家长如何与孩子沟通
家长如何与孩子沟通范文第1篇
为深入贯彻落实党的立德树人根本任务，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的宗旨。按照县教育局的要求，结合本镇全民终身学习教育现状，富官庄镇社区教育中心于11月1日上午邀请官庄初中副校长高树华为全体七年级家长进行专题讲座。
高校长从“建立朋友式的亲子关系、沉下心来和孩子坦诚相对、和孩子沟通要耐心，要理性和平、提高认识，掌握技巧”这四方面为家长们讲解了如何正确有效的和孩子沟通。高校长以自己的亲身经历告诉家长们教育孩子不是“我是你妈你得听我的”，而是学会和孩子做朋友，学会倾听孩子的心声。
家长们听得认真，记得仔细，高校长的一席话让家长们受益匪浅，许多家长还用心的写下了心得体会。人们常说“活到老，学到老”，无论是老师、家长、还是孩子们，大家都在不断的学习，学习知识、学习为人处世，希望大家一起弯下腰多多倾听孩子们的心里话吧！
通过举办这次家庭教育专题讲座活动，架起了一座学校与家庭之间的桥梁，使广大家长及时了解了学校的教育教学工作。但同时认识到，一部分家长的素质只通过一、两次的教育活动很难提高上来，学校教育与家庭教育结合的畅通无阻还有赖教师的努力。学校以及教师还应积极主动地与家长联系，调查家长的需求，打消家长的顾虑，使广大家长乐于参加家长学校组织的活动，并把所学到知识应用到家教实践中去，努力开发学生的创造个性和潜能，共同促进学校素质教育的高质量。
家长如何与孩子沟通范文第2篇
【关键词】 家庭教育；沟通方式；对策
在父母日益注重亲子关系的今天，如何增进家长和孩子之间的沟通显得尤为重要。这就对父母的教育方式和沟通技巧要求越来越高了。父母对孩子的影响是一辈子的，只有父母首先能建立起和孩子沟通的桥梁，才可以教育好孩子，促进他们的德智体各方面的全面发展。如何架设好这座桥梁，如何使这座桥梁能架设到家长和孩子的内心深处，便是我们要一起来探讨的。
1 父母与儿童良好沟通的重要性
1.1 儿童的特征。儿童包括学龄前儿童和学龄儿童，学龄前教育是孩子们为正式教育做准备的一个阶段，一般在幼稚园或第一年级在小学。这个阶段的孩子迅速地学会同化信息, 并且明确兴趣和迷恋在各个新发现。是孩子们性格塑造的重要阶段，学龄前儿童已从完全受人照顾逐步向基本自我服务过渡，此期儿童一般以自我为中心，情绪波动较大，爱发脾气，容易形成任性、娇纵的坏习惯。成人要耐心教育，循循善诱，在儿童性格形成的初期就给以明确的是非观念的教育，以培养良好的品德和性格。
当孩子们上小学后，教育的重要性更加突出，光靠学校和老师的教育是不够的，家长的教育也很重要，孩子很多习惯和爱好都是在和家长的接触中形成的。父母就是孩子的第一任老师，然而，实际生活中有超过25％的孩子和父母认为与对方的沟通不理想。30%的父母经常苦恼与该如何教导孩子，如何与孩子进行有效沟通。据调查发现，“孩子的学习”、“孩子与父母的交流沟通”和“父母的教育方式”，是家长们目前最关注的3个问题。在学习上，有的孩子贪玩、不认真，也需要家长进行教育；打骂孩子已被公认为最不理智、效果最差的教育方式，但孩子与父母沟通如果不顺畅，双方难以理解，一切教育都很难发挥作用。
不管是学龄前儿童还是学龄儿童，家庭教育都是致关重要的，家庭教育和学校教育的不同之处在于：学校教育主要侧重于学习知识和培养能力，而家庭教育主意是对孩子的人格和品质进行塑造。然而，现在却有不少的家长，往往由于各种原因而忽视与孩子进行交谈，只提供给他们物质上的满足；或不会与孩子交谈；自身又没有文化素养，不知道该如何有效交流。再加上孩子们在父母的从小呵护下，有越来越强的依赖心理，缺乏对挫折的承受能力、对情绪的自我调节能力，缺乏心理锻炼和意志磨炼，这就导致了一些孩子出现心里异常。
