记叙文技巧范文第1篇

在语文的考试中，掌握一些的答题技巧，会让学生更加容易拿到高分.下面是小编收集整理的高考语文记叙文阅读答题技巧，希望能帮助到大家。

 

2020高考语文阅读答题技巧大全一

高考语文记叙文阅读答题技巧

记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

记叙顺序：

1)、顺叙(按事情发展先后顺序)

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

2)、倒叙(先写结果，再交待前面发生的事)

作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

3)、插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事)

作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

4)、平叙(使文章条理清楚，便于了解事情的来龙去脉)

a、一种是“花开两朵，各表一枝”，即先说甲的事，再说乙的事，两边都交待清楚;

b、一种是时而说甲，时而说乙，按照情节发展的需要轮番叙述，使读者对甲和乙的命运都处于关心的状态中。

记叙文的间接抒情方式：寓情于景、寓情于事、寓情于理。

记叙特点：

1).侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主，如《背影》。

2).侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点，如《一面》。

3).侧重绘景的记叙文，以描绘景物、寄托情怀为主，如《春》。

4).侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀，如《白杨礼赞》。

记叙人称：

1).以“我”的口吻或角度来叙述的是第一人称，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。

2).以第三人称的角度来叙述文章中的人物、事件、场景等，其优点在于不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述。

解题思路和技巧

1)、概括文章的内容：

a、把握记叙文的要素，以写事为主的应明确写什么事，写人为主的应明确写什么样的人。

b、把握关键性语句，揣摩作者为什么要写这些人、事。

c、分析层与层之间的关系，理清文章脉络，然后概括。

2)、结构特点(划分段落)方式：

a、以时空变化划分b、以作者思想感情的变化来划分

c、按记叙内容的变化来划分d、按描述角度的变化、事情发展的阶段来划分

记叙文中议论的作用：

引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

记叙文中抒情的作用：

抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

材料组织特点：紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。

记叙线索及作用：

线索：1)核心人物2)核心事物3)核心事件4)时间5)地点6)作者的情感

作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

划分层次方法：

1)、按时间划分(找表示时间的短语);

2)、按地点划分(找表示地点的短语);

3)、按事情发展过程(找各个事件);4)、总分总(掐头去尾)

2020高考语文阅读答题技巧大全二

1、论点(证明什么)

论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。

A。把握文章的论点。中心论点只有一个(统率分论点)

⑴明确：分论点可有N个(补充和证明中心论点)

⑵方法

①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。

②分析文章的.论据。(可用于检验预想的论点是否恰当)

③摘录法(只有分论点，而无中心论点)

B。分析论点是怎样提出的：

①摆事实讲道理后归结论点;

②开门见山，提出中心论点;

③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点;

④叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点;

⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。

2、论据(用什么证明)

⑴论据的类型：

①事实论据(举例后要总结，概述论据要紧扣论点);

②道理论据(引用名言要分析)。

⑵论据要真实、可靠，典型(学科、国别、古今等)。

⑶次序安排(照应论点);⑷判断论据能否证明论点;⑸补充论据(要能证明论点)。

3、论证(怎样证明)

⑴论证方法(须为四个字)

①举例论证(例证法)事实论据记叙

②道理论证(引证法和说理)道理论据议论

③对比论证(其本身也可以是举例论证和道理论证)④比喻论证比喻在说明文中为打比方，散文中为比喻。

⑵分析论证过程：

①论点是怎样提出的;

②论点是怎样被证明的(用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理);③联系全文的结构，是否有总结。

⑶论证的完整性(答：使论证更加全面完整，避免产生误解)

⑷分析论证的作用：证明该段的论点。

2020高考语文阅读答题技巧大全三

一、关于人物：

1、辨识小说的主人公。

最能表现小说主题的人物，是小说的主人公。

2、概括人物形象。

姓名+性格(品行)+身份(职业、评价)

3、指出塑造人物形象的方法。

①正面描写。也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态、细节描写来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。

