人的一生应该这样度过范文第1篇

关键词：煤矿；安全生产；保障体系；构建

中国市场经济不断发展，对于煤炭转型也提出相关要求，其中最关键的就是对煤矿安全生产提出必要要求。但是现在中国煤炭生产企业受传统体制影响，对安全生产工作不重视，这也是现在煤矿安全事故经常发生的原因。文章对煤矿安全生产中国存在的问题进行分析，提出构建安全生产体系方式。

1煤矿安全生产存在的隐患

1.1管理人员不足培训力度不够

中国煤矿行业混乱，国有煤矿和私有煤矿并存，一些中小煤矿的管理人员不足，缺乏相应的培训，给煤矿安全生产埋下隐患。根据调查显示，很多小煤矿经营者文化水平较低，导致对管理人员的培训力度不足，多数情况下都是按照以往的工作经验进行管理，不能对工作人员进行有效培训，即使对管理人员进行培训也是应付了事，不能真正起到培训的作用。

1.2煤矿企业主体责任得不到落实

煤矿在开采过程中要遵守一定的原则，但是有些煤矿领导在利益驱使下，忽视开采原则，违规开采煤矿，这样就会对采煤工作产生影响[1]。有些煤矿领导表面上遵从政府的相关规定，但实际上对煤矿安全隐患毫不关心导致极易发生煤矿安全事故。

1.3监督机制不完整

除了煤矿企业自觉遵守相关制度外，国家还应加强对煤矿的安全监督，这样才能促进消除煤矿安全隐患。中国国土面积大，再加上煤矿企业数量众多，这就导致煤矿安全监管人员数量严重不足。一些较大的煤矿企业不但要受当地政府的监管，还要受上级监管部门的监管，这样交叉监管的情况很容易出现监管部门职责推脱的问题，再加上现在监管水平落后，监管人员综合素质不能得到保证，这样也使得监管工作很难一步到位。

2构建煤矿安全生产保障体系的方式

2.1提高煤矿工作人员素质

要建立良好的煤炭安全生产保障体系首先应该提高煤矿工作人员的素质。提高素质首先应加强煤矿工作人员的学习工作，更新知识，增强工作人员的责任心，保证对煤炭开采工作的认真负责[2]。煤矿工作者在工作过程中应该时刻留意工作情况，一旦发现安全隐患应及时向上级领导报告，这样才能尽快解决存在的问题，减少因为自身工作问题对煤矿安全产生的不良影响。可以通过培训来提升煤矿工作人员的综合素质，对工作人员培训时可以组织专业的技能知识讲座，在讲解的过程中更深入地了解新型煤矿设备，同时提升工作人员对紧急情况的处理能力。为了提升工作人员的综合素质，可以让业务骨干去其它先进的煤矿企业学习。煤矿在运行过程中要将煤矿的安全管理落实到个人，实行明确的奖罚制度，这样也能激发工作人员对于煤矿专业知识技能学习的积极性。

2.2提高工作人员安全意识

建立煤矿安全生产保障系统时，提高工作人员安全意识是非常重要的一步。提升煤矿工作人员安全意识，应该对煤矿工作人员进行全方面的安全教育，使用不同的宣传手段提升煤矿工作人员的安全认知[3]。提升煤矿工作人员的安全意识时，上级领导可以积极开展一些安全主题活动，及时讲解煤矿生产过程中出现的问题，并对紧急问题进行全方面讲解，还要对煤矿在生产过程出现的问题进行更加深入地探讨，定期进行安全通报，使工作人员提升安全意识。领导可以定期举行相关安全事故汇总大会，汇总煤矿出现的安全事故及安全隐患，分析其它煤矿出现的安全事故，总结安全事故出现的原因，及时消除安全隐患，同时还要提升工作人员的安全意识，这样工作人员在生产过程中才会对安全生产提高重视，时刻牢记安全生产，减少煤矿事故发生率。

