充满希望的句子范文第1篇

1、冬去春来，杨柳吐绿，温暖的春风吹绿了一望无际的麦田，吹皱了静静流淌的河水。甘美的春雨，像蛛丝一样轻，想针见一样细，像线一样长，冬去春来，杨柳吐绿，温暖的春风吹绿了一望无际的麦田，吹皱了静静流淌的河水。甘美的春雨，像蛛丝一样轻，想针见一样细，像线一样长，冬去春来，杨柳吐绿，温暖的春风吹绿了一望无际的麦田，吹皱了静静流淌的河水。甘美的春雨，像蛛丝一样轻，想针见一样细，像线一样长，像筛子筛过一样密密地向大地飞洒着。

2、宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸。”说的多么好啊！但又何止是“绿”？在风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。人们面对这蓝的、红的、黄的……气势磅礴的色彩的海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。

3、萧索单调的冬季里，总是在盼望春天。盼望她的草长莺飞，丝绦拂堤，盼望她的千树琼花，碧波涟漪，盼望她的兰馨蕙草，润物如酥；盼望她的春*满园，落红如雨。

4、、瞧！一会儿，雨丝渐渐停了，温煦的太阳从云朵中探出头来瞧个究竟，光线像柔柔的丝绸遍布大地。

5、我们不落人后，脱下厚重的外套，冲刺般的劲，奔向大自然的怀抱，紧紧地拥抱着它，用尽全心去感受它的美，感受它无比的舒适。

6、就算你留恋开放在水中娇艳的水仙，别忘了山谷里寂寞的角落里，野百合也有春天。

7、望着那几茎折肢断臂、垂头丧气的小草，谁还会有好心境？可是，你不妨削去枯黄的冬衣，你会有更新奇的发现，嘿！里面却是绿的！原来外表枯黄的小草也在孕育着，孕育着更美的春天。

8、瞧！那一朵朵火红的木棉花，在枝头怒放着。特别是它的花骨朵，红红的，非常饱满，仿佛一下子就冒出头来！无数朵美丽的木棉花，点缀着朴实无华的树干，显得多么优雅啊！

9、温柔的细雨，不像西北雨的雷声使人胆破魂夺，亦不像冬天的雨，湿湿的令人厌烦。绵绵的雨像是母亲的手般抚摸着大地，抚摸着所有的生命，用她最伟大，最坚强的爱保护着我们，鼓励着我们。那绵长的教诲流入我们心里，永远滋润着我们的心。看着那雨，不禁回忆起家慈殷殷的教诲。

10、如今，春季已到。春天是一年中最美丽的季节，古往今来人们几乎用尽了所有美好的词语、诗句来形容，赞美春天。春天，带给人生命力，带给人希望。

11、可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。

12、当春间二三月，轻随微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶。

13、一切无私地奉献给大地。成群结队地蜜蜂，呼扇着黄色地翅膀，嗡嗡地忙着采蜜；那里五颜六色地彩蝶，也成双成对地翩翩起舞。

14、单身是春天的种子，充满希望；单身是夏天的烈日，热情辉煌；单身是秋天的落叶，自由自在；单身是冬天的雪花，浪漫无限爱情不是索取，而是给予；不是梦想，也不是痴望，爱情不是这样。它是善良，是荣誉，和谐与纯洁的生活。

15、春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来，快钻出来，春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：“我要给您唱歌！我要给您跳舞！”

16、柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。()夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！

17、田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色地波浪。那里金黄色地野菜花，在绿波中闪光。

18、在春天里，动物们也从沉睡中醒来。小草开始发芽了，大地上到处都显现出欣欣向荣的景象。一眼望去，到处都是一片绿景象，就像一幅水彩画。

19、杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮，嫩嫩的，映着天色闪闪发亮，你说春天还会远吗？

20、每到春天，红得如火地木棉花，粉得如霞地芍药花，白得如玉地月季花竞相开放。它们有地花蕾满枝，有地含苞初绽，有地昂首怒放。一阵阵沁人心肺地花香引来了许许多多地小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。

