常在夜里起床照顾孩子。经常或较为经常得半夜起身去探视孩子睡觉状况的家长比例分别为50.0%和40.6%。

但是，在生活照料上也存在一些不足。首先，家长帮孩子添置衣服的频率不高，帮孩子添置衣服的频率不太高的家长为四成，而且添置的衣服大多是已有的旧衣服或福利院定期发放的衣服。其次，一些家长带孩子出行较少。4.7%家长从不带孩子出门，18.8%的家长偶尔带孩子出门。

（二）寄养家庭成员互动

调研发现，寄养儿童与家庭成员之间关系融洽、互动良好。55.6%的家养家庭中家人经常关心孩子，39.7%的寄养家庭中家人比较关心孩子；92.1%的寄养家庭中的家人经常或时常和孩子玩耍；95.3%的寄养家庭中的家长对孩子有耐心。

（三）寄养儿童生活自理能力

寄养儿童中的生活自理能力比以前有所提高。但生活自理能力总体情况偏差，同时孩子之间的差异性大。完全不能穿衣服的所占比例超过70%；完全不能自己用调羹吃东西的比例为57.8%；完全不能自己洗手擦脸的比例为70.3%；不能自己脱鞋袜的所占比例相对较小，但是也有超过一半的孩子完全不能自己脱鞋袜。

在被调查的所有寄养儿童中，寄养在东渚的孩子大多是脑瘫的孩子，他们在肢体上有很大的缺陷，很难用手脚进行自理行为和劳动。在市区的孩子大多年纪较小，不能自理；在西山的孩子，虽然年龄都比较大但由于大多是脑瘫，因此仅有少部分有一定的自理能力。值得庆幸的是，仍有29.7%的寄养儿童完全能自己脱鞋袜；25.0%的寄养儿童完全能自己用调羹吃东西；17.5%的寄养儿童完全能自己穿衣服；12.5%的寄养儿童完全能自己洗手擦脸。

（四）寄养儿童劳动技能

完全不能出门去小卖部买东西或帮助家务劳作的寄养儿童的比例均超过90%，多数寄养儿童在家务上表现出了较高的热情，常模仿父母干家务活，但是由于自身身体状况，常常会“好心干坏事”。当然，寄养儿童的劳动能力既与年龄有关也与所患疾病有关，不可一概而论。调查发现，为培养寄养儿童的劳动技能，不仅需要寄养家长在日常生活中的教导和福利院工作人员的配合治疗，更重要的是引入更专业的机构和组织，提供更全面以及更有针对性的指导措施，以便改善寄养儿童在运用肢体方面的细节，针对性地提出康复建议。

（五）寄养儿童学习能力

调查发现，儿童智力的缺陷比身体的残疾更严重。在动手和模仿方面，寄养儿童表现较好，有简单模仿能力的寄养儿童占35.9%；69.2%的寄养儿童能单手抓握东西，双手能抓住塑料玩具球之类的东西；40.0%的寄养儿童能指出身体上的三个主要部位；38.5%的寄养儿童能单手开合剪刀。但是，在语言和理解力方面，寄养儿童中超过84.4%的孩子不能做到发音清晰，甚至不能讲简单的句子，比如“我饿了”。在识字和算术上，他们的学习能力更差，87.3%的寄养儿童不会简单的算术，93.7%的寄养儿童完全不识字。

大多数不识字、不会简答算术的寄养儿童都是智力上有很大问题的孩子，但有些情况较好的寄养儿童也不识字，不会简单的算术。主要原因是寄养家长的文化水平相对较低，在寄养家庭中，主要照顾者是奶奶或者妈妈等家庭主妇，一般是非上班族。17位照顾者是文盲，10位拥有小学学历。即使识字的家长，在教育上也缺乏正确的方法或认真的态度，致使有些情况较好的孩子也不能认识字。

在本次调查中，虽然寄养儿童中能进行简单交流的人只占到30%，但是与机构照料相比已经有很大进步。不仅如此，许多儿童的社会行为增加，待人礼貌，热情好客等。从儿童进入家庭以来，近50%的孩子封闭的性格发生了变化。这说明寄养模式对孩子的性格健康发展更有利。在寄养家庭中，能感受到亲情的温暖，得到寄养父母无微不至的照顾，在一定程度上缓解他们疾病的痛苦。

（六）寄养儿童人际网络发展

在社区中，寄养儿童和其他寄养孩子玩得比较多，与非寄养孩子玩得较少。经常跟其他寄养的孩子一起玩的寄养儿童占64.0%，经常跟社区里非寄养的孩子一起玩的寄养儿童占50.7%。许多寄养儿童接触到其他寄养孩子并不是在日常的生活中，而是在福利院安排的康复训练过程中。

