语文试题

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇语文试题范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

语文试题范文第1篇

    试卷的内容、结构、长度、题型等均与近年保持大体一致，总体难度0.53，略高于往年。

    1997年语文试题的主要特点如下：

    一、注意语文与生活的联系，注重对语言实际运用能力的考查

    例如Ⅰ卷的“语言知识及运用”部分，Ⅱ卷实用语言部分（31题）的试题，具有很强的实用性和针对性， 贴近生活，贴近学生实际。所选多是中学生学习中常见而又易混易误的语言材料，也适当的选用社会（含各种 传媒）的不规范用语，如“不尽人意”（应为“不尽如人意”）。这部分内容考查了考生辨析“活”的语言的 能力，对于评测考生实际掌握和运用语言的能力有较高的信度；鉴赏题由一首诗改为两首诗的关联测试，加大 了“鉴赏”“评价”的力度；改错题变“指定”改错为“自选”改错，同时增加了倒扣分的规定。这些都对语 言的实际运用能力提出了较高的要求。

    二、对综合分析能力的考查力度有所加强

    这一点比较突出的体现在现代文阅读能力的考查上。例如对关键词语、关键句子的准确理解，对文章和要 点的恰当把握，对文章所传递的新信息的精细筛选等综合能力的考查较往年力度有所加强。Ⅰ卷科技文阅读的 四道题中有三道题需要不断对文章进行整体阅读，前后照应，才能完成题目的要求。Ⅱ卷社科短文阅读的考查 也同样体现了这一点。例如27题，只有把握了全文的内容，才有可能得出正确答案，分析综合能力的要求较高 。这样的题目虽然具有一定的难度，但是对中学语文阅读教学有较好的导向作用，对“题海战术”的应试训练 ，有某种“纠偏”作用。

    “文言文阅读”选材平实、典型，在坚持“阅读能力”考查的同时，注意兼顾课内知识，注意词语、句子 的理解与文意把握之间的联系，设题顺序由低能力层级到高能力层级，体现了一般认知规律以及阅读的综合性 的特点，给考生作答创造了良好的心理环境。

    三、体现了较强的社会主义精神文明建设的参与意识

    综观1997年高考语文试卷，时代感比较强，思想性突出。全卷33个题目除了体现本学科内容以外，始终贯 穿着精神文明建设的思想主线，作文题特别反映出这个特点。大小两个作文题不仅使学生有话可说，而且寓思 想教育于试题之中。不少大学的教师说，考生还没有进大学，就在考场接受了一次生动的思想教育。

    1997年试题也有需要进一步研究之处，主要有以下几点：

    1.难度过高。今年试题难度较往年有所提高，分析原因，大致有这样一些：有的客观性试题的选项干扰过 大；有的试题选用的测试词语不够稳定（如“不孚众望”），或高频误用（如“万人空巷”）。试题意在判别 正误，导向是好的，但实际效果却是“错在社会，打了考生”，这些都在一定程度上影响了大多数学生得分， 而使试卷难度提高。建议今后高考命题对这样的语言材料最好避开。现代文阅读试题有的难度较大，答问涉及 的“要点”多，综合性过强。有的题目赋分强调了“整体性”，实际上考生的完整答对率极低，“自然流失分 ”（无效分）占的比例较高（如24、26、27题），从而导致分数下降，一定程度上影响了区分度。

语文试题范文第2篇

为方便考生及时估分，

考生可点击进入安徽高考频道《2019年安徽高考语文试题及答案栏目》查看安徽高考语文试题及答案信息。

高考时间

全国统考于6月7日开始举行，具体科目考试时间安排为:6月7日9:00至11:30语文；15:00至17:00数学。6月8日9:00至11:30文科综合/理科综合;15:00至17:00外语,有外语听力测试内容的应安排在外语笔试考试开始前进行。

各省(区、市)考试科目名称与全国统考科目名称相同的必须与全国统考时间安排一致。具体考试科目时间安排报教育部考试中心备案后。

全国统考科目中的外语分英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语等6个语种，由考生任选其中一个语种参加考试。

.customers1{border-collapse:collapse; width:100%;}.customers1 tr td {background-color:#fff; color:#666; border:1px solid #dbdbdb; padding:8px 0px; text-align:center;}时间6月7日6月8日上午语文(09:00:00-11:30:00)文科综合/理科综合(09:00:00-11:30:00)下午数学(15:00:00-17:00:00)外语(15:00:00-17:00:00)答题规范

