灯笼怎么做范文第1篇

1、纸灯笼的做法：采购需要的彩色纸，对折，所有彩纸都是这样重复一下步骤。再对折，翻过来沿着中线对折，再将两角沿中线对折。打开，将两边的角沿中线折，打开，将两个小角往里对折，下来就往一起塞，完成12个这样的。完成好后，将他们粘在一起，给中间穿上线，再给挂上穗子。

2、中国灯笼又统称为灯彩，是一种古老的汉族传统工艺品。起源于2000多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。

（来源：文章屋网 ）

灯笼怎么做范文第2篇

1、材料：茄子一根、灯笼椒半个、蒜末、盐、味精。

2、将茄子去蒂洗净，切成两段后对半剖开，切十字花刀；灯笼椒切块备用。

3、炒锅置于火上，倒入适量油烧热至六成，放入茄子炸至金黄色，沥油后装盘，然后把灯笼椒也过一下油，沥油后也放入盘中。

4、调入盐、味精、蒜末，入开水锅大火蒸五分钟即可。

（来源：文章屋网 ）

灯笼怎么做范文第3篇

“同学们，今天是正月十六。常言说得好，“十五的月亮十六圆”，大家看这满场的灯笼好看吗？知道这是干什么的吗？这是昨天我镇闹元宵时留下来的现场。今天老师带领大家也来“闹”一次元宵，大家说怎么样？”同学们非常高兴，我知道他们还陶醉在新春的欢乐气氛之中，有的同学甚至跳了起来。

可怎么闹呢？怎样才能让学生玩得开心？又如何体现体育锻炼的价值呢？我灵机一动：让小组长带领他们在慢跑中去欣赏一下所有的灯展，并根据他们在跑动中喜欢跳摸（特别是男生）的特点，强调在观赏时不能人为地损坏灯笼；在看不清灯笼上写的是什么时，可跳起来；如果你想知道灯的高度，可在跳起之后用头去轻轻地碰一下灯笼，怎么样？在组长的带领下，他们有的在悬着的灯笼之间蛇形跑，有的尝试着跳起后用头去碰灯笼，也有的跳起后什么也碰不到，但他们还是努力地去尝试，我再次鼓励他们跳起后可用手去摸灯笼。就这样大约7-8分钟，在他们跑得好像有点累的时候我让他们停了下来。

下面我们一起做一个“抢灯笼”的游戏，好吗？“抢”灯笼？同学们个个争先恐后。但这个“抢”不是让你把灯笼真的拿走，而是“抢”站在灯笼下面。必须以小组为单位，在跑动过程中，听到命令才能“抢”，可以是一人的，也可以是几人的，但“抢”不到的必须表演节目，怎么样？“好！”声音很响亮、干脆。

灯笼怎么做范文第4篇

教学内容：教科书第85页的例一及相关内容。

教学目标：

1，使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。

2，培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。

3，培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。

教学准备：

教具：例一情境图的课件。

学具：例一中的彩旗、彩花、灯笼等。

教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。

教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。

教学过程

一、游戏导入，感知规律

师：同学们，咱们来做个游戏好吗？

师：老师发一个口令，你们用动作来完成。

师：拍拍手，拍拍手，跺跺脚。

师：同学们，你们猜一猜，接下去该做什么呢？

师：哇，你们真聪明，猜得很准，谁来说一说你们是怎么猜到的呢？

师：同学们，你们观察得真仔细，在我们的生活中有很多象这样按一定方式排列的事物，我们把这种排列方式叫做规律。（板书：规律）

师：下面，我们来做第二个游戏，请同学们猜一猜。老师这里有红、黄、绿等几种颜色的爱心，老师先出示一张红色爱心，你们大胆猜一猜，老师第二张会出示什么颜色的爱心呢？老师出示第二张黄色的爱心后，在让同学们猜一猜第三张，依此类推，直到完全猜到为止。

师：同学们开始猜得不准，后来猜得很准，这是什么原因呢？

生：因为开始没有规律，后来有规律。

师：同学们说的真好，今天我们就一起来学习找规律。（板书：找、一组、重复出现）

二、探究新知

师：六一儿童节快到了，大家一定很高兴吧，大家是不是想把自己的教室打扮得漂漂亮亮的，过一个开心的儿童节呢。这是我们实验小学六一儿童节时要把教室布置成的样子，课件出示情境图，教学例一，大家说，好看吗？

