广东高考作文题范文第1篇

今年香港书展开幕前夕，天地图书公司副总编辑孙立川博士打来电话，约我见一次面。我知道，那是为了我在书展期间的讲座，他是主持人，也是对谈者，不能不提前沟通一下。到了会客厅，老朋友见面，话匣子打开，大至天文地理，小至鸡毛蒜皮，几乎无话不谈。忽然谈到了今年高考作文题，那道“梯子不用时请横着放”的搞笑题目就不说了，而今年广东省高考作文题，我们却越谈越有劲。原来，这是引用了孙立川先生所著一本书中的资料。那题目如下：

阅读下面的文字，根据要求作文。

醉心于古文化研究的英国历史学家汤恩比曾经说过，如果可以选择出生的时代与地点，他愿意出生在公元1世纪的中国新疆。因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化的交汇地带。（下略）

根据孙立川先生的介绍，我去查了2009年7月在香港出版的《文化艺术之旅》（副题为：池田大作、饶宗颐、孙立川《鼎谈集》），原来在此书第272页中记录了池田大作先生与作者孙立川先生的一段对话：

池田大作先生说，回想起来，我曾向汤恩比博士问及，“历史上您最想出生在哪一个时代，哪一个地方呢？”

汤恩比博士告诉说：“我愿意出生在新疆那个多民族、多种文化交汇的库车。可以的话，希望生在公元1世纪佛教已传入时的中国新疆。那时候，这里是一个融合了佛教、印度文明、波斯文明、中国文明的地区。我希望能在这样的时代做一番事业。”

在听完池田大作先生这段回忆往事的叙述之后，孙立川先生就问同席的饶宗颐教授，对汤恩比的这个看法有什么见解？饶教授答道：“汤恩比博士这一观点与我相同，而我则认为如果下一世，能生在现代的中国也不错啊（笑），这不仅仅是因为我是个中国人，还因为中国本身在文化上就是个多元化的国家。”（同书P273）

读到上面这段资料，我真的很感动。汤恩比特别指出：当时佛教已传入中国的新疆地区了，这里融合了佛教、印度文明、波斯文明、中国文明????嗬，这个地区，如此丰富多彩，如此的吸引人啊。一个历史学家，热爱历史，追寻历史，考察历史，他思考的是历史的丰富性，文化的多元性。他看到了不同文化之间的交流，相互影响，又彼此包容、互摄、融合，这才是历史发展的大局面、大境界。汤恩比博士选择出生在公元1世纪的新疆，就因为那是一个历史大格局的交汇地，是多元文化相互融合的新境界，这是多么令人深思的选择啊。国学大师饶宗颐教授的一番话，也同样发人深思，他们的“正法眼”，正可谓英雄所见略同。

我们中国佛教有三大系，即南传（上座部）佛教、北传（大乘）佛教、藏传（喇嘛）佛教。所以，汉传佛教也通称北传佛教。说印度佛教传入中国，准确地说，是印度佛教从西域（新疆）传入阳关以内来了。换言之，如果离开了汉代所称的西域（即今新疆），怎么会有今天的北传佛教呢？

汤恩比博士特别指出库车，这个库车，是今名，在新疆阿克苏地区，在当时的西域，称龟兹，这可是一个古代著名的佛教国家呢。那里的石窟（千佛洞）可谓鼎鼎大名，传颂千秋。我们今天民族乐器中的二胡、琵琶、唢呐等，都是从龟兹传过来的。就连“印度”这个汉译名称，也是从龟兹语（古吐火罗语中的一支）“印特伽”转译过来的。当然，这是玄奘大师的卓越贡献。在玄奘大师改译为“印度”之前，中国一直是以“身毒”、“天竺”、“贤豆”等为其译名的，从玄奘译为印度以来，这个名称就固定下来了。

我们今天习称男众比丘为“和尚”，这个词，实由中亚语“乌”、“乌社”、“和阇”转译而来。魏晋南北朝之际，大量来到中国的求法僧、译经僧，很多都是中亚人，他们对传播诞生于印度的佛教，才真正作出了不可磨灭的贡献。