21、春天是一个富有生命力的季节，也是一个美丽、神奇，充满希望的季节。

充满希望的句子范文第2篇

这是一部1994年上映的美国经典剧情电影，看完后我觉得电影中包含了许多，有友情、自由、信念、希望。

“起初你讨厌它（监狱），然后你逐渐习惯它，足够的时间后你开始依赖它，这就是体制化”。 这是瑞德说的一句话，回想看看这句话说的挺有道理，监狱。当然是一个让人感到讨厌的东西，我估计瑞德刚刚进去肯定讨厌，但是渐渐的你发现没有了希望，逃脱不了，只能够默默承受最后你习惯了他，甚至依赖上了它。剧中的老人阿布恰恰说明了这一点他在肖申克监狱中被关了50年，这让它习惯了监狱生活，感觉自己就应该这样。所以，当他得知自己即将刑满释放时，没有欢喜与高兴，反而面临崩溃，他不想离开，因为他不知道出去后能干什么。因此，老布举刀杀人，想在在监狱中继续服刑。他爱上了监狱，喜欢监狱的生活，变成了监狱中的一份子，彻彻底底的被体制化。

其实瑞德也是体制化的一份子，不知哪听的一句话：“刚刚进来时你想着逃跑，可是没有可能，你就会放弃。”没错刚开始没有认识到事情的严重性，还充满希望可是久了没有了希望，剩下的只有默默等待直至死亡。“不要忘了，这个世界穿透一切高墙的东西，它就在我们的内心深处，他们无法达到，也接触不到，那就是希望”安迪没有丧失希望，或许是因为他是无罪的，他向往自由，充满希望他相信自己会逃出去。，进入监狱放弃了许多，但唯有希望不可以放弃。他每天晚上用那个小锤去挖墙壁。瑞德认为那是不可能的，对于瑞德来说他早就没了希望，他认为希望只会让你更加痛苦。试想一下安迪能够十九年如一日地挖洞，可见他对自由的向往，精神信念的强大，他从没放弃过。我认为我们也应该对生活充满希望，其实生活已经折磨的你体无完肤时也不应该丧失希望。

充满希望的句子范文第3篇

一、自学前导——磨刀不误砍柴工

自主学习是一种凸显学生主体地位的学习，是主动的学习，有着强烈的自主意识、参与意识、问题意识，是课堂教学的前提。只有学生认真自学了，才可能提出自己有价值的思考，才能在展示交流中形成思维碰撞。然而不少学生并不会自学，因此教师必须指导学生掌握有效的自学方法。

如教学《孔乙己》一文时，我设计了这样一个教学环节：你读到了一个怎样的孔乙己？要求学生独立思考，在文中画出描写孔乙己的句子（不少于三处）并在文旁批注人物描写的方法，揣摩人物内心世界。可学生对如何揣摩人物心理并不清楚，因此我又给了学生一个揣摩人物心理的小贴士：①抓住人物的外貌、语言、动作等描写；②抓住重点词；③展开想象，换位思考；④创设情境，模拟表演等。这样的指导，不仅让学生在充分与文本接触中感悟孔乙己的形象，加深对孔乙己形象的理解，而且为学生把握小说人物形象积累了方法。

二、出错时导——杖拨云开引路深

课堂是容易出错的地方。布鲁纳说：“学生的错误都是有价值的。”学生出错是学情的真实流露，也是教师导学的良好契机。学生产生错误的原因是多种多样的，教师正确地、巧妙地利用错误资源，可以促进学生情感和智力的进一步发展。

教学蒲松龄《狼》一文，在朗读展示时，一个学生把“其一犬坐于前”这个句子读破了，读成“其一犬/坐于前”，这时我让学生思考：“根据上下文来看，这个句子应该怎样断句？”学生迅速朗读课文，揣摩文意，很快发现了正确读法：“其一/犬坐于前”，并且找到了理由：前文交代了“途中两狼”，没有“犬”。我又顺势利导：“那么这句话是什么意思呢？”学生说：“其中的一只狼像狗一样坐在前面。”我又追问：“这里的‘犬’是怎么回事呢？”学生异口同声：“像狗一样。”就这样不仅解决了断句问题，而且一个重要的词语活用知识点也迎刃而解。