②侧面描写。也叫间接描写，即通过他人的言行间接地描写主人公。

小说对_人进行了_描写，表现了他的_性格。

4 、概括人物的性格特征。

A、抓人物的行动、语言、外貌、心理活动。

B、抓富有表现力的词语。

C、抓人物的多个方面和不同表现。从一个方面一件事概括人物特点是不全面的，所以，在概括人物特点时，要从多个材料，多方面地分析人物的表现和变化来归纳人物的特点。

二、关于环境：

A社会环境描写：①交代时代背景。②交代社会习俗。③交代思想观念。④交代人与人之间的关系。⑤揭示小说的主旨。

公式：这是_描写，交代了_，揭示了_。

B景物描写：①交代故事发生的背景。②推动故事情节的发展。

③烘托人物的心理活动及感受。④渲染气氛。

公式：这是_描写，渲染了_气氛，烘托了_心情，

为下文_作铺垫。

三、关于情节：

1、概括故事情节。

_人干_事。

_人在_时_地_干_事。

2、如何做填空题。

A 、由已知推未知。故事情节，指的是开端、发展、高潮、结局。要看清楚题目要求填的是什么。

B、读懂所给的示例 ，格式、语气要一致。

四、关于标题：

1、标题的含义。

表层义(即字面义)+深层义(比喻义或引申义或指代义)。

2、标题的作用。

①点明小说的中心。②高度概括小说的主要内容。③是贯穿全文的线索。

④交代主要人物。⑤引起读者阅读的兴趣。

3、 给小说拟标题。

A、看中心句。B、看开头和结尾。C、看文中反复出现的句子。

五、指出关键性词语的含义并赏析关键性词语。

表层义(即字面义)+深层义(比喻义或引申义或指代义)。

_词语用得很好，它的原意是_，在这里的意思是_，表现了_(结合小说主题)。

六、赏析关键性句。

A、从修辞的角度。

修辞方法+效果+语境作用+表达了_感情(或_主题)。

B、从哲理的角度。

表层义(即字面义)+蕴涵了_哲理。

C、从用词的角度。

_词用得很好+效果+语境作用+表达了_感情(或_主题)。

七、概括小说的主旨。

通过_，表达了(揭露了、赞扬了) _。

比如：这篇小说通过菲利普夫妇对亲兄弟于勒的态度反复变化最终弃而不认的故

事，揭露了资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。

八、赏析小说的写作特色。

①正面描写与侧面描写相结合。②衬托。③对比。④象征。⑤设置悬念。

⑥铺垫。⑦照应等。

九、揣摩人物的情感。

一抓，抓住句子中直接表现人物情感的词语。比如：“他高兴地说”中的“高兴”。

记叙文技巧范文第2篇

写作时，记叙文是大多数同学的首选，很多同学都能把事情叙述清楚、完整。但是，如果所写的内容平铺直叙，见头知尾，则索然寡味，而曲折有致、富于变化的文章则会使人兴趣盎然，手不释卷。怎样将文章写得富有变化呢？我们不妨运用一下“欲扬先抑”的写作手法。

【技法指导】

所谓“欲扬先抑”，是指本要大力颂扬的对象，而落笔开始却先贬抑它、批评它，前文的“抑”反衬后文的“扬”，“抑”是“扬”的铺垫与陪衬。“欲扬先抑”与单纯的赞扬相比，加大了反差，能给读者留下深刻的印象。另外，这种写作手法还能使情节错落有致，收到曲折生动、妙趣横生的行文效果。

下面结合具体的例子来谈谈：

一、对比烘衬

即通过细致的描写，写出人或物的缺点，如外貌的丑陋等；或者写出人或物的不让人喜爱之处，或直接抒发对人或物的不满，从感情上贬低（“抑”）所要写的主要人或物，这样才能在后文的情感变化中更好地抒发喜爱、尊重等“扬”的情感，更好地突出主题。总之要从贬低的角度来描写，这样才能和后文的“扬”形成鲜明对比。如文章《窗前的木棉树》，开头写出了木棉树的“粗糙，简单，没有风姿”，还影响了“我”“眺望的视线”，既写出了木棉树外形的丑陋，又写出了“我”对木棉树的厌恶，甚至于曾建议将它砍掉，盼望它死去，真可谓“抑”到了极点。但后来“我”对木棉树的态度发生了很大的变化，不但喜欢上了木棉树，而且还从木棉树得到深深的启示。这样就从前文极度的“抑”转到后文热情的“扬”，对比烘托，更好地突出了主题，给读者强烈的感情冲击，留下深刻的印象。

