童年小镇
童年小镇范文第1篇
里头住着那些回忆，
小镇上有欢笑和泪水，
小镇上会有草莓味的空气，
有时会有着咖啡味的雨滴，
还有那橘子味的太阳，
那是一个多姿多彩的小镇，
童年小镇范文第2篇
前童镇，始建于南宋绍定六年（1233年），距今784年，童姓子孙合族聚居于此，因坐落在白溪的前面，故名前童。这是一个历史悠久的江南古镇，有“江南第一儒镇”“江南小丽江”“活着的民俗博物馆”等多张名片，是国家4A级旅游景区。
前童古镇，是一座江南明清时期的民居原版，宛如一幅古韵浓重、活色生香的乡村画。走进前童的卵石小径，身旁是青砖墨瓦、镂棹雕棂，脚下是嵌图道地，如若在淫雨霏霏的春日，更显出其曾经沧海的古朴与肃杀，也更能体味出古镇的纤丽和清幽。村落按“回”字九宫八卦式布局。童姓祖先按照八卦原理，把白溪水引进村庄，潺潺溪水挨户环流，人人可在溪水中洗菜净衣，家家连流水小桥，户户通卵石坦途。
途经任何一个柴扉半掩的院落，都有可能看到这户人家的狗摇着尾巴向你迎来；凡有草丛的地方，也都少不了觅食的鸡群。墙是因为沧桑而灰暗的墙，房是因为年久而灰暗的房。随意坐在某户院落之外的石板上，午后春日昆虫振翅的嗡嗡声，妇人对孩子的斥骂声，襁褓中孩子的哭声，村妇洗刷笸箩的声音，伴随着隐约可闻的潺潺流水声，这些世间凡俗生活的声音影像，更衬着小镇四下里的静谧安详，让人心中燃起一朵柔和的火焰，对这世俗之美反复把玩，久久品味。
浙东丽江，古宅集萃
在江南众多的古镇中，前童得算是规模较大的一处了，保存有上千间明清古宅以及祠堂、牌坊、门楼、亭台等，村落的格局完整如初。前童先人引白溪水入村，形成了如今户户门前见水的美妙图景，依着溪水是卵石铺就的村道，走在上面就像是在做足底按摩。
村中的村民似乎很少，要有也只是一晃而过的几个老年人的蓝布褂背影；相比之下，写生作画的新潮学生倒是显得很多，他们三个一群、五个一伙地坐在溪水边、古宅前，用画布上的古镇与现实中的古镇做着有趣的比照，令前童显得更加安详而宁静。
家家有雕梁，户户有活水
古镇的建筑多为明代建筑和仿明代的清朝建筑，建筑的屋基也大多为卵石垒成，这使得整个古镇多出几分山野的气息。与众不同的是，古镇的街巷异常狭小，建筑异常密集，身处其中就如走迷m一般。其实据前童史志记载，前童近万人，九成姓童。童氏自南宋绍定六年（1228年）迁居到此，在此地相阴阳，度原湿，开草昧，展经纶，艰苦备尝。村落就是按回字九宫八卦式布局的。南街北街是，花桥街、石镜山路、双桥街为内围。村中老街、小巷布置有序，祠堂、水井、渠道错落其间。
前童鼓亭抬阁行会
自明代中叶以来，每逢农历正月十一以后，前童的大街小巷，就会热闹起来，还有邻近的栅下、下叶等村的田户都从四面八方出集拢来，锣声鼓声，响彻云霄，传遍山野田园。这是前童人为了纪念自己的祖先童濠，俗称“濠公老爷”。因为古代的前童水利条件极差，年成的丰歉，常常取决于天时。濠公一马当先，顷己所有，带领乡亲历尽艰辛，终于在白溪流中堵砩引水，灌入百渠千沟，包括古镇的“八卦水系”，都源自这项工程。后来，前童人就以户为单位分成若干护砩养渠小组，一年一轮换，直至今日。元宵节纪念濠公的活动，也一直传了下来。
现代生活的桃花源中人
在古镇，笔者看到的是大量前童镇原住居民在这老房子里日复一日真实生活的画面。不论你在哪条街巷，只要面含微笑，你可以随意推开门进入宁静的四合院，有时也会碰到几个劳作的匠人，他们也并不与你答话，甚至不会抬头留意你是否将宅子里的东西顺手牵羊。是的，信赖别人也是我们曾经拥有的美德。
