留住小鸟范文第1篇

三 只 小 鸟

博古于小学五年级　于雪梅

从前，在一棵树上住着两只小鸟和一只大鸟，大打鸟是小鸟的妈妈。每天早晨，鸟妈妈很早就飞出去，到了晚上，老鸟会捉回三条小虫，最大的虫子喂最小的鸟，稍小一点的虫子给大一些的鸟吃，最小的留给自己。鸟妈妈还给它们取了名字，大点的叫点点，较小的鸟叫圆圆。

圆圆每天吃完饭就睡大觉，而点点却帮妈妈干活，经常干到深夜才和妈妈一块儿睡觉。一转眼几个月过去了。有一天，鸟妈妈早上没出去，对两只小鸟说：“你们已经长大了，我也老了，你们自己去生活吧！”两只小鸟恋恋不舍的离开了妈妈。

过了一阵子，大鸟点点把自己的巢搭好了，而且她还拿了几片树叶，她向树伯伯借来了树胶把一片片树叶贴在一起，这就是她的被子。她每天清早出去，晚上都会带回两条很大的虫子，一条送给妈妈，另一条留给自己。而圆圆呢，却天天玩，饿了就找几个很小的虫子吃，身体很瘦弱。

有一天，圆圆看到了点点，就大声喊：“姐姐，姐姐。”点点听见了喊声，连忙落下来，一看是自己的妹妹，身体已经瘦弱得不成样子，于是，点点飞到野外捉来一只虫子，让圆圆吃了。好心的点点让圆圆留下来和自己住在一起。点点每天早上很早起来出去捉虫子，到了晚上总会带回三条虫子，一条给妈妈送过去，一条给妹妹圆圆，另一条留给自己。而圆圆依旧天天只管玩。

留住小鸟范文第2篇

每个人都拥有生命，每个人都珍爱自己的生命。偏偏有些与众不同的人都只是珍惜自己的生命而不懂得珍惜自己的生命，为什么他们会不懂得别人的生命也来得不易啊？

那天下午的课间时间，在校园散步的我忽然看到学长们在追着一只小鸟乱跑，我不由得也被吸引了过去！原以为他们是在同小鸟玩耍，谁知是在捉弄小鸟；后来还把小鸟捉住握在手里，那个竟学长狠心的把它给握死了……惨不忍睹，眼中的泪水再也控制不住留了出来；学长们把一根棍子了小鸟的翅膀里玩弄，我在也看不下去跑开了……

不知为何，那天的情景在脑海都不停的重现，想到小鸟死前看我的眼神、想到小鸟在学长手里挣扎、我真的好难过，因为我看到小鸟却无力帮助它，我真的好没用！从那一刻开始，我一见到小动物都会想到那只小鸟，都会去帮助那些动物；从那一刻开始，我突然明白了生命对我的重要，渐渐开始懂得珍惜我的生命和别人的生命……

每个人的生命都需要别人尊重也需要自己去珍惜，每个人的生命都来之不易，都是只有一次。同学们，想想自己的生命，请对弱小的生命手下留情，因为掌握在你手中的是一条生命，是到自然的一份子……

福建泉州石狮市光夏小学六年级:郭才幸

留住小鸟范文第3篇

幼儿园的活动丰富多彩这是大家都知道的，但是在开展活动之前，更重要的是需要写好一份活动方案来执行活动，那么大班主题教育的方案可以怎么写呢?以下是小编精心收集整理的大班主题教育方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

大班主题教育方案1活动目标：

1、引导幼儿和家长利用废旧材料共同制作时装。

2、要求服装设计新颖独特。

3、鼓励幼儿大胆表演。

4、发展幼儿的动手能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、请家长设计好服装制作图

2、每个家庭准备好制作服装的材料(如旧报纸、光碟、空烟盒等)

3、写通知，打图片，记录表

4、准备场地，已做好的环保时装

活动过程：

1、引导幼儿和家长共同观看图片及服装时装分为裙子、上衣、裤子，他的线条有简单，有复杂的，请李老师现场制作出漂亮的时装。

问：李老师是用些什么废旧材料制作的?你想成为一名小设计时吗?请和爸爸妈妈一起设计出你喜欢的时装。

2、家长和幼儿共同制作时装，发放记录表，请家长记录孩子的制作过程。

3、家长和幼儿上台表演。

(故事、儿歌、歌曲、舞蹈)

