上下班时间调整通知范文第1篇

一、关于做好道路旅客承运人责任险工作的意见

根据省交通厅、安监局、保监局《关于开展道路旅客承运人责任险工作的实施意见》（*交运安〔2007〕363号）的规定，从2008年1月1日起，负责配发、审验、换发《道路运输证》的道路运输管理机构应当对从事班车客运、旅游和包车客运的营运客车投保承运人责任险情况进行把关，核收其投保承运人责任险凭证的复印件（注明与原件核对无误字样并盖企业公章，下同）。具体把关的要求由设区市道路运管机构规定。

二、关于做好营运车辆推广应用卫星定位安全服务系统工作的意见

根据省交通厅转发省政府办公厅《关于印发全省营运车辆推广应用卫星定位安全服务系统工作意见的通知》（*交运安〔2007〕120号）的规定，从2008年6月1日起，负责配发《道路运输证》的道路运输管理机构，应当对新投放的省际、市际、旅游客运车辆在配发《道路运输证》和对已投放的此类客运车辆在第一次审验、换发《道路运输证》时,是否安装卫星定位车载终端情况进行把关，核收其安装卫星定位车载终端的有效证明复印件。具体把关、核实的要求由设区市道路运管机构规定。

三、关于客运驾驶员3年内无重大以上交通责任事故记录问题

根据国家有关规定并结合实际情况，各级道路运输管理机构在受理道路客运经营和班车、旅游客车运力投放申请时，可以只核收客运企业已聘用或拟聘用驾驶人员“3年内无重大以上交通责任事故记录”的承诺书，但在核发《道路客运班线经营许可证明》、《旅游包车客运许可证明》时，应当核收其由公安部门出具的“3年内无重大以上交通责任事故记录”证明原件，下级道路运输管理机构核收其复印件。有关公安部门的查询和证明材料的表达方式，省交警总队已在*交警安〔2007〕17号文中予以明确。

四、关于道路客运经营咨询、征询问题

（一）道路客运企业在申请从事省际、市际班车客运、旅游客运经营及变更、调整经营许可事项时，可以向起点的设区市道路运输管理机构递交《道路客运经营咨询函》并附有关材料。

（二）设区市道路运输管理机构接到《道路客运经营咨询函》或者收到省局发出的《道路客运经营征询函》后，应当及时对申请事项及所涉及的客运市场情况进行调查分析并提出建议。

（三）申请事项涉及以下内容的，省局应当征询设区市道路运输管理机构的意见：

1、新增客运班线、变更日发班次和班车数；

2、变更客运班车起讫站点（不包括城区和县城城关的站点，有关城区、城关的站点调整由设区市运管机构确定并在咨询函中体现，由省局确认）、主要途经地、停靠站点；

3、新增旅游客运车辆；

4、省局认为矛盾、热点的事项。

（四）对于变更起讫站点、主要途经地、停靠站点以及车辆更新、调换车辆等的申请事项，如起讫地的设区市道路运输管理机构的意见不一致，以调整、变更事项的事权地运管部门意见为重要参考意见，由省局做出许可或者不予许可的决定。

五、关于行政许可函件、决定书抄告问题

省局作出的道路客运企业设立批文和客运班线、旅游客运车辆投放“行政许可决定书”以及省局认为是重要的更新、调整事项的通知函件，应当抄告起点地、终到地和有停靠站点的途经地的设区市道路运输管理机构；省局同意外省入*省际客运班线申请的回函件，应当抄告终到地和有停靠站点的设区市道路运输管理机构。

六、关于规范道路客运车辆更新、调换车辆和“减车增班”调整办理程序的意见

在经营期限内，省际、市际客运班车和省内市际旅游客车需要更新、调换车辆和“减车增班”调整的，应当符合以下条件并向起点地的设区市道路运管机构递交《道路客运经营咨询函》，省局对其递交的材料核实后（必要时省局将征询终到地设区市道路运管机构的意见），即时打印核发《道路客运班线经营许可证明》或者《旅游包车客运许可证明》。

（一）更新、调换车辆

1、应当符合的条件

⑴新的客运车辆的技术等级和类型等级不低于原车辆。

⑵新的客运车辆的座位数应当在原车辆的150%以内（含本数）。座位数超过原车辆150%的，道路客运经营者应当补充提供有关情况说明的材料。相关道路运管机构应当根据市场供求情况进行引导，按照适量控制座位数的原则，在《道路客运经营咨询函》或《道路客运经营征询函》中提出建议。

⑶原客运车辆至更新或者调换车辆前未出现连续180天及以上停运或者班车未进站排班营运的情况。否则，视为已经自动终止经营或者应当按照《道路运输条例》的相关规定予以吊销经营许可处理。

2、应当递交的材料

⑴《道路客运经营咨询函（经营许可事项变更、调整）》；

⑵原客运车辆的起点地、终到地《客运班车进站证》的原件及复印件；

⑶原客运车辆的起点地、终到地客运站最近1个月的结算凭证的原件及复印件；

⑷新客运车辆的“客运企业与驾驶人员签订的安全管理责任书”；

⑸新客运车辆的《机动车产权登记证书》复印件、《道路运输证》原件及复印件；

⑹新客运车辆的禁止挂靠经营承诺书。

（二）“减车增班”调整

1、应当符合的条件

⑴涉及“减车增班”的客运车辆，应当是在道路通行条件变好和班车多、日发班次少的同一条客运班线上且不影响群众出行；

⑵涉及“减车增班”的客运车辆，办理手续前未出现连续180天及以上停运或者班车未进站排班营运的情况，否则，视为已经自动终止经营或者应当按照《道路运输条例》的相关规定予以吊销经营许可处理。