前童是一个活着的生动小镇。路边是幽碧的流水，身旁是青砖墨瓦，脚下是嵌图道地，它们历经风吹日晒而古貌犹存。看那寂静屋檐上那些风中瑟瑟摇晃的野草枯茎，耳边仿佛传来远古的声息。
童年小镇范文第3篇
留守学生（儿童）关爱行动以帮助留守学生（儿童）健康成长为宗旨，以帮扶留守学生（儿童）弥补感情缺失、提高道德素养为目标，以动员组织全社会关爱留守学生（儿童）为重点。本着“真诚、真心、真爱、真行动”的原则，通过开展形式多样的关爱活动，更深入地了解留守学生（儿童）的需求，为其学习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围；进一步探索关爱留守学生（儿童）的有效机制，整合社会资源，让全社会都来关心和爱护留守学生（儿童），构建学校、社会合力共育的模式，激励他们自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者，享受生活的幸福和快乐，促进留守学生（儿童）健康地成长。
二、实施范围
全镇各级各部门
三、方法步骤
全镇留守学生（儿童）关爱行动，从2013年9月全面启动，长期坚持开展，并于2014年9月进行年度总结。
（一）建立健全制度
充实完善全镇“留守学生（儿童）关爱行动”领导小组。成立由镇财政所、镇民政办、派出所、镇司法所、镇宣传文化中心、镇综治办、镇团委、镇妇联、镇关工委组成的镇“留守学生（儿童）关爱行动”领导小组，办公室设在镇团委办公室；建立联席会议制度，由党委分管领导召集，半年召开一次联系会议，年终进行一次总结，并形成长效机制。建议近期召开一次联席会议，安排部署留守学生（儿童）关爱行动相关工作。
（二）规划出台政策
近期对全镇留守学生（儿童）分布情况、生活现状、心理状况进行摸底调查，全面透彻的了解全县留守学生的基本情况，结合我县留守学生（儿童）实际情况，制定《镇留守学生（儿童）关爱行动实施意见》，对关爱行动的目的意义、实施原则、具体措施以及工作要求进一步明确。建议该《意见》以镇党委、镇政府名义下发至各级各部门，为关爱工作提供强力的政策支撑，形成部门联动、社会参与、齐抓共管的工作格局。
（三）深入贯彻落实
1.加大政府投入。为扩大关爱留守学生（儿童）阵地的覆盖面，更好的开展留守学生（儿童）关爱行动，建议结合直接联系服务群众工作，由县级各部门和联系乡镇合作，在每个乡镇各新建留守学生（儿童）之家一个，组织关爱队伍，在留守学生之家广泛开展关爱活动。
2.加强学校管理。留守学生（儿童）的教育和管理重点主要在于依托学校，要建立留守学生（儿童）心理发展档案，成立心理咨询机构，选聘心理教育教师，开设心理课程，对留守学生（儿童）的显性和隐性的心理压力进行疏导；建立留守学生（儿童）监护人与学校的定期联系制度，帮助、督促、检查家长履行监护职责等。
3.开展关爱活动。一是开展“大手拉小手”科级领导干部结对关爱留守学生（儿童）活动，帮助解决其生活、学习困难。二是开展留守学生（儿童）义诊活动，组织卫生医疗人员深入村、社，对留守学生身体健康情况进行检查，促进留守学生（儿童）健康成长。三是开展留守学生（儿童）关爱活动，对留守学生（儿童）进行心理抚慰、学业辅导、亲情陪护等系列关爱活动，让留守学生（儿童）不再孤单。四是扎实开展预防青少年违法犯罪活动，尤其加强对留守学生（儿童）法制宣传教育，提高其法律意识，让他们学法、知法、守法，学会用法律知识保护自身的合法权益。
