青岛私立学校范文第1篇

青岛城阳主要有青岛交通职业中等学校、青岛高新职业中等学校、青岛华夏职教中等职业学校，这三所中等职业学校，具体介绍如下：

1、青岛交通职业学校始建于1952年，由三所私立学校"郁文、立达、黎明"合并而成，定为"山东省青岛第十四中学"；1980年开设职业高中班，1982年学校在山东省青岛第十四中学的基础上加挂"青岛第一职业中学"；

2、青岛高新职业学校位于风光秀丽的海滨城市、中国的“帆船之都”，青岛的东部，周边与青岛国际啤酒城、颐中体育场以及海尔、朗讯、可口可乐等国内外著名企业集团相邻，是崂山区唯一的一所公办职业学校；

3、青岛华夏职教中心，青岛财政金融学校隶属青岛市教育局，是首批部级重点职业学校。多年来，学校坚持为青岛市经济发展和社会进步服务的办学方向，遵循职业教育规律和市场规律，把握人才能力结构和人力资源结构供需关系。

（来源：文章屋网 ）

青岛私立学校范文第2篇

 

1922～1937年青岛小学教育发展迅速，特别是1931年至1937年沈鸿烈任青岛市市长期间，其在青岛城乡强制推行义务教育，广增学校，使学龄儿童入学率居当时全国第一位。[1]

 

1 小学教育发展概况

 

北洋政府统治时期，将公学堂改为公立小学校，遵循1922年新学制，初级4年，高级2年。1922年12月，青岛市有两级小学校7所，初级小学校30所，学生3000余人。1928年，小学校数增至52所，其中两级16所，初级26所，共有学生7261人，职教员234人。

 

南京国民政府第一次统治时期，小学数量明显增多。1930年12月，市立小学校83所，两级31所，初级52所，外设分校75处，共有教职员514名，学生14734名。[2]市政当局多次制定充实学额和强迫入学办法，规定晚每班不得少于40人，乡区不得少于30人。

 

1935年青岛市成立了义务教育委员会，制订了《青岛市实施义务教育强迫入学办法》，规定儿童一律受2年义务教育，家长如有阻拦，要受到罚款或拘押的处罚。这大大提高了学龄儿童的入学率。到1936年10月，全市共有市立小学112所，772个班，学生35521人。全市学龄儿童入学率达65%。女生占学生总数的31.6%。年度教育费434291元。

 

2 教育管理机构

 

中国政府于1922年12月10日正式从日本手中收回胶澳租界，命名当时的青岛为胶澳商埠。北洋政府在胶澳商埠设立了督办公署，胶澳督办公署内设政务处，下设学务科，设科长1人，科员3人，视学员1人，办事员2人，书记员2人。这是中国最早的由中国人设置的教育管理机关。

 

1923年3月政务处改为课，学务科改为股，设股长1人，股员2人，视学员1人，办事员1人，书记员2人。

 

1924年8月设立平民教育委员会。同年，划分8个学区，督办公署委任2～4人为学区学董，协助办理教育事宜。

 

1925年7月，督办公署改为胶澳商埠局，划归山东省管辖，裁撤学务股，成立教育局。这一时期的教育管理机关只是管理中国人开办的学校等教育行政事务，仍无权管辖外国人开办的学校。

 

1929年4月，青岛改为特别市。同年8月，设立青岛市教育局，设局长1人，综理全局事务，下设3科2室，第一科职掌文书、庶务、统计、会计、编审教材等事项，第二科职掌学校教育，第三科职掌社会教育。2室为秘书室、督学室。全局有科长3人，秘书1人，督学主任1人，督学2人，科员20～26人，办事员、书记员若干人。[3]

 

3 师资力量

 

师资是开展教育活动的重要环节。北洋政府接收青岛后，职教员全部由中国人担任。1924年制订了《胶澳商埠公立小学校职教员任用标准暂行规程》，规定小学校长由督办公署选任，教员由校长函聘并呈督办公署核定备案。1928年全市公私立及教会小学共有职教员369人，其中教员244人。

 