著名的鸠摩罗什大师就是出生于龟兹的印度人。他的父亲鸠摩罗炎从印度来到龟兹，与龟兹国王之妹耆婆结婚。生下罗什后，其母出家，七岁的罗什亦随母出家，遍游西域，总贯经籍，最善于大乘。北朝秦主苻坚派大将吕光伐龟兹，这才把鸠摩罗什大师从龟兹带来长安。这段故事，也可印证龟兹佛教之盛与北传佛教的历史渊源了。所以，客观地说，要了解佛教，了解古印度，尤其了解汉传佛教，了解佛教最初传入中国的历史，就不能不了解古印度与中亚的文化关系史。难怪汤恩比要对公元1世纪时的新疆表现出如此真诚而又恳切的兴趣了。

据说，今年进入高考考场的全国考生有900 多万人，而广东省，就有69.2万考生。他们根据这一材料，如何思考，如何执笔为文，我不得而知，但他们面对的不同样是一种人文精神的思索与人生理想的选择吗？要理解汤恩比，理解公元1世纪时的新疆，如果不懂佛教在当时的繁荣，又不懂佛教文化从丝绸之路传来、此后对中国两千年的深刻影响，不懂当时新疆在东西方文化交汇中的重要地位，恐怕就很难说清楚汤恩比为什么要作这样的选择了。

这道题的命题者，可不简单。他思考的可能比汤恩比还多了一层。今天是全球一体化、市场一体化，大家都在物质享受物质追求上竞争、赛跑。汤恩比不选择在今天，要选择两千年前的1世纪，饶宗颐教授不选1世纪，选的是今天，是现代的中国，但他们的着眼点，还是共同的，依然是文化的多元化。如果变换一种语言表述，那不就是百花齐放、百家争鸣、百鸟朝凰、百川归海吗？

读到这道作文题，我有一种灵魂震撼的感觉。这道题，仅仅是在考察广东省的应试考生吗？对教导学生的老师，对主政教育的管理者，对一切面对历史又面对未来的人，难道不也是一道人生的选择题吗？对那些腰缠万贯、亟亟乎移民国外的各类精英，不也是一道选择题吗？

不必回到公元1世纪，我们同样身处一个重要的历史时刻，我们既要吸收、融入世界的多元文化，也不能忘了、不能失去我们祖国自身本有的优良传统的多元文化啊，这才是最宝贵最重要的精神资源，精神财富。

广东高考作文题范文第2篇

【关键词】广东省考；申论；备考

0.前言

2014广东省考申论考试将于2014年3月16日上午10：15开考，本次考试招录10637人（珠三角乡镇机关和县级机关6730人，市级机关1852人，省直机关及其直属机构2055人），其中，珠三角乡镇机关和县级机公务员考试统一招考，而粤东西北地区乡镇机关公务员考试则另行专项组织。在千军万马过独木桥的广东省公务员考试中，直接决定考试能否考上公务员的关键性科目之一就是申论，极有必要探讨一下2014广东省考申论备考技巧。

1.2014年广东省考申论特点

（1）广东省考申论试题结构日趋稳定，通常都是采取三道试题的方式。第3题是对考生解决问题、提出问题的能力进行考察；第2题是对考生综合分析能力进行考察；第1题是对考生阅读理解能力进行考查。

（2）难度偏高、作答时间短。广东省考申论只有120分钟，时间较短，但是给定资料字数较多，可以达到近一万字，在这么短的时间内要全部阅读完毕，同时书写近两千字的答案，这对于考生的综合能力提出了较大的考验，建议考生平时加强训练，选择字数相当的申论材料进行练习，适当提高阅读材料和答题速度，以期在考场上节约，“又快又好”地完成申论考试。

