以友情为话题的作文范文第1篇

一、基本情况

这次系列主题恳谈对话活动，自6月2日杭州市委常委、*区委书记洪航勇书记开始，一个月时间，前后进行了9场，加上先前区委副书记、区长盛阅春和区委常委、常务副区长许岳荣一起进行的一场对话，合计为10场。是*有史以来规模最大，层次最高的一次常委们与民间的对话活动，并且首次实现高端对话杭州网、*网联动举行。由于规模大，时间长，成为历次对话活动以来，网上征集话题最多，领导问题回答最多，涉及层面最为广泛深入的一次活动。据不完全统计，网上现场直播文字合计达到16万字，网友意见建议及问题跟帖文字达到12万字，对话活动期间的点击人次合计达到150万。通过对话，广大网友更多地了解了我区科学发展的具体举措和当前经济社会发展形势，并收集汇聚了广大网友许多好点子好想法，真正达到网聚民心民意民智的目的。经过整理，主要是以下几个方面：

1、加快城市化发展引起网友极大关注

市委常委、区委书记洪航勇与网友对话的主题是“实践科学发展观，加快城市化，带动新发展”。对话前，他表示“网上意见广泛实在，对这些民意我非常重视”，“作为领导干部，要问计于民，听取市民的呼声，多为群众办实事、办好事”；他承诺“实践科学发展就是要让百姓得实惠”、“民生工程投入，政府不减一分钱”。对网友关于“金融危机还在持续，经济运行形势也不乐观，在这种情况下*为什么还要搞城市化？”的提问，他回答：工业化和城市化是现代化建设的两大支柱，工业化是城市化的原动力、加速器，城市化是带动工业化的强大引擎，两者相辅相成，互为基础。从我们*现状来看，城市化滞后于工业化。因此，我们在抓经济发展的同时，必须加快城市化进程，实现*科学发展、持续发展、又好又快发展……网友反响热烈，留言跟帖近千条。

2、经济发展与民生福祉网友十分关心

区委副书记、区长盛阅春和区委常委、常务副区长许岳荣借助网络这条特殊的“倾听”通道,与网友就“加快经济发展、关注民生福祉”等热点进行了全面沟通，网友反响热烈。众多网友们关注“面对如此严峻的形势，将如何作为？”，盛区长表示要树信心，信心来源于*的优势和基础；要抓机遇，主动出击，用好政策；要大手笔发展，实施大江东、大城建等战略，用大投入来保障；要扎实干，凝聚全区力量，发扬敢干、会干、拼命干的作风。针对发展信心如何增强、民生工程如何保障等问题，许岳荣都给予了明确答复。在对话中，两位领导还就“政府将用有限的财力保民生，做实事”、“拉动内需，政府实施330个项目，总投资640亿元”等为网友解疑释惑。

3、平安*建设引起网友高度重视

区委副书记谭勤奋在与网友就“平安*建设”这一话题进行交流时，不仅详述了党委政府在平安创建中所做的工作、正在进行的思考，同时表示，平安是大家共同的愿望，需要全社会共同追求。没有群众的参与和支持，就没有*的平安；平安不平安由人民群众说了算，人民群众的体会最深、最有发言权；创建平安*，只有起点没有终点……他情真意切的话语，引起了网友们对“平安*”建设的共同关注。

4、金融危机下的*工业如何发展备受网友关心

区委常委、副区长蒋金梁与网友交谈的是大家非常关注的“金融危机下的*工业发展”的话题，在讲述*工业经济在此次金融危机中受到的影响后，他详细介绍了*的应对措施，并指出*工业经济发展需要大家共同努力。

5、以平安稳定促和谐发展话题火爆

区委常委、公安分局局长乐华在“以平安、稳定，促和谐、发展”为主题的对话中，介绍网友们最关心的社会治安状况，就公安机关如何为*经济社会发展保驾护航，如何缓解城区行车难、停车难问题，以及打击“两抢”、涉毒违法犯罪、消防安全、交通管理、外来流动人口管理等问题解答网友提问，网友跟帖热烈。

6、加快江东新城建设话题网友期待

区委常委、*经济技术开发区管委会主任张振丰就“加快江东新城建设，带动开发区新一轮发展”作网上恳谈，解答了开发区与江东新城以及大江东新城的关系，并与热情的网友们许下一个约定——有机会一定邀请网友们参观江东新城，见证这片热土的成长。

7、播种金色文化成为对话热点话题

区委常委、宣传部长裘超做客*网，围绕“践行科学发展，播种金色文化”这一主题，介绍了宣传部今年推出的“十大金色文化工程”，并表示要将看起来很“虚”的宣传文化工作，努力做得既深又实，真正满足人民群众日益增长的精神文化需求。

8、建设临江新城网友信心十足

区委常委、临江工业园区管委会主任洪松法以“坚持科学发展，建设临江新城”为主题，谈到临江工业化与城市化联动互进问题，将临江描绘成钱江南岸一座宜居型、科技型、生态型、花园式的现代工业新城，广大网友对临江成为*今后经济发展的排头兵之一充满信心。

9、新时期统一战线作用网友关心

区委常委、统战部长沃岳兴谈“践行科学发展，壮大统一战线”，从统一战线的工作对象，讲到新时期统一战线工作的新变化新任务；从区委统战部服务科学发展“工程”，讲到宗教政策和少数民族权益保障……使网友对新时期统战工作有了更加深入的认识。

10、建设“三个之家”网友认识深刻

区委常委、组织部长施迎利围绕“建设‘三个之家’，服务科学发展”，就如何进一步加强和改进基层组织和党员队伍建设、领导班子和干部队伍建设、人才工作和人才队伍建设，努力实现组织工作自身科学发展，并更好地服务*经济社会科学发展等方面内容，与网友进行了开诚布公的交流。

二、主要特点

网络，为广大网友搭建了与区委领导“面对面”平等交流的平台。网络，更是为区委领导开启了收集民情、沟通民意的网络“直通车”。借助网络这个平台，围绕“加快城市化，推动*科学发展新跨越”主题，着眼于率先转危为机实现科学发展，着眼于解决我区发展面临的困难，区委常委们与网友在交流中，共谋发展之计；在探讨中，加深科学发展的认识；在互动中，增强了科学发展的信心，随着网上恳谈对话活动层层推进，在全区掀起了一次次解放思想大讨论、群策群力谋发展高潮。整个活动体现出这样几个特点：