师：大家看一下，图中都有些什么？

生：有彩花、彩旗、灯笼，还有男女同学围成圈跳舞。

师：同学们仔细观察，看看你能发现什么规律吗？

1，学生自己观察一会儿。2，小组合作探究。3，各小组派代表汇报交流。

引导学生描述图中的各种规律，鼓励学生用自己的语言表达出对规律的理解。

课件出示彩旗图

我们先来找一找彩旗排列的规律。

生：彩旗的规律是一面黄、一面红，又一面黄、一面红不断排列的

师：我们能不能用更简洁的数学语言来描述彩旗的规律呢？教师指导。

彩旗的规律是按一面黄、一面红为一组重复出现的。

师：大家说的真好，老师现在要考一考你们，老师现在要在彩旗的后面再摆一面旗，按照彩旗的规律应该摆什么颜色的呢？

生：黄色的。

师：说得真准，你是怎么想到的？

生：因为彩旗的规律是一面黄、一面红，所以红旗的后面肯定是黄旗。

师：真好，老师如果让你用画圈的方式给彩旗分组，你会吗？学生画圈后，教师总结，彩旗就是这样一组一组重复排列的。

课件出示彩花情境图

师：彩旗的排列规律我们已经找到了，那么彩花有什么排列规律呢？给他们怎么分组？如果在后面加一朵，应该加什么颜色的呢？

生：彩花是按照一朵红花，一朵紫花为一组重复排列的，如果在后面加一朵，应该加红色的。

课件出示灯笼情境图

师：同学们，请你们看一看灯笼有什么排列规律？

生：灯笼的排列规律是一个红灯笼、两个蓝灯笼为一组重复排列的。

师：同学们说的真好，在图中你还发现其他有规律的物体吗？对，围成一圈跳舞的学生也是有规律的。

课件展示跳舞的学生

师：谁来说说跳舞的学生是按什么规律排列的？

生：跳舞的小朋友们是按一个男孩、一个女孩为一组重复排列的。

师：你能接着往下画一组吗？

课件展示绘图内容，

先个人思考，再合作探究，然后汇报交流

师：同学们真聪明，象彩旗、彩花、灯笼、小朋友们这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。准确发现规律中重复的部分（一组）是找规律的关键，它能帮助我们很好的理解和把握规律。

三，知识应用

1，（课件展示85页的做一做），师：请你先想一想自己打算按怎样的规律涂色，再动笔涂一涂。

完成后组织全班同学交流，相互判断并欣赏大家创造的规律。并鼓励学生说一说自己涂色时是怎么想的。

2，做动作，猜规律，课件展示作业内容，学生观察后汇报交流。

3，找规律，画一画，课件展示作业内容。并说一说他们分别是按什么分类的。

他们是按形状分类的，上面应画圆柱，下面应画三角形。

4，找规律，涂一涂。课件展示作业内容，学生完成后汇报交流。

四，课堂总结

灯笼怎么做范文第5篇

晚上，爸爸妈妈要出去办事，只有我一人在家看着电视。突然，“啪—”的一声，停电了。

所有的亮光都消失了，只有电暖器还余留着一丁点儿热光。

我并没有畏惧，而是让头脑保持清醒状态。我想到不是还有电筒吗？可我根本找不着电筒。我在黑暗中摸索着前进。“这是什么？我自问道，这——是我做的灯笼呀！”我像是饥饿的人找到了食物一样欣喜若狂，因为我之前把一个火机放在灯笼里，所以找到了灯笼也就找到了火光。

“该死的火机，竟然打不着了！”我既愤怒又无奈地吼道，这火机没放入灯笼里之前不是好好的吗？这个时候怎么就打不着了呢？真倒霉，我上辈子在今天是不是做什么坏事儿了，所以老天一定要惩罚我。

我继续摸索着前进，因为我知道电视机旁有一个火机，所以向电视机前走。果真，在电视机上面有一个火机，我立即将蜡烛点燃，然后又找着两根蜡烛并将其点燃。

光亮是有了，但我怎么让爸妈回来呢？有了！

我拿起一根蜡烛找到了雨伞，又把钥匙放进口袋，打着雨伞到了离家不远的浴池总台借了个电话用，因为大路上没人开门。终于打通了，妈妈让我先去姑姑那儿，她一会儿就回来了。

我只好借着路灯到姑姑那儿等爸妈。一会儿，爸妈回来了，我将事情告诉了爸妈。