2.智慧筛选考试主题，引领平时热点复习

筛选广东省考申论考试主题主要是从历年来广东省考申论考试真题中找出其大致的主题考察范围或者领域趋势。从2006年-2012年广东公务员考试申论科目题材来看，2006年主题为垃圾短信问题（属于社会领域），2007年主题为农村文化建设问题（属于社会领域），2008年主题为社会救助（属于社会领域），2009年主题为城市地铁建设与安全（属于社会领域），2010年主题为农民工权益保护（属于经济+社会领域），2011年主题为职业病防治（属于社会领域），2012年广东乡镇类公务员考试主题为新农村建设（属于经济+社会领域），2012年广东县以上公务员考试主题为政府与市场关系（属于政治+社会领域）。由此可见，广东省考申论考试主要是从文化、社会两个方面来进行考察，考生在了解到这一信息之后，应该对2013年-2014年间所出现的社会热点进行筛选。若考生平时关注社会时政或者有一定的时政储备，可以自行进行整理热点问题；若考生没有这方面的准备，那么就可以通过网络资源和复习资料来对时政专题进行整理浏览，但是考生在此过程中不能人云亦云，要有自己独立的思想，去糟粕、取精华，通过广泛地阅读复习来增强自己认识社会问题的深度、厚度、宽度，增加自己的知识储备，做到有备无患。

3.充分把握申论写作要求，提高文章质量

不管广东省考申论考试内容如何发现变化，只要考生较好地掌握了基本的写作要求，那么就能够提高文章质量，为文章注入新的活力与质感，有力地确保文章做到脉络分明、结构清晰。

3.1中心论点明确

中心论点明确要求考生在写作过程中不能模棱两可，必须要有自己较为明确的观点，且只有一个，考试务必在作答过程中只阐述一个主题、坚持一条主线。同时，中心论点务必要旗帜鲜明，不能跑题或者偏题，要符合题目要求。

3.2有说服力，内容充实

这要求考生在写作过程中要内容详实、具有较强的说服力。一方面，考生要结合当前社会热点，联系实际，动之以理、晓之以情，以此来将论据的生动和鲜活较好地体现出来；另一方面，考生要学会整合材料内容，用自己的语言来加工给定材料，使之能够接流畅，适当的地方再加上几句名人名言，会更能够增加论据的可行性，做到锦上添花。

3.3有思想高度

思想高度是广大考生很容易出现错误的地方，很多考生都习惯于通过微博、论坛、网络新闻来获得信息，他们很难基于政府的角度、全局的观念来做谋划、想事情、看问题；而往往是局限于一己之私，站在底层民众的角度或者批评政府的角度来进行思考，这样一来，就很容易造成考生自我感觉良好，结果申论成绩较差的问题。

3.4注重多种文章形式的练习

笔者研究历年来广东公务员申论真题中发现，策论型命题作文是其写作的主要形式，要求考生根据考试中所提供的材料来完成策论文章的写作工作。策论型命题作文重在于考察考生的文字表达能力及解决问题、分析问题的能力，尤其是考生要做好对策部分，做到可操作性强、针对性强的特点，切忌不可随意发挥。

4.仔细审题，抓住要点

广东省考申论考试通常会给考生较多的阅读材料，信息量大，要么有几十条材料，要么有多组资料，甚至还有可能会打乱各条材料之间的逻辑顺序、逻辑关系。考生务必要仔细审题，抓住要点。

4.1必须要在限定的时间内全部阅读给定材料

虽然给定材料不会全部都与答题要求直接相关，但是若多条材料都围绕着一个主题，进行相互的证明、补充、解释，那么就说明这些材料就是 “有用的”。所以，考生务必要一一看明白命题者给定的全部材料，将每条材料中包含的信息都要尽量掌握，不能遗漏。

