会计再教育范文第1篇

其一，具有一定的强制性，并且严格要求，会计人员的学习内容是由会计司进行拟定的，是由各级财政会计管理部门认可后进行实施的，培训单位对其进行运作，每一个会计人员都要定期进行再教育，并由财政部门颁发证书，要求持证人员每年不能低于24个小时的再教育。没有参加继续教育的会计相关管理机构有权改正限期；其二，具有层次性及在职性，会计的继续教育，可以根据会计的专业技术分为三个级别，分别为高级、中级、低级，按照存在的差异性及层次性对其专业知识、文化学习、操作技能、工作水平进行划分；其三，具有大规模、大量性，资料显示我们国家大概有一千三百万的会计人员，每一年都要按照相关要求进行继续教育，有相当大的培训工作量；其四，具有一定的循环性与长期性，会计的教育工作是一项长期的工作，在工作上一定要做到持之以恒，不断的重复，在培训师资、场地、教材中也有一定的要求，除此之外，还有质量、管理及制度方面，都要做到有计划性；其五，具有专业化、新颖性，在西方国家继续教育已有100多年的历史，我们国家仍然处于起步阶段，没有足够的经验，所以，一定要以更新会计培训内容为主，加强技能操作，不断提高自己的专业水平；其六，具有实用性、开放性，会计继续教育主要以自学为主，培训作为辅助，以专门培训为主，其他的学习形式为辅助。不但可以取得学位文凭，而且还可取得会计专业的职称资格，除了拿会计证，还可以搞会计学术课题的研究，另外，也可考注册会计师，在学习方式上，可以是脱产也可以是半工半读，可是长期性与短时性的结合方式，这种学习模式属于开放型；其七，具有式形式、现代性，现代科学发展越来越快，对于现代远程教育的学习模式有以下几种：函授法学习；有线电视形式；电话会议形式；电教录像形式；计算机形式；卫星传授电视接收形式；网上教育等。特别是以网络为中心的网上教育标志着现代远程教育的成熟。

二、当前我国企业中会计人员再教育工作中的问题和不足之处

如果一个企业的财会队伍能够执纪严明、有过硬的素质，那么给企业的经营管理水平会带来很大的提高，在市场的竞争中也会发挥非常重要的作用，反之，如果没有较高的素质，没有严格的执纪，给企业管理会带来直接的失控，效益的降低，甚至导致企业破产，近几年来，对市场经济形势的教育在不断的加强，财会人员的素质也在不断的提高，在这些方面也做了大量的工作，但是，与市场经济全面接轨还需要进一步的努力，很大一部分财会人员还达不到市场经济发展所需要的素质水平。继续教育没有突出的特点，而会计人员继续教育具有实用性、针对性及灵活性的特点，也就是对于不同的对象进行不同的教育，内容与方式都不相同，这样才能使工作中的实际问题得到解决，但是，目前的继续教育没有关注到的这些特征，采用过于简单的教学方式，关注的也只是理论教学，这样，就不能把会计人员继续教育的特点突出出来。另外，继续教育太过于形式，没有对效果进行关注，通常采用的都是大课堂教学，都是老师讲会计人员听，这种教学方式没有互动，会计人员都是处于被动的学习状态，使会计人员的参与意识大大降低，使会计人员没有了学习的自主性与创造性，导致会计人员对于继续教育只是应付的态度，进而，继续教育变成了形式，起不到真正的作用。

三、新时期我国企业会计人员继续教育的管理和措施

要认清此项工作的紧迫性与艰巨性，就要立足于基层，对未来进行筹划，精心的组织，管理要严格，不断的督促检查，使质量得以保证。加大宣传力度，不断提高认识，让财会人员都能积极支持会计继续教育事业，只有把学习的热情调动起来，才能取得良好的学习效果。并且要把主体进行明确，采取多样的形式，各级财政会计管理部门是会计继续教育的组织管理机构，就是把部门的积极性充分的发挥出来，采用多样的形式进行培训。另外，可以成立会计继续教育委员会，加大继续教育管理的力度，会计人员继续教育属于教育问题，财政部门的工作人员在研究教育问题时具有一定的局限性。最后，还在不断健全继续教育的考试制度，使会计人员的学习更具自觉性，积极性，目前仍然存在争议的一个问题就是会计人员的继续教育是否需要参加考试，事实证明，考试还是必需的，这是会计人员继续教育质量与效果得到有效保障的重要办法。