1.2 父母与儿童沟通的影响因素。那么，影响父母与孩子沟通的要素又有什么呢？一般来说，主要有家庭气氛与家庭的管教方式这两方面。
首先，家庭气氛对父母与孩子是否能有效沟通有重要的影响。孩子容易受家庭心理环境和学习环境的影响，其生活的氛围会对其产生极大的诱导作用。父母愿意为自己的孩子花钱是一方面，但高档衣服、玩具，不能替代给孩子一个温馨的成长环境。现今，父母的工作压力，以及很多外在的因素有可能会导致家庭气氛的不和谐。
如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。如果一个孩子生活在恐怖之中，他就学会了忧虑。如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责。如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞。在气氛紧张、父母关系不和谐的家庭里，有的父亲和母亲常常是烦恼不安、性情暴躁、言语粗鲁，对长辈缺少礼貌和尊敬。对于还没有独立生活能力、完全依赖父母的儿童来讲，在这样的环境中，孩子容易情绪紧张。孩子长期处在这种情绪中，又缺少温暖和关爱，容易使孩子形成孤僻、自私、玩世不恭等不良品质，更谈不上能和父母交流了。
其次，家庭的管教方式也是一个很重要的因素。家长应如何管教孩子，与孩子沟通是一门学问。不好的管教方式，对父母与孩子的沟通是非常不利的。有的父母对孩子一切包办，不给孩子丝毫自由的空间，随着孩子心灵上的压抑，往往形成懦弱无能、胆小怕事的性格，甚至产生强烈的埋怨对抗心理。或者有的孩子长期处在父母高压政策下，这样的孩子易形成幼稚、依赖、神经质的心理，他们的独立性和自主性较差，有些孩子可能变得更加依赖无主，缺乏自信心。而有的家庭中儿童常常被父母忽略，会因为得不到关心、得不到父爱与母爱而产生孤独感，逐渐形成富于攻击、冷酷、自我甚至放荡的不良品质，常常会有情绪不安、反复无常、容易触怒、对周围的事物漠不关心的心态。
2 增进父母与儿童沟通的对策
由于情感沟通是家庭心理环境重要的组成部分，因此对儿童心理健康具有重要的意义。不良的沟通对孩子人格的形成与发展不利。家庭成员之间的信任理解、轻松愉快的相互沟通、和谐融洽的家庭氛围、舒适整洁的家庭环境是搞好家庭心理教育最重要的条件。家长对子女进行心理健康教育，就必须懂得心理健康教育的这些特点，采取正确的方法努力创造这些条件。
2.1 父母与儿童良好沟通所需注意的。父母在和孩子沟通、交流的时候，时常会感到“牛头不对马嘴”，原本是关心孩子，可是他却不领情；想说点知心话，却发现孩子心不在焉……其实，孩子在与家长沟通时是有选择性的，如果无法开启他的心扉，自然也就无法正确地与他进行交流，好话未必能起到好作用。因此，家长和孩子沟通应注意这几点：
2.1.1 尊重孩子，并给予孩子较大的发展空间，这是现代教育的第一原则。父母要学会了解孩子，针对不同个性的孩子，父母要采取不同的沟通方式。要倾听孩子说话，家长往往习惯于自己说，让孩子听。事实上家庭应该是孩子说心里话的地方，家长要注意把说话的机会留给孩子，特别是内向的孩子，家长更要予以重视，鼓励孩子多说话。从任何角度来说，孩子都各有差异。做父母和老师的应该尊重孩子的差异，包括尊重他们的落后。有一种无意的伤害，就是作父母的总喜欢把自己的孩子看作是不懂事的孩子，所以样样都替他们作主。在孩子的世界了，心理上认为自己是独立的，他有他自己独立的人格。而父母要是在朋友和同学的面前指导他的行动，等于向孩子的朋友们表示他还必须在父母的指示下生活，没有独立能力。这样也有损于孩子社会性的发展。孩子就像小鼠需要阳光一样需要宽松民主，像需要土壤一样需要尊重 。