1)有序的上台。

2)随音乐节奏做动作。将时装展示出来。

3)请家长填活动反馈表，反思心得。

大班主题教育方案2活动目标：

1、快乐地参加拼读游戏，大胆响亮地进行拼读，安静仔细地倾听，继续养成良好的学习习惯。

2、尝试用合作的方法拼出完整的儿歌，有一定的协作意识。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、发展幼儿的动手能力。

5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

活动重难点：

活动重点：积极参加拼读游戏，大胆响亮地进行拼读，安静仔细地倾听，继续养成良好的学习习惯。

活动难点：尝试用合作的方法拼出完整的儿歌

活动准备：

学习用品、生活用品字卡若干、儿歌一则、黑板三块

学习用品字卡：铅笔、橡皮、铅笔盒、语文书、数学书、尺、英语书、书包、练习本、卷笔导刀

生活用品字卡：饭盒、餐巾纸、雨披、茶壶、手帕

活动过程：

一、拼读分类(集体游戏)

指导语：这几天我们都背来了小书包，书包里要放些什么呢?你们知道哪些是学习用品吗?(幼儿说说)小学里的老师要考考我们小朋友(出示音节卡片)，这些拼音宝宝里有的是学习用品，有的不是学习用品，你能把它们分开吗?

1、你怎么知道哪些是学习用品，哪些不是呢?(拼读)

2、要求：选择一张卡片，先自己拼出再领读，其他小朋友也要听仔细了，要是他拼对了就跟着他念一遍，要是他拼错了，你要帮助他学会拼，看看谁的耳朵最灵。

拼完以后，把它们送回自己的家。(两块板：学习用品、生活用品)

3、幼儿拼读分类活动。

4、小结：这些学习用品都很重要，上学的时候，千万不能忘记，这一边的生活用品，你可以根据需要，有选择的带。

二、合作拼读(小组活动)

指导语：在你们的桌子上有一张纸条，上面要告诉我们小朋友一句话，你想知道它说什么吗?边上还有几个字宝宝，它们是来和拼音宝宝做朋友的。不过这回要考验我们小朋友合作的本领，你们要一起动脑筋，先把拼音拼一拼，然后再去帮它找朋友，把找到的字宝宝贴在拼音宝宝下面，要对对齐，这样才算真的找到了朋友。

1、幼儿合作拼读，找字

2、拼读验证。

(老师将幼儿完成的纸条在黑板上贴好，成为一首儿歌。)

1)告诉大家你拼出的是一句什么话?

2)考考你们，第×个拼音宝宝是怎么拼的?(老师，幼儿)

3)告诉大家，这些纸条连起来就是一首儿歌啦，我们小朋友本领真大。我们一组接着一组念念看，每组念一句。

3、集体完整的朗读儿歌。

(可以分组读，打节奏读等)

4、这首儿歌告诉我们小朋友什么呢?

5、现在，我们小朋友本领越来越大了，不但会自己拼，而且会合作拼，到了小学，老师一定会觉得你们真能干。

(表扬合作拼读又快又好的小组。)

大班主题教育方案3活动目标

1、知道夏季不能吃过多的生冷食品以及暴食生冷食品产生的危害。

2、能说出其他可以替代生冷食品的消暑食物。

3、形成自我保护意识，适量食用生冷食品。

4、初步了解健康的小常识。

5、体验明显的季节特征。

活动准备

1、教学挂图。

2、活动前排好情景剧。

活动过程

1、导入：讲故事。

师：夏天到了，奇奇可高兴了。他最喜欢夏天，因为夏天可以吃到各种各样冰凉的食品，可是现在他不敢多吃了，这是为什么呢?让我们来看看发生什么事情。(观看情景剧表演)。

2、展开：观看教学挂图。

(1)出示挂图，请幼儿按顺序观察图片，教师提问。

提问：_奇奇一天里吃了哪些食品，这些食品有哪些特点?

_然后发生了什么事?

_妈妈带奇奇去了哪里?你觉得医生会说什么?奇奇会说什么?