1、领导重视，保障有力

网上恳谈是我区学习实践活动创新载体、发扬民主，促进社会和谐发展的全新渠道，更是学习实践活动中的一大亮点。作为区委常委会参与学习实践活动14项活动之一，整个活动从策划、准备、落实到后续，均得到区委常委会领导的高度重视，不论是曾经参加过*网新闻会客厅活动，还是第一次尝试网上对话直播，各位领导都是亲自确定对话主题，多次听取准备工作情况，事前沟通了解网上问题，专门安排时间熟悉现场等，为活动顺利进行做好充分准备，事后进一步了解网友的意见和建议，并要求相关单位进行解答，落实措施解决问题，体现了对网友的重视和负责。

区委学习实践办综合组、宣传组、专题组加强与常委及其单位协调人员的联系，多次商议、制订完善具体实施方案。为了确保区委常委系列对话活动安全成功举行，区委常委、宣传部部长裘超同志，区委常委、组织部长施迎利同志都专题听取工作准备情况汇报，全程跟踪过问活动开展情况。宣传部落实分管副部长和工作人员专门负责整个活动的组织协调，对每一场活动都认真策划、精心准备，在每位常委对话活动前都要召开2-3个会议，为恳谈对话活动顺利进行和落实配套宣传创造良好条件。特别是在洪航勇书记对话活动中，因为市区两级网络直播，市里对市委常委的对话活动设置了很多刚性条件，为此，区委宣传部牵头共召开5次协调会，区委办分管领导不仅每会必到，而且主动沟通，不断修改完善活动详细方案，适时收集整理网友问题，在直播过程中跟踪审核互动帖子等。

*日报和*网对承担如此规格层次的活动给予了全力以赴的高度重视，进行了周密部署和大力投入。如加强力量，配备最佳工作班子并强化培训，要求所有工作人员将当月工作重点转向常委们的对话；投资近50万元配置了新的服务器和安全软硬件设备，拉了专业网线，添置了新的播报设备，更新了摄像机；先后选定了数家广告公司进行筛选，对比落实最佳背景方案；联合了多家网络安全监测机构，对网络安全进行检查，设定了更安全有序的程序，配备了更多的安全人员，等等，为活动顺利开展提供了良好软硬件支持保障。

2、谋划充分，协作密切

系列恳谈活动能够成功举行，与事前精心准备分不开。3月初我区部署学习实践活动后，考虑到此次恳谈对话任务重且高端话题多，区委学习实践办立即会同区委办、区委宣传部、外宣办（网宣办）、*日报社等单位，进行了高密度的筹划，商议拟定网上恳谈活动总方案。因为市委常委的网上恳谈要与区里联动推进，而且根据市里统一安排，要在6月份完成所有对话活动，时间紧、标准高、任务重、难度大。对此，区委宣传部、*网等相关单位自加压力，及时与市委学习实践办和杭州网进行密切的联系，在全力做好洪航勇书记恳谈各项工作准备的同时，对区委常委的恳谈活动，从方案的设置，背景的制作，主持人的落实，话题的征集，宣传报道和各道流程环节等，也都进行了进一步的完善。筹划、组织洪航勇书记及区委常委*网对话，对每一次恳谈，从主题对话内容准备、时间确定、预发通知、背景设置，网页设计，文字串联，文字、图片和视频直播，媒体报道、网上开帖及管理，技术、安全保障等，要进行一系列的准备、沟通、协调和落实工作，相关单位做到密切协作，分工明确，确保了活动的顺利进行。

此次对话活动持续一个月，基本上每周二次对话。往往是这一个对话进入征集网友话题的时候，下一次对话要准备预发稿了。而这一个对话刚结束，下一次对话话题征集又进入最后阶段了。因此，没有领导的重视，各相关部门共同协作，是不可能在这么紧张的时间内完成一个又一个对话节目的。

一个对话活动，10天前要准备好预发稿，5天前要在*网上挂出征集网友的问题。对话的主题是根据每个常委分管的工作确定的，每个常委既要准备自己工作范围内的问题，又要回答网上网友提出问题。因此，需要各相关部门的密切配合。区委宣传部在每场对话活动前都召开协调会，重点研究落实具体事宜。而负责每个常委对话节目的协调领导和责任部门负责人，更是积极配合落实一个个细节问题，包括主持人与对话常委的沟通，问题与主持串词的把握，直播现场的熟悉，一道道环节严格把关。区委外宣办组织相关人员把握网上舆情，确保对话活动的正常开展。区电信部门给予了大力支持，拉出专门的传输线路，配备了专门的带宽。区公安分局、区局组织了一定的人力，保证了对话节目的安全进行。

3、内容丰富，互动热烈

本次系列对话交流内容广泛，涉及*当前经济文化社会发展现状以及长远发展战略，涉及*科学发展的方方面面，既聚焦寻常民生问题，又直击各类管理工作的现实问题，更不回避当前的难点热点。

架起沟通桥梁，疏通交流渠道，网聚民心民智，增强和谐氛围。许多网友感谢常委会领导参加网上直播对话活动并且能够中肯地回答他们的提问。他们“欢迎领导以这样的方式亲民”，认为“对话主题高屋建瓴、高瞻远瞩，却又把重点落在与网友生活息息相关的道路、公交、教育、医疗、治安等民生问题上，很务实”，说洪书记等区领导“对*的大情况、小细节都了如指掌，非常专业”，觉得“区委、区政府及时出台帮扶企业政策是场及时雨，听了对话，我们更有信心，肯定能够把企业办好”，“能够回答最底层的农民工的问题很让人感动”，希望“十大金色工程不要流于形式”，“政法部门要为*经济保驾护航”“组织部门要关注基层干部”，“统战部门要汇聚人心、汇聚力量，为经济建设服务”。网友们期待以科学发展观统领*的发展，转危为机，更好地为*人民谋福祉，希望以后更多举行这样的活动，让网友们能更理解党委、政府的工作。

由于此次活动采用了*网常用的专题对话平台形式，事后能够进行回放。广大网友能够随时随地进行点播视频，浏览直播对话的文字和图片。不少白天没有时间收看的党员干部，利用晚上和双休日时间事后进行收看。从区级机关到镇街部门，从学校到企业，从城市到乡村，6月份大家议论非常多的是常委们网上对话的话题。广大党员干部更是把参与或者收看此次对话作为学习实践科学发展观活动的一项非常重要的活动，一些从来没有上过网的农村老党员，也开始关注网上交流活动了。