2、应当提交的材料

⑴《道路客运经营咨询函（经营许可事项变更、调整）》；

⑵涉及“减车增班”的客运车辆，起点地、终到地的《客运班车进站证》原件及复印件；

⑶涉及“减车增班”的客运车辆，起点地、终到地客运站最近1个月的结算凭证的原件及复印件；

⑷涉及“增班”的客运车辆的《道路运输证》的原件及复印件；

⑸涉及“减车”的客运车辆的《道路班车（旅游）客运终止经营申请表》；

⑹涉及“减车增班”的客运车辆的《道路客运班线标志牌》及许可证明。

七、关于强调做好道路客运车辆暂停经营管理的意见

在不影响群众出行的前提下，道路客运班线经营者、旅游客运经营者拟在经营期限内暂停经营的，应当向辖区道路运输管理机构（原则上应当向县（市、区）运管所提出申请，具体规定由设区市道路运输管理机构确定，下同）提出申请，递交《福建省道路客运车辆暂停经营申请表》。经辖区道路运输管理机构审查同意暂停经营的，道路客运经营者应当按以下规定办理报备手续；不同意暂停经营的，应当提供连续运输服务。

（一）持经审批的《福建省道路客运车辆暂停经营申请表》向起讫地、沿途停靠地的车站和相关的辖区道路运输管理机构报备（不必向省局报备）；

（二）将班车客运标志牌（或旅游客运标志牌）、《道路运输证》缴交辖区道路运输管理机构；

（三）道路客运车辆暂停经营时间不得超过180天，否则视为自动终止经营。

八、关于实行《客运班车进站证》管理的意见

为加强客运班车进站管理，严格按照许可的线路、班次、站点运行，省际、市际客运班车和外省入*的省际客运班车应当到辖区道路运输管理机构办理《客运班车进站证》。有关《客运班车进站证》的式样、核发、换证等管理办法参照《福建省运输管理局关于启用新版班车进站证的通知》（*运管道路〔2003〕113号）执行。

县际和县境内客运班车进站管理工作由设区市道路运管机构确定。

九、关于规范管理道路客运站依法安排客运车辆进站经营的意见

（一）道路客运站经营者应当根据辖区道路运管机构核发的《客运班车进站证》及时办理进站排班手续，合理安排发车时间，公平售票，自觉接受道路运输管理机构的监督检查。禁止无证经营车辆进站从事经营活动，无正当理由不得拒绝合法客运车辆进站经营。

客运经营者在发车时间安排上发生纠纷，客运站经营者协调无效时，由当地县级以上道路运输管理机构裁定。

（二）道路客运站应当按照公安部、交通部、国家安监局印发的《关于加强公路客运交通安全管理的通告》（公通字〔2001〕83号）的规定，对从车站始发的客运班车，要求客运企业提供运行线路是否途经三级以下（含三级）山区公路达不到夜间安全通行要求的路段等客运班线信息，若发现客运班线将途经三级以下（含三级）山区公路达不到夜间安全通行要求路段的情况，安排的发车时间应当调整到出站后运行过程避开夜间（晚22时到早6时）运行此情况的路段；无法调整到避开夜间（晚22时到早6时）运行此情况路段的，不得安排发车。

道路客运企业应当监督本企业客运车辆、驾驶员严格按照以上规定执行。

（三）对未按规定程序办理进站排班和报备变更、调整《道路客运班线经营许可证明》记载事项手续的客运班车，道路客运站不得擅自接纳（或继续接纳）进站排班。

（四）道路客运站应当及时公布经道路运输管理机构审查同意的客运班车报停和180天内恢复营运的信息。

（五）道路客运站违反以上规定的，各级道路运管机构应当依法予以处罚并在年度客运站站级复核时予以降级处理。

十、关于规范管理外省入*省际客运班车进站排班和报备变更、调整许可事项的意见

（一）新增和变更、调整经营许可事项的外省入*省际客运班车，应当持以下材料分别到省、市、县三级道路运输管理机构办理进站排班手续和办理变更《道路客运班线经营许可证明》记载事项的报备手续：

1、《道路客运班线经营行政许可决定书》原件及复印件；

2、投入营运的车辆的《机动车行驶证》、《道路运输证》、《班车客运标志牌》、《道路客运班线经营许可证明》的原件及复印件；

3、所属客运企业委托书和经办人员身份证明的原件及复印件。

（二）省局受理、登记后，出具《外省入*省际客运班车进站排班通知函》或者《外省入*省际客运班车调整、变更报备函》交给外省经营者。辖区道路运管机构根据此函件办理进站排班手续或者办理变更、调整经营许可事项的报备手续（具体办理程序、有关规定由设区市道路运管机构确定并报备省局）。

各设区市道路运输管理机构应当在外省入*省际客运班车进站排班（或变更、调整已报备）后5个工作日内将省局出具的《外省入*省际客运班车进站排班通知函》或者《外省入*省际客运班车调整、变更报备函》的回执联寄回省局。

（三）外省入*省际客运班车变更日发班次、讫点及站名和变更我省境内主要途经地、停靠站点的，应当经双方省级道路运输管理机构协商。我省如同意，将向外省省级道路运输管理机构发回函件并抄告我省讫点设区市道路运管机构。《道路客运班线经营许可证明》记载的其他经营许可事项，可以由外省省级道路运输机构确定，但外省入*省际客运经营者也应当办理变更、调整报备手续。

上下班时间调整通知范文第2篇

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》教学内容中新增一个“实践与综合应用”的领域。增加这一领域的最重要的目的是使学生认识数学的用途，探索数学内容之间的内在联系，综合应用所学知识和方法解决问题。大量实验表明，学生的综合实践活动能够促进教学并促进学生的发展。

数学调查活动是指选择某个具有现实意义的主题，要求学生通过一定的调查活动，收集有关数据并对收集的数据进行数学处理，从而作出相应的推断，用以指导实践的活动。数学调查活动作为“实践与综合应用”的重要内容之一，在小学高段学生中开展，对课堂教学有着积极的作用。借助数学调查活动来丰富课堂教学，是笔者在新课程背景下，对课堂教学的改革探索，旨在提高课堂教学质量。

本实验的假设：在小学高段数学教学中，学生的数学调查活动在收集数学信息、拓展教学资源方面有着很大的优势，只要能够精心设计和认真组织实施，能够丰富课堂教学，提升教学质量，促进学生发展。