2.1.2 给孩子树立好的榜样。孩子具有很强的模仿性，早在20世纪60年代，就有心理学工作者进行过英雄故事对小学生道德意识形成的作用的初步研究。在这项研究中，给小学生讲解有关认识学习和做好事的行为标准及其社会意义，鼓励他们向英雄学习。结果这些学生在帮助别人，集体服务等都较以前有所提高 。因此家长也要以身作则，在孩子面前树立良好的形象，用律已正已的良好行为来影响孩子。
2.1.3 创造良好的家庭氛围。有的父母忙于工作，只是把家庭当作休息和睡觉的地方，有的父母在家中说一些消极负性情绪的话，如对社会不满等，孩子在青少年时代常常感觉不到快乐，也会出现消极抑郁情绪。父母之间感情冷淡甚至出现争吵等不良家庭氛围都会给孩子的情绪带来不良影响。父母对孩子的影响很大，要注意自己的个性弱点，常常检查自己的情绪，只有宽容开朗的父母才能宽容的去理解孩子，让孩子在好的环境中成长。
2.2 沟通时的具体对策。建立良好的亲子关系，是每位父母都想要达到的，试着做做以下几点，一定会有意想不到的效果。
2.2.1 把自己也变成孩子，走进他的世界，和他融成一片。童真的世界是最美的，家长是否也拥有一颗赤子之心非常重要。有位父亲看书时太困，睡着了，连眼镜都没来得及摘。醒来后，女儿问他，为什么睡觉时还戴眼镜，这位父亲灵机一动，诙谐地说：“爸爸做梦也在看书，不戴眼镜看不清字呀！”同时，孩子们的好奇心是最宝贵的财富，家长们要有耐心的诱导和解释孩子们千奇百怪的提问。
2.2.2 给孩子精心的时刻，定期用专门时间倾听孩子或与孩子做游戏，精心时刻并不需要你去某些特别的地方。而是给予孩子全心的关注，必须包括愉快、充满爱的眼神接触。用关爱的眼神直视孩子是一种很有力的沟通方式，能将你的爱传到孩子的心中。 这样孩子对你的信任感会越来越深。他会向你袒露内心世界，让你知道他对事物的看法和他的感受。同时，在和孩子说话时，仔细地把他的话听完，了解他的想法及立场。而尽量不要用带有指挥、命令、警告、责备、拒绝等负面意义的语气说话。
2.2.3 体会孩子的感受。在管教孩子的同时，也应该适时的理解和同情孩子。管教也是一种爱的方式，若孩子觉得被爱，则管教起来比较容易。当孩子遇到难过的事情时，家长不能仅仅是告诉他要“坚强点”，而是要从他的语言及行为中了解他的想法、喜好和内在需要。在竞争如此激烈的现代社会，父母不要把自己的压力和不好的情绪有意识或无意识的加在孩子的身上。
2.2.4 了解孩子的发展，不要尽说些他无法理解的话，或提出他达不到的要求。很多家长在说话时，比较多地从“应该对孩子说什么”角度出发，而很少考虑“怎样说孩子才接受”。常常忽视了孩子在不同的年龄阶段，知识容量、心理特点、生活经验以及社会背景都在发生着巨大的变化。并且认真回答孩子的问话。当孩子提出问题时，要先了解其真正含意。这样，孩子在觉得受到尊重的同时，也会异常开心。
2.2.5 充实孩子的生活经验。激活孩子的思维创新，家长可以带领孩子观察生活中各种事物，如一花一草一木，路上汽车的颜色、造型、品牌，街上行人的穿着打扮、说话内容，百货橱窗……都可以成为谈话的素材。1986年的诺贝尔化学奖得主，加拿大著名化学家波拉尼，就是在父亲教他可以自我创新的绘画时起开始激发了他的创新思维。小孩在绘画中可以驰骋自己的想象，家长们在日常接触中发现小孩在某方面的特长并加以引导。
