最好的学习方法
最好的学习方法范文第1篇
每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索，并表现出心驰神往。这恰恰体现了现今教育的一个理念：自主学习。“自主”指学生有学习的主动性和选择权，学生可以概括自己的学习过程，按照自己的学习意愿去选择学习的内容和方式。例如：学习《短文三篇》时，我让学生自己选择学习方式。有的学生建议老师先教；有的学生要求自学，然后老师点拨；有的学生要求互帮互学等等。我让孩子们用自己喜欢的方式去学，然后全班交流。这样一来，学生的积极性极为高涨，自主学习意识很高，按照自己的意愿主动的参与学习。把权力交给学生，形成了学生与学生，学生与老师之间等的合作，通过多项的交流，使每个学生做到了语言实践，动手实践，并达到自我表现的机会，既让每个学生都发表了自己的心得，又学会了注意倾听别人的意见的良好习惯，促进学生之间的互相启迪，互相帮助，以解决学习中的各种问题，共同完成学习任务。让学生合作交流，吸取别人的长处，互教互学，从中得到知识补充，充实自己的经验，最终实现共同提高。
兴趣不只是对事物的表面的关心，任何一种兴趣都是由于获得这方面的知识或参与这种活动而使人体验到情绪上的满足而产生的。例如，一个人对跳舞感兴趣，他就会主动地、积极寻找机会去参加，而且在跳舞时感到愉悦和放松，表现出积极而自觉自愿。古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。
兴趣能对未来活动产生准备的作用。例如，对于一名学生来说，对语文感兴趣，就可能激励他阅读各种语文知识，积累各种语文知识，为将来研究和从事语文方面的工作打基础，做准备。课下会充分预习语文内容，课上，就会积极参与，表现活跃，同学之间就会产生思想火花的碰撞，这比老师硬性提出问题来思考，得到的知识要有效得多。
兴趣能对正在进行的活动起推动作用。兴趣是一种具有浓厚情感的志趣活动，它可以使人集中精力去获得知识，并创造性地完成
当前的活动。美国著名华人学者丁肇中教授就曾经深有感触地说：“任何科学研究，最重要的是要看对自己所从事的工作有没有兴趣，换句话说，也就是有没有事业心，这不能有任何强迫。……比如搞物理实验，因为我有兴趣，我可以两天两夜、甚至三天三夜在实验室里，守在仪器旁，我急切地希望发现我所要探索的东西。”正是兴趣和事业心推动了丁教授所从事的科研工作，并使他获得巨大的成功。同样语文的学习更需要兴趣来做支撑。当今教育考试导致很多人不在意学习语文，因为段时间里学生不易看到收获，不像理科那么有短时间的成就感。兴趣会促使人深入钻研、创造性的工作和学习。就学生来说，对一门课程感兴趣，会促使他刻苦钻研，并且进行创造性的思维，不仅会使他的学习成绩大大提高，而且会大大地改善学习方法，提高学习效率。
首先要愉悦教学，能中分发挥以学生为主体的作用。教师可以投入感情来“动学生”。语文教师通过自己的表情动作导语设计等创设一种氛围，然后在深入挖掘、分析课文的思想内涵和再现意境的同时，教师要有充分的感情投入。心理学研究告诉我们：人的心情紧张、情绪压抑将导致思维迟钝和僵化。在课堂教学中那种过于严肃沉闷的气氛，不利于学生参与意识的形成和发展。创设一个宽松愉悦的氛围，是培养学生参与意识的主要保障。
最好的学习方法范文第2篇
一、让学生懂得学习的方法的重要性
学习是一门艺术，学习必须讲究方法，蒙着头苦教苦学必然要走很多弯路。古往今来，有不少人用“囊简映雪”、“凿壁偷光”、“头悬梁”、“锥刺股”的办法学习，虽精神可佳，扔少有作为。其主要原因之一，就是他们对学习方法的重要性认识不足，没有掌握科学的学习方法。这就启示并要求每一位教师，在教学中一定要着眼于学生的可持续发展，一定要抓住当前新课改这一契机，尽快改变自己的教学观念和传统的教学行为，注重教学方法和学习方法的研究，要自觉把引导学生“学会学习”作为自己的主要教学任务之一。
二、让学生寻找适合自己的学习方法
不同的人具有不同的学习方法。比如，有的人喜欢一个人独自静静地学习，有的人喜欢在争论中学习，有的人喜欢在音乐伴奏中学习，有的人喜欢坐着学习，有的人喜欢躺着学习。学习的方式方法多种多样，对一个学生来说，什么样的学习方法是最好的学习方法，这要因人而异根据其学习类型、思维类型、……等多种因素作综合评定，只有领悟到最合适自己的学习方法才是最还的学习方法。
作为教师，应该将学法指导渗透、交织在学习活动中进行，应通过以下方法引导学生了解自己倾向于何种学习类型。然后再按其学习类型去寻找最适合自己的学习方法。一是观察法。可通过观察学生的眼睛去判断其学习类型。二是感悟法。教师要注意指导学生学会用多种感官、多种方法去同时学习。
三、让学生运用好学习方法