二、实验方法

（一）被试

在第一学期的实验中，选择了五年级两个班学生作为研究对象，A班作为实验班，B班为控制班，实验前总体水平基本对等。

在第二学期的实验中，仍然选择以上两个班级作为研究对象，B班作为实验班，A班为控制班。

（二）教材

实验班和控制班均采用浙江教育出版社出版的《义务教育六年制小学课本（试用）数学》第九册和第十册课本。

（三）教法

实验班采用“数学调查活动丰富教学”外，无其他教改措施。

控制班不采用，执行常态教学。

以上两次实验均有本人执教。实验中两班因课时和辅导时间均相等，不临时增加课时，并尽量控制无关因素。

（四）具体做法

1、根据教学内容，制订学生数学调查活动的主题和学期主要调查任务。

根据第九册的教学主要内容，制订如下调查主题：

单元内容主要实现的知识技能目标调查主题（任务）

小数乘法1、正确进行小数乘除法计算，并能与生活实际相联系。

2、感受数学与生活的联系，理解乘除互逆。1、寻找生活中的小数（超市、银行、市场、商场等）。

2、寻找生活中小数加、减、乘、除的具体应用（调查商品的价格，交易等方面使用小数的情况）。

3、详细调查研究超市结算单据（电脑小票）。

小数除法

小数四则混合运算和应用题1、会分别进行简单的小数加、减、乘、除运算及混合运算。

2、会解决有关小数的简单实际问题。

土地面积计算1、掌握简单测定直线的方法，认识土地面积单位，并能计算。

2、建立1公顷和1平方千米的概念。1、身边物体的面积调查。

2、用什么方法和工具来测量。

简易方程1、理解并会用字母表示数。

2、学习解简易方程，并用方程解应用题。1、生活中的“未知”知多少。

2、寻找生活中的等量关系。

根据第十册的教学主要内容，制订如下调查主题：

单元内容主要实现的知识技能目标调查主题（任务）

长方体和立方体

1、理解基本特征。

2、理解并掌握体积和表面积的计算。

3、灵活利用公式解决实际问题。

1、商品包装盒的外观。

2、制作包装盒材料的面积调查。

3、包装盒的大小。

数的整除

1、理解基本概念（整除、约数、倍数、质数、合数、质因数、分解质因数等）。2、掌握能被2、5、3整除的数的特征。3、会求最大公约数和最小公倍数，以及在生活中的运用。1、生活中的整除现象。

2、生活中的倍数关系。

3、寻找生活中的最大公约数和最小公倍数。

分数的意义和性质1、理解分数的意义和基本性质。

2、会比较分数的大小，能比较熟练地进行约分和通分。

3、分数与小数的互化。1、寻找生活中的分数。

2、举例说明分数的大小。

3、寻找生活中小数的对应分数。

4、寻找生活中分数加减的具体应用。

分数加法和减法1、理解意义，掌握计算法则，能熟练计算。

2、会把加法运算定律推广到分数进行简便计算。

2、实验班的学生，根据教学内容和课堂教学需要，每天增加相应的数学调查活动，要求学生多途径（实地调查、报刊杂志、电视媒体、网络等）收集课堂教学需要的资料，或为课堂学习提供学习资料、补充研究素材，或为课后巩固知识、拓展知识服务。

3、加强对实验班调查实践活动的指导。确定调查主题后，教师与学生共同讨论调查的具体内容、实施步骤以及调查的方法，确保学生开展调查时有序进行。在调查活动的后期，引导学生整理调查信息，分析调查数据，并尝试用数学的语言来表述调查分析结果。

4、根据教学的进程和学生个人的实际，对数学调查活动提出不同层次的要求。主要有两个层次的要求：第一层次，通过调查初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感；第二层次，通过调查了解数学与生活的广泛联系，学会运用所学的知识和方法分析解决实际问题，加深对所学知识的理解，获得运用数学解决问题的思考方法和能力，并能与他人进行合作交流。

5、多途径交流学生的数学调查结果。一是上课前设置“每天一报”栏目，时间3分钟之内，每次一名学生汇报按主题要求调查到的信息，以及自己的推断和分析。二是课堂教学中，根据需要，穿插学生的调查结果，丰富学生探究的学习材料，或者补充巩固新知教学。三是利用数学活动课，专题交流学生的调查活动成果。四是在教室设置“情报收集站”，将学生好的调查报告粘贴展示。

三、实验数据与分析

五年级上学期实验：

表1前测统计表

班级人数平均分分差Z值和P值差异

实验班（A）4080.50106.71Z=0.2133

P＞0.05无差异

控制班（B）4081.01121.95

表2实验班与控制班第一次测试对比表

班级NXS2Z值和P值差异

实验班（A）4084.9185.57Z=1.081

P＞0.05无差异

控制班（B）4082.6392.37

表3实验班与控制班第二次测试对比表

班级NXS2Z值和P值差异

实验班（A）4086.9068.49Z=1.998

P＜0.05显著差异

控制班（B）4083.0282.41

五年级下学期测试

表4以表3的测试结果作为前测成绩

班级NXS2Z值和P值差异

实验班（B）4083.0282.41Z=1.998

P＜0.05显著差异

控制班（A）4086.9068.49

表5实验班与控制班第一次测试对比表

班级NX差值

实验班（B）4081.022.11

控制班（A）4083.13

表6实验班与控制班第二次测试对比表

班级NX差值

实验班（B）4584.450.66

控制班（A）4685.11

表7实验班与控制班第三次测试对比表

班级NX差值

实验班（B）4587.132.75

控制班（A）4684.38

从实验数据上看，在五年级上学期实验中，表1先期测试可以看出两个班的数学成绩总体上无差异，从表2测试情况看，虽然通过教育统计无差异，但实验班的人均成绩高于控制班人均成绩2.28分，数学成绩呈现上升趋势。从表3看，统计结果有显著差异，说明数学调查能够丰富课堂教学，帮助学生掌握知识，发展技能。

从五年级下学期实验看，表4中实验班人均成绩低于控制班人均成绩3.88分，从表5和表6，可以看出实验班与控制班人均成绩在不断缩小，表7中反映出实验班已经超过了控制班2.75，同样说明了数学调查活动对教学是有作用，有效果的。