(2)幼儿观察并逐幅图讲述。

(3)教师引导幼儿完整讲述：

奇奇一连吃了很多雪糕，喝了很多冰饮料，吃了很多冰西瓜，突然肚子疼得受不了，在床上直打滚。妈妈带着奇奇去医院看医生，医生说：“生冷食品会刺激肠胃，引起急性肠胃炎。”奇奇说：“我以后再也不吃那么多冷饮了。”

3、讨论：夏天怎样消暑?

(1)师：夏天，大家都喜欢吃雪糕，吃冰西瓜、喝冷饮，怎样吃才不会生病呢?还有哪些食品既能帮助我们消暑又不会让我们生病呢?

(2)请幼儿分组讨论。

4、总结：夏天吃生冷食品要适量，在家听大人的话，按照大人的规定食用生冷食品，从冰箱里拿出的饮料和西瓜要放一会儿再吃。

如果觉得很热，可以喝一些绿豆汤或凉开水，代替食用生冷食品。

大班主题教育方案4活动目标：

1.能欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。

2.了解植树节的来历和意义，树木对环境的作用。

3.了解保护树木的途径、爱惜树木。

活动准备：

1.请幼儿搜集树的资料或图片。

2.关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断。

活动过程：

一、欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。

1、教师朗诵儿歌《留住小鸟》。

2、讨论：小猫和小狗用什么办法留小鸟?为什么没有留住小鸟?小兔子用什么办法留小鸟?为什么留住小鸟了?小鸟为什么喜欢树?

3.教师：你喜欢树吗?你为什么喜欢树?你喜欢什么树?

二、分享和讨论植树节的资料

1、教师请幼儿展示和分享自己搜集的树的资料或图片。

2、教师请幼儿讨论树的作用、好处。

3、教师介绍植树节的来历，意义，分享林木资源缺乏或者森林火灾的新闻片断。

4、教师请幼儿讨论保护树木的办法。

三、以植树为主题分组绘画。

1、教师请一组幼儿把讨论的保护树木的办法用绘画的形式表现出来。

2、教师请一组幼儿设计宣传植树节、植树造林的宣传画。

延伸活动：组织幼儿踏青观察春天的树木。

附：儿歌：留住小鸟小鸟飞进小狗的院子里，小狗想留住小鸟，为它搭了一间漂亮的积木房子。小鸟看见了，扑扇着翅膀飞走了。

小鸟飞进小猫的院子里，小猫想留住小鸟，为它编了一只精美的小笼子。小鸟看见了，扑扇着翅膀又飞走了。

小鸟飞进小兔的院子里。小兔想留住小鸟，为它栽了一棵小树苗。小树苗慢慢的长大了，长出了许多绿叶。小鸟扑扇着翅膀说：“谢谢!谢谢!”

小狗和小猫明白了：树是鸟儿的家，有树才能留住小鸟。瞧，他们拿起铁锹去种树啦!

大班主题教育方案5活动目标：

1、引导幼儿感知冰的特点，无色无味、遇热融化。

2、迁移已有经验，探索冰中取宝的方法。

3、增强自信心，体验成功感。

活动准备：

1、16份冰有礼物的冰块，8条毛巾，一盒木头、一个热水袋、四根吸管、一盆温水。

2、记录表

活动过程：

一、引导幼儿运用多种感官感知冰的特点。

1、出示礼物。

教师：今天老师给小朋友带来了一份特殊的礼物，想知道是什么吗?我们一起来看一看吧。(老师出示礼物，拆礼物)

2、教师：看，这是什么?我们共同阅读冰是什么样子的?

3、引导幼儿用手摸摸冰，感觉怎样?(滑滑的，很冷)。

拿在手里用鼻子闻一闻，有什么气味?用嘴尝一尝是什么味道的?(无味)。看一看是什么颜色的?(无色)。(到幼儿面前提问)

幼儿1：冷冷的。

幼儿2：滑滑的。

幼儿3：白色的。

小结：冰是无色无味，摸上去冷冷的、滑滑的。

(环节简析：幼儿在用手感知冰、用眼睛观察冰、用鼻子闻一闻冰的味道的时候出现了一些错误的感知，有幼儿说冰是白色的，在这里白色和透明是两个完全不同的概念，因此我通过让幼儿透过冰看老师的实验感知冰透明的特点。还有个别幼儿摸着冰说冰是暖暖的，这个也是错误的，因此我鼓励大家一起再一次用手摸一摸，以便准确地判断冰是冷冷的而不是暖暖的。)

4、教师：小朋友看，老师手上怎么会有水?(幼儿)原来冰遇热会变成水呢!