四、结束语

会计再教育范文第2篇

关键词 医院会计 职业道德教育 法制教育

随着我国社会主义市场经济的不断确立和完善，医院会计人员在工作中出现的各类道德问题和法律问题也逐渐显露出来，严重阻碍医院经济的可持续发展。在这种形势下，如何才能通过加强医院会计人员的职业道德教育和法制教育来提高其思想素质已经成为医院和社会研究的重大课题。因此，研究加强医院会计人员职业道德教育、法制教育具有重要意义。

一、医院会计人员职业道德概述

所谓会计职业道德指的是会计工作者在进行会计业务过程中应具备的道德知识、规范以及行为的总和。就医院的会计工作而言，会计工作者的职业道德对财务管理的质量有直接影响。因此，要做好医院的会计管理工作，有效提升医院会计工作的质量和效率，就必须着重强化会计工作者综合素质以及职业道德的建设。[1]

二、加强医院会计人员职业道德教育的途径

（一）提高对会计职业道德重视程度

首先，医院管理者要首先充分意识到会计人员职业道德的重要性，从而加大力度对会计从业人员展开培训和继续教育，将培训会计工作者的职业道德作为医院管理中一项长期的、基本的任务来抓。医院的管理者做好带头人，然后将这样的理念灌输给医院的每个工作人员，促使医院所有人员都积极参与到会计职业道德建设工作中来。这样，由上至下形成一个坚固、完善的监督网络，促使医院会计工作者自觉树立良好的职业道德。此外，医院的管理层还应该做到奖惩合理有度，该赏则赏，该罚则罚，确保包括会计工作者在内的医院所有人员都能形成良好的自我约束能力。

（二）建立内部会计职业道德规范体系

医院的相关部门可以根据自身财务工作的实际情况，制定出一套操作性强针对会计人员的职业道德规范体系，从而促使广大会计工作者在开展各项财务工时有一个统一的职业道德规范进行约束，从而促使自己在岗位上恪守本职，踏踏实实工作，促进医院发展。

（三）加强会计人员职业道德评价

对会计人员的职业道德评价主要指的是社会或者他人对会计人员以及其工作中遵循职业道德所做的价值进行判断。将会计职业道德的规范作为标准，在开展自评、单位集体考核以及社会评价的基础上，再进行总结评价，并适当运用各种奖励、惩罚手段，对有突出贡献的会计人员进行表彰，督促医院会计人员形成良好的职业道德。

（四）完善医院会计监督机制

医院要结合我国法律法规以及自身内部的规章制度，不断改进和完善会计监督机制，从而用于约束会计工作者的行为。首先，明确医院会计责任主体，并制定相应的《主体责任追究制度》，让医院管理者清晰认识到自己在会计监督中的责任与义务，避免出现问题彼此推卸责任的情况。其次，明确医院各个部门的职责分工，在监督会计工作的时候，要做到财政部门为主、其他部门为辅，有计划性和目的性的开展监督工作，各个部门要将监督情况及时上报，确保医院领导者能及时掌握部队会计工作的有关情况，也便于及时察觉问题、解决问题。

三、医院会计人员法制教育的概述

法制教育作为一种普及法律常识的宣传教育活动，其主要目的是提高人们的法律意识，进而培养人们自觉养成维护和遵守法律的行为。当前，开展法制教育已经成为预防犯罪的重要途径。而会计人员的法制教育则指的是通过对会计人员进行跟会计相关法律常识的教育，帮助他们熟练《会计法》《会计基础工作规范》《会计人员行为准则》等相关法律规定，督促他们在开展跟会计相关的工作时做到自觉遵守各种法律规定，预防职务犯罪。[2]