2.3制定良好的管理制度

煤矿在运行过程中，良好的管理制度能够很好地保障煤矿安全运行。在煤矿管理制度制定前，煤矿领导应该全方面了解煤矿生产进度，详细规范煤矿生产设备的管理和具体使用方法，制定完整的管理制度。管理制度在制定过程中也要全面管理工作人员，这样工作人员在工作过程中才有相应的制度参考，减少因为工作人员对煤矿设备操作失误产生的安全问题，保证煤矿安全生产。对煤矿安全运行监督过程中，相关责任人应建立完整的监督制度，严格监督煤矿生产过程，在监督过程中及时发现安全隐患，并及时处理，这样才能保证煤矿安全运营[4]。在对煤矿进行安全监督过程中，对于出现的安全问题，应该按照相关规范制定合适的制度进行处理，对煤矿工作进行处理时应该按照工作种类的不同将工作人员进行分组，加强相关工作人员的责任心，完善嘉奖制度，这样才能调动积极性，进而大大减少安全事故发生的情况。

2.4增强煤矿创新经营能力

构建煤矿安全生产保障体系应该增强煤矿企业的创新经营能力，现在煤矿企业的经营制度更新较慢，导致现行生产经营制度老化，不符合现在的煤矿生产实际情况，为了保障煤矿安全生产，就必须创新经营能力。对煤矿经营能力创新时要创新领导制度，也要对煤矿公司内部的经营管理进行创新，具体方法就是调整煤矿领导制度，多用年轻人做领导，借鉴大型煤矿企业先进的工作经验，建立一套完整的工作流程。培养企业的创新经营能力，应该对员工进行定期培训，可以派遣员工去一些优秀的煤矿企业学习，改变员工思想意识，这样能提升煤矿和工作人员的整体竞争力[5]。

2.5从技术层面提升煤矿企业的安全性

建立完善的煤矿安全生产保障体系离不开科学技术支持，根据相关数据可以知道，科学技术对国民经济有良好的推动效果。但是现在中国煤炭经营方式比较落后，导致煤矿企业综合竞争能力较差。为了改善这一现状，应该积极使用先进的生产技术，不断使用生产技术改革煤矿生产，这样才能提升煤矿生产效率，同时保证煤矿生产安全。

2.6加强煤矿产品质量管理

要建立完善的煤矿安全生产保障体系就必须使用有效的方法监督煤矿产品质量，在煤矿开采过程中，应该根据煤层的不同进行合理开采，同时应及时将先进的科学技术应用到煤矿开采中。煤矿开采完成之后应该按照合同进行收购或出售，保证煤矿产品质量。煤矿管理人员还应该认识到煤矿经营过程中存在的风险，不断加大监督工作，根据企业自身情况使用切实有效的方法。

3结语

煤矿企业在运行过程中最重要的就是煤矿的安全运行，要保证煤矿安全运行就要及时构建煤矿保障体系，煤矿安全体系的形成不但能够对煤矿进行人性化管理，还能提升煤矿生产效率，保障煤矿生产过程中的整体安全性。

作者:李丽 单位:霍州煤电集团李雅庄煤矿

参考文献：

［1］王以功.煤矿安全生产管理理念及实践研究［D］.青岛：山东科技大学，2003.

［2］王爱华，李宝英，张元强.煤矿安全生产审计评价体系构建初探［J］.煤矿安全，2015(5)：231-233.

［3］张龙.煤矿安全生产保障体系构建研究［J］.山东工业技术，2015(19)：28-29.

人的一生应该这样度过范文第2篇

一、新课标下的教学理念

面对当前教育过程中存在的众多问题，国家相关教育部门颁布了新课标，同时，还有针对性地对教学理念进行了修改，主要包括：（1）教学过程中将学生作为中心点，也就是以学生为本，这是实施新课程标准的核心，这一标准要求在教学过程中的每一个环节都应该在一定程度上让学生自己去主动学习，教师需要将自己平时的教学方式进行改变，就如何发挥学生在课堂上的积极性和主动性进行思考，以便制定出合理的教学方案，激励学生在学习过程中能够不断创新。（2）在数学教学过程中要培养学生自主探索的能力，这是数学学习最重要的方式，因此，教学过程中所用到的数学教材应该具有一定的挑战性，要有利于学生对知识进行研究和交流。同时，教学内容还应该呈现出各种不同的方式，只有这样才能让学生有足够的空间去想象，从而促进自身数学知识的积累。并且，教学过程中教师还应该适当地和学生进行角色上的互换，让学生来当教师，教师当学生，当学生遇到问题时，教师只需要在旁边推一把就好，这样不但可以促进师生之间情感的交流，还可以有效带动课堂教学。