值得注意的是，当学生说得不完整时，教师完全没必要着急地进行补充，而应该把补充的机会留给学生，引导学生在思考中发现自己的不足，找到正确的方法，这就是学习的过程。

三、肤浅时导——咬定“文本”不放松

刘勰说：“情动而辞发，披文以入情。”文字是情感的载体。研读文本，就是对文本进行审视质疑、理解分析、感悟提炼的过程。阅读教学中，教师引导学生理解语言、揣摩语言，有助于学生品出语言的韵味，体悟作品的内涵。

例如，教学《巍巍中山陵》，在分析文章哪些地方体现中山陵“巍巍”的特点时，大家抓住了列数字、作比较等说明方法进行分析，但是对文中的描写却视而不见。这时我引导学生思考：“说明文的语言一般要求准确、平实，为什么本文却有不少生动的描写？”学生一下子陷入了思考。教师及时地“导”向读：“请跳读文章，找出描写的句子，并说说它的作用。”在一阵默读中，学生有了新的发现：

生：第九段“远处方山如屏，秦淮似带”，这里运用比喻手法，写在平台所见山、秦淮河之小，突出了中山陵的高大、雄伟。

生：“近处村舍相望，田圃纵横，道路津梁，行人车马，无不纤细入微，仿佛眼前展开了一轴工笔长卷。”田圃、道路、行人纤细入微，正是因为平台高。“而当日出日没之际，在晨烟夕雾的迷蒙中，城犹潜蛇，山若伏鳖，馆阁楼台，隐约参错，远峰近树，依稀可辨，人们又好像面对着大幅的泼墨山水。”这句话也用比喻手法，让我们具体感受到平台的高，从而写出中山陵的巍巍气势。

这个片段，以读为主，教师充分引导学生深入研读文本，突破难点。阅读教学中如果我们引导学生潜心会文，把握文字背后的智慧与情思，精心设计教学，就能使学生读出语言的温度，将阅读引向深处。

四、茫然时导——柳暗花明又一村

初中生的生活阅历尚不丰富，认知水平尚处在初级阶段，在与文本对话时，常常会遇到一些无法理解的句子或段落。此时，教师就必须担负起导学的责任，为学生解惑。对于文本中含义深刻的句子，可以引导学生由浅入深，深入浅出，从而理解文章的深刻内涵。

例如，《故乡》最后一段：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这段话具有深刻的哲理，学生较难理解，教师可以从浅处进行设问，一步步引导学生理解。

师：鲁迅先生所说的“路”，仅仅是指地上的路吗？

生：不是。这路还指人生之路。

（师投影鲁迅的生平资料）

生：还有社会之路。

师：那么“路”和“希望”之间有何联系呢？

生：路是靠人走出来的，希望也是靠人奋斗得来的。

师：这句话的深刻含义是什么呢？

生：希望本是没有的，只要我们为之奋斗，便有了希望。

生：希望的有无，取决于是否为之而奋斗。有希望但不去奋斗，希望就无所谓有；有希望并为之奋斗，希望就无所谓无。

师：说得太好了。大家有没有发现把握句子的含义的方法呢？

生：抓住句子中有比喻义的词语，如这句话中的“路”。

生：这类句子往往揭示一个人生哲理。

就这样，教学难点迎刃而解。教师智慧的引导，往往能让学生在“山重水复疑无路”时，对问题心领神会，如入幽微之境，突见柳暗花明，豁然开朗。

五、争辩时导——无限风光在险峰

教学是一个动态的过程，有预设的一面，也有超出预设、出乎意料的一面。学生出现了争议，教师要突破预设，以学定教，通过富有智慧的启迪，抓住课堂生成的教学契机，引导学生在争辩中学会思考，在思考中升华争辩，使其向纵深发展。

例如，在教学《愚公移山》时，有学生提出愚公应搬家而不是移山，移山既浪费人力、物力又破坏生态环境。诚然，学生的思维可以肯定，但古文有它的时代性，不能迁就于学生的这种思想。这时，我告诉学生寓言是以故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。寓言故事往往是虚构的，它的意义就在于告诉人们道理。那么这个寓言想告诉人们什么呢？学生迅速深入文本，找到愚公的语言、行动等描写，体会出愚公移山的决心和毅力，从而明白并不是说愚公的那种行为值得学习、效仿，而是那种锲而不舍的伟大精神值得我们学习。

