童话故事集范文第1篇

第一章

鲁西西的班主任赵老师是慢性子，可这回也着急了。学校要举行游泳比赛，

每班出一名运动员，四（六）班竟没有一个同学会游泳！

同学们都埋怨起自己的爸爸妈妈来了，他们怕自己的宝贝孩子出危险，不让

孩子学游泳。四（六）班的同学有强烈的集体荣誉感，离比赛还有一个星期，不

少同学背着爸爸妈妈去学游泳。

鲁西西也不例外，每天放学后，都去游泳池学游泳，可直到今天还离不开救

生圈呢！

在另一所学校上学的皮皮鲁嘲笑妹妹。

"我要是去你们学校参加比赛，保准得第一名。"皮皮鲁说完来了个跳水动作。

"你教教我。"鲁西西央求哥哥。

"晚啦！谁能一个星期学会参加游泳比赛的技术！"皮皮鲁两手一摊，表示无

可奈何。

鲁西西丧气地坐在沙发上。

"你动我的飞机模型了？"皮皮鲁发现放在立柜上的飞机模型调了个头。

"没有"。鲁西西说。

"准有人动了。"皮皮鲁的这架飞机模型好长时间没玩了，他很熟悉它的停放

位置和状态。

皮皮鲁最怕别人动他的"高、精、尖"武器。他跑去问爸爸妈妈，答复是"没人

动"。

"这可怪了！"皮皮鲁搬来凳子，蹬高检查他的飞机。

螺旋桨掉了。

"谁弄的？干吗不承认？"皮皮鲁不满意了。

"哥哥你看！"鲁西西惊叫起来。

皮皮鲁顺着鲁西西的目光往桌上看去，只见茶杯自己在桌上移动着。

皮皮鲁和鲁西西的四只眼睛一下不眨地死盯着茶杯。

茶杯忽而水平移动，忽而垂直移动，悬停在空中。

接着，桌子上的一本书自己翻开了，而屋里没有一丝风！

鲁西西不由自主地靠近了皮皮鲁。

"鬼？"鲁西西小声问。

"反正有人动它们。"皮皮鲁说。

"隐身法？"鲁西西感到毛骨悚然。

"你在这儿稳住它，我有办法了。"皮皮鲁低声说。

"我怕。"鲁西西不敢单独呆在这儿。

"没事，它不敢露相就说明它怕咱们。"皮皮鲁给妹妹打气。

好在鲁西西已是身经百战，见过世面的。她点点头，同意了。

皮皮鲁悄悄溜出房间，来到爸爸的屋子。爸爸和妈妈出去散步了，皮皮鲁拉

开抽屉，翻出爸爸洗像片用的显影液。

皮皮鲁要使用显影液让那"鬼"显影。

皮皮鲁用四包显影粉调出了一脸盆显影液，他端着脸盆来到自己的房间。

桌子上的书还在一页页翻着。

"我泼啦？"皮皮鲁小声说。

"那是你的算术课本？"鲁西西提醒哥哥那本书是算术书。

"顾不上了。"皮皮鲁历来讨厌上算术课。

皮皮鲁看准了位置，劈头盖脑将一盆显影液朝桌子上泼过去。

屋里静得可怕。

皮皮鲁和鲁西西大气不敢出，仿佛在等待地球的崩溃。

桌前渐渐呈现出一个轮廓。

鲁西西抓紧皮皮鲁的胳膊。

那轮廓越来越清晰，是一条龙！

自然界没有龙，皮皮鲁和鲁西西都十分清楚这个真理。可他们面前现在确确

实实站着一条龙！

鲁西西躲到皮皮鲁身后。

皮皮鲁看出龙被这现代科学弄得手足无措，它准害怕显影。

"你好！欢迎你来我们家作客。"皮皮鲁对龙说。

龙的眼睛里闪出一丝喜色。龙听得懂皮皮鲁的话！

"你干吗用隐身法呀？我们很愿意同你交朋友。"皮皮鲁热情地说。

龙看出皮皮鲁兄妹心地善良，渐渐放心了。

"我现在是走投无路。"龙说。

"为什么？"皮皮鲁不相信这话是从龙嘴里说出来的。

"我居住的那个水库干涸了，我就无家可归了。我已经几天没喝水了。"龙舔

舔嘴唇。

"快去给龙拿水。"皮皮鲁对身后的妹妹发令。

鲁西西已经不害怕了，她感到这条龙很可怜。

鲁西西端来一杯水。

龙笑了，说：

"这哪儿够我喝呀！"