二、平淡入笔

即简单介绍一下写作的人或物，突出他（她或它）的不起眼、柔弱，让读者大概了解人或物，给人平淡的第一印象。这样在后文的写作中才能有波澜，吸引人的注意力。如文章《那棵白玉兰》开始写道：“那株去年移植来的白玉兰，由于它太柔弱太不起眼了，我几乎忘却了它的存在。”这样先从白兰花的平淡入手，“几乎忘却了它的存在”（“抑”），逐渐突出它的优点和好处（“扬”），不仅能吸引人，还使文章有了变化之美。

三、多抑多扬

即在文章中先抑后扬，再抑再扬，这样“抑扬”结合着使用，能使得文章波澜起伏，摇曳生姿。如文章《阿长与〈山海经〉》，先写阿长喜欢切切察察，喜欢告状，懂得许多繁琐的规矩等。读到此处，阿长的形象在读者心中真是坏透了，这是“抑”。当她讲了长毛的故事，倒让“我”对他肃然起敬了，“却不料她还有这样伟大的神力”，这是“扬”。得知她谋害了“我”的隐鼠后，“我”气得“极其严重的诘问”，这又“抑”。至此，作者重点写了她为“我”买《山海经》一事，当她把“我”渴慕已久的书摆在“我”面前时，“我”全身都震悚起来。“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，“这又使我发生新的敬意了”。至此，经过再“扬”更突出阿长精神的可贵。多抑多扬收到了很好的表达效果。

最后需要提醒几点：第一，“抑”“扬”双方，内容上应是有联系的；第二，要注意“抑”少“扬”多，“扬”能压“抑”；第三，要注意“抑”和“扬”的顺序，“抑”的内容先写，“扬”的内容后写。

【范文示例】

让我悄悄地告诉你

一考生

六月，正是栀子花开的季节，我顺手摘下一朵桅子花插在妈妈的头上，妈妈笑了，笑得那么慈祥，那么羞涩。我呆呆地注视着妈妈。

妈妈，您可知道，曾经，我是多么的怨恨您吗？小时候，您什么事都要求我自己动手做：衣服要自己洗，碗筷要自己收拾，床单要自己铺，饭要自己煮……总之，什么都得靠自己。当时我真是恨透了您，总是怀疑我是否是您亲生的。您从不给我买零食，也很少给我买新衣服。您知道吗，那时我是多么羡慕地看着邻居家的孩子津津有味地吃着花花绿绿的糖果和香喷喷的蛋糕的？我好羡慕别人家的女孩子穿着美丽的花裙子和崭新的运动服，而我穿的衣服已经被洗得退色发白了，如同安徒生童话里的那个灰姑娘。

初中住校后，当很多同学对着自己的一堆脏衣服眉头紧锁、束手无策，而我却能应对自如时，我恍然明白，小时候的严厉管教是出于您对我的爱。或许可口的饭菜和美丽的衣服是妈妈对孩子的爱，或许百般呵护是妈妈对孩子的爱，同样，培养我良好品德和坚强意志也是妈妈对我的爱，而且是更高、更伟大、更睿智的爱！妈妈的爱是埋藏在心底的智慧，您充满智慧的教育方式使我成为了一个勤劳、勇敢、节俭的好女孩。

好久没有这样和妈妈亲近了，妈妈曾经白皙的皮肤已变得暗黄，岁月的车轮无情地在妈妈的额头上辗下了几道皱纹。一时间，我的泪在眼眶里打转，我不知道用什么样的词语来形容我此时的心情，妈妈，您能原谅女儿曾经对您的误解吗？

妈妈，女儿多么希望时间能永远定格在这温馨的一刻，可以让我永远陪伴在您的身旁，紧紧握住您的手，陪您闻栀子花淡淡的芳香，陪您看弯弯月桥下的细水长流。

点评

文章的可贵之处在于行文的曲折，古人云：文似看山不喜平。作者深谙记叙文情节的设置之法，采用了欲扬先抑的表现手法，想表达妈妈对“我”的爱却先写自己小时候对妈妈严格管教的不理解（此为“抑”），然后笔锋一转写自己终于理解了妈妈的良苦用心，进而表达了“我”对妈妈的感激和爱（此为“扬”）。文章对比鲜明，跌宕生姿，可以激发读者的阅读兴趣。

