黄山奇石课文二年级范文第1篇

首先、要有正确的朗读训练

（一）正确朗读是对学生朗读的最基本要求，教师应在学初抓好拼音教学，这是学生正确朗读的基础。抓好汉语拼音教学是正确训练朗读的关键。学生学习汉语拼音应抓紧抓准，这样才能使学生准确拼读生字，扫清朗读过程中的障碍，教师要利用汉语拼音进行正音，直到学生读准确为止。

（二）抓好字、词语、句子教学。学生首先要识得文中的字，懂其义，并且要知道哪些是词语，哪些单纯只是字。对于长句，要做到分节朗读但不能断其义，要分的恰倒好处，要告诉学生为什么要这样分。低年级学生因为识字少，知识面窄，所以在朗读时易出现破字、断句等规象，要改善这种状况，还要狠抓朗读训练。一些学生在朗读中丢字、添字，是因为他们没有认真地看着书来读，教师要严格要求他们仔细地看课文，把每个字都看在眼里，认真地指着，准确地读出来，对于学生朗读中常常出现的丢字、添字、一字一顿、重复、拿腔那调等现象，教师要做具体分析，有针对性的加以指导，只有针对学生朗读中的问题进行具体指导，才能收到实效

（三）抓语气训练。在朗读中，使学生明白逗号、句号、问号等标点符号所表达的意思和语气不尽相同时，学生读文就不会只读成“一马平川”，而是高低不平，错落有致了。

其次、培养学生审美的创新精神和能力

（一）要用标准的普通话朗读，力求做到语音标准、规范，不读错字、别字，不加字、不漏字，声调要有抑扬顿挫的美感，语气要抑扬顿挫，语流要轻重缓急，语速要有快慢变化，读出节奏感。使朗读要做到与文章内容一体化，有感情地表达文章中心意思。如二年级语文课《黄山奇石》一文，表达了对祖国河山浓浓的热爱之情，在朗读前，教师要指导学生把握朗读的语气，语气要轻、要缓，要表现出黄山的奇、黄山的秀，使黄山的美丽如生动画卷在读中再现在眼前。仔细阅读品味描写“猴子观海”、“仙桃石”等几块奇石的美妙词句，让学生、作者与黄山胜景交融在一起，犹如身临其境，这样让学生自己去读、去理解、去思考，然后再让学生把感受到的、想到的、领悟到的说出来，使其真正明白黄山奇石，奇在哪里，怪在何处，真正感受到黄山之石蕴藏着奇特美妙，如此的读法才能体现出一个“奇”字。

（二）运用多媒体教学手段，制作优美课件，引发学生的创造美：

学生在审美过程中，随课件画面走进五彩缤纷的世界，能激发他们的朗读情趣。低年级儿童易于接受感性知识，在指导低年级学生朗读时切忌单纯模仿，这样易形成低年级学生厌读心理。教师通过运用多媒体教学手段激发阅读情趣。如在指导一年级语文课《小白兔与小灰兔》时，先用动画的形式播放本文故事，将小白兔的勤劳，小灰兔的懒惰灵活的展现出来，形成鲜明的对比，使学生一下子喜欢上勤劳的小白兔。在读有关小白兔的语句时，就能以亲切的语气去读。

（三）抓朗读方式。古人说：“书读百遍，其义自现。”反复朗读不仅能加深印象而且能逐步体会文章要表达的意思。但单一的朗读方式易在低年级学生中产生疲倦、厌烦的心理，而采取多样化的朗读方式则能提高学生的朗读兴趣，激发朗读需求，从而提高朗读水平。如教师可以采取个人朗读竞赛，小组朗读竞赛，轻声朗读，大声齐读等不同朗读方式。