总之，新课标下针对数学教学提出了很多新的教学理念，都需要教师在教学过程中一一实践，从而利用更加有效的教学方法推动数学教学的进一步发展。

二、教学改革的重点

数学教学改革过程中不仅仅只是单纯地对教育方式进行改革，还需要在一定程度上关注各种侧重点，在教育过程中做好充足准备，只有这样才能有效地推动数学教学，主要表现为以下几点。

1.要有充足的专业知识

进行数学教学时，必须要有专业知识作为基础，这是教学过程中最重要的条件，因此，这就需要教师在日常生活中可以有针对性地对专业知识进行学习，数学教师应该对现代化的教学理论进行相应研究，积极参加学校所组织的各种培训活动，从而不断提高数学教学水平，只有这样才能在教学过程中传授更多的知识。

2.进行课前备课

在对每一堂新课进行教学时，一定要准备充分，也就是应该有针对性地进行备课，可以分为这样几个步骤：首先，在教学设计过程中，应该根据教学内容制定相应的教学方案，在教学过程中按照教学方案进行教学；其次，分清教学中的重点和难点，当然，不能仅仅只是对这些问题进行区分，还应该采取相应的方法进行突破，以便让学生在对这种难点解决时，可以迎刃而解；最后，还应该在教学过程中适当地借助多媒体课件进行辅助。伴随着经济的不断发展，在教学过程中用计算机进行辅助教学已经成了最为常见的手段，与传统的教学方式相比，还是具有独特优势的。

3.进行课堂创新

人的一生应该这样度过范文第3篇

【关键词】课堂教学 ；语言艺术

众所周知，课堂教学是教师通过语言将自己的知识传授给学生，讲清楚、让学生明白弄懂，从而达到教学的目的，那么，这就要求教师的课堂语言要具有较高的艺术性。教师的课堂语言，应该声声入耳、句句感人、取喻贴切、出言有章。如果教师在教学过程中，不能用自己的“内部语言”迅速且准确地转换成学生容易接受的“外部语言”，就会“言在此，而意在彼”。这样，就达不到预期效果和教学目的。如果教师不善言辞，讲起课来吞吞吐吐、语无伦次，正象“茶壶倒饺子”一样，那么即使是知识渊博，也很难完成教师“传道、授业、解惑”的任务。因此，教师的课堂语言应该具有较强的号召力、饱满的激情、严密的逻辑性，也

应该通俗易懂、形象生动、趣味、幽默而富有启发性。

1 课堂语言应该饱含激情而具有号召力

古人说：“感人心者，莫先于情。”可见富有激情的语言才能感人，才能广泛地调动学生的学习积极性和激发学生的求知欲，才能在课堂内产生一种强烈的号召力和凝聚力，使学生的思想高度集中到黑板上、教师身上、书本上，而不致于使学生“人在桃源心在汉”。那么，怎样做才能达到上述目的呢？

首先，教师应该把握住感情阀值及感情流量。从心理学角度来分析：客观外界信号刺激人的大脑便引起大脑皮层的兴奋，这种信号达到一定“强度”时，感情才能开始发出。这个一定的“强度”即为阀值。因此，要以情动人，就必须有超越阀值的刺激信号，不然感情就难以发出。其实，教师讲课如同相声演员说相声一样，必须高度进入角色，才能达到“情自肺腑出，方能入肺腑”的境界。那么，这就要求教师很熟练地掌握所讲内容，才能轻松自如地进行讲解，才能充分地发挥语言技巧，从而达到“情见于辞、情发于声、情触于理”之效果。然而，教师还应该恰到好处地把握感情的流量，应以触发激起学生的求知欲为标准。以自己“灼人”的力量，收到感人的效果。

其次，教师应该把握住感彩，使学生产生心理共鸣。上课时，教师应该通过自己语言的抑、扬、顿、挫和面部表情的变化及恰当的手式等等，体现出不同的感彩。同时，根据授课内容的发展，时而低声细语、时而大声疾呼、忽而声色俱厉、忽而婉转动听。这样，以表情、语调作为课堂语言的辅助工具，就使授课内容与讲课激情高度和谐统一，从而达到引人入胜的目的。