网上对话平台通过审核公开的网友意见，包括一些不宜公开的敏感话题进行整理归类后，直接呈报主要领导，网上对话公开的帖子经整理后，直报市实践办、区委办、区实践办、区委宣传部，已全部落实各有关部门单位进行解答解决和反馈。

4、立体传播，影响广泛

区委学习实践办和相关单位在全力做好恳谈节目的同时，把组织媒体跟进宣传作为活动最重要的工作内容之一，进行了精心安排和部署。

*网与杭州网联办的市委常委、区委书记洪航勇“学习实践科学发展观”网上恳谈，打响了此次网络直播对话活动的第一炮，获得相当大的成功。直播活动自预告一出就受到广泛关注，网友发帖踊跃，许多网友表达了对访谈的期待，高度关注城市化科学发展、城化市规划建设、经济发展问题、拆违控违及拆迁中遇到的问题、交通建设问题以及治安、环境、同城待遇和政府工作人员办事作风等问题。对话通过视频直播、文字实录、现场图片直播等多种形式全方位予以展示，引起国内外多家媒体广泛关注，新华网、新浪网、杭州网、新民网、浙江在线等国内多家网站以《*区委书记对话网友三年投420亿加快交通建设》《洪航勇对话网友》等为题，作了转载报道。欧华联合时报等国外媒体也进行了报道。网络媒体报道一天时间内超过数十篇（次）。省内杭州日报、杭州人民广播电台、杭州电视台以及都市快报、每日商报等媒体也进行了报道，从2日下午直播到3日早上8时30分，共有媒体40多篇（次）的报道。

以友情为话题的作文范文第2篇

【关键词】拒绝策略 爱情公寓 老爸老妈浪漫史

一、引言

前人对拒绝用语已经从多角度进行过研究，但鲜有对于中美拒绝朋友策略的对比。在研究方法方面，前人更多采用的是“语篇补全法”，从电视剧中搜集语料的文章比较少。Condon（1986）表示，探索跨文化交际的一个很好的方法就算通过文学作品以及大众传媒。因此，从“爱情公寓”以及“老爸老妈浪漫史”中搜集的语料具有研究价值。请求，提供帮助，邀请，建议是四种不同的起始行为，起始行为的不同会导致拒绝策略的不同。Chen and Zhang（1995） 对以上四种起始行为做过研究，但是这样的研究是基于陌生人之间。

在中美人民的跨文化交流过程中，一旦涉及拒绝行为，误会时常发生。为更好地理解和避免跨文化交流过程中的误会，本文选取拒绝言语行为作为研究话题。本文试图研究：不同的起始行为如何影响拒绝策略的不同？中美拒绝朋友的策略有何差异？导致这些差异的原因是什么？这些原因是否对跨文化交流有指导作用？

二、理论框架

拒绝用语是一种面子威胁行为。Beebe et al.（1990，68）认为，拒绝用语涉及微妙的人际谈判。由于拒绝用语涉及告知听话者不愿意听到的信息，需要说话者帮助听话者避免尴尬。因此，拒绝用语要求高层次的语用能力。在实施拒绝言语行为的过程中，人们一般会采用一定的拒绝策略。在本研究中，主要运用Beebe et al.（1990） 提出的拒绝策略，并将拒绝策略划分为直接拒绝用语，间接拒绝用语以及修饰语。

三、选取语料

本文数据来自中国情景剧《爱情公寓》和美国情景剧《老爸老妈浪漫史》。这两部电视剧在2000后播出，很好地反映了现代生活，对于朋友间的故事情节描述极为细致，因而这两部电视剧中的拒绝用语可以代表日常生活中的拒绝话语。本研究龚搜集了70条拒绝用语，35条来自《爱情公寓》，35条来自《老爸老妈浪漫史》。所搜集的所有拒绝话语均来自朋友之间的对话。

四、拒绝用语分析

1.拒绝策略。建议，请求，提供帮助，邀请是拒绝言语行为的四种起始行为，起始行为的不同会导致拒绝策略的不同，本章节试图分析起始行为与拒绝策略之间的关系。

（1）针对建议的拒绝策略。由于建议对听话者的选择有所限制，它威胁了听话人的面子。另一方面，如果建议被拒绝，则威胁了说话者的面子。因此，拒绝这一言语行为需要尤其关注。中国人拒绝朋友时的策略更为多样，而美国人更多的是使用直接拒绝策略。与此同时，有些拒绝策略仅中国人使用，比如反问句作为拒绝话语，陈述事实和回避。以上差别的原因在于中国是一个高语境的国家，而美国则是低语境的国家。

（2）对于请求的拒绝策略。根据 Ellis（1994），请求是说话者企图让听话者实施或者停止实施某种行为的话语。

美国人拒绝朋友的策略中，85% 是直接拒绝，中国只有 27% 是直接拒绝。

2.不同拒绝策略的理由。

（1）传统差异。中国历史悠久，人们十分注重颜面，而美国是一个多移民国家，美国人更多地追求自由，这种自由也在其语言上体现为当他们拒绝朋友时，随意地表达自己所想。

（2）对友谊的认知不同。如前文的表格所示，在美剧How i Met Your Mother 中，66%都是直接拒绝策略，而中国电视剧“爱情公寓”里，只有29%是直接拒^策略。两国人民对友谊的不同理解可以部分解释这种问题的原因。对于美国人，朋友间很重要的一个原则就算真诚。因此，当他们在拒绝朋友时，总是直截了当。但在中国，情况则完全不同。中国人相当重视面子，这条规则也同样适用于朋友之间。因为有这种观念，中国人拒绝朋友时总是倾向于采用间接拒绝策略来挽救对方的面子。

五、总结

对于拒绝言语行为，本研究聚焦于亲密朋友之间的拒绝策略，研究发现：首先，与中国人相比，美国人在拒绝朋友时总体上采用更多的直接拒绝策略。其次，有些拒绝策略仅存在与中国人拒绝朋友的用语中，比如反问句，感叹词。除此之外，不同的起始行为会导致不同的拒绝策略。

对跨文化交流，本研究也有一些启示。对于中国人，当与美国人交流时，应当记住他们实施拒绝言语行为的偏好。更为重要的是了解他们这样做的原因是什么，并非因为他们个人问题，也不是他们不尊重彼此，而是因为文化和历史原因造成了拒绝上的直接。另一方面，我们也应当努力让自己的拒绝策略迎合别国的习惯，不应一味地掩饰真实意思而导致误解。只有这样，才能更好地进行跨文化交流。

参考文献：

[1]Andersen，G.（1998）.The pragmatic marker like from a relevance-theoretic perspective.In Jucker.