最后，要有正确的朗读评价

黄山奇石课文二年级范文第2篇

在教学《黄山奇石》时,课本插图不足以让学生感受黄山风景的秀丽神奇、石的奇形怪状。于是我要求学生在网上寻找有关黄山的录像、图片资料,课堂上利用多媒体展示,引导学生结合课文进行欣赏品味,使学生不仅对黄山美景有了整体感知,而且对仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都等奇石也印象深刻,学习顿时变得主动起来了。他们不仅了解各种奇石的样子,还在欣赏美丽风光之后用自己的语言描述黄山的其他奇石。学生陶醉在美文中,更多的是陶醉在美轮美奂的情境中,学生学习的兴趣之浓,情绪之高,收获之丰是教学之前所不能预料的。

二、把信息技术和语文教学的学科特点结合起来,能化抽象为形象,让学生好学易学,更好地理解课文内容

在教学北师大版三年级下册《捞铁牛》时,因为本篇课文涉及到了一些工程问题和浮力知识,尽管作者利用一些顺序词清楚有序地记叙了捞铁牛的方法,但由于受认知水平的限制,学生很难将课本上的文字叙述转换成自己的理解。所以课堂上,我利用网络提供的Flash课件一边叙述课文内容,一边演示怀丙和尚带人捞铁牛的过程,声画并茂、视听结合,清楚地再现了怀丙和尚捞铁牛的场景,将抽象、概括的文字符号转化为形象具体的可感知的东西,使学生便于接受,且形象的视听效果让学生乐学,对所学文章加深了印象。

三、把信息技术和语文教学的学科特点结合起来,能激发学生说话兴趣,有利于提高学生的口语能力

在低年级语文教学中,训练学生遣词造句的能力是口语训练的重要内容。利用多媒体可开拓学生视野,丰富说话内容,可以变无话可说为有话爱说,有利于拓展说话的深度和广度,从而发展学生的多种能力。在教学小语第一册课文《我是中国人》一文时,要求用“爱”字口头造句。刚踏入校园的小学生只能说出“我爱爸爸”“我爱妈妈”等单调的句子。我播放了欢快的音乐和可爱的小动物的画面,学生听着音乐、看着美丽的画面,激发了他们说话的兴趣,他们的话闸顿时打开,小手高高举起,说出了“我爱活泼可爱的小白兔”“小牛爱吃青青的草儿”“小鸟爱蓝蓝的天空“”鱼儿爱在水中自由自在地游泳”等优美的句子。再播放人物的画面,学生便说出“我爱勇敢的叔叔“”我爱敬爱的老师”等等。然后再播放祖国的名胜古迹和自然景物,学生说出的句子更是丰富多彩,有“我爱祖国的万里长城”“我爱长江、黄河”“我爱我们伟大的祖国”“我爱美丽的家乡”等。

四、将多媒体信息技术融于教学课堂,有助于减轻教师的教学工作量

黄山奇石课文二年级范文第3篇

烟台第十届黄海明珠杯盆景赏石艺术品博览会将于9月举行

本刊讯由山东黄海明珠集团有限公司、烟台市盆景奇石艺术协会联合举办的“中国・烟台第十届黄海明珠杯盆景赏石艺术品博览会”将于2011年9月3日至9月12日在山东黄海游乐城内举行。

苍山首届“凯立杯”暨山东省第四届“鲁风”盆景赏石精品展将于9月举行

本刊讯为庆祝中国共产党建党90周年和中华人民共和国62周年华诞，由苍山县人民政府和山东省盆景艺术家协会联合主办，山东省凯立集团及苍山县林业局共同承办的“中国苍山首届‘凯立杯’暨山东省第四届‘鲁风’盆景赏石精品展”，将于2011年9月2日至6日在苍山县农业展览馆举行。届时将有近500件盆景、赏石、根雕艺术作品参加展出。同时还将举办山东省第四期高级盆景制作培训班，拟邀请国际、国内著名盆景艺术大师授课。