2.2.6 与孩子的沟通方式要学会变通。如果孩子成绩下滑了，您应该先分析一下原因，然后再有针对性地和孩子交谈，让他明白您的忧心与关心，而不是责骂和训斥。如果是“小霸王”，您可以让他试着和别的小朋友交换玩具、零食，他一旦感触到友谊和分享换来更多的东西和快乐，自然会改掉这个陋习。对于一些不适合直接同孩子当面说的话题，可采取留举例子、读文章等方式进行沟通。有位妈妈在儿子考试考砸后，一边讲笑话开导他，一边告诉他“失败是成功之母”的道理。寓理于趣的回答，使孩子潜移默化地接受了有益的教育。
家长如何与孩子沟通范文第3篇
关键词： 低年级班主任 特殊家庭 沟通
小学低年级是孩子能否适应学校系统教育的关键时期。这一时期，如果班主任不能与家长进行有效沟通，势必导致家长不配合班主任的工作，进而影响孩子的顺利成长。
特殊家庭指家庭成员的构成不同于普通家庭，家庭成员的关系比较特殊，或家庭功能存在一定缺失的家庭。此类家庭在孩子的教育方面存在着这样或那样的问题，所以班主任与家长的沟通显得尤橹匾。特殊家庭比较典型的有隔代教育家庭、单亲家庭、问题家庭等，班主任如何实现与这些家庭的有效沟通，笔者谈几点自己的思考，供同仁参考。
一、与隔代教育家庭的沟通
现代社会中，年轻的父母由于工作或其他原因把孩子交给爷爷、奶奶或者外公、外婆看管。这种由祖辈对孙辈的抚养和教育称为隔代教育，有因父母双亡或父母在外导致的隔代教育，也有因父母忙碌导致的隔代教育。
一般来说，父母教育趋于理性，而隔代教育则趋于感性。隔代教育，隔开的不仅是时间和空间，还有感情与心理。缺少亲子交流，孩子内心孤独、情绪消沉、抑郁少动、少言寡语、缺乏自信，而祖辈们平时只懂得关心他们的生活，面对孩子的种种思想变化，不知如何是好。祖辈对孙子过分宠爱，加上父母觉得自己不在孩子身边有亏欠感，使得隔代教育孩子唯我独尊，从来不考虑别人的感受。厌学、逃学、恐学、离家出走、偷窃等不良行为，在这些孩子身上更容易发生。
在隔代教育中，祖辈们由于自身认识、体能等条件局限，一般不会主动与班主任沟通，即使主动或被动与老师沟通，通常只关注孩子的学习和生活，对其心理、情感、性格等很少触及。沟通方式基本限于面谈或电话，沟通的频率不高。鉴于此，班主任在与这类家长或监护人进行沟通时，一定要特别耐心和细心，尽量利用他们接送孩子的时机。同时，还要与孩子的父母建立联系，指出孩子细微的身心变化，与家长共同商讨应对策略。另外，班主任还要善于观察，帮助老年人解决他们看管孙子时遇到的棘手问题，让父母不在身边的孩子感受到更多的关爱。
二、与单亲家庭的沟通
家庭是孩子最初的成长乐园，父母更是孩子人生中的第一任老师。家庭的不完整、不幸福，必将影响孩子的身心发育、习惯养成及世界观的形成。单亲家庭的孩子一般比较自卑、敏感、内向。由于家庭的破损，单亲家庭的孩子带着内心无法解脱的困惑成长，而单亲家庭的父母将承受终生的失落与遗憾。单亲家长独自抚养孩子、独自撑起家庭，生活压力大，没有更多的时间和精力关注孩子的教育。有些家长觉得孩子缺乏完整的爱，所以过分溺爱孩子，导致孩子的任性和偏执。