【一技】

“片段组合法”，顾名思义，就是一种由几个能体现文章主旨的片段共同构建成的作文样式。其表现形式多种多样，如书信组合、梦境组合、相册（画面）组合、日记组合、镜头组合、小标题连缀式组合、数字字母串联组合等。

小标题连缀式组合在“片段组合法”作文中最易出彩，它既避免了数字式和日记式呆板、无生气的缺陷，又增强了文章的文化底蕴，使文章富有文学特色。此种作文样式具有以下几个特点：

一、小标题精巧而有序

小标题语言要精练、严密、生动，既要有高度的概括性，又要做到前后照应、协调；排列必须有序，或并列，或先后，或主次，或层进。几个小标题谁在前，谁在后，要认真斟酌敲定。如写“感受四季”一文，可用“春之颂”“夏之恋”“秋之思”“冬之盼”作为小标题，由题入文，遵循自然规律，给人以文思清晰之感。

二、片段典型而简洁

一般而言，片段内容不要求具体、详实，不像写一般记叙文那样六个要素面面俱到，只要能抓取生活中的精彩瞬间或几道亮丽的风景线来作文就可以。所选材料不可随意排列、编造，一定要依据题目要求统一规划，使题文吻合、文气贯通。

三、结构匀称而美观

写作中通常要注意以下几点：

1.几个片段的篇幅基本相当，不可有大的悬殊。

记叙文技巧范文第3篇

一、自然结尾，朴素无华

在把内容表达完了之后，自然而然地结束全文，既没有意蕴深刻的哲理语句，也没有雕琢过分的象征形体。在记叙文中，这样的结尾方式往往能收到很好的效果。

例如文章《石榴树》的结尾：

今夏，我又回去了一次，在快到外婆家拐弯的那个路口，一株枝叶繁茂的石榴树映入了我的眼帘，红星点点，生机盎然，童年的记忆之门在刹那间被打开了。有外公慈祥的笑容，有小东西的成长，还有又红又大的石榴和我的眼泪，它们都化成了树上的红星，在微风的吹拂下摇曳着、飞舞着，只是我不知道它是不是外公亲手为我种的那一棵。

二、画龙点睛，卒章显志

就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将结尾时，把写作意旨交代清楚，所以这种结尾方法又称“卒章显志法”。有时，用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾言简意赅，能起到画龙点睛的作用。

例如文章《路过幸福》的结尾：

路过幸福，让我感到生命的可贵;路过幸福，让我感到生活的充实;路过幸福，让我感到人生的快乐。朋友，请放缓你的脚步，瞪大你的双眼，敞开你的胸怀……

三、抒情议论，强烈感染

用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情绪，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论式”结尾必是油然而生真情，给读者以真实感。

例如文章《根》的结尾：

母亲如根一般，默默地滋养着我的身体，我的灵魂。我十分思念母亲，思念着她的一切。自上次分别，已有两年未见到母亲，不知母亲这段时间生活得怎样？真想回去看一下母亲，看一下她那憔悴的脸，摸一下她那粗糙的手，亲一下她那湿润的眼睛，抱一下她那年老的身躯……

四、首尾相应，结构严谨

结尾与开头相呼应，这种收束方法能收到一种首尾呼应，浑然一体的效果。

例如文章《爱与理解，和谐你我》的结尾：

（开头）和谐像一颗种子，需要爱与理解的雨露来浇灌，才可以开出美丽的花;和谐像一道彩虹，缺少爱与理解的光终究难以美好;和谐更像花的芬芳，配上爱与理解的清风，才可以传遍人间。

（结尾）和谐是一朵有了理解与爱就不会凋谢的花，是一道有了理解与爱就不会褪色的彩虹，是会伴着理解与爱的清风传递的花香。让爱与理解常伴我们左右，让将心比心成为像微笑一样的习惯，让和谐成为新时代中华民族的精神――和谐社会，和谐你我。

五、委婉含蓄，点化主题

有些记叙文的结尾，提示读者注意了解文章的主题，但是作者不是直截了当地表述，而是用比喻、象征等形象化的方法加以暗示，给读者留下想象的空间，让读者有所思，有所悟，进而收到言有尽而意无穷的效果。