选择题：必须用2B铅笔按填涂示例将答题卡上对应的选项涂满、涂黑；修改答题时，应使用橡皮轻擦干净并不留痕迹，注意不要擦破答题卡。

非选择题：必须用0.5毫米黑色墨水签字笔在各题规定的答题区域内答题，切不可答题错位、答题题号顺序颠倒、超出本题答题区域（超出答题卡黑色边框线）作答，否则答案无效。如修改答案，就用笔将废弃内容划去，然后在划去内容上方或下方写出新的答案；或使用橡皮擦掉废弃内容后，再书写新的内容。

作图：须用2B铅笔绘、写清楚，线条及符号等须加黑、加粗。

选考题：先用2B铅笔将所选考试题的题号涂黑，然后用0.5毫米黑色墨水签字笔在该题规定的答题区域内对应作答，切不可选涂题号与所答内容不一致，或不填涂、多填涂题号。

特别提醒：考生不要将答题卡折叠、弄破；严禁在答题卡的条形码和图像定位点（黑方块）周围做任何涂写和标记，禁止涂划条形码；不得在答题卡上任意涂画或作标记。

语文试题范文第3篇

例题1(黑龙江中考试题) “1，2，3，5，8，13，21，34, 55，89，144……”这是数学中有趣的斐波那契级数，此级数的最大特征是(用自己的语言表述)

思路点拨：这道题主要考查同学们观察、分析问题的能力以及归纳概括能力。要解答该题，首先要观察研究这些数的相互关系，通过分析可得知1+2=3，

2+3=5，13+21=34，55+89=144，由此可知，后一个数是233(89+144=233) ，归纳得出这级数的最大特征是：任意相邻的三个数，第三个数是前两个数的和。注意表述要明确、简洁。

例题2(湖北中考试题)根据下面图形的特点，联系现实生活中的人，想象图形代表的人物类型，对应地填在图形下的横线上。

思路点拨：这道题考查同学们的联想、想象和表达能力。根据要求，首先研究图形的各自特点，由初中几何知识可知：三角形具有稳定性，所以它代表的是沉稳的人，稳重的人；根据正方形“四边相等、四角为直角”，可知正方形代表的是方正、正直的人；第三个图形是椭圆，它无棱无角，圆圆溜溜，所以是圆滑的人的象征；梯形是上边短、下边长，而两腰斜直向上，所以它代表的是力争上游、积极进取向上的人，也可以想象成是善于向上爬的人、不择手段攀高的人。

例题3(山东中考试题)赵州桥是独拱桥，桥拱不是半圆形，而只是圆弧的一段，因而拱顶到拱桥水平线上的高度不是圆的半径，而是大大小于半径，这个高度叫做“弧矢”。下面是根据“弧矢”的含义所作的图(带箭头的线段表示“弧矢”)，正确的一项是：()。

思路点拨：这道题与一般的选择题不同的是备选答案所提供的不是文字，而是图，这就要求考生根据题目要求，正确理解“弧矢”这个概念，再利用所学的数学知识，则不难确定B为正确选项。

例题4(温州中考试题)读右图，用简洁的语言概括我国人口的增长情况。(不超过30字)

参考答案：2000年我国人口已由1949年的5．4亿增至13亿。

例题5(连云港中考试题)学校在校学生人数的多少，往往反映了一定时期内教育的发展情况，仔细阅读右边的“普通高等学校在校生数统计表”，回答下列问题，要求语言简洁。

（1）用一句话概括改革开放以前30年的特点。(30字以内)

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（2）用一句话概括改革开放以后20年的特点。(30字以内)

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（3）用一句话揭示图表所蕴含的主旨。

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思路点拨：这是数学上的统计曲线图，首先要分析纵坐标和横坐标，了解不同时期的学生数，从而判断并概括不同时期教育发展的特点。参考答案如下：

（1）改革开放以前30年，普通高校在校生数是曲折变化的。

语文试题范文第4篇

【关键词】高考试题；课程教学；启示

【中图分类号】G623.2【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)04-0050-01

2012年高考已经落下帷幕，对高考试题的评论，众说纷纭。认真分析今年安徽高考语文试题，可以看出，它延续了近两年安徽高考语文试题的结构和考查形式，遵循了《考试大纲》的稳定性和新颖性要求，贴近生活，关注社会。考查内容仍以基础知识和基本能力为重点，注重综合性、灵活性、思维性，突出“学以致用”的教育理念。其中，第l9题，考查语言语意连贯，要求表达上准确、鲜明、生动，很有特色。古文突出地域性，选用了桐城派散文。文学作品选用了名家名篇——冰心的散文。在阅读的考查上，注重对作品进行个性化的解读，注重从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，注重情感态度的阐发。这些都是今年安徽高考语文试题的成功之处。今年安徽高考语文试题对今后的语文教学有以下几点启示：