2 课堂语言应该形象生动而通俗易懂

课堂中，教师必须对自己的语言进行精心组织，应该选择确切、精辟、通俗、常用的字、词、句，应极力避免使用令人费解的、罕见的方言词和文言词等。这样，才能达到课堂语言形象生动而通俗易懂的目的。其次，课堂语言还应讲究语法规则，且言简意赅。竭力使字、词、句等各级语言单位符合约定俗成的语法规则。不说半截句，不含糊其辞，也不拖泥带水。不然，就会主次不分明，就有点“荒草多了，苗就看不清”的味道。再次，教师在课堂中举例、取喻都应是学生易于接受且是喜闻乐见的东西。否则，就达不到通过举例、取喻来进一步说明问题的目的。当然，举什么例子，取什么比喻，都应在课前深思熟虑一悉，绝不可临场靠灵感信手拈来，这样往往会使自己陷入被动境地。

3 课堂语言应该趣味、幽默而富有启发

趣味和幽默可以说是课堂语言的双臂。它们在调动学生的学习积极性和激发学生的学习兴趣及启迪学生的智慧等方面，起到了举足轻重的作用。它们也就好像课堂的“味精”一样，如果投放适量的话，一定会使课堂“这锅菜”其味无穷，充满活力。

古人说：“启其蒙而引其趣”。这就是说经过启发引导，可以大大地激发学生的学习兴趣，从而达到寓教于乐的目的。例如：语文老师解释成语“欲盖弥彰”时，就可以巧妙地用另一富有趣味的成语典故“此地无银三百两，隔壁王二不曾偷”来说明其意义。这样，学生就在笑声中很自然地记住这个成语的意思。再如，物理老师可以由一队步兵正步过桥导致桥塌的故事来讲解“共振”的原理。化学老师可以由“坟山鬼火”来解释磷燃烧的道理。这样就使抽象的理论具体化了，把枯燥的东西变得富有趣味。从而使学生不把记忆东西当成一种负担，反而在快乐的气氛中记住了东西。当然，我们提倡课堂语言应该富有趣味性，而不是要教师专门讲笑话，哔众取宠，来迎合学生。否则，就会使学生觉得课堂语言过于轻佻、庸俗、油滑。这样不仅大大地偏离了主题，而且也达不到教学目的。

有位名人这样说过：“幽默是智慧的闪现”，这就说明了老师如能恰当地运用幽默语言，可以大大地开发学生智力，很好地陶冶学生的情操。幽默的语言也好像一串鞭炮，一点就响，一讲就笑，在笑声中绽开了智慧的花朵。因此，幽默的课堂语言，不仅使学生在发笑的同时领会了其中蕴含的智慧和哲理，而且活跃了课堂气氛，消除了紧张和疲劳，从而使学生在轻松愉快的气氛中学到了老师传授的知识。

4 课堂语言应该推理严密而环环相扣

课堂上，教师应该准确地表达所讲内容和严密地论证论点，用逻辑的力量去吸引学生，去一步接一步、一环扣一环地“征服”学生。因此，教师的课堂的语言应该条理清楚、推理严密、不凌乱。不然就会使所讲内容尤如一堆沙子，没有一点粘性，前后内容连贯不起来。同时，教师的课堂语言也应该具有高度的概括性。教师要抓纲张目，准确地把授课内容的重点、难点全面概括出来，使整个一堂课的内容好像一串有大有小的葡萄一样，只有这样，学生才能对课堂内容有清晰的印象和完整的记忆。

综上所述，具有较高的课堂语言艺术不是一件很容易的事，也不是一件“高不可攀”不能办到的事，这是我们教师一直需要探讨的问题。只有不断探索、不断创新， 才能逐渐走向完善、走向成功。俗话说：“从血管里喷出的是血，从喷泉里喷出的是水。”是的，在教学中，教师花一份心血，就会有一份收获。教学是一门综合性很强的艺术，作为教师，真可谓任重道远。

参考文献

[1] 欧小松 教师职业与教学语言修养[J] 零陵师范高等专科学校学报 2001 （1）.

[2] 董杰锋 朱若真 教师语言艺术[M]沈阳：辽宁大学出版社 1987.

[3] 张楚廷 大学教学学 长沙：湖南师范大学出版社 2002.

[4] 李秉道 教学论 北京：人民教育出版社 1991.