班主任和这些家长沟通时，要在汇报孩子学习生活状况的同时，更应该就孩子的精神面貌、心理活动、与同学交往情况等方面与家长交换看法，争取及早发现问题、解决问题。班主任和单亲家长沟通时，还要选择妥当的方式。如果孩子的唯一家长是母亲，而班主任恰好又是女班主任，那么班主任不妨主动上门，与家长面对面交流，全面了解孩子的生活状况，以及在家庭内外的各种表现，进而分析其问题存在的原因。如果男班主任遇上女家长，建议班主任把家长叫到学校来，当面详细了解孩子的情况，并做相应的记录，以便采取合理的对策。
三、与问题家庭的沟通
家庭问题一般分为父母自身有问题、父母不和、父母犯法等几种情况。
（一）父母自身有问题的家庭
父母自身有问题主要指父母有不良嗜好，如、酗酒、性格极端等。孩子好奇心强，善于模仿，可塑性大，所以父母的言谈举止、人品性格等对孩子有很大的影响。所以，家长要以身作则，举止得体，言语文雅，给子女树立良好的榜样。
有不良嗜好的父母对孩子的教育没有说服力，往往自顾不暇，甚至抱着无所谓的态度。对于这类父母，班主任应该针对孩子的特点和优势，把孩子的养成教育和发展目标相结合，跟他们进行深层次的交流。问题家长受性格、职业、教育背景等因素影响，在孩子的教育问题上，错误观点和做法各不相同。所以，在与问题家长沟通前，班主任先要了解家长，然后才能找到合适的沟通方式和谈话内容。这样，班主任的责任不只是教育学生，还要教育家长。班主任要带着家长了解他们自己的孩子，让家长从孩子角度重新审视大人自身存在的问题。
（二）父母不和的家庭
指父母感情不好，有家暴情况，夫妻一方或双方有情人，或者经常闹离婚等的家庭。处于成长阶段的子女需要完整的父母之爱、天伦之乐。一个和谐的家庭能够让孩子体会到亲情的可贵、生活的美好。然而在问题家庭中，夫妻经常吵骂、指责、揭短、厮打，弥漫着冲突或战争的气氛，子女得不到正常的亲情，得不到良好的家庭教育。孩子目睹父母从和睦恩爱走向势不两立，从而怀疑人间的真情，觉得任何人都不值得信任，并时常感受到强烈的挫折感和不安全感，这样就形成了性格内向、偏执自卑等人格障碍。
针对此类家庭，班主任应该告知家长，良好的家庭氛围和家庭教育对孩子的成长起着决定作用。问题家庭中的家长，由于自身对教育的认识不足，没有和班主任主动联系的意愿。因此班主任必须主动就孩子情况及时与家长进行沟通，形式可以为电话或面谈，也可能通过QQ、微信等。在问题家庭中，孩子的学习、生活、心理教育几乎无人监管，这些任务就落在了班主任头上。此外，班主任还应给问题家庭的孩子更多的关爱，并教会他们如何思考问题，如何判断是非等。
（三）父母犯法的家庭
指父母双方或一方因触犯法律而服刑的家庭。此类家庭生活较为贫困，却很少得到社会救助和关注。家有服刑人员，使孩子的自尊心受到严重伤害，同时，孩子的管教成了问题。这类家庭的孩子在经济、学习、心理、发展诸方面，都面临着残酷的现实，孩子经常出现自卑、逆反、嫉妒、做事极端等严重心理问题。
由于部分家庭成员在服刑，孩子得不到完整的关爱和教育。班主任就要主动上门，了解孩子的家庭状况，并针对性地采取措施，多方疏导，使孩子从家长犯罪的阴影中走出来，树立他们的自信。另外还要注意两点：一是班主任要尽可能多地把孩子在家庭中缺失的关爱补上;二是对孩子的家庭状况和家访情况要严格保密。
总之，小学低年级班主任与特殊家庭的有效合理沟通，不仅关乎班主任工作的成败，还关乎一个孩子养成教育的成败，所以我们要高度重视这个问题，认真思考这个问题。在具体操作过程中有计划、有部署、有理有节，在学校和问题家庭之间架起一座通畅的桥梁，把祖国未来的建设者引导到光明大道上。
参考文献：
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家长如何与孩子沟通范文第4篇