四、加强医院会计人员法制教育的途径

（一）加强跟会计相关法律学习

当前，医院跟会计工作相关的法律规定主要有《会计法》《医院会计准则》《医院会计制度》等等，这些法律的颁布和实施说明了当前我国医院的法律制度正在沿着规范化和法制化的方向不断前进。特别是随着新修订的《会计法》和《会计基础工作规范》的出台对医院会计人员的法制教育提出了更高的要求。在新的形势下要加强医院会计人员的法制教育，首先，应该让其熟练并严格执行国家的财经法律和财务制度，认真进行会计监督。在会计工作时，医院会计人员要以财经纪律和相关法律规定来严格要求自己的职业行为，并培养自身运用各类财经纪律和财务规定的能力，在坚持基本原则的基础上处理好各种关系，自觉树立起抵御各种腐朽思想侵袭的能力，要敢于跟各种违法乱纪的行为做斗争，从而保证医院的合法权益不受到损害。其次，要大力宣传跟会计相关的法律规定，进而在医院中形成一种会计意识，正所谓无规矩，难成方圆，对于会计工作来说，这里的规矩制度指的就是会计人员在具体工作中应该遵守的行为规范和具体要求，说简单点就是一系列跟会计相关的法律和法规。最后，对于哪些做假账、提供虚假跨级信息、隐匿或者销毁会计凭证、账簿的会计人员，应该追究其刑事责任，取消其会计从业资格证。通过法律的约束来不断提高医院会计人员的法制意识。

（二）坚持依法理财，抵制各种违法乱纪行为

当前，个别医院从事会计工作的人员在利益诱导下，在会计信息披露中出现弄虚作假的行为，各种会计造假案件频频发生，究其主要原因是这部分会计人员不能严格按照国家财政法律规定开展经济核算。因此，亟须加强会计人员法制教育。由于医院的会计工作覆盖范围广，会计人员必须将会计法规作为准则，正确处理好国家、集体以及个人之间的利益，从而保证各项财务收支的合法性和合规性。[3]依法理财，要求会计人员将国家的利益放在首位，将遵纪守法作为会计工作出发点，坚决不做违反会计法律规定的事情，在不损害国家利益的前提下，维护医院的利益。二是会计人员要认清楚弄虚作假、提供虚假的会计信息是一种违法行为，要敢于接受相关部门的监督，并将外在的监督转变成自我约束的需要，抵制各种违法行为，提高自身的法制意识。

（三）丰富法制教育的内容

当前，对医院会计人员开展法制教育的途径和方法很多，不仅可以通过组织会计人员参与相关培训和专题报告等，还可以通过媒体来对医院会计人员进行教育。但是值得注意的是在医院会计人员法制教育实践过程中，要充分结合医院会计工作的特点，丰富法制教育的途径和内容。例如：可以组织会计人员参与知识性、趣味性的社会活动，通过笔试、口试、案例分析等途径帮助会计人员全面掌握跟会计法律相关的知识，帮助医院会计人员养成自觉遵守会计法律法规的好习惯。

五、结语

在信息化时代下，医院会计工作者不单单要具备较强的会计专业知识与会计能力，更要具备良好的会计职业道德和法制意识，能够自觉抵制各种诱惑，能够不畏强权，能够自觉抵制不正风气。只有这样才能确保会计工作以及财务工作的质量，才能为医院的发展提供前进动力。

（作者单位为河北省人民医院）

参考文献

[1] 刘金霞.加强会计人员职业道德建设与后续教育研究[J].行政事业资产与财务，2013（06）：59-62.

会计再教育范文第3篇

一、做好再生育全程服务宣传工作。

按照“以人为本、生育关怀”的要求，对在地震中遇难、伤残的独生子女家庭、学生家长特别实施心理关怀、政策关怀、生育关怀、互助关怀的全程服务。为每位再生育对象，进行震后心理疏导，宣传再生育政策，讲解优生优育知识、婴幼儿早教知识，实施免费孕前健康检查和孕期保健服务，发放叶酸、福施福等生育保健品，把再生育服务对象当亲人、当朋友，用真情和真心赢得了群众的充分理解和支持。

二、做好文化中心户和文化大院的宣传。

加强对计划生育宣传教育重要性的认识，保证宣传阵地、设备和师资力量的落实，利用影声、像、图、文等多种形式开展经常性的宣传教育，计划生育工作人员进村入户耐心细致的宣传，广泛深入的搞好优质服务，继续推进计划生育“三结合”，切实关心农户的切身利益，满足他们正当的需求，使计划生育家庭感受到实行计划生育的长期利益，进一步推进我镇计划生育工作的开展。