教师可通过开设学习方法指导课和结合学科教学等方式，不仅要指导学生懂得掌握学习方法的重要性，让学生懂的怎样根据自己的学习类型、思维类型、心理类型和智力类型等因素去寻找最适合自己的学习方法，而且更要注意引导学生在预习、听课、复习、考试等各种具体的学习情境中，去领悟、选择、借鉴和综合运用好最适合自己的学习方法。
最好的学习方法范文第3篇
关键词：语文；教学方法；学生；兴趣
中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）03-0002-01
教学方法是教师为了指导学生的学习，从而实现自身的教学目的，在教学的过程之中所采用的措施或是方法。合理的运用教学方法会使得教师的教学工作事半功倍，提高学生学习的效率，使得学生产生学习兴趣。运用合适的教学方法，教师能够成功的开发学生的智力，同样能够使得学生养成自主学习的好习惯，喜欢上语文这个科目。教学方法是处于不断的变化之中，教学方法沟通着教师和学生，是学生接受教师发出信息的重要途径。好的教学方法可以帮助教师实现教学目标，使得学生取得好的学习成绩。语文的教学方法因人而异，多种多样，不能确切的说，到底哪一种教学方法是最好的。所以笔者在此与大家分享自己关于语文教学的一点方法和看法，希望和大家进行探讨，共同进步。
1.认清语文教学方法的重要性
对于一个学生而言，无论是哪一科目的学习，都需要有合适的学习方法。而对于老师而言，无论是哪一科目的授课，都是需要好的教学方法。尤其是对于语文这个基础工具学科而言，因为语文这个学科对于学生日后的工作和终身的学习都有极大的帮助，所以关于语文教学的教学方法就显得更加关键。运用好的教学方法，因材施教，为学生打好语文基础，可以让学生受益一生。没有一种理论是可以完全合适的运用于实际之中，语文的教学方法也是这样，但是没有完全正确的教学方法，不代表没有合适的教学方法，所以教师应该在实践教学之中结合理论，活学活用，最大程度上提高教学效率。
完成教学任务是每一个教师必须做好的事情，而在完成任务之余，对教学方法进行探索和研究，教会学生运用方法进行学习则是教师教学之中更加成功之处。关于教学方法的探究，教师应该从自身和学生两个方面着手，进行综合型的研究，中国的教育处于不断的改革之中，所以教师的教学方法也应该适应改革的需要，迎合国家教育改革的号召，在实践运用之中不断改善和提高教学方法。
2.调动学生学习的积极性，让学生进行自主学习
语文的这个学科对于学生日后的终身性学习和生活都有所帮助，所以语文教学之中一定要为学生打下良好的基础。切莫让学生对于语文这个学科产生厌烦心理，这个时候教师的教学方法极为关键。有的学生对于语文这个学科十分不重视，认为语文的内容十分简单，没有多大的研究必要，所以在学习的时候也就毫不上心，因为觉得就算是自己付出了很大的努力，语文成绩也没有多大的变化，而就算是自己不用心学习这个科目，语文的成绩也还是那个样子，所以也就极其放松语文的学习，毫不关心语文的成绩。这种对于语文的学习态度是极为的不正确，需要教师的纠正。语文这个基础学科的学习是需要日常的累计，教师在日常的教学之中应该让学生意识到这个学科的重要性，让学生了解日常的累计学习对于成绩有多大的影响。同样教师应该从兴趣方面着手，让学生喜欢上语文的学习，热爱语文，让自己的课堂变的丰富有趣，吸引学生积极参与课堂。
兴趣是学生最好的老师，学生只要对于一个学科有兴趣，那么在学习这个科目的时候自然是信心十足，勇往直前，所以教师在教学的时候激发学生的学习兴趣，使得学生愿意自主学习十分重要。教师可以在教学之中旁征博引，引用一些国内外知名人士的例子来督促学生的学习。榜样的力量是无穷的，教师在自身方面也要做好教学准备，同样具有极高的语文素养，在语文上面拼搏进取，在专业领域获得一定的成就，这样才能够赢得学生的尊重和效仿。在语文教学之中，教师一定要有严谨的态度，语文虽然不是理工科目，问题的答案变化无穷，但是只有严谨的态度才能够做出真正的学问，让学生对语文产生崇敬之情。
3.掌握多种教学方法，灵活运用
语文的教学方法多种多样，教师应该结合自身的教学条件还有学生的学习状态等制定出适合自己使用的一套教学方法，在最大的程度上提高自身的教学水平，让学生能够在课堂之中收获知识亦或是能力。在课程改革之后，语文的教材多种多样，教材之中的内容也是变化多端，所以教师应在平时多多累计，积累教学经验，对于不同的学生，不同的教材，使用不同的方法，能够最大程度上发挥自身的特长，同样也是对于学生最适用的教学方法。教师是学生学习的指引者，所以教师的主要任务就是指引学生的学习，让学生学会学习，教学方法的运用就显得十分重要，在和学生的沟通上面，教师应该平易近人，亦师亦友，及时和学生沟通自身教学之中存在的问题，改变自身教学之中存在的问题，让学生能够在自己的教学之中收获的最多。