皮皮鲁从床下拽出洗澡盆，和鲁西西去卫生间抬了一大盆水。

龙把头埋进水里，一口气把一大盆水都喝光了。

"谢谢你们！"龙来精神了。

"你以后住哪儿呀？"鲁西西为龙担忧。

“不知道。"龙的眼睛蒙上了一层忧虑，"我对这儿一点也不熟悉。"“去昆明

湖住吧！"皮皮鲁提议。

"昆明湖？"龙没听说过。

"昆明湖可大啦，在颐和园里。"鲁西西对龙说。

"我不认识。"龙说。

"我们送你去。"鲁西西说。

龙感激地看着面前的两个孩子，它不想用语言表达自己的谢意。龙从嘴里掏

出一颗闪闪发光的珠子，递给鲁西西。

"这龙珠送给你们一颗，留个纪念吧！"龙说。

"龙珠！"鲁西西和皮皮鲁吃了一惊。

那龙珠璀璨夺目，光芒四射，使整间屋子都亮了。

"我们不要，别客气，咱们是朋友了嘛！"皮皮鲁和鲁西西异口同声。

"这是我的心意，你们一定得收下。我还有好几颗呢！既然是朋友，你们就别

客气？了。"龙把龙珠送到鲁西西手里。

鲁西西和皮皮鲁对视了一下，只好收下了龙珠。

"把龙珠含在嘴里，呆在水里多长时间都没事。"龙说。

鲁西西灵机一动，问：

"含上龙珠就会游泳了吗？"

“当然，而且速度快极了。"龙说，"不过，希望你们答应我一个条件，千万

别把龙珠的事说出去，否则会给我带来灾难的。"“我们一定不说。"皮皮鲁和鲁

西西保证。他俩十分清楚如果外界知道龙和龙珠的事，龙的下场是什么。他俩要

对朋友负责。

"带我去昆明湖吧！"龙说。

"你还得用隐身法。"皮皮鲁说。

"你刚才使用了什么法术把我现形了？"龙问。

"那是显影法。"皮皮鲁知道龙听不懂关于洗照片的技术词汇，干脆卖个关子。

"你还是个小神仙呀！"龙对皮皮鲁顿生敬佩。

"咱们坐公共汽车去吧！"鲁西西说。

"公共汽车！"龙没听过这个词。

童话故事集范文第2篇

1、《安徒生童话》是丹麦作家安徒生的童话作品，也是世界上最有名的童话作品集之一。他最著名的童话故事有《海的女儿》、《小锡兵》、《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》和《红鞋》等。尽管创作体裁属于童话，但是其中蕴含了丰富的人生哲理。

2、《格林童话》是由德国语言学家雅可布·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。《格林童话》里面约有200多个故事，大部分源自民间的口头传说，其中的《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《青蛙王子》等童话故事较为闻名。它是世界童话的经典之作，自问世以来，在世界各地影响十分广泛。格林兄弟以其丰富的想象、优美的语言给孩子们讲述了一个个神奇而又浪漫的童话故事。在国内，日本，中国台湾也有根据《格林童话》创作的故事集。

（来源：文章屋网 ）

童话故事集范文第3篇

进入新世纪，儿童文学湘军呈现强劲势头。目前，从湖南儿童文学作家们的创作实践来看，成绩与问题并存。表现有三：

第一，受湖湘文化的影响很深，扎根现实生活，具有较强的反映与干预现实生活的倾向，注重其社会功能尤是教育功能，而浪漫精神还稍有欠缺，作品的想像空间还比较狭窄，创作手法也比较单一。