以友情为话题的作文范文第3篇

“我不会再和同事交朋友,即使对方让我感觉气味相投,我也不会再那么做了。”25岁的林赛说道。林赛刚刚离开她的第一份工作,而离开的原因竟然是职场闺蜜的背叛。林赛所说的职场闺蜜是她在公司内的好友。她们在同一个部门,并且同时期进入公司。两个人除了在工作上是很好的搭档,下了班也是无话不说的好朋友。平常在公司,两个人一起吃工作餐,有时下班也会一起找个地方坐坐。林赛对她像对待她其他的闺蜜一样,什么心里话都会和盘托出。危机就潜伏在此。

前不久,林赛的上司找到她,告诉她现在主管的职位有一个空缺,有意想提拔林赛。上司希望林赛在一周的例行工作会议中做一份部门年度工作计划。林赛马上就把这个好消息告诉了好友。好友听到这个消息当时就祝贺林赛,并且给了她一些建议。到了周一的例会,林赛踌躇满志地拿出自己准备了一周的PPT,上司竟然说不用了。会后,上司告诉她,主管的职位决定给了另一个人,就是林赛的好朋友。上司曲折地提醒了林赛在以往工作当中的一些失误,包括过去她私底下对上司的不满和抱怨。林赛马上就意识到发生了什么。这就是为什么林赛会斩钉截铁地说,她不会再和同事交朋友。那么,职场到底应不应该有闺中情谊,或者说,职场有没有可能孕育出动人友情?

悠悠 29岁 媒介策划

我早就不再相信职场当中的任何感情,恋情或是友情。职场是什么,说白了,就是战场。大家争夺同一块大饼,你吃了,别人就饿着。别人吃了,你就会饿着。饥饿会让人做出任何疯狂的事情。想要那种无话不说的闺蜜,远离工作场所寻找吧!

目前为止,我还没有过和同一个公司的同事成为很好的朋友。虽然我也有那种上班一起吃工作餐,下班、节假日一起逛街的同事,但是我和她们说话不会像对待其他的朋友那样,我会注意尽量不涉及到其他同事,或者是有可能对我的工作评价不利的事情。

马莉 25岁 广告销售

我曾经被我的职场闺蜜抢走了我的广告客户。过去我们像学生时代的女生一样,整天粘在一起。现在,我们虽然在一个公司,但是我们几乎不再说话。所以说,我们总是被最亲近的人伤害。

Kinki 28岁 律师

前阵子电视里热播的电视剧《潜伏》不是就引起了一番讨论吗?许多人觉得《潜伏》说的其实就是职场里的那点事。我倒觉得没那么夸张。这归根结底还要看你的判断力。不是每个人都会在利益面前做背叛朋友的事情。如果你的朋友真的利用了你或者是背叛了你,那么也是你的失败,你为什么早没看出来?有多少人能像电视剧里的特务似的,隐藏那么深?

先来说职场到底是个什么场。首先,它绝对不是一个游乐场,坐着云霄飞车可以想叫就叫,虽然不是每个职场中人都认为职场无闺蜜,不过大多数人都觉得和同事交朋友存在一定的风险,并且也确实有不少人和林赛一样栽过跟头。但是要和每个人都保持距离那也不是一件容易的事情。我们走到哪里都需要有个伙伴,这从幼儿园就开始了,这几乎就是女人的天性。一起去卫生间,一起吃工作餐,下班一起走到地铁站……这让我们感觉我们不是那么身单力薄。而且当我们在工作中遇到了烦心的事情,同一个公司的朋友因为了解具体情况,她能给你最想要的安慰。但我们又不得不清醒地意识到,公司不是真正的闺房,非但没有胭脂粉香,还有些硝烟的味道。有时,我们一冲动,内心稍稍柔软了一些,就会说出很多不该说的话。而这些话到了某个时机,确实会变成定时炸弹。比如你对上司的负面评价,比如你和客户的那些不适合放在台面上的交易,比如你的绝佳的创意,等等。那么我们要怎么办才可以既拥有亲密的闺中情谊,又能安全地不被伤害呢?

场闺蜜的话题安全指数

美容话题&潮流话题

安全指数 5

怎么才能去掉黑眼圈、什么睫毛膏最好用、这一季最In的短打夹克哪里有卖……类似这样的话题尽可以放开来大谈特谈。

工作间隙,交流下网络上看到的明星八卦,哪个女明星的脸是做过整形的,哪个男明星又劈腿了等等,这些都无伤大雅,也无伤工作。把自己独门的减肥方法,美白小招贡献出来可以有效地拉近彼此的距离。

话题2 情感话题&家庭话题

安全指数 3

如何界定两个女人是否确立彼此的友情,就是看她们是否交换彼此的感情故事。如果你把你过去的感情经历都告诉了对方,而对方却从来不提及她和她的男友的罗曼史。那么你要小心了!这些话题不那么安全的原因是,有些部分是你可以透露给闺蜜的,但绝不是你愿意让公司的人都了解到的。比如你和你男友的性生活是否和谐等等。一旦你们的友情崩裂,你会担心发生这种事情,即办公室里所有人都知道你和男友多长时间做一次,或者比这更隐私的事情。

工作话题,包括过去的工作话题,目前的工作话题,以及你未来的工作话题

安全指数 2

同事之间的相处,工作是第一位的,团队协作精神是必备的职业素养,只有充分和坦诚的沟通和交流,工作起来才更顺畅。而且在工作中赢得好人缘,某些时候还能得到意想不到的方便。但是要注意就事论事。有些话是绝对要烂在肚子里的,比方说你离开上一家公司其实是被炒掉的,一旦被你现在所在公司的HR知道,后果很严重。又比如你很讨厌你的上司,他是个没头脑的家伙等等,这样的话你只可以和公司以外的人交流。至于你正在和一个猎头商讨去另一家公司的事情,可以负责任地说,你如果说出去,那么不等你成功跳槽,你就会被扫地出门。

点评:

闺蜜的心理需要源自亲情、亲密关系的补偿与延续(闺密是女性在青春期心理成长过程中建立的一种亲密关系,它是源于个体自我的塑造的需要以及对环境适应中的寻求归属感的需要的结合),闺蜜也是女性自我走向成熟、走向家庭前的同党与伙伴。