四、工作要求
（一）高度重视，周密安排。全镇各级团组织要充分认识开展留守学生（儿童）关爱行动的重要意义，切实按照活动的总体要求和部署，结合工作实际，认真组织，统筹谋划。
童年小镇范文第4篇
前童，光阴里的古村落
前童，江南明清时期的民居原版，始建于宋末，盛于明清，经历了760余年的发展，至今保存有1300多间各式古建民居。慧眼发现周庄的宁波镇油画大师、导演陈逸飞，就是在前童古镇，竭尽全力去完成洒满故乡情结、从少年到中年的几近自传体的电影剧作《理发师》。
但这部电影没有完成大师就已离世，最终，前童的《理发师》成了陈逸飞的绝作，前童这个沉睡了几百年的古镇从此扬了名。前童没有让人失望，千百年的岁月悠然走过，从这条石头巷子不知道走出了多少仁人志士，而这里，青石古韵依然，仿佛什么都没有改变，唯有沧桑更增添了古镇无穷的魅力。
走进古村前童，你仿佛一下回到了几百年前的时光中。青瓦灰房，街巷纵伸，石道蜿蜒，小溪淙淙，雕花精制，阁楼高悬。当年童氏自南宋绍定年间在此定居后勤耕好学，明初，童伯礼两次礼聘方孝孺讲学于石镜精舍，奠定了诗礼名家的基础。自此，前童这个名不见经传的小镇子，遵循引水植树、优化环境、耕读敦睦、训育后人的美德，历代人才辈出，形成了“小桥流水遍庭户，卵巷古院藏艺文”的古文化风范，是浙东地区保存至今最具儒家文化古韵的一座小村子。
走在前童，岁月的风尘洒落在那些爬着青藤、布满沧桑的院墙、门窗、石路、小桥和门前的潺潺流水中，全村尚存的1300余间古民居，留有宅院、祠堂、牌坊、门楼、亭台等众多的各式古建筑，村民家中古老的家什，古人的字画、碑帖、匾额向人们展示了深厚的文化沉淀。据说，前童古村完整地保存着明清以来原有的风貌，村民们沿袭着传统的习俗，700多年的风雨对前童来说，似乎只是光阴的一瞬，它就这样自然如初地生活在光阴里，成为江浙一带保存极为完整的历史古村落。
前童，青藤布满的雕花岁月
如果你细细地感受前童，会发现那些精美的雕刻是如此的动人。前童村内密集的民宅多为清代中晚期所造，整体格调保持着中国古老的传统之美，突出求吉利、明理义的儒学观念。建于嘉庆二十五年（1820年）的四合院，对称式的马头墙上有“群峰簪笏清流映带”墙额，墙尖塑“鱼化龙”，门廊穿堂嵌“五福寿”，正房窗棂刻有朱子家训“一粥一饭，当思来处不易”等文字和图像，门窗腰板刻菱藕、鱼瓜、春蚕等浮雕，真是不仅讲究，更具内涵。
这样有意味、有涵义的古朴精美的元素遍布全村的各个角落，甚至生活在这里的人们依然保持着那份古朴的生活状态和表情，让你不由得好奇地想追踪这个古村落的历史岁月。
前童村之所以能完整地留存至今，自然与远离大城市、交通不便和经济欠发达有关，但更有赖于前童人热爱家园、热爱故乡、热爱文化的意识和追求。据说，小小的前童人才辈出，从南宋绍定六年（1233年）建村到清末，有234人中了科举，明清时不少童家子孙在朝廷做过官。
从近代到现代，前童出了400多位著名学者、专家、艺术家和高级知识分子。新中国成立后，这座两万余人的村子，培养了包括10位博士在内近700名大中专以上人才。
前童是幅画，挂在浙东白溪平原上的明清建筑画卷；前童是个迷，深藏着无数的长满青藤刻满雕花的光阴故事……
前童，圆我一场江南古镇的梦