2011中国昆明泛亚石博览会主办单位：

云南省人民政府

支持单位：

中国观赏石协会

中国收藏家协会

缅甸珠宝协会等

承办单位：

云南省文化体制改革和文化

产业发展领导小组办公室

云南省国土资源厅

云南省商务厅

云南省文化厅

云南省公安厅

云南省人民政府金融工作办公室

昆明海关

云南出入境检验检疫局

昆明市人民政府

云南省石产业发展联席会议办公室

云南省石产业促进会

云南省观赏石协会

云南省珠宝协会

云南省石材商会

云南省黄龙玉协会

云南省珠宝玉石文化促进会

昆明国际会展中心有限公司

中华宝石协会等

展览时间：

7月10日至17日

展览地点：

昆明国际会展中心

业界动态

浙江绍兴退休干部举办“真情献给党”书画摄影盆景作品展

本刊讯6月14日上午，绍兴市退休干部庆祝建党90周年系列活动暨“真情献给党”书画摄影盆景作品展在绍兴市美术馆举行。

据了解，此次活动由绍兴市人力资源和社会保障局主办，共展出盆景作品30件、根雕作品4-7件。这些作品都是广大退休老干部为庆祝中国共产党成立90周年，利用自己的爱好特长，激情创作，以不同的题材、不同的视角，形象地展现国家繁荣、时代文明、社会和谐、人民幸福的美好景象，彰显了中华民族灿烂文化的艺术魅力，反映该市广大退休老干部感恩党、歌颂党、赞美党的真挚情感。

展览持续到7月6日。

(黄霄)

河南开封举办庆祝建党90周年奇石展

本刊讯6月17日，庆祝中国共产党成立90周年奇石展在开封龙亭东路阅汉堂拉开帷幕，吸引了众多奇石爱好者前往欣赏。

此次奇石展由开封市观赏石协会主办，展出的80余块奇石都是该协会会员和奇石爱好者收藏的精品，其观赏价值、文化内涵都达到了相当高的水平。年逾古稀的奇石爱好者陈广勋激动地说：“这次奇石展，不仅对奇石爱好者的藏品进行了展示，更体现了我们中国共产党永葆生机、坚如磐石的内涵！”

(马亮亮)

安徽歙县为盆景定制“身份证”

本刊讯露天栽培的盆景被盗怎么办7盆景网上销售被骗怎么办7从6月份起，徽派盆景发源地歙县卖花渔村花农有了“定心丸”，所在辖区的郑村派出所将逐步为名贵盆导定制“身份证”。

卖花渔村培植花木盆景有1000多年历史，全村200多户家家户户种花栽培盆景，村民90％以上的收入来自盆景。由于露天栽培加上近年流行网上销售，村民最大的担忧就是辛辛苦苦栽培的盆景被盗被骗。在开展“大走访”活动中，郑村派出所针对花农的担忧，组织责任区民警联合该村盆景协会成员向花农宣传防盗防骗知识，开展义务巡防，并多方筹措资金在该村唯一出入口处安装视频监控探头。同时，对全村名贵盆景进行拍照、编号、登记，建立专门档案，纳入公安信息平台。

(吴江海)

山东蒙阴加强奇石资源保护严厉打击私采乱挖

本刊讯山东省蒙阴县近期加强了对奇石资源的保护管理，严厉打击私采乱挖、非法经营奇石等违法行为。

日前，蒙阴县政府下发通知，严禁私采乱挖奇石。县里对奇石资源实行属地管理，建立县、乡、村三级保护管理体系，设立有奖中国(临沂)第三届国际观赏石博览会隆重举行

本刊讯由中国观赏石协会、临沂市人民政府主办，山东省观赏石协会、兰山区政府、市商务局、市商城管委会、市观赏石协会、市珠宝玉器行业协会、临沂珠宝玉器市场共同承办的“中国(临沂)第三届国际观赏石博览会暨名家书画展”于2011年5月16日至26日隆重举行。

(陈慧明)