4.把握课堂，让学生在课堂之中获得最大的收获
最好的学习方法范文第4篇
学习没有固定的方法，它因人而异，不是一成不变的。所以，就要求教师从学情出发，尽可能地去了解学生的学习实际，走进他们的生活，了解他们的爱好和特长。然后根据每个学生的学习需求、内在动力、学习能力进行因材施教。物理是一门探索性很强的学科，每个知识都蕴藏着探索的因素。我们知道，公式定理最初都是由假说猜想得到的，一个结论的得出，往往需要很多人经历几代的努力。一个结论往往需要特定条件的制约，例如，理想气体、忽略空气阻力等，而获得结论的方法却具有普遍性，可以广泛应用于物理知识的学习，物理问题的探究等方面。由此看来，学习方法本身也是一种能力，它比具有某种知识更重要，是终生受用的重要知识。在传统教学中，我们往往重视教法的研究，忽视学生学法的探索。而学习的效果由学生学习的结果体现出来，教法的成效要通过学生学习去检验。对于学法的研究，更直接运用于学生，有助于开发学生的潜能，更有助于学生学习能力的发展。
高一是学生成绩的一个重要分水岭，学生能否顺利进行学习，对他们高中的学习至关重要。很多同学升入高中之后，往往还采用初中那种背公式，背定义的做法，以致学习效率低，学习效果差。为了提高学生的学习效率，改变现状，我经常在授课时渗透学习的方法，或是开设学法指导课，让每个学生通过掌握学习方法，进行有效学习，形成良好的学习习惯。
一、明确学习方法，提高课堂效率
高一新学期第一课对学生影响最大，它往往对学生以后的学习有指导作用。我充分利用物理序言课，讲解物理发展史，讲解科学家如何破解物理难题等等，其中每一个环节都渗透物理方法，为学生讲解学习物理方法的重要性。在初中物理学习中，学生对部分电路欧姆定律，液体内部静压强及浮力知识的内容比较熟悉，它也是初中考试的重点内容。新授课时，我有意识地让学生复习初中的这部分知识，暴露他们在学习方法上出现的问题，然后让学生利用一定的方法来解决，但很多同学无所适从，无从下手。对此，我指导学生利用条件推导规律，发现物理量之间的关系，然后再引导学生解决未解决的问题，很多同学都能用新的方法解决存在的问题。在学生的心目中，认识到学习方法很重要，要取得好的成绩，必须有正确的方法来指导。在教学的过程中，教师一定要渗透学习的方法，通过方法的指导提高学习的有效性。
二、创设学习情境，掌握学习方法
物理是自然规律的反映。学习物理，教师要帮助学生建立清晰的物理模型和物理图像，指导他们观察现象，从中发现问题，学会分析问题，了解规律的来龙去脉，从而掌握正确的学习方法。
前人的经验值得我们学习和借鉴。教师可以通过向学生介绍物理科学的发展史，让学生了解前人是如何学习的，他们获得了哪些学习经验，掌握了哪些科学的学习方法，因而取得了科学的成就。伽利略的理想实验及对自由落体的研究，法拉第的“磁生电”实验思路使学生了解了科学家们探索知识的过程，它是引导学生掌握学习方法最有利的明证。在讲述新知识时，教师要创设学习的情境，让他们能够主动观察测量，由自己归纳出学习的规律，总结出学习的最佳方法。当然，教师可以向学生展示正确的思维过程，也让学生展示他们的学习过程，通过两者的比较让学生确立正确的学习方法。教师向学生展示示范性的思维过程，学生将他们的思维过程逐一展示，能够使学生养成审题、分析、推理、解决问题的好习惯，掌握好方法。
三、运用恰当方法，获得知识能力
任何好的学习方法，都有它的适用范围，离开了具体的范围，就不是好的学习方法。在物理学习时，教师要引导学生明确学习方法，了解它的适用范围，然后再恰当运用。方法的运用不是一朝一夕的事情，能力的形成也不是一蹴而就的。教师要立足学生的实际，指导学生善于学习，善于运用，逐步形成获得知识的能力。
新课程理念强调学习水平的提高，知识的获得要经历一个过程，这样获得的知识最为牢固，这样获得的学习方法最具有应变能力。如在学习“变压器”知识时，教师可向学生介绍变压器的用途、结构、工作原理，运用法拉第电磁感应定律，在没有漏磁、没有铜损、没有铁损的条件下推导了理想变压器的有关公式。如果学生掌握了方法，即使条件发生变化，学生也能够将方法迁移，而不至于生搬硬套或是束手无策。96年物理高考试题中，出了一道“求漏去一半磁感线时，变压器输出电压为多少？”的多选题，一些学生在明确了实质不变后，将公式稍作修改，就自然解决了此问题。教学内容选择适当，学习台阶步步而高，就能够实现学法的飞跃。
最好的学习方法范文第5篇
要想学好物理，应当能够做到不仅是能把物理学好，其它课程如数学、化学、语文、历史等都能够学好，也就是说学什么，就能学好什么。实际上在学校里，我们见到的学习好的学生，哪科都学得好，学习差的学生哪科都学得差，基本如此，除了概率很小的先天因素外，这里确实存在一个学习方法问题。