三、重大节假日期间开展集中性的宣传教育活动。

每年元旦、春节、“5•29”协会成立，“7•4”条例颁布，“7•11”世界人口日重大节假日，纪念日期开展集中性的计划生育宣传活动，采取广播会、座谈会等多种形式，把计划生育政策、法律法规、优生优育、避孕节育等科帝知识送进千家万户。

四、落实婴幼儿早期教育，继续搞好“五期”教育培训。

1、青春期教育由镇教委负责，在初中毕业性中进行，受教育面应达到100%。

2、婚前期和孕产期由镇人口办组织到遵道镇计生服务站进行培训，婚前期于结婚登记前进行，受教育面达85%以上，孕产期受教育面应达100%。

3、育儿期和中老年期的培训由各村进行，每年对上年生育小孩的一孩夫妇进行育儿期的培训，参学率在90%以上；中老年期各村组织对年龄在当年年满50岁的男女中老年人进行教育，参学率在80%以上。

会计再教育范文第4篇

    教学模式的改革随着计算机公共基础教育重视程度的不断提高,高校在计算机公共基础教育上的投入也越来越大。授课方式从最初的多媒体演示授课的传统模式发展到计算机教室一人一机,老师教学生跟着做的同步教学模式。为了进一步提高学生的学习兴趣,引入了项目式的教学模式。

    教学内容的改革计算机公共基础课程要能随着时代的要求提升学生的计算机应用能力,教学内容的更新将是第一要素。随着电脑的普及,新生入学时的计算机平均水品也在提高。打字、上网发邮件、WindowsXP的操作、Of-fice软件应用等教学内容已不再能完全满足计算机公共基础教育的范畴。为此,我们将一部分计算机的专业理论基础知识逐步的添加到其中来以充实计算机公共基础课程的内容。如:计算机硬件结构、数据库的基本运用及原理等。

    现如今的计算机公共基础教育看到这里可谓是发展良好,亮点颇多,但这只是教和学,真正运用起来又如何?是否真的能满足社会的需求呢?社会对计算机公共基础能力需求的变化在较长的一段时间里用人单位对计算机公共基础能力的录用要求代表了社会对计算机公共基础能力的需求,它是极具代表性的,因此也成为了计算机公共基础教育革新的重要依据。但是当计算机公共基础教育的不断进步将这一标准变为社会公众计算机公共基础能力的普遍水品之后,它不再能代表社会对计算机公共基础能力的需求,它的代表性将被剥夺。然而社会对计算机基本能力的需求是不会终止的,新的需求代表是什么呢?我们来认识一下:随着计算机的普及,网络的覆盖,人们可以通过计算机做很多以前做不了的事情,比如上网看新闻、看电影、订票、交水电费、购物、炒股、聊天等等。计算机使用范围不再单一的局限于工作,更多的运用到了生活娱乐中,相应的对使用者的计算机能力的要求也越多元化:计算机的各种外部设备如何安装、台式电脑如何合理的升级换代,笔记本电脑如何挑选的价优物美,单一的学习计算机的应用已经很难满足需求了,需要更多的理论知识来补充。现如今社会对计算机公共基础能力的需求不再是计算机怎么用,而是要知道什么样的计算机的好用,不好用的怎么变得好用。

会计再教育范文第5篇

实际上是西方企业界面对变化的环境对原有管理进行全面重新审视并加以完善的过程。改革开放以来，我国的经济体制发生了巨大变革，外部环境的变化对人才需求和人才培养模式提出了新的要求，面对这些变化，我们也应该对现行我国的工商管理类重点大学教育管理进行重新思考，及时开展流程再造，适应时代变化。

我国工商管理类重点大学教育管理流程及缺陷

我国的工商管理类重点大学教育管理像其他管理一样，是从计划经济体制中转变过来的。在计划经济体制下，为实施计划，进行强有力的控制是必不可少的，由此形成了以控制为指导思想，以行政为手段，以数量为目标的管理模式。大学教育管理也不例外，整个教育管理流程都打上了这种管理模式的烙印。具体表现为：