人的一生应该这样度过范文第4篇

敬爱的党组织:

童年，是鲜花灿烂的年龄。怀着对少先队组织的憧憬，我带上了红领巾。从那时起，我知道了那鲜红的颜色是用烈士的血染成的，我分外珍惜。 中学时代，在如梦如诗的岁月里，我怀着对共产主义青年团的渴望，胸前佩带上一枚闪光的团徽。我是那样地自豪与骄傲。 后来，我考入大学，开始了象牙塔里的生活。阳光是那么灿烂，生活是那么无拘无束，我尽情享受大学生活的精彩。不经意间，二十一年的人生岁月就这样从指间滑过，成为回忆。回首岁月，我不禁问自己：人的一生应该怎样度过？生命是如此匆匆，我又该留下些什么呢？ 人是自由的，但又要对自己的命运和道路做出选择。那么回到那个命题：人的一生应该怎么度过？《钢铁是怎样炼成的》的作者奥斯特洛夫斯基这样回答了这个问题：人最宝贵的是生命，生命属于一个人只有一次。人的一生应该这样度过：*当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。当我离开人世的时候，我会说，我把全部的生命与精力献给世界上最伟大的事业——为人类解放而斗争。 这就是信仰，这就是动力。历史给我上了最生动的一课。贵州，一个在中国革命史中占有重要地位，一片体现忠诚与信仰的土地。遵义会址，娄山关，红军烈士陵园，息峰集中营，无一不使我心潮澎湃。无数的先烈们抛头颅洒热血，前仆后继而义无返顾，是什么力量使他们这样做？是对共产主义事业的坚贞不二的信仰。那份潇洒，那份自豪让我激动，让我去思考。

一个人若没有了信仰，就会失去精神支柱，就不再是一个心智健全的人。信仰就是旗帜，信仰就是方向。那么作为我，该拿什么作为自己的信仰呢？我成长在中华民族走向伟大复兴的年代。这是一个宏伟的时代舞台，也是我的舞台。作为一名大学生，在这样一个伟大的时代，我应该面对未来，坚定信念，把自己的理想与伟大的共产主义事业紧密联系。*人的一生只有一次青春。当一个人把自己的人生与共产主义事业紧密相连，他所创造的就是永恒的青春。只要有了这个信仰，那么不论遇到什么样的困难和挫折，都会不改初衷，矢志不渝。只有在为这个远大理想的奋斗过程中，我的生活才会有方向，事业才会有坚定的基础，人生才能无憾。 这不仅

是对党员的要求，也是最高层次的人生境界。恩格斯曾说过：我们在批判社会的时候，往往忘记了自己的责任。我们应当学会善于用一把尺子来衡量自己，然后再想想我们何不也拥有了一份飞蛾对油灯的那一份执着？ 二十一年的人生岁月就这样度过，我渐渐从中悟到了人生有了信仰的那份幸福与无悔。我将一如既往地用自己的言行来实践我的信仰，谱写一曲壮美的青春之歌。

人的一生应该这样度过范文第5篇

关键词：电子商务专业；网点运营推广；“1+X”职业技能等级证书

近些年来，“1+X”证书制度已经在职业院校中得到了应用，并且得到了相应的发展。所谓的“1+X”证书制度便是将学历证书与职业技能证书进行相加的相关政策，并且职业技能证书并没有数量上的要求。在“1+X”证书制度进行试点的过程中，职业院校是相对应的实施主体。在“1+X”证书制度下，应该对相关的教育进行良好的改革，以此来适应“1+X”证书制度的有效发展。

一、“1+X”证书制度的意义与内涵

（一）对教育质量进行了提升

我国的经济方面已经在不断地进行发展，很多的产业已经在进行相应的升级与转型。对于复合型的人才，企业的相关需求已经越来越大，在职业教育中出现的人才在相关的企业中还有着一定的距离，其中包括了企业的吻合度与适应性等相关方面。在这样的情况下，企业应该参与到职业教育中，在“1+X”证书制度下，企业可以对职业教育进行有效的参与，职业技能等级的具体标准会得到形成，在向社会的招募过程中，职业教育培训的相关评价组织也会产生。例如，在电子商务专业中，学生可以对“1+X”网店运营推广职业技能等级证书进行考取。所以，在“1+X”证书制度的执行过程中，对教育的质量进行了提升。

（二）对职业教育的改革进行了推进

除了对教育质量进行了提升外，还对职业教育的改革进行了推进，目前的职业院校中还有着相应的问题，那便是办学的特色并不明显。很多的教学模式与标准会对较为普通的教育进行参考，教学质量也没有达到相应的要求。在“1+X”证书制度下，这些相关的问题都得到了非常有效的解决，让职业教育得到了更加良好的发展。所以，在“1+X”证书制度的执行过程中，对职业教育的改革进行了推进。