4.2要将平时掌握的社会理论热点与给定材料联系在一起

考生在审读给定材料时，要及时联系平时掌握的社会理论热点，以便能够快速判断给定材料所要阐述的观点，并做好提示符号或者标记，以便能够对问题进行及时、正确的回答。

4.3要学会对给定材料用意进行揣摩

考生在审读过程中要不断地筛选材料的关键句子、关键词语、关键词组，特别是要勾画出类似于“核心”、 “本质”、 “特点”、“原因”、等词语所在之处。

4.4要对审读材料的时间用好、用足

众所周知，广东省考申论考试中给定材料既有理解难度，篇幅字数也较长，考试在审读过程中务必要掌握审读效率和审读质量。审读质量就是要求考生要在参考时间内逐条分析；审读效率就是要求考生要加快阅读速度，若阅读过慢，会使得考生答题时间不足，若阅读过快，会使考生近乎浏览，只能走马观花。所以，考生应该均衡分布时间，争取在有限的时间内审读给定材料，切忌走马观花，只有这样才有可能会达到事半功倍的效果。 [科]

【参考文献】

[1]郭五林.申论命题与阅卷中存在的问题分析[J].秘书之友，2009（11）：120-124.

[2]田桂香.从考试目的看申论的应试技巧[J].阅读与写作，2009（03）：109-113.

[3]杨俊利.从《申论》考试看高校《应用写作》教学变革[J].吉林省教育学院学报，2010（11）：145-148.

广东高考作文题范文第3篇

关键词： 新课标 高考语法填空 解题策略

引言

2014年，英语高考部分省市如云南、海南、宁夏等省的考试大纲有重大变化，即题型有重大调整，取消原来的15道单选题，新增10道语法填空题，分值不变，总分仍为15分。下面从命题趋势、考查范围、解题策略三个方面进行分析探讨。

一、考纲解读

语法填空是考查“词法与句法知识，以及篇章结构”的项目。词法部分侧重考查动词时态及语态、非谓语动词、情态动词、冠词、代词、介词等；句法部分侧重考查定语从句、名词性从句、强调句型等的引导词；篇章部分则侧重对语篇结构的宏观把握和理解。根据新考纲要求，其一般以对话体和短文体两种形式为主，具体题型变化如下：①单项选择（句子）变为语法填空，强调篇章结构的把握；②客观题变为主观题；③题量15题变为10题，分值不变：15分=10×1.5分。

二、考查范围

一般以对话体和短文体两种文体为主，着重考查：①语境；②语法：动词（时态、语态、非谓语形式）、名词、代词、冠词、介词、固定搭配、情态动词、复合句、形容词和副词的比较级最高级，以及构词法、倒装等。

三、解题策略

（一）给出提示词的解题技巧归类（所给词一般都是“实词”，如：动词、名词、形容词或副词）

1.动词：①给出的提示词为动词时，考生应首先分析句子结构，判断该动词在句中是谓语动词还是非谓语动词，或者是否需要转换词性等。（例1）...stepped on your feet or 34 （push）you with their elbows...（2009广东高考）填pushed.②如果一个句子没有谓语动词，或者提示词与已有谓语动词之间是并列关系，所给提示词就是谓语动词，此时要根据语境选择时态和语态。（例2）“You...smoking，”Jane40（inform）.（2009广东高考）填was informed.③如果句子已有谓语动词，给出的动词提示词也不作并列谓语，则考查非谓语动词，选择动词ing、动词ed和不定式。（例3）...“plucking up a crop 32 （help） it grow”...（2008广东高考）填to help.④提示词给的是动词，有时也会考查词类转换。（例4）...that her 36 （choose） of ties hardly ...（2009广东高考）填名词形式choice.

2.形容词和副词：①提示词为形容词或副词时，重点考查它们的比较等级、形容词副词之间的词性转换。（例5）Nothing could be 39 （sweet）...（2010广东高考）填比较级sweeter.②形容词和副词之间的词类转换。修饰动词、形容词、副词或整个句子，作状语，用副词形式；作表语、定语或补语，通常用形容词形式。（例6） ...couldn’t （possible）destroy...（2013广东高考）填 possibly .

3.名词：提示词为名词时，注重考查单复数变化，有时也考查词性转化。（例7） ...a very （reason）thing to do in ...（2013广东高考）填reasonable.