屈原、贾谊以来的湖湘文化传统简括之是一种务实求真的文化，要求作家具有较强的社会责任感与使命感，要自觉反映社会现实、解决现实矛盾、总结现实规律、求得现实方法，因而现实主义的风格盛行。作家们希望自己的作品能触及儿童生活的某方面，能帮助儿童、规范儿童，不由自主带上了某种语言霸权、无意识的“强迫症”。强烈的忧患意识、厚重的文化解读、深刻的教育启迪，常能在作品中读到；而苦难经历的叙说、带有个人偏见的感悟、根植传统观念的思考，也时而露于笔端。谢璞的儿童小说集《骨狼》《芦芦……》，继续在书写农村生活，带有强烈的个人生活印记；李少白的《开往快乐城堡的故事列车》系列童话集是奉献给孩子的一份快乐大餐，精彩的故事与严肃的教育意义结合得很巧妙；有“湖南寓言界教父”美誉的林植峰也没有放弃自己的追求，他的《山泉、大树和雄鹰》《老鸹当选》《黄鼠狼提意见》等都是颇有新意的作品。难能可贵的是，这批老作家乐于贡献，甘当人梯，像卓列兵以一己之力于2004年办起了双月刊《童话寓言》，迄今已出版15期，不说这份纯民间、纯赔钱的刊物质量有多高，单是这份勇气、这份毅力、这份对于儿童文学的执著与热爱就令人钦佩。

中青年作家是湖南儿童文学的主力军。汤素兰进入新世纪后的短短8年中，就出版有儿童文学作品集36本，在继续发挥语感良好、善于编制故事的文学才情的基础上，她着力创造新的童话形象，如小朵朵系列、马系列、精灵系列。谢乐军对“《西游记》人物”进行重构的童话，坚持了以往的内容丰富、节奏快捷、转换自如、热闹快乐，将动物精灵与科学幻想巧妙结合，反映了当代儿童生活情趣，具有现代的游戏精神。皮朝晖在《面包狼》后记中，把童话比作一只快乐的文学鸟，而他的创作也坚持了“自由、快乐”的宗旨，系列童话《小猪哈哈》和《网迷小鸡咯咯》围绕学习、交友等日常生活，真实地展示出了当代儿童的内心世界和纯真心灵，提出了儿童心理教育问题，很值得关注。邓湘子是位多面手，《“兔子班”的新奇事》和《矮妈妈和高个子女儿》的系列儿童故事，《大尾巴兔》《响鼻龙》等童话，长篇传记文学《司马迁》《禾下乘凉梦――袁隆平传》，以及长篇儿童小说《大枫树飞上天》，是新时期取得的成绩。杨远新的长篇侦探小说《雾过洞庭湖》很好地将公安文学与儿童文学结合起来，值得品赏。值得关注的作家还有：谢长华的幽默童话集《颠倒巫婆的瞌睡片》、长篇动物传奇小说《猎神・虎王》、中短篇少年小说集《偷渡》、科幻小说集《宇宙刑警》展示了他的全面的艺术才华。毛云尔近年展示出了强劲的创作潜力，他的儿童小说《最后一枪》《一匹叫淖尔的枣红马》《豌豆花姑娘》等用平视的眼光，多角度、多方位地展示了农村孩子的丰富内心世界，展示了对真善美的不倦追求、对人性的拷问……需要指出，新世纪“童话湘军”的创作中，童话创作与儿童小说创作占了相当大的比重，造成的社会影响也是比较大的，相对而言，寓言、科幻小说、儿童散文有待于加强。

还需指出，湖南儿童文学作家对湖湘文化的挖掘还只在进行中，对民间传说的挖掘还处于以叙事鞭策现实的表层，没能把握其内在的浪漫情怀。作家对楚巫文化的理解也比较单一，往往陷入对神秘古怪的追踪、对异人异事的追捧，而对其浪漫品质未能继承与发扬。虽然有不少青年作家与新生代作家接受了外域文化，并自觉把对这种文化的理解及表达技艺置入了自己的作品，但缺乏与传统文化的融合，使作品显出了生涩生疏之感。

第二，作家们更自觉地探求儿童文学的儿童本位，文字幽默，题材贴近自然，切合儿童心理，故事曲折，内涵广泛，蕴涵游戏精神，更多地表现童心童趣。

如龚卫国的《一颗不愿长在丛林里的种子》《会走路的陷阱》等童话以儿童的视点进行创作，作品富有儿童精神，热闹快乐，想像奇特。但就具体体裁而言，创作上的得失较为明显――童话重视了儿童心理的挖掘，调动了更多的感观，吸纳了不少中外经典童话的表现方式，但对民族文化尤其是童话的重要源头之一――民间文学的继承与创新重视不够，作品形象比较单一，借动物写人的居多其他的却很少。这方面，老作家倒是做出了表率，像邬朝祝续写了“卡卡系列”童话，把民间文学的写法与现实精神的题材结合在一起，做了很好的尝试。他的《绿野之歌》系列童话与新长篇童话《肉衣娃的故事》关注人与自然、人与人的和谐，结构体例带有浓厚的民间文学传统。