（三）对人才的学习通道进行了拓宽

在“1+X”证书制度的意义与内涵中，对人才的学习通道进行了扩宽也是其中之一。如果技能与技术相关人才可以进行终身性的学习，那么我国便可以更好的可持续发展，对我国的经济水平发展进行了提升，对社会的和谐起到了促进的作用。在这样的情况下，因为“1+X”证书制度的原因，对市场需求进行了满足，对人才的相关素质进行了提升。在市场不断变换的情况下，职业院校会将此作为依据来不断变化。在“1+X”证书制度的帮助下，职业技能的相关培训与学历方面的教育已经进行了相互的衔接。不仅对学生们进行职场的相关能力进行培养，还会对学生们的职业能力进行提高，这需要对高质量的相关培训进行依赖，让人才在学习的成长通道可以保持畅通。所以，在“1+X”证书制度的执行过程中，让学生的学习通道得到了拓宽。

二、“1+X”网店运营推广职业技能等级证书得到实现的前提

在对“1+X”网店运营推广职业技能等级证书进行实现的过程中，会在职业院校进行相应的试点工作。在这样的情况下，应该将已经过的试点证书范围作为依据，对参加试点的“1+X”网店运营推广职业技能进行确认，“1+X”网店运营推广职业技能等级证书也应该得到应有的保证。另一方面，应该对试点中的专业资源进行统筹。要对网店运营推广的专家进行聘请来对具体的教学加快进行，还应该对相应的教师团队进行建立，此团队应该具备一定的培训能力。还要对网店运营推广技能的等级标准进行更加深入的研究，对较为专业的教学标准进行制定。对于网店运营推广职业技能等级证书的相关培训内容和教学内容，相关的协同组合工作应该做好。对于教学应该加快，还应该尽快对教学培训需要的资源进行建设。除此之外，对于培训评价组织来说，应该加强相互之间的联系，培训评价组织会进行良好的支持，将学生们对证书的需要作为依据，来进行有效的培训与教学。

三、“1+X”等级证书和试点工作的指导策略

（一）试点院校业务平台的建立

如果想要对电子商务专业“1+X”网店运营推广职业技能等级证书进行良好的试点工作，应该对试点院校的业务平台进行建立。在正常的情况下，试点院校会对证书的申报工作进行完成，由省厅对试点的证书进行批准，将证书的考试计划作为依据，在试点院校的业务平台中对考点进行申报。由此可见试点院校业务平台的重要性，应该对相应的业务平台进行建立，通过试点院校的业务平台，对考场进行设置，对考生的信息进行管理。另一方面，试点院校业务平台还会对监考人员进行设置。在电子商务专业“1+X”网店运营推广职业技能等级证书的试点考试结束后，由业务平台对考试成绩进行公布，对证书考核的具体情况进行审核。在对试点院校的业务平台进行建立的过程中，要对互联网技术进行深入的研究，对网络风险进行控制，并且还应该对考生的个人信息进行保护。因此，在对电子商务专业“1+X”网店运营推广职业技能等级证书进行试点工作的过程中，对试点院校业务平台进行建立是较为良好的指导策略。

（二）教师团队的良好打造

如果想要对电子商务专业“1+X”网店运营推广职业技能等级证书进行良好的试点工作，应该对教师团队进行良好的打造。该教师团队应该对“1+X”证书制度的相关教学理念进行掌握。还应该对网店运营推广职业技能等级与相关电子商务专业的标准进行掌握，并且可以对这两种标准进行有机融合。相应的教师团队还应该对新技能与新技术的培训需求进行满足。除此之外，校企应该与职业院校进行良好的合作，并且对新的教师团队进行有效的结合。如果想要对这样的教师团队得到实现，应该对教师进行相应的培训，在进行培训之前，应该对培训的目的和内容进行了解，之所以对相关教师团队进行培训是想要职业院校可以对“1+X”证书制度的试点工作进行良好的适应。在进行具体的培训时，可以将培训内容分为两个方面。一方面是对教师进行基本的培训，并且在此阶段对教师进行筛选，教师的能力与年龄都应该较为合理，并且有着较为具体的知识结构。对于一些较为基础的知识应该进行掌握，应该对教学经验进行增加。另一方面，应该对教师团队进行网店运营推广技能等级的相关培训，还应该进行教学方法方面的培训，以此来对“1+X”证书制度下的学生们进行更好的教学。团队内的教师应该定期去相关企业进行实践，对教师的实践指导能力进行良好的提升。除了对教师进行培训外，还应该对校外的优秀教师进行招聘，并且对其进行良好的管理。在这样的情况下可以对良好的教师团队进行打造。因此，在对电子商务专业“1+X”网店运营推广职业技能等级证书进行试点工作的过程中，对教师团队进行良好的打造是非常有效的策略之一。