二、探索活动"冰中取宝"

1、教师：其实老师有一个秘密要告诉你，真正的礼物不是冰块，而是藏在冰块里面!你有什么好方法能取出冰里的礼物呢?

幼儿讲述方法。

幼儿1：用热水捂，就像捂牛奶一样。

幼儿2：用电吹风吹。

幼儿3：用榔头敲碎。

幼儿4：砸碎它。

2、老师给你们准备了一些材料，出示材料(木块、吸管、温水、热水袋)。

教师：请你用这些材料来帮忙取出冰里面的玩具。

教师：(要求)四个小朋友一组，到桌子旁边选择你喜欢的材料，注意别把衣服弄湿，桌上有毛巾可以擦擦手。老师已经把你们的礼物放在了桌子上，大家开始行动吧。

(环节简析：幼儿在进行冰中取宝的操作过程中出现了一些问题，为了让热水袋保持比较高的温度，可以让冰融化的比较快一点，我们再准备的时候给热水袋灌满了水，选择用热水袋取宝的幼儿发现冰在热水袋上很容易滑下来，因此用了比较长的时间冰还是没有完全融化，这些幼儿很快自己选择了其他比较快速的溶解方法——热水。这里教师在准备操作材料的时候没有考虑到实际情况，预想出现了偏差。)

3、幼儿自由取宝。

教师：把你们的礼物举高给我看看，请大家把礼物放在自己的衣服口袋里，让礼物暖一暖。

4、经验交流梳理：请几个幼儿说一说，你是怎么取到礼物的?幼儿一边说的时候老师根据幼儿说的方法贴上相应的图片(把冰放在水中融化，把冰块敲碎，知道冰易碎的品质，用热水袋捂，用吸管吹，通过吹出来的热气将冰融化)

5、教师：我们小朋友很聪明自己想办法把礼物取出来，你们想看老师大冰块里面的礼物是什么吗?(老师选取一种办法当场试验，取出礼物)

留住小鸟范文第4篇

春天来了，它们要种黄瓜。狐狸说“：麻雀大妈，你去播种，我去把小鸟赶走。要不然，它们会把我们的种子给吃了。”狐狸说完，就走了。他来到大树下睡觉，麻雀播种完，狐狸刚好睡醒了，它揉着眼睛说“：我赶走了很多小鸟，它们都想吃我们的种子。”麻雀相信了它说的话。

麻雀种的黄瓜发芽了，并长高了很多。到了收获的季节，狐狸高兴地说“：麻雀大妈你去收黄瓜，我去山上摘果子，果子又大又甜，摘来庆祝庆祝！”麻雀高兴地答应了。狐狸出去了，狐狸又找了一棵大树躲在大树底下美美地睡了一觉，它回来的时候，麻雀把黄瓜收完了。狐狸不高兴地说“：对不起，今天运气太差，摘到果子就被小鸟给啄走了。”麻雀听了还是相信了它说的话。

秋天到了，它们种的西红柿成熟了。狐狸又说“：麻雀大妈，你去收西红柿。我在家里看着黄瓜，要不然会被小偷偷走的。”麻雀走后，狐狸又在家里大睡一觉。它睡醒后，麻雀会来了。狐狸皱起眉头说“：有小偷来我们这偷黄瓜，我把小偷给赶走了。”麻雀依然相信狐狸的话。

到了分粮食的时候，它们请狼做证人，狐狸说“：麻雀大妈，你干活这么辛苦，我也没闲着。这样吧，我分九份，你分一份，怎么样？”麻雀爽快的答应了。狼对麻雀说“：狐狸骗你的，其实每次你干活的时候，它都在睡大觉。麻雀听了抢过粮食，把狐狸赶出家门。

冬天到了，到处冰雪覆盖，狐狸找不到吃的，没有温暖的家，没有一件衣服，没有朋友，它很孤单，后来他碰到了一只百灵鸟，狐狸说：“善良的百灵鸟，请你收留我吧，我很孤单，没有朋友。”百灵鸟心一软，就把狐狸收留了。