儿童小说重视“爱”的阐释，体现出温情、理解、尊重、怜爱，但缺失对苦难的重新发现，对生命的诠释也落后于时代。近年来，湖南的儿童小说作家中有四位写出了不少好的作品：王树槐一直痴迷于儿童小说的创作，《划过心空的痕迹》这部成长小说集收入了《手套》《“大书迷”和“小书迷”》《出名行动》《该不该放飞那只青春鸟》等产生较大影响的作品；汤素兰近年来推出了《无敌姊妹花》《张牙舞日记》《开心果甄帅》《超级天才呆头熊》等长篇儿童小说，在表现儿童的天真烂漫活泼可爱的同时，也刻绘了他们的苦恼与真实愿望，一改童话创作的海阔天空，现实感特别强；向民胜的《我和影子保镖》纳入“中国当代童话新锐作家丛书”于2001年出版，他又在2005年出版的《比你只坏一点点――校园牛仔系列》中塑造了一个具有叛逆精神但品质不坏的当下男生阳力苇的形象，直面成长问题，具有相当的社会价值；李治中的《跳蚤与飞摸痒的故事》及“李塔塔”系列，写得生动，读来情趣盎然。科幻文学加强了科学性与幻想性的交融，但对科学的阐述还流于肤浅，不够深刻。倒是牧铃的创作很引人关注，他的《智豺》是一部集科学探索、文学创意和惊险情节于一身的动人佳作，讲述了一群热心于科学探索的少年人和科学工作者们为保护野生动物、改良野生动物基因、创造和谐自然环境而进行的惊心动魄的探寻与搏斗。童诗上更多地表现童趣，更重感性，在理性上有所疏忽，重表现而轻意境的营造，而且写作童诗的青年作家也很少。寓言上重道理阐释而少故事与情节的生动，对社会生活的深层理解还欠缺深入浅出的自由表达。青年作家肖邦祥是近年来出现的较优秀的一位，他很好地把童话的故事基因引进寓言创作，从而使寓言更有趣味性，内容更丰富更耐读，《瓷器王国的一号行动》和《科学寓言故事》较好地展现了其艺术才华。儿童散文方面，自叙体占了绝大多数，冷静旁观的文章较少，重叙事轻议论，情感抒发多，故事情节不明显，像贺晓彤的《上帝的儿子――说给山格的故事》一样的优秀儿童散文还很少见。而儿童戏剧、儿童歌词等体式基本上还无人涉足。

第三，令人欣喜的是近年来在湖南作协的大力扶持，在《小溪流》等杂志的培养下，湖南的儿童文学新生代迅速成长起来，成为了一股不可忽视的力量。

他们的创作，既有对传统的继承与发扬，更有许多新的突破与尝试，叫人期待。流火是近年冒出的幼儿文学创作旗手，她很能描摹幼儿的心理情态与言行举止，想像大胆甚至超然。其中想像最奇特、最为人所称道的是《猎梦人》。在《猎梦人》中，“梦”的涵义得到了最大化的释放，“爱”与“被爱”的主题得到最大化的宣扬，且不着痕迹，作者的聪颖、智慧走向了成熟与大气。而对动植物的热爱，对大自然的敬畏，对生命的尊重，对真善美的追求，则构成了张李童话创作的基调。在她的笔下，罗吉蛙成为带领大家冲破阻碍的唱歌老师，小狐狸是位爱听歌的好木匠，阳光躲进了小尾巴松鼠的窝里……王鸽华童话创作的母题在于对成长的关注和社会化思考。《大灰狼找家》中那只从童话书中出走的大灰狼，在世俗的眼光中被人误解，一次次伤心地离开人群，大灰狼却从这种失败经历中学会了不再冒失而变得小心谨慎，并终于为一对父子接受，找到了家。作者从逆反的视角对世俗偏见表达了批评，而最主要的是，为孩子融入社会所应坚持的态度进行了探索与剖析。谢然子善于从日常生活中撷取材料来对儿童的错误认识与行为进行劝诫，并勉励其树立正确的人生观、社会观和价值观。《笑狐三，苦狐三》《猫儿猫儿有福气》等作品努力刻画儿童对于自然、对于现实、对于人生的最初见识，描绘他们的纯洁情感、洁净心灵甚至高尚品质，尽情歌颂真善美，鞭挞假恶丑，在质朴而奇幻的想像中展现他们的天真无邪、活泼可爱，不仅提供了具体可感、生动丰富的各类个性形象，而且赋予了这些形象可供借鉴与思考的道德情操。周静即将由湖南少年儿童出版社推出的长篇童话《牛角洲旅店》是其代表性作品。作品以“快乐成长、自我救赎、爱与被爱”作为基本主题延展开来，成为一部扎根现实土壤、真实反映儿童心灵蜕变的现实主义风格的作品。小叶在艰难的成长中，不仅了解了责任的重要、友情的可贵、宽容的伟大、奉献的高尚，更明白了存在的意义、希望的热烈和幸福的真谛。寻找是一个具有丰富内涵的词语，我更喜欢把小叶的寻找解读为对成长的探索与追求。