四、思考与体会

（一）数学调查活动极大地丰富了学生的生活经验，丰富了教学资源，促进了课堂教学。主要表现在以下几个方面：

1、在“数与代数”内容教学中（小数的混合运算和应用、分数意义和加减法等内容），数学调查活动，能够沟通现实世界中的数学与课堂上的数学之间的联系，丰富学生的生活经验，为学生感知、理解和记忆新知识创造了条件。数学教学的各个环节都离不开思维，而思维的产生和发展必须依托于具体的结构性材料，学生的数学调查丰富了这种结构性材料。如在小数内容教学中，学生通过超市购物结算单据的调查，特别是研究了“购物小票”，小票中“几个相同商品的总价”让学生进一步理解了小数乘法，“所有商品的总价”和“付款后的余额”让学生进一步理解了小数加法和减法，同时对学习“小数四则运算和应用”内容提供了基础。教学中有了丰富生活经验的支持，能够使思维更加具体丰富，更有活力，建立在已有生活经验和具体情境中的思维，更深刻、更活跃。

2、在“空间与图形”内容的教学中（长方体和立方体、土地面积计算等内容），数学调查活动，能够丰富学生的感知，以形成清晰、正确的表象，促进空间观念的形成与发展。空间观念形成与发展，有几个不同阶段与层次：一是从具体事物的感知出发，获得清晰、深刻的表象，促进空间观念的形成。二是在按照一定目的，有顺序、有重点地观察中比较、想象，培养空间观念。三是运用图形的特征去想象，解决各种实际问题，发展空间想象力。在不同的阶段对学生的调查活动提出不同的要求，能够促进课堂教学。如在“长方体和正方体”的教学中，开展了“商品的包装情况的系列调查”活动，调查了商品包装盒的形状、包装所需材料的面积、大小等内容，为认识长方体与正方体特征，学习表面积和体积的计算奠定基础，为形成长方体与正方体正确的几何概念和空间观念提供了保证。

3、在概念内容教学中（数的整除、简易方程等内容），数学调查活动，能够帮助寻找概念的原型，或概念的联系点，有助于形象思维与抽象思维结合，减少学生掌握抽象概念的困难。在“数的整除”单元的教学中，概念非常多，学生在学习的过程中困难很大，数学调查活动的介入，能让抽象的概念与生活中熟悉的事件建立联系，促进概念的理解和掌握。如教学了“整除”以后，让学生寻找生活中的整除现象。学生的调查中说“我家有4个人，妈妈今天买了12个苹果，我们每个人可以吃3个，12除以4等于3，没有余数，刚好整除。”用这个事件帮助理解“整除”的本质特点（都是整数、没有余数），学生就容易接受。又如“倍数”与“约数”概念的理解，学生的调查中说“我今年10岁，爸爸今年40岁，爸爸的年龄刚好是我的4倍，40除以10等于4，能整除，因此40是10的倍数，10是40的约数。”在用求最大公约数的方法解决“装修铺地砖问题”也是一样，通过学生的实地调查，明白“既要不浪费，又要使单块正方形地砖面积最大”就是求客厅长和宽的最大公约数。总之，数学调查活动能够帮助学生寻找概念与生活经验的联系点，使抽象的概念形象化、具体化，促进学生形成正确、深刻的概念，将数学学习引向深入。

4、数学调查活动，锻炼并增强了学生实践和综合应用能力，特别是用数学语言概括分析为核心的思维能力和解决问题的能力，为综合应用能力的提升奠定了基础。数学调查活动是一项综合性活动，它能实现多方面的教育目标，除了丰富生活经验，发展空间观念外，学生在活动中经历的数据收集、整理、描述和分析的过程，正是用科学的方法来解决问题的一般过程，这种意识的培养和能力的增强，对数学的后续学习有着巨大的帮助。另外，活动的开展还极大地调动了学生的兴趣和热情，促进了数学学习。

（二）数学调查活动的设计与开展应注意的几个问题：

1、要符合学生的身心发展规律，同时注重个别差异。做数学调查，小学高段学生具备了相应的能力，他们有表达交流、分析概括的基础，但每个人的能力也不一样，因此同一主题的调查活动中不能实行同一要求，要分层，并在持续的过程中逐步提高，在收集的基础上，要学习分析问题，并在分析的基础上提出自己的推断或新的问题。

2、要符合课堂教学的实际需要。调查活动要避免盲目性，力求为课堂教学服务。在教学过程展开的不同阶段，对调查有不同的要求。如在新课的引入阶段，以收集资料型调查为主，目的是丰富学习材料；在新知教学阶段，以验证结论型调查为主，目的是帮助理解；在复习巩固阶段，以综合应用型调查为主，目的是巩固提高。如能在新知教学的关键点上设置单一问题的调查活动，能使新知教学事半功倍。

3、要为学生的劳动成果提供充分的展示机会。为学生搭建展示平台，则是对学生的一种肯定和鼓励，能促使学生保持长久的兴趣和动力，而不至于流于形式，甚至是增加学生负担。

五、结论与设想

（一）实验结果：本人提出的实验假设成立。另外，在实验的过程中发现，数学调查活动对多数学生而言有浓厚的兴趣，对学习数学有很大的帮助。还有分层的要求，也很受后进生欢迎，能提升他们的热情和信心，促进数学学习。

（二）课时紧了怎么办？

上下班时间调整通知范文第3篇

---教务主任与市区县教研员培训内容

面对3日23日复课教学。针对我市的师生现状特制定“一案一策”教学措施，执行错峰错时上学，应对疆外师生不能及时返校带来的教学挑战，保证防疫和教学两不误。

“一案”，即针对学生数量少于***人的乡村学校，具体采取本地教师集中入班面授，疆外教师通过“钉钉课堂”和班班通多媒体设备进行远程教学，1名教师在班内开展课堂管理，疆内疆外教师双联动；针对学生人数超***人（界定由区县教育局决定）的大规模学校，除高三、初三年级全天在校集中学习外，将剩余教师根据在校教师学科布局分成两批，一批学科教师在校教学，一批学科教师（包含疆外教师）居家线上教学；将剩余学生分成两批，每批学生半天在校集中学习，半天居家线上学习。以区县为单位，通过县域内统筹协调教师或“线上合班”解决个别学校个别学科集中面授或线上教学教师短缺问题。“一策”，即以区县为单位，将未返校师生从一年级至高三年级分别组成12个教学班，建立台账，通过“钉钉课堂”进行线上教学。