新的一年开始了，百灵鸟和狐狸贴上了新的对联。

春天来了，百灵鸟想种小米，狐狸说：“你去把种子种到土地里吧，我去买西瓜，天气热，西瓜解暑。”百灵鸟高高兴兴地答应了。心想，干完活，就有可口的西瓜吃了。狐狸在家里睡觉，没去买西瓜，百灵鸟回来了。狐狸却假装不高兴地说：“对不起，可口的西瓜，被人买完了。”狐狸骗了百灵鸟。

小米渐渐成熟了，小米长的可快啦，百灵鸟准备收割小米。对狐狸说：“你去捉几只蝗虫，等我收割回来，我们庆祝庆祝今天大丰收啦！”狐狸满口答应了。百灵鸟刚走出家门口，狐狸却躲在家里睡大觉。狐狸刚好醒来，百灵鸟就回来了。狐狸对百灵鸟说：“真的对不起，我捉了5只蝗虫，却被其他的百灵鸟给叼走了。”百灵鸟没有责怪狐狸，反而对狐狸更好了。

到了分食物的那天，它们请了邻居家的小松鼠做公证人。狐狸对百灵鸟说：“你分两份，我分八份。”百灵鸟答应了。这时小松鼠实在忍不住了，对百灵鸟说：“你在外出干活的时候，狐狸却在睡觉。”百灵鸟听了很生气，把狐狸的食物抢了回来，并把它赶走了。

留住小鸟范文第5篇

关键词： 大学生 “小候鸟” 留守儿童 帮扶对策

城市“小候鸟”一般指部分留守儿童每年寒暑假如同“候鸟”般从外地来与在城市打工的父母相聚，其兼具留守儿童和外来务工人员子女的双重特征，是近年来一个突出的社会群体。每年寒暑假，一部分留守儿童带着对城市的向往和对父母的思念，如同“候鸟”般从外地来到与在城里打工的父母相聚。然而，“小候鸟”的父母因为忙于生计，根本无暇照顾他们，他们或被父母反锁在家里，或者跟父母上工地，或者三五成群在街头“放养”。进城之后的“小候鸟”，许多却遭遇“第二次留守”[1]。“小候鸟”在流出地是留守儿童，而在流入地是流动儿童，其与一般意义上的流动儿童相比，“小候鸟”更容易被忽视，在教育管理上更容易产生空白点，也更容易发生各种安全隐患，因此，更需要被社会关爱。

1.宁波“小候鸟”现状调研

1.1调研背景。

据全国妇联2013年5月的《我国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》显示，全国有农村留守儿童6102.55万，占农村儿童37.7%，占全国儿童21.88%[3]。在这6000多万农村留守儿童中，部分孩子会在寒暑假“飞”往外出打工的父母身边与其短暂相聚，在假期结束又将告别父母回乡读书，由于迁徙的规律性，因此被形象地称为“小候鸟”。宁波，作为一个拥有7000年文明史的发祥地，作为海上丝绸之路的起点，吸引了无数的外来务工人员。据有关部门统计，拥有400多万外来务工人员的宁波，每年夏季则迎来高达数十万的“小候鸟”[2]。

1.2调研方式。

浙江万里学院地处宁波鄞州高教园，紧邻“小候鸟”的密集地――鄞州南部商务区。因此，浙江万里学院电子信息学院针对“小候鸟”这一特殊群体专门成立了由20余名大学生组成的关爱“小候鸟”暑期社会实践队。该团队曾得到宁波团市委相关领导的重视与认可，其关爱帮扶活动作为宁波团市委2015年暑期安全自护教育的重要子活动之一。实践队采取实地走访、问卷调查、座谈会交流等多种方式参与调研；参观了鄞州青少年活动中心，观摩了“小候鸟”汉字棋活动，走访了南裕新村等“小候鸟”集中区域，还对在甬居住的1000多民众开展问卷调查，对象涉及基层工人、服务员、教师、白领及企业家等各个阶层。

1.3调研结果。

根据“小候鸟暑期实践调查”收集的数据，有62.91%的受访者觉得有必要关爱“小候鸟”，22.07%的受访者认为非常有必要，有83.57%的受访者认为在心理陪伴方面最需要得到外界的关怀；而对于目前关爱“小候鸟”的活动存在哪些缺陷调查时，66.67%的受访者认为活动流于表面、形式化，56.81%的受访者认为覆盖范围太小、受益人群有限，37.56%的被采访者认为不够规范化、举行时间很不稳定。在对“小候鸟”频繁发生安全问题的原因进行调查后，发现主要有监护的缺失、环境的不适应、管理的边缘化这三方面原因。