第四，作家们创新求异，不断拓宽自己的创作题材与体裁，努力提升自己的创作水平，形成自己的独特风格，体现了对于文学艺术的执著追求，但整体上还未能形成叫得响的品牌，宣传推广上还处于基础阶段。

湖南的儿童文学作家们对于艺术的追求是叫人感动的。他们大多长年处在基层，在干好本职工作的同时孜孜不倦地从事着写作，并且勇于创新敢于突破，尤其是在对于自身的内省与反思上做出了很好的表率。他们多是多面手，不拘于一种体裁或题材，多面开花，相互借鉴，推陈出新的力度与速度都是相当高的。单以老作家为例：退休后的罗丹创作颇丰，共出版著作17本，其中寓言集《智者的魔袋》将童话基因、小说手法引进寓言，表现了极大的推陈出新的勇气；李少白2006年出版的儿童散文诗集《看不完的画册》填补了湖南儿童文学创作在体裁上的一项空白；卓列兵从儿童小说转向了科学童话的创作，并迅速形成了自己的独特风格，出版有两部科学童话集《不刷牙的鳄鱼》和《螳螂警长办案》。这些作家，勤干实干，善于梳理，肯学习，会吸纳，努力打造着属于自己的个性品牌，如面包狼、魔术老虎、笨狼等。但不能不指出，由于没有形成合力，缺乏整体观照与系统钻研，很多品牌都难于持久、缺乏后续力。

童话故事集范文第4篇

对于童话的电影改编，上个世纪的主流类型是迪士尼模式，从1937年《白雪公主与七个小矮人》开始，故事符合传统价值观、富有教育性、面向低龄观众，适合全家观赏成为童话电影的主流配置，并在各方面都取得过巨大的成功，到目前为止也仍然是市场上最受认可的电影类型之一。现在的童话电影大多根据经典民间传说故事改编而成，这些用来哄小孩入睡的枕边故事原版其实大都有很残酷惊悚的元素，把格林童话、安徒生童话中的某些故事看成恐怖小说也不为过。如今被拍成暗黑系童话电影《女巫猎人》（R级）也很合理。不过小说与电影有很大不同，书中的文字描写与银幕上的细节呈现给人带来的感官刺激也是完全不同的，而电影创作者有很多种方式来表现，到何种程度，完全取决于创作者的选择，这也是传统迪士尼动画与暗黑童话电影的区别。

魔幻风潮悄然来袭

进入新世纪，《指环王》的面世开始引领魔幻电影风潮，视觉场景的创建相比以前有了极大的发展，这股风潮一直延续到现在，《霍比特人》等电影的持续出现表明这类电影的市场仍旧相当庞大。魔幻电影的兴起从另一方面提供了好莱坞新的制作思路，即是借鉴魔幻电影的制作模式，再从经典童话中去创造新的故事，毕竟《指环王》之类魔幻小说还有购买著作版权的开支，而改编已属公共版权的童话经典则完全无需考虑这笔费用。这一波童话新编潮有一个不错的开始，2010年蒂姆·波顿导演的《爱丽丝梦游仙境》凭借3D噱头，在全球卖出10亿美元票房。这部电影风格非常暗黑，混杂惊悚与动作，虽然是家长指引的级别（PG级），但明显不是专门拍给小朋友看的。事实上这部作品获得的评价并不高，但暗黑的电影风格和飙高的票房数字似乎为后续的童话电影树立了一种可以复制的模式。