①“早早，怎么又让奶奶背着?快点下来吧，自己走路。”“早早，你不是读小班了吗?怎么还不自己走路呢?”幼儿园门口，值班老师温和地提醒早早和他的奶奶。奶奶边放下早早，边跟值班老师解释“他今天身体不舒服”，“早早说他很累了，就背一会儿。”面对经常背孩子的奶奶，值班老师无奈地摇头……
②思洋的奶奶怒气冲冲地走进园长室，非要园长给个说法“为什么思洋的脸会被小朋友抓破?老师是怎么带孩子的?我回去怎么跟他爸爸妈妈交待?”经过园长耐心地询问、解释、劝导，她才离开办公室。
③下午放学时分，幼儿园门口早已聚集了一群前来接孩子的老年家长。有的端着口杯、有的拿着牛奶，离园时间一到，迫不及待地到班级找到孩子，又是喂汤、又是吃水果、又是喝牛奶，一幅老人担心孩子饿坏了的情景。
二、分析反思
从实录中可以清晰的反映出，随着现代社会节奏的加快，越来越多的年轻家长将接、送孩子的任务都交给了孩子的祖辈。但是祖辈家长受年龄、性格、教育、职业等影响，他们和老师之间的沟通、对待班级工作的态度以及教育孩子的观念都存在很大的差异，给幼儿园的家长工作和孩子的成长带来新的挑战：教师如何与老年家长沟通?如何引导老年家长关心班级工作?怎样逐步转变老年家长的教育观念?……经过我们仔细的分析：老年家长普遍关注孩子的饮食、衣着，却不太关心孩子的学习情况；对孩子的成长寄予厚望，却缺乏与老师配合的意识和相关教育经验：疼爱孩子，却常常是溺爱，缺乏科学的养育方法；祖辈家长与年轻家长之间就孩子的教育缺乏沟通……而老师也缺乏与老年家长沟通的耐心和方法，碰到问题容易抱怨，或者努力一番后看不到太大的效果就干脆放弃，较少进行主动的反思和改进沟通的方法，造成家长工作不顺畅、被动，家园共育的功效大打折扣。
三、有效策略
1、重视是促进家长工作的“根”。
陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效”。当我们已经越来越清醒地意识到家园共育的重要性后，就应本着尊重、信任、合作、耐心的原则，鼓励、引导老年家长参与到班级工作和教育孩子当中来，让他们乐意与老师配合、乐意在自己和老师以及年轻家长、孩子中间架起一座畅通的教育桥梁。
做好家访工作。
重视新生入园前的家访工作，可以让教师初步地了解幼儿家庭环境、生活自理水平、家长的需求、日后谁负责接送孩子等大致情况，并解答家长的一些问题，拉近家园之间的距离，为今后双方的配合奠定基础。
开好新生家长会。
新生家长会是幼儿入园前的首次家长会，是奠定家园配合重要的一环。召开新生家长会时，幼儿园可以邀请今后负责接送孩子的幼儿祖辈与幼儿父母一起参加。会上，园方要把对家长的常规要求作有针对性的阐述，例如：“如何帮助孩子愉快入园，尽快适应集体生活”，“如何配合老师，培养幼儿良好的生活习惯……”，并建议年轻家长尽量抽出时间接送孩子，与老年家长就孩子的教育经常沟通，促进家园的配合。
开展专题讲座。
幼儿园可以根据老年人普遍关心的问题，结合幼儿园的实际，举行专题讲座。如“如何养出健康宝宝”、“幼儿饮食与健康”等，增加老年家长的育儿知识；也可以就幼儿园的一些常见现象(如本文实录中的案例)，召集教师、家长开展专题探讨，采用分组讨论、争辨、质疑、专家小结的方法，提高老年家长的教育观念。
发挥榜样作用。
经过了解，我们发现给老年家长树立榜样的作用远胜于平时空洞的说教。我们充分利用每月“家长之星”栏目，由各班推荐出热心班级工作、积极配合老师、孩子进步大的老年家长为当月“家长之星”，并将其家园共育的体会、经验贴在“家园手拉手”栏目中，供全园家长交流、借鉴。此举增强了老年家长的自信，带动了不少老年家长热心于班级工作、积极配合老师，并促进了家园合作。