在简单的交往上，寄养儿童的邻居对寄养儿童的接受程度比较高，但当涉及更深层次的交往时，则接受度明显降低。寄养儿童常会被邻居抱抱或者逗着玩，大多数寄养儿童看到邻居会很开心。70.1%的邻居愿意遇到寄养儿童时会简单打个招呼；52.3%的邻居愿意让自己的孩子跟寄养儿童一起玩；49.5%的邻居愿意抱抱这些寄养儿童。但是只有17.8%的邻居愿意邀请寄养儿童来自己家里玩；12.1%的邻居能接受有空时帮忙带寄养儿童；只有8.4%的邻居愿意寄养儿童暂时住在自己家里；而只有3.7%的邻居愿意成为寄养家庭。这表明邻居并未完全接受寄养儿童与寄养事业，对寄养问题仍有很多不明确的地方。

二、进一步完善寄养模式的思考

总体而言，苏州在推进家庭寄养模式方面取得了一定的成就，寄养儿童在各方面都有进步。但也必须看到，一些方面还存在不足，仍有较大的提升空间。在调研基础上，提出以下改进建议。

（一）建立完善的寄养评估机制

当前应建立完善的寄养评估机制。寄养前，应评估儿童健康状况、学习能力状况等，以确定是否能寄养。并不是所有的孤残儿童都适合家庭寄养，若孤残儿童存在严重的或者容易复发的疾病、传染性疾病等，则不能够进行家庭寄养。同时，并不是所有的寄养家庭适合寄养。要对寄养家庭进行评估，主要包括寄养家长和家庭的基本情况、人际交往情况以及对寄养儿童有何要求等。这就需要福利院与所在居（村）委会进行有效的合作，因为对寄养家庭基本情况和人际交往情况的了解不仅要从当事人处获取，更要通过第三方（包括居委会相关工作人员和邻居）予以获取。

寄养后，也要加强动态评估。隔一段时间对孩子进行身体、智力和社会交往等能力方面的评估，对于照顾不合格的寄养家庭应做更为严谨全面的相关评估，比照多方意见、衡量得失，决定取缔或是继续寄养。对于那些照顾得当并且有成效的寄养家长应给予一定的奖励，可以是精神上的褒奖也可以是物质上的奖励。同时，应及时对这些家庭进行宣传报道，让百姓了解她们的存在，认同与支持她们的付出，以鼓励更多的人参与进来，成为寄养家庭。

（二）注重寄养儿童与寄养家庭的匹配问题

寄养儿童与寄养家庭的匹配问题十分重要。目前在苏州，市区的寄养家庭分布较为松散，东渚和西山的寄养家庭分布较为集中。市区的寄养儿童中有健康者，但更多的是患有疾病或残疾的，而且病种比较杂，但大多比较轻微或能治愈。寄养在东渚的孤儿的病因比较集中，主要是癫痫或脑瘫患者。西山的寄养孤儿主要是智障（或低智）和唐氏孤儿。针对这一现状，福利院可以在此基础上完善寄养方式。建议如下：其一，患有突发性疾病的儿童寄养应尽量寄养在市区范围内，避免远距离就医而延误了最佳治疗时间。其二，对于那些对外界有反应和感知、比较接近正常儿童的孩子应将其寄养在家长文化素质较高、能对孩子进行认知和学习能力训练的家庭。其三，合理搭配寄养孩子的数量。目前寄养制度在苏州的辐射范围比较小，呈现出寄养儿童与寄养家庭的数量不成正比的状况，于是一户寄养多个孩子就成为必然选择。一户多个孩子固然能缓解孩子数量多与寄养家庭数量少之间的矛盾，但是也加重了寄养家庭的负担，失去了“一对一”照顾的专一性，如果寄养在一个家庭中的两个孩子存在一好一坏的明显差别，还容易造成家长偏袒现象，不利于孩子健康成长。建议对于病情较为严重的寄养儿童，一个寄养家庭最好只寄养一个，以便家长专心只带一个孩子，将更多的精力放在这个孩子身上。如果一户寄养两个孩子，建议将病情比较轻的两个孩子放在一起，这样，除了减轻家长负担外，两个孩子还能一起玩耍，之间还能产生互动与交流。