一、上好必修教材，夯实知识基础

每年高考试题，材料来自课外，但基本知识见于课内。今年安徽高考语文试题中的文言文阅读材料来自课外，但考点、题干和选项设置紧密结合中学教学实际，侧重基础知识的考查。像第四题所考的“笃”、“向”、“委”、“度”四个实词，都是高中语文课本上常见的重点实词。还有第5题，所选的四个虚词“以”、“则”、“于”、“为”，均出自《考试说明》限定的常见文言虚词，所给的例句不但全部出自高中教材的重要课文，而且兼顾不同文体。“木欣欣以向荣”出自人教版必修五的《归去来兮辞》，“于其身也，则耻师焉”出自必修三的《师说》，“月出于东山之上”出自人教版必修二的《赤壁赋》，“秦王为赵王击缶”出自人教版必修四的《廉颇蔺相如列传》。

这样的考查有利于引导中学语文教学跳出疲于奔命的题海，回到注重基础知识和基本能力的正确轨道。要想在高考的战场上永久立于不败之地，我们语文教师只有以不变应万变，扎扎实实地上好必修教材，让学生具备必要的知识积累。

二、开好选修课程，注重能力培养

开设选修课程是新课改的一个亮点，对选修教材内容考查，将越来越多地体现在今后的高考试题中。今年安徽高考语文试题中的文学类文本阅读选择的是冰心的散文《往事》，考中国名家名篇，是因为高中选修教材有《中国现代诗歌散文欣赏》。高中新课标中明确有一个要求：阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用现代的观念和历史发展的观点审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。

考虑到安徽今年是高中新课改后高考三年过渡期后的第一年，再加上各地开设选修课的程度不一，因此命题者严格按照《考试说明》要求，仅从“对文意的理解和筛选文中信息、分析作品思路、对文章语句理解和分析作品的主要表现手法、对作品进行个性化阅读和有创意的解读”等方面入手来进行考查。这样的考查方式，既符合新课标要求，又符合教学实际。给我们的启示是：必须开出实实在在的选修课，认认真真地落实基础知识，培养学生学习的基本能力。

三、关注现实生活，注重情感导向

语文教学不应该只传授语文知识，更应该引导学生去关注现实生活，有自己的正确思想，并且能准确表达自己的思想。现在的高考越来越明显地体现这个特点：题目所选的材料和设计的情境，既关注到国内的政治、经济、科技、文化、民生、体育等广泛领域，也关注到当下国际热点问题，触及社会生活的各个方面。如今年安徽高考语文试卷中的语言运用题，无论是词语使用、病句辨析，还是下定义、语境填空、语言交际，所设情境都是真实自然的生活场景，切合学生的实际，跳出了语言运用脱离生活实际的怪圈。像第20题，安徽高考连续三年都考了师生或同学之间的对话。

这些启示我们，在以后的教学中，我们教师要多引导学生去关注生活，对生活中现象、问题作出正确的判断，进而形成积极的思想、美好的情感和正确的价值观。

四、加强思维训练，提高写作技能

高考作文题每年都是人们议论最多的话题。对于今年安徽高考作文题，大家褒贬不一。我认为文题的类型以及文题写作的难易，没有必要多加评说。作为高中语文教师，在指导学生写作时，首先要让学生打好写作基本功，加强思维训练。像今年高考安徽作文材料“梯子不用横着放”， 审题时首先应当解决的是明晰题意，据题立意。“梯子”横着放比立着放安全，这个道理人人知道，在实际工作中无须提示主动将“梯子”横放。这个材料的真正意旨是，把“要我安全”到“我要安全”变成所有管理者和每个人的自觉行动。行动胜过千言万语，不要停留在讲大道理上，要从具体的行动开始，如“不用时请将梯子横放”。“没发生梯子倒下伤人事件”不等于没有事，要防患于未然，凡事要从预防开始。

语文试题范文第5篇

1.紧扣《考试大纲》，朴实而又传统

相对于2005年的高考语文试题，今年试题更加紧扣《考试大纲》的能力要求和内容要求。比如科技文阅读《地球气候成因新说》中的第7小题“依据原文的信息，下列推断正确的一项是”和大阅读《阳光的香味》中的第17小题“联系上文，概括出本文的主旨”等，就都很好地体现了《考试大纲》中“筛选并整合文中信息”的要求。试卷第1小题“下列各组词语中，有两个错别字的一组是”和第4小题“填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是”都显得朴实而又传统，恢复了上世纪90年代的高考试题的命题形式。文言文阅读中的四个实词“善、高、视、多”均属《考试大纲》中“理解常见文言实词在文中的含义”的范围。再如第18小题“在文中横线处填上恰当的关联词语，使上下文连贯起来。将答案写在文段下面对应的序号后”，第19小题“对二胡的介绍。筛选信息，压缩”，第20小题，从“家园”和“思念”中任选一词，仿照朱自清的《春》中的三个句子，采用比喻和比拟两种修辞方法，注意三个句子内容的内在联系，更是严格执行了2006年《考试大纲》中的“掌握常见的语言表达技能”这一规则。