举报电话，调动广大农民群众参与奇石保护的积极性，加大对违法行为的打击力度。从国土、工商、公安、城管执法、交通等有关部门抽调执法人员，组成联合执法队伍，加强对非法经营奇石行为的监督检查，及时查处和取缔非法经营行为。公安交通管理部门和交通稽查机构在道路、公路稽查执法时，发现运输大型奇石的，要查验其手续。对查获的非法大型奇石，要会同有关部门及时进行处理。

(邵伟)

新疆叶城县举办第一届宝玉奇石展

本刊讯6月15日，在叶城县第五届石榴花节期间，举行了叶城县第一届宝玉奇石展。

40多户宝玉石商家及众多奇石爱好者积极参加展销活动。叶城县外宣办主任廖祖富介绍说，为了打造“金果玉叶、铜铁之城”的文化品牌，带动叶城县宝玉石产业的发展，为经营的商家培育商机，县上专门在第五届石榴花节期间举办“叶城县第一届宝玉奇石展”。活动以“彰显人文资源，发展玉石产业，促进文化交流，带动经济发展”为宗旨，以“发展玉石产业、繁荣县域经济”为口号，组织宝石商参展，来活跃叶城县的玉石市场。

(张新军)

安徽六安成立大别山玉石奇石文化产业协会

本刊讯5月28日，大别山玉石奇石文化产业协会正式挂牌成立。

近年来，六安市境内涌现出一大批大别山玉石奇石收藏爱好者，特别是霍山玉被发现以来，其“内蕴大别山地质精华、折射凌家滩文化色彩”的品质魅力和文化背景，被越来越多的人所认知，并迅速成为国内玉石之新宠。该协会的成立，将在行业和政府间搭起桥梁与纽带的作用，发挥服务功能和自律作用，大力推进科技进步和科学管理，把大别山玉石奇石文化推向全国、推向世界。

(谢菊莲)

新疆精河县举办第二届奇石根雕摄影展

本刊讯5月28日，新疆精河县举办了奇石根雕摄影展。此次活动共展出奇石藏品82件、根雕作品31件、精河县风光摄影作品30件。

据悉，此次展出的奇石和根雕，全部来自于当地收藏爱好者之手。

(纪荣朵)

浙江宁海举办中国根雕艺术论坛

本刊讯5月27日上午，中国(宁海)根雕艺术论坛暨2011浙江根雕精品博览会在宁海大观文化园举行。

由中国工艺美术学会、全国根雕艺术研究院、浙江省根艺美术学会和宁海县人民政府联合主办的根雕博览会分展评、展销和拍卖三个区，共有展位上千个。除了衢州、金华、杭州、宁波、丽水、温州等省内根雕工艺品外，还吸引了福建、湖北、海南、上海等国内根雕主要产地的名家参展，其中有高级工艺美术师高公博、中国根艺美术大师郑剑夫和张德和等大师的作品。1300多件参展作品栩栩如生，惟妙惟肖。

黄山奇石课文二年级范文第4篇

关键词：小学语文；教学；提问；效率

课堂提问是对学生进行思维和语言的训练，培养学生解决问题的一种行之有效的教学方法，应贯穿于教学的始终。我从事小学语文教学已经有将近二十个年头了，在这长期的教学实践中，我深深地体会到有效提问的重要性，并且在不同的年级阶段，要根据学生的年龄特点、认知水平以及教材特点，设计提出不同的问题。今年我教的是二年级，二年级的孩子活泼好动，课上爱窃窃私语，自律性差，课堂纪律涣散，学习效率差。因此，管好课堂的教学秩序是保证课堂教学顺利进行的第一步。二年级的孩子们，还喜欢被赞美、被奖励，因此，在整顿课堂纪律上，我采用激励式的教导，给予认真听讲、纪律严明的同学以奖品，并公开表扬，让学生向其学习，既为其他学生树立榜样，又起到激励其他同学的作用。第二步就是要抓住时机，巧妙提问，引人入胜。