教育管理制度的制定以易于管理为基点传统的大学教育管理是从学校自身便于管理的角度来制定管理制度的。这种管理重在加强控制，像初等教育管理一样将管理触角伸向大学生学习、生活、情感的每一个角落。所有的学习内容由学校事先全部安排妥当；教育计划统一制订，教师由学校事先安排；吃在学校食堂；住在学校的宿舍；学校各级机关和部门齐抓共管，层层控制。成功的大学教育管理取决于对学生的控制程度，管理者最关注的是学生是否有超越常规的行为举止，其次才是学生能否成为拔尖人才。

在这种管理制度下，受教育主体的个性发展受到了严重制约，个性化行为在很大程度上被认为是不合乎制度规定的异常行为。当出现这种异常行为时，学校就要予以追究和处理。

教育质量的控制以上级部门的检查为主要手段传统大学教育质量的控制由教育主管机构进行检查和评比，教育主管机构设计指标，达标者授予某种称号。这种管理方式会产生许多不良后果：导致被检查者将工作重点仅仅放在考核指标的范围以内、放在检查期以内；导致管理者的工作中心从针对被管理者转移到针对检查者；导致虚构材料、公关、提高接待档次上等不良行为的产生；同时也导致获得荣誉称号的单位从此失去创新的动力。尽管评价指标的设计越来越广泛，越来越完善，但完善的指标体系并不能解决评价方式本身所固有的缺陷。

由上级部门检查评比的质量控制方式在某些情况下是有效的。例如对某一单位是否有能力从事某一项目的资格进行考评，可以保证项目的顺利实施，并能降低风险。但用指标来评价一个机构的整体运作并授予某种称号，就显得有些多余。在学校招生竞争激烈的情况下，社会自然会对学校的教学质量做出公正的评价，而且这种评价结果最终会影响到学校的生存问题。中国以前有很多企业获得了许多称号，但产品卖不出去，最后还是走向了衰落。再者，这种评价方式下获取的信息往往是不准确的。且不说被评价单位主动组织虚假材料，即使是评价者取得的第一手材料也存在水分。例如，学生的评价在指标体系中的权重不断得到加强，但学生反应的信息在很多时候并不是他们的真正意图，学生们知道这样一个简单的道理：主管部门没有授予学校荣誉称号，学校、教师利益受到损害，学生的利益也将同时受到损害；此外，主管部门授予学校某种荣誉称号对学生的就业无疑具有巨大的好处，学生没有理由提出严厉的批评意见。

教育结果的衡量以学习时间的长短为主要衡量尺度教育结果体现为学生的学识水平和能力，学生学识水平和能力的高低是学校管理成果重要的表现。目前我国大学普遍实行学年制，学年制就是以学生的学习时间为主要的衡量指标，学生完成计划规定的学习任务、学习年限期满即可毕业。目前在我国不少工商管理类重点大学的学分制改革还只是处在起步阶段。实行真正意义上的学分制还有很长的路要走。我国有一种非常奇怪的现象：人们拼命地去争夺学习机会，一旦机会到手，却不知该做什么、该怎样做，似乎抓到机会就达到最终目标。造成机会等于最终目的的主要原因是从机会到最终目的几乎不存在什么障碍，学生只要不做出违背法律和学校规章制度的事，时间够了就行。

综上所述，现行我国工商管理类重点大学教育管理从教育管理制度的制定到教育质量的控制再到教育结果的衡量，已经不能适应新形势的要求，到了必须进行流程再造的时候了。

工商管理类重点大学教育管理流程再造的基本构思从世界管理教育的发展趋势看，随着当今世界性管理教育的重大结构性变化，以美国为代表的发达国家开始重新审视管理教育的性质、功能和人才培养模式，重构教育管理新流程。他们将管理教育的培养目标定位为造就全面管理者，而不是职能部门的专家。从我国的现实经济发展水平看，我们既需要精通各管理职能领域业务的职能经理类人才，同时也需要能从全面分析面临的外部环境和内部条件中做出正确判断，统驭企业全局的复合型工商管理人才，以此为前提，工商管理类重点大学流程再造应遵守以下要求：