搭建合作平台。
幼儿园充分利用各种节日、主题活动的开展，为家园合作搭建广阔的平台。如“爱在我心中”演讲比赛、家园同乐演出活动、“六・一”亲子运动会、特色教育展示、家长开放日等等，鼓励各班老年家长和年轻家长一起积极参与到各项活动中来。同时，鼓励老年家长积极地为《家园天地》报撰写文章，交流经验：选出富有教育经验、热心班级工作、声望较高的老年家长担任家委会工作……这些举措增进了家园之间的感情，促进了家园工作。
2、沟通是促进家园工作的“线”。
沟通是一门艺术。在日常工作中，教师应充分意识到与老年家长沟通的重要性。良好的沟通可以促使双方互相了解、互相信任、互相配合，这是做好家园共育的先决条件。但是，在与老年家长进行沟通时，要遵循尊重、耐心、亲切的原则和灵活的沟通方式，才能取得好的效果。我们可以试着把握以下几点：
(1)教师与祖辈家长的沟通
教师应和老年家长进行经常性的、有针对性的沟通，及时地就育儿问题随时交换意见，达成共识。
引导老年家长及时为年轻家长传递孩子在园信息，增强家长对教师的信任，赢得家长支持。
和老年家长沟通时，态度要亲切、和蔼，根据家长特点，讲究沟通方法。
认真倾听家长的意见、看法，并给予真诚、耐心、细致的答复与引导。
面对家长的一些指责、抱怨，应冷静、诚恳地进行劝导和说明，赢得家长敬重，唤起家长反省。
经常反思、小结自己的沟通情况，积累沟通经验。
(2)幼儿父辈与祖辈之间的沟通。
家长如何与孩子沟通范文第5篇
现实生活中，我们家长都会有这样的感受：孩子不大愿意和自己谈话，但却和同学十分谈得来；子女与父母独处时沉默无语，但却和朋友无话不说。面对这些现象，有的认为这是两代人之间的差距，有的认为自己的子女有性格缺陷，有的则认为不必大惊小怪……其实，这是大多数家长没有掌握与子女沟通的方法，而不能充分发挥家庭教育的功能，实现让孩子快乐成长的目标。
架起沟通的桥梁，让孩子健康成长，是今天家庭教育的重要课题。
实现家长与孩子之间的沟通，首先需要家长有民主意识。沟通有法，但无定法。不管家长如何选择适合自己的沟通模式，都需要根据家庭的实际情况来决定。其实，无论选用什么样的沟通形式，其目标都是让孩子健康成长，让孩子有最适宜的成长空间。
德国哲学家康德认为：“快乐是我们的需求得到了满足”。笔者认为，架起沟通的桥梁，让孩子健康成长，家长必须做到以下几点：
一、理性认识自己的孩子，指导孩子确立恰当的目标。
孩子的苦恼是从过高目标开始的。 那么，怎么才能做到心里不急呢？那就是对孩子的成绩要有一个理性的、正确的认识。学习成绩与每个孩子的学习能力是直接相关的，每个孩子都有跳不过的高度。我的女儿在进入高一后，在学校的编班考试中发挥较理想，进入了学校的实验班。可面对强手如林的如皋中学的一千多名学生，实验班的竞争更是残酷。在学期中途的一次考试中，女儿考得很差。当双休日去看她时，她的情绪很激动，刚走出如中的校门就哭了起来，任凭我们怎么劝都不行，后来，我们就想，反正下午不上课，就让女儿回家吃饭吧。在回家的路上我们也没多说什么，因为我们知道，那时女儿的情绪还没调整过来，说得再多也无益。后来在吃过饭后，慢慢在了解了原因后，我是这样跟她说的，“你已经很努力了，你自己的目标要定位准确。不能把自己还定位在上初中时的目标位置上，因为如皋中学的学生都是很优秀的”。后来，我们也反思我们自己，因为我们平时跟女儿的沟通的也太少了，我们没能更多的鼓励孩子以积极的心态来面对学习，关心她学习之后做什么事情人最放松，有空了与她谈些有趣的事情，缓解孩子学习上的压力。把生活安排好，保证孩子的学习的正常秩序。