二年级的学生，他们对于任何未知的事物都十分的好奇，总会突然蹦出一些稀奇古怪的问题和想法，这些，或是会打断教师津津有味的讲解，也或是会和教师的讲解南辕北辙。面对学生的这些“意外”，教师切忌置之不理甚至于打击，而应该是有耐心地听学生讲完，并饶有兴趣地与其进行讨论和解答。这样，不仅学生的好奇心、求知欲、积极性得到了保护，而且还能打造一个和谐、平等的语文课堂，让其他同学也同样敢想、想问、敢问，为语文课堂的有效提问奠定基础。

以下，我简单总结了几种在小学二年级的语文课堂教学中有效提问的模式，以提高课堂教学效率。

一、课堂生成模式

在授课之前，教师进行课堂提问的有效预设。在授课之时，一方面要概括、总结学生在课堂积极学习过程中，边学边想所提出的问题；另一方面要紧抓师生、生生在合作学习和讨论中所生成的有效问题。教师将课前巧妙的预设问题和课上生成的有效问题有机结合，不仅能激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，激活学生的思维，提高课堂提问的有效性，而且还能让学生更加个性化、自主化地发展和提高。

二、巧设悬疑模式

“学起于思，思源于疑。”二年级的学生好奇心很强，教师在语文教学中要根据教材文本、学习目标，充分把握文章的脉络，巧设悬疑，激发学生的求知欲，帮助学生展开学习的思路，集中学生的注意力，提高学生课堂学习的效率。如，《黄山奇石》的教学中，我设置如下问题：“石头不就是我们常见的石头，黄山的为什么称之是奇石，它又奇在何处？”学生的好奇心被勾了起来，围绕着老师设置的悬疑，开始学习、探索，理解文本，兴趣和积极性都很浓郁。

三、循序渐进模式

“教育的主要任务，不是积累知识，而是发展思维。”这也就是说，我们在课堂教学中，要充分考虑到学生之间客观存在的差异性，考虑到学生参与学习的广度。因此，课堂问题的设置绝不能将目光局限于优等生或者是中等生，而应该兼顾到每一层次的学生，设置具有梯度性的问题，由易到难，层层递进。这样，不仅不同阶段的学生能够选择自己“跳一跳”能够到的“桃子”，得到原有基础上更进一步的提高和发展，而且对于循序渐进的问题，学生像剥笋一样进行问题的探究，有助于激发和维持学生的学习兴趣和积极性，更好地完成教学任务。

四、换位思考模式

在小学语文课堂实践教学中，教师提出的某些问题，对于学生来说是“非自主”的。产生这样的问题的原因，就是教师以自己的认识和感受为根据来设计问题，而忽略学习主体，学生的具体认识和感受。教师要想设计出有效的问题，就必须换位思考，站在学生的角度上，以学生的眼光、价值观以及思维方式去理解学生的心理和情感。只有这样，才能在课堂上进行有效的课堂提问，提高教学效率。

黄山奇石课文二年级范文第5篇

[关键词] 小学语文；想象；培养

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2013）09-088-1

爱因斯坦说过：“一切创造性劳动都是从创造性的想象开始的。”想象是一种立足现实而又跨越时空的思维，它能结合以往的知识与经验，在头脑中形成创造性的新形象，把观念的东西形象化，把形象的东西丰富化，从而使创造活动展开，创新能力发展。