当年轻女孩刚踏入职场后,面对新环境中的挑战与压力,很容易寻找情感的支持来缓解分担自己的焦虑与恐惧。但也有很多人会在职场中因交友不慎而伤心痛苦。

职场里寻找密友要格外用心,在竞争激烈的工作场中所寻找闺蜜就如同,有可能你信任的朋友就是你的竞争对手。可以说职场竞争度越强寻找到亲密关系的可能性越小。功利性是竞争模式下的第一需要,在功利第一的企业文化下,即使女伴两个人都感觉很投机,面对职场欲望,也有可能选择自我需要,而忘记友情。此外一部分人会在公司环境中寻求家庭的归属感与自我价值感,此时公司就如同家庭模式,老板如同父母,即使很要好的闺蜜好友,也会衍生出竞争心态,这种心理是对好友的喜爱兼嫉妒,来寻求父母(老板或上级)的认可――这种伤害本质并非恶意。

以友情为话题的作文范文第4篇

一、围绕中心话题，语境梯度呈现

话题（the topic of conversation）是谈话者的中心。在对话教学中确定中心话题并围绕此话题谈论，可以让学生明白在该话题下可以谈论一些什么内容，同时也可以引导学生明确在该话题下所说句子的语用功能，以培养学生在某个话题中能恰当地谈论事物的能力。

本课的对话教学内容是Zhang Peng和Oliver在讨论他的笔友Peter的一些基本信息（如图1）。从对话文本的内容可知，Zhang Peng 和Oliver主要在讨论Peter的爱好，如reading stories，doing kung fu，swimming和singing。因此，有些教师以为本课的中心话题就是“Hobbies”。然而笔者认为本课的话题不仅仅只是单一地讨论“爱好”，而是应当结合单元主题“I have a pen pal”综合地谈论某个人物的信息，如姓名、年龄、外貌、来自哪里等等，其中也包含“Hobbies”。

在本课的教学中，笔者围绕着谈论“I have a pen pal”这个中心话题，设计了三个语境中的操练活动，并梯度呈现，以突出“谈论某人基本信息”的语用功能，提升学生的语用能力。

（一）语境一：初识Zhang Peng新笔友，学生自主提问需了解的信息

本课的第一个语境活动是：Meet Zhang Peng’s new pen pal.在导入本课话题之后，教师呈现了Zhang Peng新笔友的图片，并引导学生思考，关于这个新朋友想要了解哪些方面的信息。然后由学生自主提问想要了解的一些问题。教师在ppt中预设问题并事先设置链接，学生说到相应的问题后点击链接并呈现问题，如果说到其他没有预设到的问题可以及时补充在黑板上。一般来说，可以预设学生问到的一些已学的问句有“What’s his name？ How old is he？ Where is he from？ What’s he like？ What are his hobbies？”（如图2）。将了解人物的信息由学生自主提问，不仅充分地发挥了学生的主体性，还激发了学生学习的主动性。因为想揭开这些问题，学生对接下来的学习会更加认真。

（二）语境二：了解Miss Jin笔友的情况，合作完成笔友信息表

在学习了对话语篇，并了解了Zhang Peng笔友Peter的基本信息之后，教师设计了第二个语境活动：向学生介绍教师自己的一位笔友。首先让学生听一听、读一读笔友来信（如图3），从中了解笔友的一些基本信息。在了解了基本信息的基础上同桌合作完成Miss Jin’s pen pal的个人信息表（如图4）。这个语境活动是从课本内容走向真实生活，不仅培养了学生听懂、读懂英语内容之后的信息整理和归纳的能力，还再次操练了谈论某个人物的几个方面，name，age，lives in，hobbies，favourite song 等，凸显pen pal话题下的语用功能。

（三）语境三：自由交流朋友或笔友信息，真实交际体现语用功能

英语教学要注重语言实践，培养学生的语言运用能力。笔者设计的第三个语境活动是：Talk about your pen pal or your friend.这是一个在真实语境中的语言输出活动，学生运用本课学到的谈论人物的主要句型，联系生活实际来自由谈论自己的笔友或朋友的信息（如图5），再次体现“谈论某人信息”的语用能力，真正达到培养学生综合语言运用的能力。

二、巧用教材板块，铺垫核心句型

新版PEP小学英语教材中，在Let’s talk内容之前都设计了一个Let’s try 板块。Let’s try板块的设计意图是让学生增加听力练习，感知核心句型，并交代对话的背景，可以说是对话学习的一个前奏曲。因此，如何运用好Let’s try 部分，巧妙衔接Let’s talk并铺垫核心句型呢？笔者是这样操作的。

（一）听力练习，感知核心句型

通过听Let’s try的小对话，完成书本练习中的两个句子的判断。这是书本中关于笔友基本信息的两道判断题：（1）Peter likes basketball. （2） Peter isn’t tall.

（二）呈现文本，细读Let’s try的内容

听力练习后，教师在课件上呈现Let’s try中Zhang Peng 和Oliver的对话文本，再次听音增强对文本信息的了解。根据Let’s try的对话文本，学生自主找到Zhang Peng的笔友Peter的基本信息并逐一回答之前自己提出想了解的问题：What’s his name？How old is he？ Where is he from？ What’s he like？ What are his hobbies？ （如图6）文中除了没有给出年龄信息外，其他的问题学生均能自主找到。

（三）巧设问题，自然衔接Let’s talk

在了解了Peter的基本信息之后，教师是这样设问的：

T：What are Peter’s hobbies？

S：He likes playing basketball.

T：Yes. Actually， Peter has many other hobbies. What’re Peter’s hobbies？ Let’s watch the video and find out the answer.

接着，教师播放Let’s talk的视频，并让学生听音回答Peter的一些爱好。

笔者充分地运用了Let’s try的资源，巧妙地从Let’s try过度到Let’s talk，不仅充分地交代了Peter的个人信息还为Let’s talk部分铺垫了核心的句型。

三、渗透朗读策略，提高口语表达

对话教学的重点是“说”，目的是培养学生的口语表达能力。提升学生口语表达能力要从多模仿朗读着手，在对话教学中也应当注重朗读教学。《义务教育英语课程标准（2011年版）》有关语音的二级目标中具体描述道：在朗读中培养学生能准确读出单词重音和句子重音，学生能够了解并运用连读、节奏、停顿、语调等语音知识。因此，在课堂教学中，教师根据不同的年段要求进行语音知识的渗透。本课的教学对象是六年级上的学生，因此本课的语音训练主要是连读、重音和语调（如图7）。