2.贴近教材，规范而又威严

比较近三年的高考语文试题，今年试题更加贴紧教材。比如第1小题和第2小题所考查的20个词中“层峦叠嶂、大有裨益、义愤填膺、班师回朝、披肝沥胆、见风使舵、一念之差、乐此不疲、拍手称快、功败垂成、坍塌、赘述”等词多散见于初高中教材。第13小题名篇名句的背诵选自教材《邹忌讽齐王纳谏》，王国维《人间词话》中提到的“三种境界”，更是散见于我们初高中教材学过的各首诗词中，第18小题的关联词语的连贯内容选自高中语文课本第六册王力的《语言与文学》一文中，第20小题朱自清的《春》的句子更是出自初一教材。这样的试题符合学生的心理认知和知识储备的要求，使考生感到亲切不陌生，使高考试题更加人性化，与考生更接近，而不是拒人于千里之外。

再如古诗歌鉴赏是宋代黄庭坚在坡所画的《竹石牧牛》上题的一首诗，好多学生没有看懂，针对这首律诗提出问题：“这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？”在第五册第17课《李杜诗五首》的课后练习中明确指出：“律诗的基本章法是，四句一层，前后共两层。”这类考题紧贴教材，可我们的学生中分三层的居多，前边如果分错了，就影响到本题第2问和后面一道题的正确回答。这说明了命题的规范和威严。再如现代文大阅读《阳光的香味》第14小题考要“词语”在文中的含义，品味语言；第15小题分析理解重要句子在文中的作用；第16小题重要句子在文中含义的分析，都是《考试大纲》中规定的，教材中有例证的，也是很规范的。

上述试题虽贴近教材，但更加规范和威严，稍有一点错就要扣分，就要惩罚，足以引起我们对语文日常学习的重视。

3.关注生活，内容广泛

语文教学的外延与生活的外延相等。高考语文考查的内容也必须关注生活本身。今年的试题就把视角投向了日常生活的方方面面。如第2小题的几个句子，涉及了农民变废为宝，把服装厂的“下脚料”做成帘子，当作蔬菜棚的“棉被”；王大伯喜爱小猫小狗乐此不疲；文艺演出，跳傣族舞，泼水致意，人们欢乐无比；厂长动情地动员职工。第3小题中，涉及了青藏铁路贯通的意义；老字号食品厂讲究选料，食品受顾客欢迎；天安门广场七个红色旅游景点是否收门票问题；扩大义务教育及助学资金等内容。其他如主观题中的“二胡”段的缩写；《春》重要句子的仿写等。作文中的全面理解寓言故事中的含义，选择一个侧面，一个角度构思作文。这些无不是与中学生生活密切相关的内容，令广大考生感到亲切自然。这种命题有利于更好地培养学生关注生活，热爱生活的情趣，有利于培养学生关心生活，观察生活的习惯，有利于培养学生关心社会问题的良好习惯。

4.高考作文，为“话题作文”解锁

高考历来受到教育界以及全社会的普遍关注，而每年高考人们最关注的就是作文题。如果说2005年的全国各省高考作文试题渐成个性，那么2006年已是作文命题个性的激情张扬。可以这么说，话题作文一统天下的局面已经彻底被打破。今年的高考语文试题全国卷I的作文材料是通过乌鸦学老鹰俯冲抓羊被逮的故事，引发了牧羊人和他儿子的对话，让学生全面理解材料，确定文体，确定标题，不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。这无疑是给“话题作文”解锁。使考生人人要思考，人人有话说，增加了思辨能力，使人人都能张扬个性，发挥特长。此题使人思索，从牧羊人角度来看，乌鸦自不量力；从牧羊人儿子的角度来看，这只乌鸦是一只非常可爱的鸟（是从童心出发）；从旁观者角度来看，事浅而意深，具有多重含义：（1）从实际出发，（2）勇气的可爱，（3）批评的善意，（4）认识的差异等，给人以无限启示。

总之，2006年的高考语文试题全国卷I，正在和当下的主流文化生活日益接近，应了“80年代考知识，90年代考能力，21世纪考素养”这句话。高考语文试题符合了高考改革精神，切合中学语文教学的实际，也符合课改精神。对加强对中学生语文综合素质的培养起到了很好的作用。

高考结束了，它引导我们对今后的语文学习进行深刻的思考和反思。

1.一定要仔细研读《考试大纲》，把握《考试大纲》。我们应该仔细地研究上面的每一句话，注意其中的每一点，哪怕是极其细微的一点变化，然后有针对性地把这些内容贯彻到学习实践中，这样就会目标明确，有的放矢。