要有利于提高教育质量大学教学质量是大学的生命力。提高大学教学质量的前提是需要一个公正客观的质量评价机构。这种评价不应该来自上级主管部门，而应该来自受教育者、用人单位以及社会。教育虽然不能完全产业化，但将教育按产业的规律来进行组织却是可行的，因为教育毕竟不象公共设施那样是纯粹的公共品，而是一种介于纯粹公共品和私人品之间的准公共品。所以，正如企业将产品质量看成是自己的生命一样，大学也应该把教育质量摆在首要的位置。企业产品质量的高低不应该由企业的主管部门说了算，而应该由市场来裁决。这方面我们有比较大的教训，在计划经济条件下，企业产品由主管部门进行评级评优，结果许多企业拥有政府的“金牌”却没有市场的“名牌”，经营出现了困难。大学教育质量的控制要摆脱传统国有企业曾经出现的有“金牌”无“名牌”的怪现象，必须对当前的教育质量评定方法进行改革，逐步将单一的上级主管部门评估转变为以“市场”评估为主、主管部门评估为辅的综合评估体系。具体地就是应该主要地由受教育者、用人单位以及社会来评定，具体评估指标可以是学生的工作能力、工作成就、社会表现等；也可以由专业化的、独立的社会机构设计指标展开评估。

要有利于提高管理效率大学教育管理像其他管理一样需要讲效率。在这里效率的含义是如何以最小的成本培养出最多、最优秀的人才。提高教育管理效率需要进行系统的考虑，在流程再造的思维下，除了对现有管理的每一个环节进行重新审视，研究现有管理环节的管理效率外，应将视野转移到现有管理范围及其环节本身的合理性上来。管理者对每一种管理都要提出这样的问题：

这种管理必须存在吗？

可以开展信息化管理吗？

必须由本单位来完成吗？

可不可以“外包”，“外包”以后会影响人才培养质量吗？

外包策略是企业流程再造中的重要考虑因素，当前我国高校中的改革已部分地涉及到这方面的问题，叫“后勤社会化”。目前“后勤社会化”改革已经取得了一定的进展，但由于改革缺乏系统的思想和理论进行指导，“后勤”的概念比较模糊，“社会化”的程度也难以把握，改革步伐一直比较缓慢。很显然，大学教育管理采用外包策略，对于减少学校的资金投入、节约人力以及将管理重心转移到应该管、必须管好的领域，提高管理效率具有巨大的现实意义。因此，如何在有利于人才培养的前提下大胆地进行流程再造工作，是当前大学教育管理改革的核心环节之一。

要有利于学生成才教育管理的核心在于培养人才。由“学生”转化为“人才”需要相应的土壤和环境，教育管理流程的再造应该围绕上述转化来制定。具体来说，就是要对现有的管理制度从制定目的到具体条文进行全面的审视，以学生为出发点，以是否有利于学生的成才为准绳，对现行制度与条文存在的必要性加以重新认识，并对有必要存在的制度进行修改。例如，对于学生是否成才，其衡量标准不应该是时间，而应该是真正的学识水平和能力。因此，学分制管理是一种利于学生成才的制度之一，应该逐步地过渡到国际上发达国家普遍实施的学分制管理。

工商管理类重点大学教育管理流程再造的策略思考

管理流程再造对大学教育管理来说无疑是一场根本性的变革，它对旧的组织管理模式以及人们的思想的意识都会产生巨大的冲击，因此再造过程中必然会受到来自各方面的阻力。这些阻力可能来自于本位利益、误解和缺乏信任、不同的判断和评价、缺乏适应能力等诸多方面，因此，为保证流程再造顺利展开，事先制定相应的策略是必不可少的。

统一认识，转变教育思想前几年开展了转变教育思想和教育观念的大讨论，专家学者们提出了很多有见地的见解，例如对转变教育思想和教育观念在教育和教学改革中的先导地位、要转变哪些教育思想和观念以及向什么方向转变等等进行了比较全面的探讨与研究。教育管理流程再造是对当前教育和教学的根本性改革，当然也必须要以转变教育思想和观念为先导。因此，在实施管理流程再造前，应该进行广泛的宣传，提高和统一认识，切实转变教育思想和教育观念，使学校教职员工和学生充分认识到教育管理流程再造的必要性和迫切性，认识到流程再造不但是教育事业可持续发展、适应现代社会的需要，也是学校和个人长远利益得到保障的关键。