一、课时安排

学生数量少于***人的乡村学校：学生按原有班级集中学习，本学期课程和教学进度依据《自治区课程设置方案》以及本市地域气候特点做适应性调整。基本原则：增加课时缩短学期时长，保证总课时不减少。日常教学每天加课2节，其中1节为“辅困”课，周六加课1天。小学每日上午3-4课时，下午1-3课时；初中每日上午4-5课时，下午3-4课时；高中每日上午4-5课时，下午4-5课时。小学教学时长从17.5周缩短为12周，6月13日完成教学任务。中学教学时长从18周缩短为13周，6月20日完成教学任务。义务教育阶段课程设置与课时分配参照表见附件。高中学校每个学段教学6.5周，0.5周复习考试。每周教学时间48学时。每节课教学时间40分钟，为1学时。

学生人数超***人的大规模学校：除高三、初三年级全天在校集中学习外，将剩余教师根据在校教师学科布局分成两批，一批学科教师在校教学，一批学科教师（包含疆外教师）居家线上教学；将剩余学生分成两批（小学段直接按低段与高段分成两批），一批学生半天按原有班级在校集中学习，半天居家线上学习。每周学习六天，周日休息。

小学每周每班30节-36节，其中集中授课上午4节，下午2节，每周每班18节课，每节课40分钟；居家线上学习上午3节，下午2节，每周每班15节课，每节课20分钟。

其中集中授课：语文8节、数学8节、道德与法治2节；线上授课：语文5节、数学5节、英语(三年级)3节、科学2节。

初中集中授课上午4节，下午3节，每周每班21节课，每节课40分钟；线上授课上午4节，下午2节，每周每班18节课，每节课30分钟。其中七年级授课科目有语文（7-8节）、数学（6-7节）、英语（3-5节）、道德与法治（2-3节）、生物（4-6节）、地理（4-6节）、历史(4-6节)。八年级授课课目有语文（7-8节）、数学（6-7节）、英语（3-4节）、道德与法治（2-3节）、物理（4-5节）、生物（4-5节）、历史(4-5节)、地理（4-5节）。

高中集中授课上午5节，下午3节，每周每班24节课，每节课40分钟；线上授课上午4节，下午3节，理科每周每班21节课，文科每周每班20节课，每节课30分钟。

其中课程科目高一年级语文(6-7节)、数学(6-7节)、英语(6-7节)、政治(2-3节)、物理（4-6节）、化学（4-5节）、生物（4-5节）、历史（4-5节）、地理（4-5节）。高二年级理科语文(6-7节)、数学(6-7节)、英语(6-7节)、政治(2-3节)、物理（6-7节）、化学（6-7节）、生物（6-7节）；高二年级文科班语文(6-8节)、数学(6-8节)、英语(6-8节)、政治(4-6节)、地理（6-8节）、历史（6-8节）。

二、教学策略

1.准备充分教学用品。教材保障学生到手，不延误正常上课。学校要做好教学物资储备和教学环境整治。重视教学实验仪器的完备。

开学前，教师上课所需的教学材料、实验器材等准备要充分，保证学校教师开学即能上课，学生进班即可听课。同时，落实好教师上课戴口罩上课的要求，做好个人清洁卫生。

2.及时摸底学生学情。开学后，一方面检查学生提交的假期作业情况，另一方面，要对“停课不停学”期间的线上教学课程进行学情摸底。在学生返校复学前，要安排教师认真全面梳理假期线上课程的所学内容，针对课程目标精心设计学情摸底测试卷，及时组织学情摸底测试。

学情测试的形式可以多样，学校活动空间允许的，就进行纸笔测验，纸笔测试考场安排困难，有人群密集隐患的，可以采取在线测试网络平台工具进行线上测评，客观题系统自动评阅，主观题由教师线上批改。测试结果由网络测评系统进行及时的数据统计，形成报告，让学生清楚自己假期线上课程的掌握情况。

学科组和教研组要总结线上教学情况的得失，根据假期课程学情摸底测评的数据分析，完成对每个学生进行学情诊断，分析学生能力缺失，摸准学生复学后的知识水平和现有的学习起点。若存在班级部分学生差异多大，两极分化现象突出的，则要对后续课堂教学进行课程计划与教学方式的科学调整，建议采取小组合作学习方式进行，充分利用优秀学生进行“兵教兵”“生帮生”，有利于弥补学习基础薄弱学生个性化学习指导的不足。

3.科学调整课程计划。因疫情防控，假期延期较长，近2个月左右。学校要做好“两个统筹考虑”，即：一是统筹考虑延期开学期间已进行的线上教学内容与原定春季学期教学计划的衔接，二是统筹考虑原定教学工作校历安排与调整双休日的衔接。

要明确实际教学时间，明确假期调整的精细安排，保证课程计划、备考计划，时间节点清晰，提前让教师、学生和家长早知道，一目了然心中有数。避免因防控疫情和“停课不停学”导致课程计划安排的混乱现象，努力让课程计划与学生的接受能力相适应，与教师的工作负担相匹配，保证规定的课程计划能够落实到位，实现学生校内学习活动紧凑扎实有序，有效促进中小学生健康成长。

4.精细编排教学进度。适当统整课时和调整进度。进度调整需要考虑以下四个因素：一是本学科课程内容的总课时量；二是学校课程计划安排的阶段性调整与假期课程的增设；三是学生学习实际接受能力与效果；四是部分课程内容的统整和合理压缩。比如：可以将一些章节内容统整为专题，适当合并章节，几个主题相近章节测验整合，能适度减少章节课时总量以及原定每个章节的测验频次，节约一定的测试占用的时间和每个章节测试试卷评讲时间。