2011年的《小红帽》改编自格林童话，导演凯瑟琳·哈德威克认为原版的《小红帽》恐怖、血腥，最适合改编成一部惊悚恐怖片，“一个小姑娘走进了黑森林，一只狼跟踪她并和她说话”。这种富有魅力的情节能激发人多个层面的想象力。小时候和成年之后，我们对这个故事的看法会截然不同。片中阿曼达·塞弗里德饰演的小红帽性感而充满魅力，她与两个男人之间有感情纠葛，恶魔的诅咒和狼人威胁构成片中的三大看点，血腥场景更是儿童不宜。全面暗黑化的《小红帽》最后获得的评价不高，3000多万美元的美国票房连成本都收不回，《时代》批评说：“很难想象，导演凯瑟琳·哈德威克竟然能将《小红帽》拍得这样愚蠢。”

合家欢路线重返江湖

进入今年3月份，《魔境仙踪》的出现总算为好莱坞的新派童话电影注入活力。《魔境仙踪》的大卖，究其原因却是回归了迪士尼童话电影的本源：追求老少咸宜的合家欢式电影。《魔境仙踪》可以看做是《绿野仙踪》的前传，影片中既有鲍姆笔下的经典角色以全新面貌现身，也有包括瓷娃娃、密金族在内的一些前所未见的角色粉墨登场，并且首次为观众解释了大魔法师奥兹的身世。

《魔境仙踪》导演山姆·雷米以恐怖片闻名，但他把创作力放在营造场面的恢宏壮阔上面，而不是想方设法地来吓唬观众。《魔境仙踪》整体上阳光向上，即便片中有飞天狒狒等怪兽军团，镜头大都一晃而过，惊吓程度有限。山姆·雷米坦言《魔境仙踪》基本是一个童话，并不需要将恐怖元素加进去，自己只是运用了一些悬疑剧手法，制造了一些谜团来吸引观众。影片的画面绚烂、色彩斑斓、恍如梦境，壮丽的奥兹国也在大银幕上焕发新生，黄砖道、翡翠城、巨大的向日葵、具有催眠作用的罂粟花、胆小的狮子、会飞的猴子，诸如此类的魔幻元素不胜枚举。

“黑暗”之路正开启

童话故事集范文第5篇

一、听童话故事，培养学生听辨能力

听，将信息输入大脑。21世纪科技大发展，语言的传导运用进一步现代化。随着电话、电脑的普及，社会生活对人们的视听能力要求越来越高。教学中我们也发现学生往往因缺乏听的能力而导致学习被动。喜欢听故事是低年级学生心理特征之一。为了调动他们的兴趣，教师开始教课时，可先让学生从头到尾地听一遍童话故事。听时要求学生集中注意力听清童话故事的大概内容，边听边想。如教《公鸡的脸红了》这课时，先让学生听故事。想一想：（1）这个故事讲了几种动物？（2）主要讲谁？（3）主要讲了什么事？这个过程，主要是训练学生对语言的听辨能力和概括能力，养成边听边思考的良好习惯。

二、读童话故事，培养学生阅读能力

学生读故事，先要读通，遇到生宇、新词能主动查字典解决。再要求读懂，弄清故事发生的时间、地点、情节及人物，把故事的原因、经过、结果弄明白。对于某些重点词句，要引导学生在读中想象情景，加深理解。如教《公鸡的脸红了》抢修屋顶这一段，教师抓住“深夜”“赶来”“抢修”这三个重点词语，让学生想象深夜里狂风暴雨把公鸡屋顶刮跑，兔子、鸭子、松鼠连忙赶来，一起帮助公鸡抢修屋顶的情景，使学生感悟邻居对公鸡的热心帮助，最后让学生把故事熟读成诵。童话中的对话，可组织学生分角色朗读，以便准确地体会和把握人物的性格，如能配上一定的头饰和面具，让学生上台表演，那效果更好。

三、讲童话故事，培养学生说话能力

童话语言通俗简洁，故事曲折有趣，可适当引导学生进行创造性复述，帮助学生积累词汇。童话教完后，先让学生顺着板书的提纲自己练习讲故事，然后同桌同学互讲，最后到讲台前讲给全班同学听，力求语言准确，表达生动，态度自然。讲完后，组织学生评议，教师作必要的指导和归纳。课后，还要布置学生尽量把故事讲给别人听。