理性认识自己的孩子，给她一个明确的合适的目标，会让她在成长的过程中感受到成功的快乐！
二、及时沟通，理解孩子，更多地站在孩子的角度想问题。
在孩子成长的每一步中，能与孩子及时交流沟通非常重要。在现代社会中最宝贵的品质是人与人之间的沟通，我们做父母的不仅要和孩子及时沟通，还要和影响孩子成长的相关人进行沟通。
及时沟通，理解孩子，就要做到以下几点：
常和孩子谈心。目前忙碌的快节奏的生活让我们很多家长几乎无暇顾及孩子，很少有时间跟孩子交流内心的想法，孩子有许多想跟爸爸妈妈说的话不能及时让他们知晓。往往早晨爸妈上班的时候，孩子还没有醒；晚上孩子已经进入梦乡，家长还因为加班、应酬等这样那样的原因回不了家。亲子之间根本没有交流的时间和机会，导致大批有父母的“孤儿”出现。而我们面对的是有血、有肉、有思想、有感情、有需要的活生生的孩子！要想理解孩子，就应该及时和孩子交流，专门制定出和孩子谈天的时间，并把它作为一项事业去完成。
多和孩子的班主任、老师、朋友谈。平时孩子和老师、同学、朋友在一起的时间比父母还要多。从某种意义上讲，他们比父母更了解孩子，对孩子的评价也更公正、更客观、更一分为二。因此，和他们交流的好处是，能够及时从“旁观者”的角度了解孩子的思想、行为动态，从而更好地把握自己的孩子。
三、关注细节，在细小环节中找到沟通的最佳途径。
家庭生活中常会有不如意的事情发生，尤其是家长跟孩子的想法不能完全统一时，孩子极容易跟父母产生对抗。父母与孩子的交流沟通要平等，与孩子达成合理的共识是解决对抗的一个办法。很多对抗源自认识和情感上的差距。晓之以理才能达成共识。启发式教育是孔子提出的古老的教育原则，主要是要调动孩子的学习主动性，启发孩子独立思考。平等交流才能启发孩子。
有一次，我收到了女儿写给我的一封信，她说，如果，我能够心平气和地看待我和您之间的问题的话，那应该算是"历史"遗留问题，我也就能够想通了。但是，跟妈妈之间，真的不知从什么时候开始，我觉得我们之间的沟通少了，甚至现在我感觉她一点儿都不了解我了。妈妈有时给我的感觉是：她对我的判断还停留在十几岁的青少年时期，并不知道如何看待一个已经18岁的成年人，如何跟一个有思想，有自尊的18岁的人交流。难道是上高中后离开家，使得我们的距离远了吗？真的，现在想想在上高中的一段时间里，我们彼此都不会经常彼此打个电话聊聊天，嘘寒问暖，我不往家打，是因为我觉得自己已经长大了，不要让父母操心，不要总像个小孩子。可谁知，到了今天的地步。从小到大，我是个听话的孩子，做什么事都会跟妈妈说，考虑她的意见，可是，现在我感觉到：我们现在对有些事物的看法完全不一样，我也不是个小孩子，不可能完全照着她的意思做事，再加上根本无效的沟通，让我心里很烦。不知道怎么会变成这样，我是多么希望可以跟妈妈坐下来好好聊聊，即使意见不一样，也可以彼此了解内心的感受，可是，我现在感受到的是：她听不懂我的话，不了解我的感受，而我从妈妈那儿得到的也不是我想要的答案。我不愿意跟妈妈说，因为我得不到想要的回复。没有人能真正分担我的忧愁，也没有人分享我的快乐。这让我感觉很累，家，不像一个避风的港湾了。我多么羡慕那种和睦，温馨的家庭生活，家长和儿女之间就像无话不谈的朋友。我心里也有满满的话，多么想有个人能读懂它们。怎么办呢？如何架起一座沟通的桥梁呢？怎么样才能重新找回我那个知心的妈妈呢？