2.“小候鸟”安全隐患原因分析

陌生城市给孩子带来的安全隐患令人无法忽视，“小候鸟”的最大问题是安全问题。据相关数据显示，夏季是儿童意外发生的高危期，城市“小候鸟”更是高危人群，每年寒暑假，“小候鸟”走失、坠楼、溺水、被伤害的悲剧时常发生。实践队通过访谈宁波市参与青少年权益维护的有关专家后得出，“小候鸟”安全隐患存在的原因主要为以下三点。

2.1监护缺失。

“小候鸟”未到城市时，可以由祖父母或亲戚和学校共同承担监护职责。但来到父母身边后，由于父母忙于工作及正值学校寒暑假期的原因，形成了“小候鸟”居住在“空巢”中的现实环境，其安全得不到有效保护。

2.2环境适应。

“小候鸟”进城后，其在面对人口密集、高楼耸立、交通繁忙等环境时，与之前在农村有巨大差异，而在城市又缺乏城市安全自护知识，其在城市环境适应过程中的安全很难得到保障。

2.3管理盲区。

“小候鸟”来到城市与父母团聚后，老家无法监护，父母又无暇顾及，直接导致“小候鸟”在社会安全保障体系中成了“隐形人”，处于管理盲区的境地。

3.大学生参与关爱“小候鸟”帮扶对策

浙江万里学院暑期社会实践队通过现场体验、模拟演练、发放宣传资料、一对一结对帮扶等方式，围绕“小候鸟”的心理健康、人身安全、防范意外伤害和侵害行为等内容开展一系列探索与实践，切实增强了青少年的安全自护意识。

3.1结合大学生实际，开展各类帮扶活动。

积极组织各类大学生志愿帮扶活动，为“小候鸟”这一特殊群体奉献爱心。例如，实践队依托当地少年宫、农民工集中区域开展“寒暑期安全自护教育”系列活动，活动涵盖交通安全、消防安全、溺水自救、防拐防骗等多方面安全自护知识，制作了《儿童安全自护宝典》（漫画科普版）并免费发放；发动学校各级志愿服务团队进行大学生“一对一”结对帮扶，组织大学生志愿者开展针对新生代农民工子女的课业辅导、爱心陪伴及心理服务等活动；实践队还特别采用体验式、情景模拟、游戏互动等环节，增强了活动的趣味性，让孩子们在学中玩、玩中学，充分调动了“小候鸟”学习的积极性与主动性。

3.2整合社会力量，加强安全自护教育。

有效切断引发“小候鸟”安全问题的三个主因，是切实保障“小候鸟”安全的有力措施。针对这三方面，实践队从“有效监护”、“安全自护教育”和“加强管理”三个方面着手，对“小候鸟”的人身安全进行全方面保护，积极与当地未保办联系，整合公、检、法、司等职能部门，组织开展各类安全自护教育活动，丰富了“小候鸟”在城市的假期生活，加强其归属感和认同感，让“小候鸟”尽快适应“第二故乡”；针对个别自卑、内向等儿童，实践队还应开展一对一专门结对帮扶，开展心理疏导，使其尽快融入城市。

3.3加强协调联动，探索大学生“一对一”帮扶机制。

一是积极走访“小候鸟”集中区域，与各社区设立的“青少年活动中心”、各地少年宫沟通协调，开展大学生志愿者与“小候鸟”“一对一”结对帮扶，旨在解决“小候鸟”监护缺失问题，杜绝“小候鸟”的“二次留守”；二是定期举办“小候鸟”安全知识讲座，旨在解决“小候鸟”环境适应问题，讲座内容可以围绕城市与农村安全环境的差异，开展城市交通安全教育，提高在城市生活中安全自护的意识，讲授其安全自护的方式、方法等；三是常态化组织“小候鸟”夏令营、冬令营活动，丰富“小候鸟”城市生活，提供联谊交友平台，使之快速适应城市生活。

参考文献：

[1]毛乃佳，王翠玉.“迁徙”之忧――“小候鸟”假期生活之初探[J].教育论坛，2013（8）：9-10.