5.合理控制教学容量。课堂容量会影响学生课程接受的效果。在教学总体时间相对缩短时，课堂上教师应重点加强精讲环节，把一些内容适当整合。

课堂上，要坚持以学定教、以教论学与以评促学的原则，最大限度的保证学生课堂学习目标的达成；课前，教师可提供章节串讲的微视频，帮学生理清基础知识；课中，突出重点精讲；课后，及时进行评价，检查课堂学习效果。

毕业班教学，要处理好现阶段新课教学与旧知复习教学的关系，避免追求进度而不顾效度，或者采取“满堂灌”的方式，全面复习、面面俱到。对学生已经掌握的内容避免重复讲解，要依据考点复习。在知识梳理时，可采用知识框架和思维导图工具，整体呈现章节知识结构，让学生整体性建构章节知识的内在联系。

6.多样选择教学方式。要遵循不同年龄段学生身心发展和学习规律，科学统筹教学内容，面向全体，突出当堂精讲，及时反馈。避免片面追赶教学进度导致学生学习掉队，加剧学生群体中两极分化现象的出现。

要重视教学方式的多样化选择，让学生充分参与学习过程，获得学习体验。要加强自主学习与小组合作学习，借此调动学生自主学习的积极性。要坚持以学生为中心，学生能够自学会的、能上讲台讲的课程学习内容，教师就不重复讲，减少满堂灌和以讲代练的行为，这样便于调动学生上课的主动性和课堂学习的适应性。

在特殊的情况下，继续尝试线上教学与线下学习的混合方式，采取“线上点播，线下答疑”的学习形式，交互运用多种教学手段，形成多种学习方式互相协同、互相补充的格局。

7.精准定人课后辅导。各学科面临着课程计划偏紧的问题。尽管课程内容作了统整，但是一些学习接受能力相对较弱的学生可能会出现学习掉队的情况。针对学生学习脱节、掉队现象，合理控制作业的数量，及时安排课后的学习补偿。

教师要结合大数据分析和形成性评价，及时反馈学生课堂掌握情况，根据学生课堂学习达成的情况，科学安排课后辅导的内容。在课后辅导中，要及时跟进教学补偿。可以借助微视频，帮助学生进行疑点、难点和薄弱点的讲解，化解疑点，突破难点，解决盲点。在辅导一定时间后，要及时进行检测，精准了解每个参与课后辅导学生学习成效。

8.多元实施学习评价。课程学习离不开必要的学习评价。科学的学习评价，对学生的学习具有诊断、激励和导向作用。学习评价既对学生的学习效果监测，也对教师的教学效果进行客观评价，有利于教师课程教学的科学调整。

复学后，要将假期提前开展的线上教学课程学习情况纳入到课程的总体学习评价当中；在评价形式上，可以进行调整，采用形成性评价、质性评价（口头汇报、小论文、小报、活动表演等）、综合性评价等多种方式整体，增加过程性评价比例，降低卷面考试成绩在课程学习评价中所占比例，对学习困难学生允许延后考试或延后评价，适当缓解学生的焦虑情绪。同时，学校根据课程内容安排松紧程度，酌情考虑取消期中考试（个人意见：这个学期高昌区取消月考），只进行期末考试，为课程计划的总体落实创造条件。

9.统筹管理复习备考。毕业年级，面临着中考、高考的压力。因复习时间的减少，校内学习时间偏紧，学生在复习备考中易出现悲观失望、焦虑不安的心理，因此，学校的复习备考工作要做到“六个统筹”，即：

一是统筹复习时间安排，及时公布复习计划的精细安排，细化到天，明确到人头；

二是统筹复习检测安排，处理好旧知复习与科学训练的关系，避免学生复习负担过重；

三是统筹各学科作业量安排，避免无效刷题和过度题海战，影响睡眠时间；

四是统筹作息时间安排，适当组织文体活动，做到劳逸结合，状态饱满；

五是统筹家校协作共育，营造科学备考的氛围，形成家校共育的合力，减少备考的过度焦虑；

六是统筹群体复习和自主复习的关系，充分发挥教师集体教学的复习导向作用，也充分尊重学生个体差异，为学生自主复习留有空间，从而调动教师和学生复习的主动性与积极性。

10.细化指导学生心理。“停课不停学”期间，大多数学生采取居家线上学习和线下自学相结合，因缺少教师的及时指导与督促，线上学习缺乏必要的情感交流，不少学生容易出现以下四种心理状态：

一是担心假期线上学习效果不扎实，新课学习跟不上或掉队的焦虑不安的心理；

二是对课堂学习不满足和对线上名师课程眷念不舍的患得患失的心理；

三是对复学后的课程难度大、学习时间紧的现状缺乏必要认知，随波逐流、盲目跟风的心理；

四是沉浸在疫情防控期的处处担心被传染、时时处于防备状态的过度防御的心理。

针对以上现象，学校要做好居家学习和开学后学习衔接的心理准备，减轻学生的学习压力。可以采取线上文娱活动和心理咨询热线、个别谈心等方式，关注师生的心理健康，加强生命教育、主流价值观教育，普及科学防疫的知识，加强防护个人指导，引导学生崇尚科学理性、坚定理想信念、厚植家国情怀、砥砺责任担当、致敬逆行英雄、塑造阳光心理。

三、教学关键举措

1.指导师生做好角色转换。要切实加强师生假期状态和开学状态的角色转换，尽快进入学习正常轨道，减少学生、教师进入开学状态慢的问题。过长的假期，让学生和老师已经有些疲态，松散有余。开学的课程、课表和课堂管理要有重点突出的管理要求，保证学生、老师进入状态快。减少效率不高的会议。

2.精细安排疫期校内活动。为了减少学校教师和学生人群的过于密集的现象，要整体上考虑全校集体性活动的安排，采取减少人员集中次数、人员聚集规模，来适度适当减少人员密集机会。根据活动开展的具体特点，可以将集体性线下活动转到线上进行。