（三）相关教材的重新构建

除了对教师团队进行良好的打造外，还应该对符合标准的网店运营推广教材进行构建。在对职业院校的网店运营推广教材进行编写时，应该加入模块教学模式。应该根据电子商务专业技能的相关标准来对“1+X”证书制度下的教材进行编写，应该将电子商务专业课程的相关内容与网店运营推广的内容进行相互的连接，对于知识的整合与分解也应该有所考量，只有这样才能突出学校的特色，在对职业院校专业课程进行相关设置时，应该对宽基础；活模块的原则进行严格的遵守。在“1+X”证书制度教材的内容上应该难度适中，对于难点和深度都应该进行适中的设计。还要将职业院校网店运营推广课程的相对灵活性凸显出来。这便是宽基础和活模块的编写原则。另一方面，还要将生活化的元素加入到其中，这一过程可以让学生们的专业实践能力进行加强，应该让学生们深刻的理解“1+X”证书制度，尽快地掌握“1+X”证书制度下的学习方法。学生们会通过生活化的网店运营推广课本来了解生活中的网店运营推广技能问题，通过较为专业的应用题来使学生们了解生活中的案例。例如，在电子商务专业的教材中对网店运营推广独自设立一个板块，让学生们对此方面可以有着较为专业的教材，其中包含着较多的理论知识，通过这样的方式来对电子商务专业“1+X”网店运营推广职业技能等级证书的试点考试进行支持。让学生们将理论支撑作为基础，更好的进行实践操作。因此，在对电子商务专业“1+X”网店运营推广职业技能等级证书进行试点工作的过程中，对相关教材进行重新构建是非常重要的策略之一。

（四）团队协作模块化教学的探索

除了对符合标准的网店运营推广教材进行构建外，还应该对团队协作的模块化教法进行探索。在职业院校的教学过程中，会对专业技能的实践更加注重，在这样的情况下会有着非常多的教学内容，在“1+X”证书制度下，电子商务专业的知识会变得更加繁多，应该对模块化的教法进行利用，对较为复杂的知识进行梳理，再进行模块化的划分，并且在进行教学的过程中，还要将团队协作划入到其中，实现更加良好的发展。例如，在对电子商务专业中的网店运营推广进行学习时，对知识模块进行划分，将电子商务与网店运营推广之间的关系进行明确。在此过程中，应该对模块化的知识笔记进行整理，由团队之间的人员进行共同查看，以此来共同面对电子商务专业“1+X”网店运营推广职业技能等级证书的试点考试。因此，在对电子商务专业“1+X”网店运营推广职业技能等级证书进行试点工作的过程中，对团队协作模块化教学进行探索是非常有效的策略之一。

四、结语

综上所述，目前的“1+X”网店运营推广职业技能等级证书试点工作已经得到了良好的提升，但是其中还有着较大的进步空间，这已经对我国的“1+X”证书制度造成了一定程度上的影响。本文已经对“1+X”等级证书和试点工作的指导策略进行了深入的研究与分析，其中包括了试点院校业务平台与教师团队等多个方面，通过这些方面的相关策略可以让我国的“1+X”网店运营推广职业技能等级证书的试点工作得到更好的发展。

参考文献：

[1]刘卫民.“1+X”证书制度视域下“课证岗能”无缝对接机制的探索与实践[J].大众标准化,2020(19):89-90+93.

[2]周舒翼.关于电子商务专业“1+X”网店运营推广职业技能等级证书的试点[J].办公自动化,2020,25(19):44-46.

[3]陈丽婷,李寿冰.“1+X”证书制度实施的意义与现实问题分析[J].职业技术教育,2020,41(27):13-18.