例如文章《季节》的结尾：

冬季的智，冬季的爱，冬季的锐……

此季是漫长的，而此季给予的情意，是绵绵的……

六、借助写景，表情达意

环境描写的作用，在作文中一般是为了烘托气氛，借以表达作者的思想感情。在文章结尾写景，能更加有效地渲染作者要表现的情绪，增强表达效果。

例如文章《阳光，原来你离我这么近》的结尾：

“砰――”我从梦中惊醒，我飞奔到窗前，迫不及待地想要看清楚那扇窗的后面到底是什么，我拉开窗帘，窗外，天亮了，丝丝的阳光照射进来，原来窗外是阳光！透过窗，我看到的是阳光！是明媚的阳光！是温暖的阳光！我笑了，真心的笑了。我不再迷茫，也不再彷徨……

七、妙用排比，多姿多彩

例如文章《中秋思月》的结尾：

中秋思月，让我们像月一般清冷宁静，不以物喜，不以己悲。

中秋思月，让我们像月一样晶莹坦荡，去留无意，宠辱不惊。

记叙文技巧范文第4篇

考点之一：叙事线索考查类型

1、直接让考生回答“本文的线索是什么？”

①人物线索：人物的见闻感受或者事迹。②物品线索：某一有特殊意义的物品。③感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。④事件线索：中心事件。⑤时间线索。

2、线索作用：贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

考点之二：表达方式的考查

[类型1]、考查某个具体句子或文段运用何种表达方式。

对策：几种表达方式：记叙、议论、说明、抒情、描写。

[类型 2]、本段（本句）运用了哪些描写？简要说明这些描写的作用？

对策：1、了解描写的几种形式

（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）。（2）以动衬静，动静结合。（3）正面与侧面，直接与间接。（4）人物描写的多种方法。（5）环境描写。

2、重点了解几种描写的作用及答题格式。

①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。

②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。

③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。

④环境描写：自然环境描写和社会环境描写

自然环境（描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物）：渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、推动故事情节的发展。