（三）提高寄养家长的素质与能力

苏州市社会福利院主要采取“城市与农村家庭结合寄养型”，具有城乡结合与点面结合的本土特点，把正常及轻残儿童寄养在城市家庭，把残疾程度较重儿童寄养在农村家庭，以最大限度地发挥城市家庭和农村家庭的各自优势，在一定程度上避免了单一的城市家庭寄养和农村家庭寄养的不足，是一种创新。但是也会带来一个问题，就是寄养家长整体素质和能力可能偏低。寄养的目的不仅是为了让孤残儿童享受家庭的温暖，同时对于患有疾病的孩子而言，家庭寄养还意味着悉心的照料和康复训练。但很多寄养家长没有意识到后者。寄养家长大多仅满足孤残儿童最基本的生活需要，对孩子的社会适应能力的重视程度不够，存在一定的“重养轻教”的现象。为此建议：其一，福利院应利用好在东渚和西山的基地和工作站，加强康复中心的建设，对寄养家长进行康复训练和紧急救助知识的培训，使之尽最大努力帮助孩子康复或减轻病情。其二，对于那些有简单认知能力和反应的孩子，福利院应安排儿童社工和特殊教育老师对寄养家长和寄养孩子进行训练，三方共同努力以弥补孤残儿童在能力方面的缺陷和不足。其三，引入社会工作方法，通过个案工作有针对性地对个别孩子进行辅导，以解决社会融入过程中出现的问题，通过小组工作使寄养家长相互交流经验，取长补短，促进孩子的健康成长。

（四）加大宣传力度

目前寄养家庭模式开展的难点之一是缺少寄养家庭。因此，加大宣传扩大寄养群体是必由之路。加大宣传不仅有助于扩大寄养家庭的数量，而且能够帮助普通百姓了解这一模式，认同、支持甚至是赞扬这一行为，奉献爱心。另外，加强宣传也可以使更多的人关心寄养家庭、关心孤残儿童。除此以外，加强宣传可以使更多的人了解寄养，作为寄养家庭的邻居也能够更好地发挥监督作用。

（五）调整收养条件

一部分寄养家庭与寄养儿童建立了深厚感情，愿意变寄养为收养，但是现有的收养制度限制了这一意愿。因为收养要求家长无子女，但寄养家庭往往都是有子女的家庭，不符合条件。建议适当调整收养条件，能够为部分寄养家庭开辟一条通向收养的“绿色通道”。当然，寄养变为收养也会带来一些问题，诸如如何监督，是否应该提供补助等。这些则需要进一步深入的探讨和研究。

（六）扩大医保范围

现有寄养模式下，寄养儿童生病配药、住院往往需要到指定医院才能报销，弊端很大：一方面，寄养儿童家长因为不能报销放弃在较近医院治疗而去较远的能够报销的医院，对于需要紧急治疗的儿童，有可能会耽误病情。另一方面，对于寄养家长而言，常常很不方便，削弱了她们投入寄养的热情和积极性。因此可以尝试扩大医保范围，方便家长带寄养儿童就医。

参考文献：

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六一儿童节家长寄语范文第5篇

大家好！

今天，我讲的题目是：欢欢喜喜庆六一

同学们，再过2天，就是我们期盼已久，永远快乐，永远甜美，永远温馨的“六一”国际儿童节。

六一是红领巾的节日！六一是世界上最稚嫩，最年轻的节日！六一是全世界儿童共同期待的美好日！

同学们！让我们抛去所有的烦恼与不快，搭乘满载快乐和幸福的列车，在阳光下驰骋；让我们在属于自己的节日里，放声的歌唱，尽情地品味金色的年华。

同学们，六月的校园花如海，六月的校园歌如潮，六月的孩子在温馨中憧憬明天，六月的少年在幸福里规划未来。六月是我们学习的大忙季节，六月是同学们奋斗的美好时光。

同学们，在我们饱含幸福的欢声笑语里，承载了长辈的亲切关怀，校长，老师的殷切期望父母的茹苦含辛，是他们付出了深情的爱。儿童是国家的希望，孩子是民族的未来。少年智则国智，少年强则国强，少年胜于欧美则国家胜于欧美。同学们，我们肩负着时代的重任，寄托着祖国的未来。“谁言寸草心，报的三春晖。”“滴水之恩，涌泉相报。”作为二十一世纪的新一代，我们要带着感激去生活，要备加珍惜今天的幸福时光，不辜负祖国的重托，不辜负父母的期望，不辜负校长老师的教诲。在家做个好孩子，在校做名好学生在社会做位好公民。

同学们，我们都是阳光少年，我们是光荣的少先队员，我们以红领巾的名义宣誓：祖国至上，人民为先；诚实守信，自律自强勤学好问，誓做栋梁，振兴中华，创造辉煌！