向往江南古镇几乎成了一种情怀，确切地说是那种想念的感觉。因为什么，我自己也不知其因。一直期待着在一个细雨飘落的日子走在古镇，而那偏偏是个阳光灿烂的上午。也好，阳光一扫古镇的忧郁，怀着一份明媚的心情走在青石小路上，这里没有喧嚣，没有蜂拥的人群，静得连远处老乡的说话声都听得很清，甚至他们在门前小溪洗涮的哗啦声也依稀可闻……前童，没有江南水乡女子般的脉脉风情，它像一个平静而深邃的老人，从容而淡泊地用静默低吟着一首古老的歌谣。
古镇离我很远，却不知为何感觉如此亲切。那村头郁郁葱葱的大树，那溪水边上的洗衣女，那阳光下晾晒着的衣服，那理发馆斑驳却依然转动的椅子，那门前路边闲适的老乡，那斑驳的石头墙头上的小草，那能工巧匠精美的雕刻，那孩子围在母亲身边吹着泡泡的快乐，那90多岁老奶奶蹒跚的小脚，那窄窄的石头弄堂里晃悠悠骑车的身影……正如陈逸飞所说：前童是个充满了人文气息的古村。这一切，让我在闭上双眼感受时，有种穿越时空岁月的幻觉。
童年小镇范文第5篇
农村留守儿童的工作是新时期农村学校工作的新问题，是社会关注的热点。如何使留守儿童得到应有的关爱，开展好关爱留守儿童活动，让留守儿童健康快乐的成长，是每一个教育工作者思考的问题。
五宝镇是重庆市江北区最边远的一个农业镇。五宝镇中心小学的学生主要来源本辖区，其中“留守儿童”约占70%。作为江北区农村现代远程教育特色学校，为了切实加强农村留守儿童教育，学校通过开展“创先争优”、“比练创促”和“对口帮扶”、“领雁工程”、 “五个校园”建设等系列活动确保关爱留守儿童活动顺利开展。
五宝镇中心小学在江北区教委的领导下，通过不断加强师资队伍建设来调动教师工作积极性，提高教育教学质量及进一步深化深改，积极推进素质教育等措施来促进学校全面发展。
为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，五宝镇中心小学制定了一系列的管理制度，包括《关爱留守儿童帮扶制度》、《关爱留守儿童家访制度》、《关爱留守儿童家校联系制度》等。并开展了关爱留守儿童系列活动：通过家长会形式，与家长或监护人长期保持联系，指导家长的家庭教育；学校和老师给留守儿童以更多的关注、鼓励、帮助；开设心理健康咨询室，努力利用学校资源，在校时间，统一安排系列活动，设立亲情电话，影视播放，电子阅览、图书阅览等系列活动；举办 “关爱留守儿童市区人大代表在行动”启动仪式；筹建 “留守儿童合唱团”，除学校老师长期坚持排练外，还聘请专业教师进行专业辅导；与重庆大学举办了“关爱留守儿童，我们一起成长”校地共建活动，为留守儿童捐学习用品、建“爱心书屋”、资助28名品学兼优的学生完成小学到大学的学习等。
为了让留守儿童充分感受到集体的温暖，在集体活动中快乐成长，学校德育处牵头开展了形式多样的关爱主题活动：把对留守儿童的教育关爱融入到各项争创活动的过程中；开展“手拉手”活动，让城市学生与留守儿童结对子让他们给留守儿童在学习上的帮助；请校外法制副校长、交巡警等来校为留守儿童作法制讲座、交通安全教育，大大提高了留守儿童的法律意识和安全意识；通过国旗下讲话及晨会渠道大力宣传关爱留守儿童活动，努力营造关爱留守儿童的良好氛围。
近年来，五宝镇中心小学在取得了江北区“年度素质综合目标考核”二、三等奖、“关心下一代先进集体”、“双高普九先进集体”、区“红旗十佳大队”、重庆市“领雁工程”项目学校等荣誉；并被命名为区“农村远程教育特色学校”，2010年评为市级“平安校园”。