3.保证必要的教育教学活动开展。活动前，要精心设计活动安排，最大限度控制课室、食堂、宿舍、图书馆等人流量较大的公共场所的人员交叉流动，每间课室学生人数不宜过多过密，保持一定的距离。同时师生相应的聚集场所应定期消毒、课间及时通风。对于外来的学习交流、培训以及研讨活动，适度控制频次，或通过分散调整活动的批次，减少人员一次性聚集的规模。

4.精心开好两个专题会议。要切实关注毕业班工作。由于时间紧，复习课程内容多，毕业年级师生的心理压力大，教与学的负担重。要及时召开毕业班学生会和毕业班年教师动员会。通过开会，做好学生的思想动员，认清备考形势，明确备考要求，制定学习目标，提高学习的主动性。教师应加强学生的个别指导与学习困难学生的及时帮扶，减少学生两极分化和学习掉队。学校通过召开年级教师会，了解教师教学工作中存在的困难，及时化解教师工作烦躁心理。

5.切实加强教学专题研究。返校复学教学后，教学时间紧，课程进度难免会有加快，但各学校要兼顾学情，尤其加强“两项研究”。一是作业布置的专题研究，提高学生作业和练习质量，减少无效率和无效率的作业。同时，加强集体备考和专题研究，提高课堂练习或课外练习的设计，减少盲目性练习，浪费学生宝贵时间，也浪费老师批改无效练习时间。

6.重视家校密切沟通联系。要加强家校之间的密切联系，适时召开家长会，做好家长家庭教育的方法指导。告知家长学校的本学期调整和应对的办法，通报家长顾虑的或关心的问题。避免因沟通不畅，导致家长对学校一些教学调整或工作安排不理解，出现不必要的投诉现象。

上下班时间调整通知范文第4篇

公司单位过节放假通知

x年春节在即，为了便于公司同仁提前安排好工作和生活，现根据国务院办公厅通知精神及公司的福利政策，将“春节”期间的放假安排通知如下：

春节：国家法定的春节假期*月*日至*日放假调休，共*天。*月*日(星期日)上班。

春节假期值班人员职责及要求：

一、值班人员的工作职责

1.认真做好公司的防火、防盗、安全保卫工作。值班人员要认真检查和关好公司各办公室及房间的'门窗;关闭不需要的电源;关好水龙头等，消除一切隐患。确保公司办公大楼的一切安全。

2.认真做好的安全监控工作。预防各种事故和事件的发生。

3.值班期间，不能脱岗，认真值班。全天24小时要确保有人在公司值班。

4.值班人员要做好值班记录。重要事情要有记载。做好交接班等有关工作。

公司单位过节放假通知

各街道办事处、镇人民政府，区政府各部门，有关单位：

根据《xx市人民政府办公厅关于我市20xx年部分节假日安排的通知》(渝府办发〔20xx〕163号)规定，现将我区20xx年春节放假安排通知如下：

x月18日至24日放假调休，共7天。x月15日(星期日)、x月28日(星期六)上班。

春节放假期间，各镇(街道)、各部门、各单位要强化岗位责任制，加强值班力量，严格执行节假日期间值班规定，落实24小时专人值班和领导带班制度;健全应急协调机制，畅通信息报送渠道，坚决杜绝脱岗及值班电话呼叫转移等现象，遇有重大突发事件发生，要按规定及时报告并妥善处置，确保人民群众度过一个祥和平安的假期。

请各单位将春节放假期间值班安排表纸质件和电子版(通过电子邮箱发送)于x月12日xx时前报区政府值班室。值班安排表要求明确值班领导及值班人员的手机号码。如值班人员三人以上的，除带班领导外，还需在值班人员中明确一名值班组长。

联系电话：xxxxxxxxxxx(传真)

公司单位过节放假通知

根据《国务院办公厅关于20xx年部分节假日安排的通知》以及公司人力资源管理制度的有关规定，结合公司的实际情况，经公司领导研究决定，20xx年春节放假安排如下：

春节放假19天：2月7日-2月25日（初十）。

2月26日（星期一、十一）上班。

其中：2月7日-9日、12日-15日为公司年休假；2月16日、17日、18日为国家法定假日；2月19日、20日补休2月17日、18日（法定假日）；2月21日-23日补休2017年3月12日、4月8日、9日的正常上班。

行政部

20xx年x月x日

公司单位过节放假通知

20xx年春节临近，为了方便员工提前购买车票，结合公司实际情况，现将20xx年春节放假安排通知如下：

20xx年2月10号（腊月二十五）到2月25号（正月初三）为春节假期，2月26号）（年十一）正常上班。

假期注意事项：

请各部门安排好放假前的工作，请各部门负责人确认机台电源，门窗是否关好，确保部门财产安全，假期出行注意自己人生财产安全！

特此通知！

xx市xxxx技术有限公司

公司单位过节放假通知

“ 20xx年春节临近，为方便各位伙伴提前买票，能在家度过一个温馨快乐的春节（不为抢不到票而担忧，不为休假时间短而惆怅）”。因此，我们希望给大家安排尽可能多的假期时间，自 20xx年x月第x周开始至 20xx年 x月x(含）前，实施每周六上班（此为正常调班，无加班费的哦），具体调班及放假安排如下：

一、 20xx年1 月至2 月10 日前安排调班安排：

1 月第 3 周（1 月 20 日）周六上班，调出 1 天

1 月第 4 周（1 月 28 日）周六上班，调出 1 天

2 月第 1 周（2 月 3 日）周六上班，调出 1 天

2 月第 2 周（2 月 10 日）周六上班，调出 1 天；

重要说明：按相关规定春节放 7 天的假期调休，2 月 10 日这天休息，2 月 11 日正常上班。

我们则调整为 2 月 10 日上班，2 月 11 日休息，请各位伙伴知悉。

以上总共调出 4 天假期。

二、2018 年春节全员放假时间安排：

20xx年 02  月  11  日（周日）至 20xx年  02  月 21  日（周三）共 11  天，20xx 年 02 月 22  日（正月初七，周四）正式上班。

三：关于休年假说明：

年假的计算时间为从入职日期开始计算 满一年即有五天年假，每增加一年多一天，15 天为上限。（例如：20xx/12/01 入职，即 20xx/12/01 日起即可享有五天年假。）