笔者是通过自创“五步朗读训练法”完成从模仿到自主表达的培养。

（一）Step One：听音模仿，鹦鹉学舌

教师逐句播放录音，学生根据录音以及课件中的语音符号进行模仿跟读（如图8），就如同鹦鹉学舌一般模仿语音和语调。

（二）Step Two： 合口朗读，纠正语音

合口读是一种新颖的朗读方法。教师播放录音让学生跟着录音同步合口轻轻读。这种朗读方法可以有效解决学生在集体朗读中拖音、节奏变异等现象。

（三）Step Three： 自由朗读，巩固内化

在前两步朗读训练后，学生掌握情况不一，因此给出一定的时间让学生进行自由朗读，从而巩固并内化读音。这时，教师也可以对一些后进生作一些个别的指导。

（四）Step Four： 角色朗读，挑战任务

分角色朗读时，教师出示挑战朗读任务，按照不同的要求出示三个星级的任务：

一星级：能分角色朗读；

二星级：能分角色朗读，语音优美，配有动作；

三星级：能分角色朗读，语音优美，配有动作，表情丰富。

有了明确的标准，学生都愿意尝试挑战，并努力地挑战三星级的任务。为了达成自愿选择的挑战任务，学生自觉努力地对照要求进行练习，他们在朗读中努力地去做到语音语调优美，并配上动作，表情丰富，表演活泼可爱。在这样的趣味朗读挑战中，学生自觉自愿地提高了朗读的能力。

（五）Step Five： 复述对话，综合表达

在这个步骤中，学生自己组织语言来复述对话的内容，不仅能够检测学生对对话内容的理解，还可以提升学生口语的表达能力。本课中，学生用自己的语言介绍了对话中所谈论到的Peter的基本信息：Zhang Peng has a new pen pal. His name is Peter. He is from New Zealand. He is very tall. He lives on a farm. He likes playing basketball， reading stories， doing kung fu， swimming and singing. Zhang Peng likes singing， too. So he is going to teach him the Chinese.

四、挖掘文化内涵，提升人文素养

义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就人文性而言，英语课程承担着学生综合人文素养的任务，形成跨文化意识。PEP教材中删除了原本的独立教学板块Culture部分，将文化内涵有机地融合在其他的教学板块中。因此，无论在单词、对话还是阅读教学中，善于挖掘文化内涵，提升学生的人文素养非常的重要。本课的对话教学中，笔者挖掘了两块文化内涵，并有机地结合在对话教学过程中。

（一）世界地位文化 拓宽学生国际视野

在Let’s try文本中提道：He’s from New Zealand.对于不少学生来说，不大清楚这是哪个国家，这个国家在什么地方。因此，在教学中笔者就将世界地理文化知识点融入到教学中。

教师出示一张世界地图，问道：“Where is New Zealand？” 请同学在地图上指出方位。如果没有学生知道，可以这样提示：“It’s near Australia.” 然后教师再通过课件呈现新西兰的国旗和有代表性的风光图（如图9），并简单介绍：“New Zealand has two big islands： south island and north island.” 这些图片和介绍可以帮助学生对这个陌生的国家有一个基本的了解，拓宽学生的视野。

图9

（二）中国传统文化 将本土文化国际化

在本篇对话文本中，有一句是“I’m going to teach him the Chinese song Jasmine Flower.”这句句子中说到的Jasmine Flower是一首非常有名的中国民歌。如今的学生更喜欢一些流行音乐，而对于传统文化较为陌生。因此，在这节课中，对于这句句子的处理不仅要让学生明白Jasmine Flower是一首怎么样的歌，而且也要唤起他们为自己民族优秀的音乐而自豪，能将中国的文化传播到国际上。

为此，笔者首先出示两张图片，让学生认一认哪一幅图片是Jasmine Flower，这是一个对于新单词认知的活动。接着，学生边听《茉莉花》这首中国民歌，边观赏茉莉花的图片。此时，学生静静地欣赏着优美的音乐和图片，这是最直接的感受，直入人心。可以说此时无声胜有声，音乐能够打动在座的每一位学生，为自己国家的民族音乐而自豪。英语课中融入中国文化，目的是将本土文化国际化，培养学生的跨文化意识。

以友情为话题的作文范文第5篇

关键词：

网络话题；定性数据；研究方法；旅游动机

1、绪论

互联网络的广泛应用是人类文明的新里程。据中国互联网络信息中心(CNNIC)的《第25次中国互联网络发展状况统计报告》数据显示，截至2009年12月，我国网民规模达3.84亿。进入21世纪以来，网络已经成为人们获取信息、表达观点乃至互相沟通的重要途径；互联网络的作用已从一个信息交流工具扩展到数据与观点来源、公共话语空间乃至具有重要现实影响的社交空间。

在互联网时刻不断地产生海量信息的背景下，包括旅游学在内的很多社会学相关学科的研究数据收集却一直是一大难题。针对这一情况，本文对互联网数据作为第一手定性数据来源的可行性进行分析，并讨论来源于互联网络的定性数据的产生、搜集以及挖掘的方法，并利用该方法调查实证。

网络资源作为学术研究数据的研究，目前主要研究成果集中在计算机、新闻与传播以及社会学等领域，主要研究内容涉及互联网络信息的数据挖掘、网络媒介与话语空间扩展、网络与公共参与以及网络事件影响等。国内旅游学者对于网络资源作为数据来源具有敏锐的科研触角，研究成果主要体现在三方面：旅游网络及网络社区现象理论解读、网络数据的实证应用、网络资源使用方法探讨。旅游网络与论坛分析类的文献见苗学玲(2006)、余晓娟(2007)、胡海胜和郑艳萍(2006)等论述。实证研究涉及网络数据反映的旅游者行为与评价：如苗学玲和保继刚(2007)通过对互联网平台上“讨论串”和12个半结构式访谈的搜集，分析了网络寻找“游伴”的现象；朱峰和吕镇(2006)把网络文字作为定性数据进行了搜集，对e龙网网友的评论进行文本分析，指出，网友评论作为一个庞大的文本资料库，为研究饭店服务质量、消费者行为提供了很好的素材；周永广和马燕红(2007)利用携程网游客点评数据对游客者满意度与游客管理进行了研究。网络数据应用研究方法方面：如曹新向和(2008)认为，网上定性调查法是指针对某一旅游问题，采用实验、观察、小组讨论等方式了解人们对某一旅游问题的看法的方法，并指出，其主要实施方式有：网上焦点问题小组访谈法、网上一对一访谈法、网上论坛、电子公告板或聊天室访谈(谈论看法或者倾听)。