（二）无提示词的考点归类

冠词：a，an，the；介词：in，on，at，with，as，before，after，by，from，through，to，for等；代词：it，one，another，other，both，none，I，we，you等；连词：（1） and，or，but，however；（2） that，which，who，whom，whose，when，where，why；（3）that，whether，if，whose，which，who，what，when，where，how，why；（4）when，before，after，until，while，because，so，if，unless，although，as；情态动词：can，could，must，shall等。

无提示词的解题技巧：

1.如果句子基本结构完整，名词前面无限定词，则设在该名词前的空格很可能填限定词。

... was only very small amount of unfairness...（2013广东高考）填冠词 a .

2.如果句子缺少主语宾语或表语，就要考虑可用作主语的代词。

Nick’s guests，20 had heard their conversation，asked why ...（2013广东高考）填关系代词 who .

3.如果句子基本结构完整，名词或代词在句中既不作主语、表语，又不作动词的宾语，那么通常填介词。

The young man went home 35 a happy heart.（2010年广东高考）填介词 with .

4.如果两个句子之间没有分号或句号，也没有关联词连接或引导，则填并列连词或从属连词。

（例1） He ...day， 37 he felt very happy ...（2008广东高考）填 but .

（例2） ...a counter 35 some attractive ties were on display.（2009广东高考） 填 where .

5.和it有关的一些特殊句型。

A.根据it作形式主语或形式宾语的句型判断空格处是否应填it。

（例1） ...remembered how difficult 31 was to choose ...（2009广东高考）填it.

B.根据强调句结构：“It is/was+被强调部分+ that/who+句子剩下部分”判断空格处是否应填it。

（例2） ... and 40 was ...that I learned...（2007年广州一模） 填 it .

此外，还要注意一些固定搭配“make/find/keep it...”。

结语

考生应树立全局观、整体观，不能顾此失彼，不能只注意语法知识的正确性，而忽略了语境使用中的合理性。新考纲的要求，强烈冲击着传统的语法考查模式，师生只有做好复习准备工作，才能迎战高考。

参考文献：

[1]高洪德主编.高中英语新课程理念与教学实践[M]. 商务印书馆.

广东高考作文题范文第4篇

少年是最不知天高地厚的年龄，也是最想知道天有多高，地有多厚的年龄吧。

——题记

早睡早起 老师说早睡早起身体好，早起的鸟儿有虫吃。于是每天清晨，尽职尽责的早操铃按时响起，撩人睡意。 女生宿舍起先是“千呼万唤始出来，犹抱被窝半遮面”。一个个慵懒的容颜，睡眼腥忪，脸上的两抹红晕还意犹未尽。孩子们都是有惰性的。于是“宿姗大妈”拿着个哨子每日强奸我们的耳朵。 “哎呀烦死(_ai1ya1fan2si3)了，美人是睡出来的。我不要起来啦……”爱美的女孩趿拉着拖鞋，披着野草似的长发磨磨唧唧地刷牙冼涮。直至早操真正要开始了，大家才意识到了时间的紧迫。“哎呀。你踩到我脚了！你怎么穿着我的袜子？……”然后一窝蜂地奔向操场，那速度算是中国的博尔特了。 偶尔有调皮古灵精怪垫片迟到怕被老师责罚。便躁红着脸解释：“我肚子不舒服。我今天不方便……”这样乐此不疲地翘过了一个又一个早操。 老班挠挠他那西瓜皮发型，只能哀叹： 时不利兮骓不逝。 梦不逝兮生不至。 生不早操可奈何？ 师兮师兮奈若何。 早恋 老师说早熟的果子不好吃。以此告诫同学们不要早恋。这一句铿锵有力，掷地有声，如疯长的水草，漫过心脏，透过胸膛，深深地植根于孩子们的心房。 而少年的心早已是蠢蠢欲动了的。桀傲如他：我不做大哥好多年，我只想好好爱一回。豪言壮语让我们这等柔弱无骨的女生退避三舍。 女生们在宿舍里的日子是十分轻松惬意的。一起分享了无数个小秘密，包括成长中的那些青涩。回忆起喜欢的那个他，两颊非红。引得众生唏嘘不已。这种朦胧的感觉是十分美好垫片因为将它深深地掩藏在心底。所以对轻松的学习生活并无大碍。 当我站在宿舍，冼好头，晾好衣服，忙忙碌碌像个松鼠不能自抑的时河爆反思自己为什么不能好好看会儿书，只为那头破血流也翻不过的爱情山，呼天抢地怎么也喊不来渡船的爱情河。轻叹一声，又埋身书海。 苑巧名 张碑玲说：成名要趁早。 奥运会开幕式时，老妈指着表演的林妙可，恨铁而不成钢地对我说：“你看人家那么小就出名了，长大了肯定不得了。” 我无言以对，其实我们何其幸运。或许我们一无所长，但有过纯真烂漫的童年；或许一生贫困潦倒，但我们真切地感溶到了生命的存在。 如果一味地羡慕别人的专利， 我们也会失却最初的纯真梦想。 此时此刻坐在考场，感慨万千。或许我这一生的书都读完了，从此要走向成熟。再回首，云遮断归途，再回首，棘荆密布，只有那无尽的长路伴着我，我该告别少年的懵懂，从容步出今后的灿烂人生。