春节有需要调休年假的伙伴，具体可咨询行政部：昝欣同学。

四：关于请休假规定要求：

由于春节期间放假时间较长，为了确保公司各个项目运转顺利，为此公司规定，

如无特殊情况的，请/休/假需遵循下述时间点：

年前： 02  月 07  日（不含） 不允许请休假；

年后 ： 03  月 01  日（含）所有伙伴务必到岗；

如遇特殊情况不可抗力的原因除外！

五：关于请/ 休假说明：

考虑到春节期间请假人数较多，所以需要请假的伙伴们提前提出申请，由部门负责人统一进行审批， 请假流程： ① 前台拿请假条 →② 写好请假时间（需说明是请假还是休年假） →③ 部门负责人签字 →④ 统一把请假条给前台登记保存；

备注：关于部门请假，部门负责人需按照实际情况来进行审批，确保公司项目可以正常运作，需要分批请假，年前一批，年后一批，确保部门的工作可以正常推进，部门人员交替在岗。

以上特此通知！

提前祝大家20xx新春快乐！

xxxx网络科技股份有限公司

上下班时间调整通知范文第5篇

20xx年国庆节放假时间如下：

20xx年10月1日-20xx年10月7日共放假7天

其中20xx年9月29日(星期日)、20xx年10月12日(星期六)上班。20xx年10月8日正常上班。

拼假建议：10月8日(周二)——10月12日(周六)请5天假，可拼13天国庆节小长假。

20xx国庆放假调休时间表(国务院)国务院办公厅关于20xx年部分节假日安排的通知

国办发明电〔20xx〕15号

各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：

经国务院批准，现将20xx年元旦、春节、清明节、劳动节、端午节、中秋节和国庆节放假调休日期的具体安排通知如下。

一、元旦：20xx年12月30日至20xx年1月1日放假调休，共3天。20xx年12月29日(星期六)上班。

二、春节：2月4日至10日放假调休，共7天。2月2日(星期六)、2月3日(星期日)上班。 三、清明节：4月5日放假，与周末连休。

四、劳动节：20xx年5月1日至4日放假调休，共4天。4月28日(星期日)、5月5日(星期日)上班。

五、端午节：6月7日放假，与周末连休。

六、中秋节：9月13日放假，与周末连休。

七、国庆节：10月1日至7日放假调休，共7天。9月29日(星期日)、10月12日(星期六)上班。

节假日期间，各地区、各部门要妥善安排好值班和安全、保卫等工作，遇有重大突发事件，要按规定及时报告并妥善处置，确保人民群众祥和平安度过节日假期。

国务院办公厅

20xx年12月4日

20xx年国家法定节假日调休安排

20xx年国家法定节假日有元旦、春节、清明节、劳动节、端午节、中秋节和国庆节7个节假日。

1、元旦20xx年元旦时间：20xx年1月1日，星期二。

放假调休安排：20xx年12月30日-20xx年1月1日放假，共3天。20xx年12月29日(周六)上班。

2、春节20xx年春节时间：20xx年2月5日、6日、7日。

放假调休安排：20xx年2月4日-2月10日放假，共7天。20xx年2月2日(周六)、20xx年2月3日(周日)上班。

3、清明节20xx年清明节时间：20xx年4月5日，星期五。

放假调休安排：20xx年4月5日-4月7日放假，与周末连休，共3天。

4、劳动节20xx年劳动节时间：20xx年5月1日，星期三。

放假调休安排：20xx年5月1日放假，无调休，五一只放假一天。

5、端午节20xx年端午节时间：20xx年6月7日，星期五。

放假调休安排：20xx年6月7日-6月9日放假，与周末连休，共3天。

6、中秋节20xx年中秋节时间：20xx年9月13日，星期五。

放假调休安排：20xx年9月13日-9月15日放假，与周末连休，共3天。

7、国庆节20xx年国庆节时间：20xx年10月1日，星期二。

放假调休安排：20xx年10月1日-10月7日放假，共7天。20xx年9月29日(周日)、20xx年10月12日(周六)上班。

20xx年国庆高速免费吗?

根据《重大节假日免收小型客车通行费实施方案》来看，公路免费通行时间为春节、清明节、劳动节、国庆节，共4个国家法定节假日以及当年国务院办公厅文件确定的上述法定节假日连休日,所以20xx年国庆高速也是免费的。

20xx年国庆高速免费时间：

20xx年10月1日零时 —— 20xx年10月7日24时止，共计7天假期。

高速免费时间期间，如下车型享受免费通行：7坐(含7坐)以下载客车辆，以及普通收费公路行驶的摩托车。

免费与收费的界定：

1、免费通行的计费时间点，是看车出高速的时间点。在非免费时段进入高速公路，但出高速的时候是免费时段，则属于免费通行;在免费时段进入高速公路，但出高速公路时是非免费时段，则不属于免费通行的范围。

2、在免费时段即将结束前仍在高速公路行驶的车辆，建议车主根据实际位置和时间，选择就近收费站驶离高速公路，避免因赶时间、超速行驶而引起安全事故，同时最大限度地享受免费政策。

【相关问题】

一、国庆节不放假,以后调休可以吗?

【答】10月1日、2日和3日属于法定节假日，如果安排劳动者加班，必须按照不低于劳动者本人工资或依法约定的加班工资基数的百分之三百支付加班工资，不得以调休的方式来替代。

而10月4日至7日属于国庆前后休息日的调整，由用人单位决定是安排调休，还是支付加班工资。如果在六个月之内不能安排劳动者调休的，需要按照不低于劳动者本人工资或依法约定的加班工资基数的百分之二百支付加班工资。

二、20xx年国庆节法定节假日是哪几天?

【答】3天(10月1日、2日、3日)。

对国家法定节假日时间安排进行调整：元旦放假1天不变;春节放假3天不变，但放假起始时间由农历年正月初一调整为除夕;“五一”国际劳动节由3天调整为1天，减少2天;“十一”国庆节放假3天不变;清明、端午、中秋增设为国家法定节假日，各放假1天(农历节日如遇闰月，以第一个月为休假日)。