谁不想做一个学习好的学生呢，但是要想成为一名真正学习好的学生，第一条就要好好学习，就是要敢于吃苦，就是要珍惜时间，就是要不屈不挠地去学习。树立信心，坚信自己能够学好任何课程，坚信“能量的转化和守恒定律”，坚信有几份付出，就应当有几份收获。关于这一条，请看以下三条语录：
我决不相信，任何先天的或后天的才能，可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的。
——狄更斯（英国文学家）
有的人能够远远超过其他人，其主要原因与其说是天才，不如说他有专心致志坚持学习和不达目的决不罢休的顽强精神。
——道尔顿（英国化学家）
世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而最令人后悔的就是时间。
——高尔基（苏联文学家）
以上谈到的第一条应当说是学习态度，思想方法问题。第二条就是要了解作为一名学生在学习上存在如下八个环节：制定计划课前预习专心上课及时复习独立作业解决疑难系统总结课外学习。这里最重要的是：专心上课及时复习独立作业解决疑难系统总结，这五个环节。在以上八个环节中，存在着不少的学习方法，下面就针对物理的特点，针对就“如何学好物理”，这一问题提出几点具体的学习方法。
（一）三个基本。基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。关于基本概念，举一个例子。比如说速率。它有两个意思：一是表示速度的大小；二是表示路程与时间的比值（如在匀速圆周运动中），而速度是位移与时间的比值（指在匀速直线运动中）。关于基本规律，比如说平均速度的计算公式有两个经常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定义式，适用于任何情况，后者是导出式，只适用于做匀变速直线运动的情况。再说一下基本方法，比如说研究中学问题是常采用的整体法和隔离法，就是一个典型的相辅形成的方法。最后再谈一个问题，属于三个基本之外的问题。就是我们在学习物理的过程中，总结出一些简练易记实用的推论或论断，对帮助解题和学好物理是非常有用的。如，“沿着电场线的方向电势降低”；“同一根绳上张力相等”；“加速度为零时速度最大”；“洛仑兹力不做功”等等。
（二）独立做题。要独立地（指不依赖他人），保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。
（三）物理过程。要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。 画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。
（四）上课。上课要认真听讲，不走思或尽量少走思。不要自以为是，要虚心向老师学习。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。
（五）笔记本。上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。
（六）学习资料。学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。
（七）时间。时间是宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要注意充分利用时间，而利用时间是一门非常高超的艺术。比方说，可以利用“回忆”的学习方法以节省时间，睡觉前、等车时、走在路上等这些时间，我们可以把当天讲的课一节一节地回忆，这样重复地再学一次，能达到强化的目的。物理题有的比较难，有的题可能是在散步时想到它的解法的。学习物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着，念念不忘，不知何时会有所突破，找到问题的答案。
（八）向别人学习。要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他们进行“学术上”的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。也不能保守，有了好方法要告诉别人，这样别人有了好方法也会告诉你。在学习方面要有几个好朋友。
（九）知识结构。要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，如静力学的知识结构等等。
（十）数学。物理的计算要依靠数学，对学物理来说数学太重要了。没有数学这个计算工具物理学是步难行的。大学里物理系的数学课与物理课是并重的。要学好数学，利用好数学这个强有力的工具。