2、网络话题法

本文讨论网络定性数据利用的方法，网络数据的特殊性决定数据利用的突破口在于数据的搜集，而数据的处理阶段则可利用各种定性数据处理分析方法，因此本文对网络话题数据处理的方法不做探讨，仅分别说明定性方法、定性数据搜集方法以及网络话题搜集方法的基本问题。

2.1　关于定性研究方法

方法的定性、定量以及混合的问题，是社会学研究的基础问题，定性研究即质性研究，定性方法即质性方法，“定性”与“质性”在用于科研领域时并无本质不同，“质性研究”、“质性方法”只是早期一些翻译对“定性”这一词语的新表达，后被沿用。定性方法，指不使用任何定量标准和技术的社会研究方法，以符号互动论、诠释学及常人方法学的理论与方法论为基础(Sarantakos，1998)。定性观察，指不以任何标准化的编码形式加以记录的科学观察(Ellis，1994)。定性资料，指通常以词语以及感觉、价值和态度方面的信息等形式呈现出来的资料(Lawson，Garrod，1994)。

在资料收集与分析方面，定性研究通常比定量研究更重视词语。作为研究策略，定性研究是归纳法优越论者、建构主义者和诠释论者，但定性研究人员并不总是认同上述所有的三个属性(Bryman，2001)。

2.2　定性数据搜集方法

从数据搜集方法与分析方法来看，一手定性研究主要是收集第一手非数值型资料并进行语言分析(探求解释模型而不是统计模型)，而对以往定性研究及其所获资料的评估则属于二次定性分析。传统的旅游研究定性数据的搜集主要有访谈法、观察法、文献法以及案例法。Jennings(2001)洞察到，问卷法中的开放性问题也是在搜集定性数据，问卷法也可归入访谈法，属于结构性或半结构性访谈。而这些方法又有细分，如访谈法可能是个体访谈，也有可能是焦点小组法，Jennings(2005)对深度／非结构化访谈和半结构化访谈的各种形式进行了区分和阐述，分类分析透彻清晰。观察法又有田野工作法、参与式观察法、神秘购物法等之分。

2.3　网络话题法

2.3.1　网络话题类型与网络话题法

网络话题即网络上有主题的表达和讨论。而本文要探讨的网络话题法指对网络话题作为数据来源进行搜集的方法。互联网络资源丰富，从话题是否互动或互动部分是否搜集来看，网络话题信息分为“供给信息”与“互动信息”两种采用类型。根据信息人的身份又可分为专家型话语、非专家型话语两类。各不同类型的网络话题的细分以及对应的网络信息形式见表1。

2.3.2　网络话题搜集方法的类型、特点与应用

网络话题法根据研究者参与程度的不同可分为三种：完全不参与型、一般参与型、强势参与型。三种网络话题搜集方法的区别见表2。

完全不参与型指研究者完全不参加话题的讨论，站在局外人的角度，对已有的网络话题进行搜集，此类话题的搜集方法借助网络话语挖掘技术或者限定数据范围是可行的。

一般参与型是指研究者可以作为话题的讨论者，在相关话题分析过程中，不暴露研究者的研究身份，以一般网民身份参与关注话题的讨论。这种参与有两种意图：一是引导话题的讨论方向，二是延续话题讨论，使其继续深入。

强势参与型是指研究者以匿名或公开的网络身份(根据不同的网络网坛设置而定)，作为话题发起人提出讨论话题，并且在话题讨论过程中不断地维护话题讨论的顺利、理性和客观进行。这里面研究者实际与焦点小组访谈法中的主持人起到的作用一样，但主持方法要根据网络话题讨论的特点进行调整。

3、网络话题分析案例――豆瓣网友对于旅游动机表述的探索

旅游动机是旅游决策和行为产生的内在原因，是心理层面的驱动(李昕，李晴，2006)。旅游动机是推动人进行旅游活动的内部动力，具有激活、指向、维持和调整的功能，能启动旅游活动并朝之目标前进。旅游动机是旅游研究的基本问题。本文首次利用网络网友话题来实证在没有旅游研究者参与的自由情景内，旅游者对 于旅游动机的真实表达。

3.1　关于旅行的动机

Dann(1977)提出的“推－拉”模型、Iso-Ahola(1982)提出的“逃－寻”二分法是最著名的旅游动机理论基础。Iso-Ahola对旅游动机“逃－寻”二分法的解释，“逃”指离开日常环境的愿望，“寻”指去对比环境获得内心心理回报的愿望。Dann的“推一拉”模式探讨的是物质层面的推拉力，Iso-Ahola的“逃－寻”模式探讨的是旅游者内在的心理诉求。我国学者对于旅游动机的探讨，主要集中在某个旅游目的地或特定目的旅游活动的动机探讨，如对红色旅游、探险旅游、宗教旅游、生态旅游、自驾游等的探讨等(邹开敏，2008；张宏梅，陆林，2005；陈钢华，黄远水，2010)；对于我国游客的心理层面旅游动机的探讨，缺乏实证研究。对于旅游者旅游动机的多样性，李听和李晴(2006)等研究者对世界各国研究者的成果和分类进行总结，一般分为――身体的：放松、享受阳光、锻炼与健康、身心愉悦；文化的：观光、体验新的文化；地位身份的：排他性的、时尚、获得一笔生意、炫耀性的消费机会；个人发展的：增长知识、学习新的技能；个人的：探亲访友、结交新的朋友、取悦他人、在非常有限的收入下寻求消费的经济性；情感的：怀旧、浪漫、冒险、躲避现实、幻想、精神满足；宗教的：进行宗教朝拜等。

3.2　数据来源与搜集方法

本研究对于旅行动机进行分析的数据来自豆瓣网的小组谈论话题。豆瓣网是中国国内一家人文气息比较浓郁的网站，以对书籍、电影和音乐的评价和推介为主要吸引物，衍生了豆瓣小组、同城活动等高参与性的网络社交生活平台。网络社交生活是网民在“网络空间”中以非面对面的形式快速传播意见，相互交流，乃至促成现实空间活动的一种交往形式。豆瓣网的客户绝大多数是匿名客户。

在豆瓣网的小组搜索中搜索与“旅游”、“旅行”相关的小组，按照人数进行小组位序排列，其中“驴友俱乐部”(2009年10月19日41270人)人数最多。然后在这个小组内搜索有关旅行意义的话题，搜索的方法是直接在小组话题搜索栏内搜索“旅游”、“旅行”，在初选话题结果中，对标题及讨论内容进行人工筛选，得到话题讨论跟帖超过10条的话题见表3。