充满希望的句子范文第4篇

婧待暮春、婧丽、妙婧、婧姝。

婧待暮春的意思就是安静地等待，向往的春天早日来到的意思。因为春天是充满希望的，春天是令人向往的，所以安静地等待春天的到来。不管承受多少苦难，因为有春天，所以能忍受。这句话看似平淡，实则充满艰辛，又充满希望。

慕的意思是向往，敬仰。例词：慕名、羡幕、仰慕、爱慕、敬幕。

婧的意思是纤弱苗条的样子。例句：舒妙婧之纤腰兮。

（来源：文章屋网 ）

充满希望的句子范文第5篇

痛

每个人都会有一段真正刻骨铭心的成长历程，或许早，或许晚。希的心里就种下了一颗种子，萌发，继续。 . . . . .

从楼道里出来，骑上车，抬头望望，天那么蓝，阳光是那么灿烂耀眼，光线反射再折射进入到希的手里，心里。希眷恋这种感觉，她喜欢在暖烘烘的阳光下骑车，她喜欢双手合十的静谧，心口热热的，比冰冷的家好多了。在去医院的路上，希的眼里充满了希望，一切充满着生机、阳光、肆意的美好。她心里默默念道，会好的，一切都会好的。心情轻松了，释然了，希边哼着歌，边向尽头驶去。

“要交水费，电费。”

“还有电话费电视费，现在钱都不够用了。”

……

唠叨的奶奶在病房里收拾东西，陈芝麻烂谷子的，一股脑儿全倒出来了。

希就坐在爷爷身旁的木椅上，一只手托着腮，心不在焉地听着她的那些琐碎的事。希不耐烦地动了动，那木椅就嘎吱嘎吱，她觉得好笑，像老鼠的叫。

“哦，对了。奶奶，这是一千块。”希从包里拿出那一叠红色的票子，直接卷着塞到奶奶手里，这是爸爸让她送来的。

希强忍着，没有人知道她的心里在多么痛苦的挣扎。这钱是爸妈争执一下午之后才拿出来的，而那一下午希都在场。

坐在椅子上，继续托着头，望窗外，看病床上的爷爷，还有病房里墙壁那恐怖的白色，眼前依旧苍茫一片。

“怎么，他们是不是为了这钱吵了？”奶奶一边擦着那张被灰尘淹没过的桌子，眼神又飘向希。

“恩。”希随口应了一句，又立即缓过神来，连忙摇手，“不对，他们没吵。”

希长长地舒了口气，眼里溢满了丝丝懊悔，又让奶奶担心了。想到这儿，头一下子低了下去。

“别瞒了。我看得出来啊！”奶奶是带着怒气说的，那脸似乎沉下来了。

“我和你爷爷把房子买了，也不要你爸妈的钱！”猝然间，希感觉的到空气中弥漫着的悲，洒落一地的伤。她知道，清楚地知道奶奶那句话的分量。她有点不知所措了，手慌忙地缩进衣服，胸腔里拉扯出一阵强过一阵的伤痛感，头埋得更低了，长长的刘海遮住她眼眶里的泪。

希一动不动，耳朵里一直充斥着、回荡着奶奶那句话，直到心疲了。眼泪一刻接一颗掉下来，像是被人忘记拧紧的水龙头。

希是带着哭腔冲出房间的，她抹着脸上的泪痕，可心里却又划过一道道更深更深的伤痕。

——为什么而哭泣呢？也许只能这样了吧。

走在医院的小径上，希总算长长地呼出口气，医院消毒水的味道一直刺激着鼻腔的黏膜，一种干净到有些残酷的感觉轻轻地落在皮肤上。她就这么蓦地发现，生活里到处都有这种悲伤的隐喻。

再仰头，望那蓝得有点假的天空，记起从前的自己年少无忧，狂妄不羁，信奉把青春与疯狂进行到底，即便无人欣赏也要如烟花般灿烂绽放，以为可以那样一直往前走，没有忧愁。

天真的时期难免短暂，因为短暂而格外珍贵。就像从小任性的的希突然间必须学会忍受、承担。