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广东高考作文题范文第5篇

[摘 要]中国-东盟背景下，经济发展给广西的大学英语

>> 中国东盟自由贸易区背景下广西国际物流枢纽建设的思路与对策 中国―东盟自由贸易区背景下广西与泰国贸易发展的浅议 中国-东盟背景下广西高校大学生国际意识的培养 基于中国―东盟背景的广西高等教育国际化构想及对策探讨 中国―东盟背景下广西中小企业电子商务的现状与出路 中国东盟自由贸易区背景下广西与东盟物流合作的思考 中国东盟自由贸易区背景下广西与东盟物流合作的探讨 中国东盟自贸区背景下广西与东盟物流合作探讨 中国—东盟自贸区背景下广西农产品对外贸易发展对策 中国东盟背景下高职英语教师专业能力的提升 中国―东盟背景下广西外语商贸人才培养现状及对策 “一带一路”战略背景下中国与东盟跨境电商的发展问题探究 中国东盟自由贸易区背景下广西加强与越南服务贸易的思考 中国—东盟背景下广西民族预科生信息素养培养的探索 中国—东盟自贸区背景下广西农民收入的思考 浅谈金融危机背景下中国与东盟经济的发展 中国—东盟自由贸易区建成背景下广西旅游人才培养对策研究 中国―东盟自贸区背景下广西国际化人才需求现状及高校培养对策 中国西南-东盟无障碍旅游圈构想下的广西旅游发展策略 中国对东盟工程承包的现状、问题与对策 常见问题解答 当前所在位置：.

② 详见大公网关于两会报道的文章“彭清华：将广西建成‘一带一路’有机衔接重要门户”.

③ 本研究中“大学英语”指针对非英语专业大学生所开设的公共英语课程，与“专业英语”不同。同理，“大学英语教师”指教授“大学英语”课程的专任教师。

④ 据《2013年广西教育概况》，广西全区共有高等学校76所，其中普通本科院校32所（含8所大学、9所独立学院），高等专科学校6所，高等职业学校32所，独立设置的成人高校6所（详见广西壮族自治区教育厅网站）。本调查虽然获取的教师样本较小，但从其院校来源、年龄分布上看，具有较强的代表性。

⑤ RICH课程实践包含四个部分：研究型学习（Research-based learning）、融合型课程（Integrated curriculum）、合作式学习（Cooperative learning）、人文素质的全面提高（Humanistic outcomes）。

⑥ 详见RICH研究所网址http：// / show.aspx？id=2275&cid=140.

[ 参 考 文 献 ]

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[2] 莫如愚，黄奕苗.广西-东盟商务英语教师国际交流研究[J].经营管理者，2014（9）：117-118.

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