因为这个小组的讨论很多，对于旅行意义的讨论串涉及的总讨论条目超过了400条，数据搜集就限定在了豆瓣网的“驴友俱乐部小组”的讨论中。

3.3　旅行动机话题数据分析

3.3.1　旅行动机网络话题中的关键词摘要

首先对关于旅行意义的网友讨论的文本进行关键词编码，得到的相关讨论的动词、名词、形容词的关键词词频统计见表4。

3.3.2　网络话题中对于旅行动机的认识要点

(1)“看”。对于“看”动词，在网友语言中，除了话题本身“旅行”这个动词外，看是用得最多的动词(“看看”作为一个词进行统计，统计结果包含“看”的频率中)，同时相关表达也比较感性、愉悦：如“喜欢走在陌生的地方，肆无忌惮的东瞟瞟西看看；喜欢坐在陌生的地方，傻傻地久久地发呆，释放心底深处的人气”、“想去看看别人的生活，和不同的人聊天会有很大的感触，大概是厌烦现在的生活”、“旅行在于看到更多经历更多”等。

(2)“寻找与认知”。旅游者的出游源于内心的不满足，希望通过旅行来寻找到满足感、异质性和机遇；同时通过旅行来认知世界和自我。网友谈到要“寻找自由的感觉”、“永远在寻找和收获的状态上，永远在路上”、“寻找迷失的自己，相遇同路人，为人生创造发生奇迹的机会，花掉身上的钱，品尝人间美食，对得起生命”、“旅行的意义在于寻找自己”、“认识未知的世界，遇见不同的乡土、人、故事”等。

(3)“体验”。旅游体验的动机，网友的表达也很多，主要表达了体验的对象，如世界、民俗风情、生活等，如“体验不同地方的民俗风情或是人文风景，开阔视野，也是对人生的锻炼”、“开拓视野，体验存在和美”、“体验每一处的味道和感觉”、“对陌生生活的体验”等。

(4)“逃避”。梁实秋作品《旅行》(《雅舍小品》中的一章)中的旅行观就曾以“逃避论”、“枯寂论”为核心，深描了旅行的意义。网友没有提到相关的文献启示，但也自发地谈到，“旅行的意义在于迷失自己，忘记自己，以为自己是别人”、“暂时忘记所有责任”、“旅行的意义不是寻找，是遗忘”、“我需要一个陌生的地方，来忘记我是谁。我热爱那些陌生的人儿，去告诉他们我是谁。不停地走不停地走，在疏离的陌生中寻找安全感”、“旅行的意义对我来说就是逃亡、忘记我爱你、忘记我们曾经在一起，旅行的意义是逃避”、“其实我都不知道答案，一味往外跑，如果非要说，我不得不承认是种逃避”、“当然，作为正在打工的社会男青年，还有一个行走的理由也很重要，那就是逃避。在当下这个与你有着千丝万缕联系的地方，每一秒钟都可能有让你心烦意乱的事情找上门来，即使关掉所有的手机和电话和房门，你也很难平抑自己的心魔。走开，跑远，大概是暂时摆脱这一切，给自己喘息机会的最好办法”。而对旅游“逃避论”很多网友持有反对意见：“逃避之后依旧还是要面对!逃避的旅行只能叫行走，而旅行是为了升华和陶冶，带着逃避心里的旅行注定不是释然的，逃避去旅行是一种方式，但决不是良药”、“旅行不是逃避，是对现实的肯定，寻找问题与答案”。虽然网友对旅游逃避动机观正确与否有争议，但不能否认，很多旅游者具有逃避动机。

(5)流浪。在旅游动机中，网友的话题讨论里面表达了旅游的流浪动机，其流浪动机的表述与逃避关联在一起：“我总觉得旅行是一种背弃，离开是解脱了自己，可是也负了身后的全部，旅行的意义，对于我，是逃避，也是面对，学会面对自己并且放低自己对生活的依赖和需求。也算是寻找自己吧，还是那句话，虽然比较矫情：心底有风的人，注定是要流浪”、“旅行是为了一个人不断的行走、行走，为了去流浪，是那未知的旅程和现实的逃避”。

(6)成长。网友也提到了旅游的教育意义，认为“对所有的年轻人而言，拓展生命空间，增长见识，学习对不同地域，不同民族，不同生存状态和价值观的关爱和欣赏都是我们成长过程中的真义所在”、“旅游是一种成长”。

(7)旅游无意义。在各种对于旅游动机讨论的话题中，关于旅游无意义的讨论出现在网友的话题中，本研究数据样本中就有个具有36个跟帖的话题题目：“旅游无意义”。在其它的帖子里面，“旅游无意义的观点”也有网友表达，如“旅游是生命的本质渴求。为什么旅行?你会去问鸟为什么要飞、鱼儿为什么要游么?”。

(8)乐家与回家。通过网络话题中旅游动机的话题的内容分析，得到一个旅游动机外的具有深刻意义的旅游影响观点，就是通过旅游唤起了想家、乐家与归家的心理感知。网友谈到“在我漫长的旅行生涯中，我很少想家。但我想我一定是老了，因为我突然在我从来没有去过的地方想念我的家”、“在不停的行走中，我发现我不停地想家了，厌倦了每天的走马观花和疲倦，还是家更让我眷恋”。

在关于旅游动机的网络话题整理中，网络话题中的发起者和讨论者对于传统的观光的讨论几近忽略，对于旅游六要素物质层面的游、购、娱、吃、行、住的讨论也非常少。对于旅游动机，从网友表达来看，他们表达多从心理和情感需求角度来解释，旅游动机既有积极的学习、探索和成长的意义，也有对消极压力释放的调节意义。从网民的话题中得到一个比较新颖的结论是――旅游和旅行的乐家与回家的作用，即旅游者通过外出旅游的行为觉醒了“家”的意义――这就是此次网络话题关于旅游对于个体影响的新发现。

4、结论与讨论

从适用范围看，网络话题法适用于搜集一些多样化的观点、深入的观点，以及游客意见的调查。网民在网络话题发言时常是有感而发，但有的时候去发言却是为了表达与他人迥异的观点，因而网民发言除非是对与错的二分激辩，其余网民发言多是为了就相关问题提出自己另类的见解。因此，网络话题数据有利于调查广泛的、多样的观点，却不适合草率利用网络话题数据量化比例说明网民意见比例。