一、创设情境，激发想象

语文课程的内容丰富多彩，教师要有强烈的资源意识，深入钻研教材，利用先进的教学设备，创设情境，带学生进入情境，激发想象，强化感受，发展思维和语言。教师在课堂教学中根据学生的年龄及心理特点，创设轻松、愉快、自由的课堂气氛，让学生敢于在广阔自由的学习空间畅所欲言，使他们情趣盎然地进入学习状态中，去开启智慧的闸门，竟展创新思维行为。如在《我坐上了飞船》一课教学中，笔者首先通过配乐朗读示范，带学生进入情境，接着重点指导读好两个带“啊”的句子，读出作者在太空中看到地球、看到中国的喜悦、激动的心情，最后通过学生个人配乐朗读，想象自己乘坐飞船飞向太空，见到太空美丽多彩的景色，激发学生展开想象。随后我组织他们把自己想象到的景象画下来，培养他们探索科学的兴趣。在《大自然的语言》一课教学中，笔者也是采用多种形式朗读，打开想象空间，激发学生展开想象。朗读时又借助电脑课件，以春天为背景，蝌蚪在水中游动，鱼跃出水面，雪山、三叶虫化石等自然现象揭示大自然奥秘的片段。学生反复练读，激发出丰富的想象，打开想象的大门。

二、拓展课文，发展想象

引导学生对课文中的空白进行想象填补，或对言犹未尽的语段结尾进行想象延续。例如，《凡卡》一文中，凡卡信寄出之后，照着作者的思路，因为地址不详细，爷爷肯定收不到信。那凡卡非人的生活该怎样继续？另一方面，教师也要注意打破思维的定势，克服思维定势的消极作用，帮助学生跳出狭隘的老框框，开拓视野，依托发展延伸点，多角度、多层次大胆想象。还拿凡卡信寄出之后来说，爷爷不也存在收到信的可能性吗？假如无巧不成书，那位醉熏熏的邮差正好与爷爷是同一村子里的呢！那凡卡的命运又该如何呢？爷爷会接他回去吗？他能过上好日子吗？同理，《狼和小羊》中狼扑向小羊后，小羊就一定会被吃了吗？ 这给学生留下了很大的想象空间。对此，我让学生在认真读懂课文的基础上，展开补续想象，使学生在想象和讨论的过程中感悟，延伸课文的文外之意。

三、利用插图，激活想象

借助插图培养学生的想象力也是一种很有效的途径。叶圣陶先生说：“图画不仅单是文字说明，而且开拓儿童的想象。”看图说话是对学生进行观察能力和口语表达训练的一种有效的形式。它要求学生要观之有物，要察之有序，更要言之有理。要达到这个目标要求，我们就必须要训练学生“会看图”，即不仅看到图上的内容，还要“看到”图外的内容；不仅看到静止的图，还要看到“动”起来的图。根据低年级学生的特点，首先必须指导学生通过看图，然后想象图上物与物之间的关系，变成语言表达出来。目前所使用的教材中，几乎每篇课文配有插图，教师有序地指导学生仔细观察插图并展开丰富想象，有利于发展学生形象思维，使学生更容易理解课文所表达的思想感情。在观察《草原 星空》练习中，某教师不局限于教参书上现成的答案，抓住“草原与羊儿”、“星星与月亮”之间的联系，启发学生展开想象，很多孩子甚至说出了“草原上的羊儿回家了”、“草原上的羊儿在跟天上的白云捉迷藏”、“天上的月亮和星星在对话”、“天上的月亮姐姐在给星星讲故事”等等这样极富想象力的话语来。教师通过这些训练，帮助学生感受到想象在看图说话中的作用，在学生利用图画进行思考的同时，深刻地领会文章的思想感情，层层深入推动了学生的想象。

四、灵活运用省略号，发挥学生想象力

课文中有些省略部分可以引导学生展开丰富的想象，往往这些省略部分是学生丰富想象的源泉，是深刻理解课文内容的有利条件。例如：在教学《黄山奇石》时，课文的结尾写到： “黄山的奇石还有很多，像‘天狗望月’、‘狮子抢球’、‘仙女弹琴’……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢！”我让学生发挥想象力，说说黄山的奇石还有什么样子的，让学生给那些新奇石起名字，并且用肢体语言将新奇石的形态展现出来。这样不仅可以充分体现出黄山奇石“奇”的效果，还可以将黄山奇石的特点深深烙印在了学生的脑海中，使学生惊叹于黄山的神奇的同时，也惊叹于大自然的伟大。

五、课外阅读，丰富想象天地