社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景，渲染××环境气氛。衬托人物心情；推动情节发展。

[类型3]、体会文中的细节描写，用一段话描写人物此刻的心理活动。

对策：联系前后文，揣摩人物心理活动，紧扣语境展开描写。

细节描写作用：塑造人物性格推动情节发展，揭示文章主题。

考点之三：表现手法

[类型]：直接让考生归纳文段的表现手法及在文中的作用。

对策：1、了解衬托象征、托物言志、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等常见的表现手法。

2、掌握几种重要表现手法的作用如：

衬托（侧面烘托）：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。

设制悬念：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。

考点之四：含义 作用 题型

[类型1]、让考生回答人称在文中的作用。

对策：了解人称的作用，再根据具体内容答题。

第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。

第二人称：便于情感交流。

第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。

[类型2]、回答文段或句子在结构或内容上起什么作用。

对策：了解文段或句子在文章开头中间结尾的作用。

开头：总领全文，引出下文，为后文打下伏笔 ，设置悬念，引起读者的兴趣或思考。

中间：呼应前文，承上启下，段末起总结作用（总结上文，引出下文）。

结尾： 照应开头；篇末点××题；总结全文，深化××中心；首尾呼应。

[类型3]、对具体句子的品析。

对策：联系前后文，在句子的前后找答案。注重抓中心词、关键词、有关议论抒情描写等词句。在句子前后找答案可以用原文回答，有些需要用自己的话加以概括。

[类型4]、 记叙文中议论句段的作用？

对策：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

[类型5]、 记叙文中抒情的作用？

对策：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

考点之五：结构层次

给文段划分层次结构，并归纳层意或段意。

对策：1、划分段落层次的方法

（1）按时间划分（找表示时间的短语）；（2）按地点划分（找表示地点的短语）；（3）按事情发展过程（找各个事件）；（4）总分总（掐头去尾）。

2.归纳层意或段意的方法。

（1）摘句法：在文中找出中心句作为段意（有时要中心句进行适当的删改）。

（2）概括法：例1：（记叙的段落）记叙了+××人（组织或单位）+××时××地+何种情况下+做××+结果。（注意原文强调的是什么）

记叙文技巧范文第5篇

一、情挚

感情抒发充分真挚是作文的魅力和生命所在，情到深处必感人。首先，写作需要生活，越是亲身经历过、体验过的生活，写在文章中往往就越真实，越感动人。不过我们要尽量从自己经历的生活中筛选素材，再进行适当的加工、提炼和组合，就一定能写出感情真挚的作文。如高考满分作文《那鱼 那鹰 那人》中所写：离开了母亲的日子是惬意的。至少我可以把房间弄得乱七八糟而不用担心有人穿着围裙在门口喋喋不休；至少可以不用理会邻居们鄙视的目光，不用直视老师们失望的眼神，不会听见父母心碎的声音。但同时也伴随着心酸。每个公司去应聘，我的表现总会令人满意的，可一看到我的学历，笑脸马上变成了疑问，话语也变成：“回去等消息吧！”那一刻，我感觉全世界都抛弃了我。那天晚上回到宿舍，摊在沙发上，突然一阵闪电划过深蓝色的苍穹，几声雷鸣似乎要将一切生灵唤醒。想起了父母做的香喷喷的红烧鱼；想起了父亲语重心长的教诲；想起了家门前那棵歪脖子的老槐树；想起了院里那张缺角的乒乓球台；想起了高三那些挑灯夜读的日子……看着金鱼缸里的金鱼。我想鱼，终究离不开水。此处叙述倾诉了考生高考落榜离家出走后种种细腻、真实而又丰富的情感，关注生活，关注人生，能让人产生感情上的共鸣。其次，抓住细节描写，渲染动情点。因为能令你动情的内容，往往也能使别人动情。令人动情的，往往就是某一细节。因此，作文不能只写事物的轮廓，而应抓住最让人动情的细节渲染之凸现之。如《思念最是雪飞时》就抓住98双新布鞋这个细节渲染动情点：娘，这98双新布鞋，更是您在深感自己时日不多之际，为父亲，也为姐姐、为哥哥、为我的未来人生之路所寄托的一种热切的美好期待和虔诚祝福。这98双新布鞋，也许就是您留下的98个心愿啊！我怎能忘记，您为爹留下了一双双硬实的大板鞋，为哥哥和我留下了一双双暖和的鸡婆鞋，为姐姐留下了一双双轻巧的青布鞋。还有，还有您特地为未来的儿孙——其实您永远见不到的儿孙，做好了一双双软底月兔鞋呀！您刚离去的那段日子，我悲恸，我怅惘。可一看见您为家里人留下这么多您亲手做的新布鞋，心里也多少得到一丝宽慰。娘，我要穿上您为我做的新布鞋，踏上未来人生路，走出幸福新生活！此外，写人叙事要具体，注意积累动情点。要使文章有真情实感，就必须写得具体，具体的叙述往往更能让人感到真实的魅力。积累动情点，就是积累触动人们思想感情的关键内容和材料。

二、趣浓

文章若写得幽默风趣，让人读来捧腹大笑，在诙谐中让人深思，这样的文章也必将获得任何读者的青睐。如优秀作文《动物王国青蛙追悼会侧记》的开头：青蛙娇娇被活活地煮死了。噩耗传来，动物王国一片震惊！一片哀痛！主持追悼会的大象刚致完悼词，娇娇的妈妈便“呱”的一声哭了起来：“我那可怜的娇娇哇……”两栖类的与会代表无不掩面涕泣。布谷鸟连忙劝慰：“不哭不哭，节哀顺变。”凶猛的金钱豹一跃而起，怒吼一声：“到底是谁干的？我撕了他！”鹧鸪在一旁怯怯地劝道：“不行的呀。那人只不过做个实验，并没有盖上锅盖，谁叫娇娇自己不跳出来的呢？何况她先前在油锅里都……”这样的叙述生动风趣，怎能不让人拍手称好呢？其结尾同样令人赞不绝口：于是追悼会最后的一项仪式是齐唱挽歌：“你总是身太软，身太软。不止一次地挣扎到天亮，你无怨无悔地在那温水中游，谁知道自己没那么坚强。你总是身太软，身太软。水锅的温度让你喜欢，骨头已经松散，力量衰减。不能跳了就别再勉强……喔，算了吧，就这样放弃吧，该放就放，再跳也没有用，傻傻地跳，不知要跳多久。你贪图安逸全忘了忧患……你总是身太软，身太软。这所有问题由谁来扛？回答总是简单，怎么能避免？居安思危，才永远坚强。”此处对歌词《心太软》的语言进行巧妙迁移，机智新奇，幽默诙谐，发人深思。

三、理透