南京国民政府第一次统治时期，教师的遴选及培训由教育局设专股负责。1929年11月，青岛特别市第15次市政会议核准的《青岛特别市小学教员登记暂行规程》规定，小学教员只有具备以下资格者方可登记：(1)师范学校本科及后期师范、高中师范科毕业者;(2)旧制中学或高级中学毕业，曾有小学教员经验者;(3)曾受各地小学教员检定委员会检定，得有许可状未满有效期间者;(4)乡村师范、县立师范讲习所及师范简易科两年以上毕业者;(5)具有第二项同等学力，曾充小学教员一年以上者。 [4]以1934年为例，青岛市公私立小学校教职员共 888人，其中男教员 707人，女教员 181人。其中男女教员师范本科毕业者共有 301人，其次为中学毕业者 248人。[5]

 

青岛市政府还十分重视对教员能力的提高。北洋政府统治时期，胶澳商埠督办公署每年利用暑假举办暑期小学教育讲习会，聘请国内外教育专家为教师讲课，并组织小学教员参观团赴外地参观学习。

 

南京国民政府第一次统治时期，在李村中学设立师范科，对在职职教员进行平时和定期训练。定期训练为：举办暑期学校，聘请教育专家讲课，指定一部分小学教员入校接受训练，学习各种教育学科及教学方法。每期为时5星期，学员约300余人。学完后发给证书，仍回原校服务。暑期学校于1932、1934、1936年各举办一次。

 

民国时期青岛市政当局对教师的薪资待遇有明确的规定。1924年《胶澳商埠公立小学校校长及教员俸给年功褒奖及惩戒规程》规定，教职员工服务5年以上，并叙至最高级俸后确有劳绩者，给予年功加俸，年功加俸校长自40～200元，教员自20～120元。

 

1930年1月，青岛特别市教育局拟订《市立小学校职教员俸给年功加俸并奖惩规程》，将市立小学校长月俸分为5级19档，市区自25元至70元，乡区自20元至65元;教员月俸分为12级，自22元至55元。年功加俸校长自40元至200元，每40元一级;教员自20元至120元，每20元一级。

 

1934年青岛市小学教员薪俸为：市区高级小学教员34元，初级小学教员31元。职教员在本市任教满10年而年逾60岁不能任职者，可领取10年养老金。女教员产假为两个月，根据当时物价，再给以相当于薪俸9成的津贴。[6]

 

民国时期青岛小学教育的发展离不开规范的教育管理机构的管理和强大的师资队伍的支撑，而这两者对于现代教育发展亦是意义重大。

 

这一时期的青岛小学教育为研究旧中国、旧青岛整个教育活动提供了重要的教育资料。

青岛私立学校范文第3篇

2019年山东青岛第四次中考录取分数线已经公布，具体内容如下所示：

1、有关招生学校分数线：

青岛1中艺术班（2个班）第一、二志愿录取线（文化和专业考试的综合成绩，总分为780分）：音乐教育546.2分；键盘578.0分；声乐558.0分；西洋乐器502.4分；民族乐器534.7分；舞蹈522.5分；表演540.0分；模特581.9分。

青岛3中普通班（8个班）第一、二志愿录取线577分；信息化班（2个班）第一、二志愿录取线622.5分（其中，622.5分考生语文、数学、英语三科等级须达到1B2C及以上）。青岛3中普通班和信息化班录取的考生，其道德与法治、体育与健康、信息技术科目均须达到合格等级。

青岛6中普通班（6个班）第一、二、三志愿录取线（含美术加试成绩，总分为830分）614.5分；中意班（2个班，面向七区招生）第一、二、三志愿录取线（含美术加试成绩，总分为830分）552分。

青岛9中中加班（2个班，面向七区招生）第一、二志愿录取线634分，其道德与法治、体育与健康、信息技术科目均须达到合格等级。中美班（2个班，面向七区招生）第一、二、三志愿录取线630分。

青岛16中普通班（10个班）第一、二、三志愿录取线569分；书法班（2个班）第一、二、三志愿录取线（含专业加试成绩，总分为830分）551分；中澳班（1个班，面向七区招生）第一、二、三志愿录取线（含英语口语加试成绩，总分为800分）460分。

青岛19中中美班（1个班，面向七区招生）第一、二、三志愿录取线（含英语口语加试成绩，总分为800分）451分。

青岛39中艺术班（2个班）第一、二志愿录取线（文化课和专业考试的综合成绩，总分为780分）表演524分；舞蹈590分；音乐教育579分；声乐578分；键盘614分；民族管弦乐537分；西洋管弦乐532分。

青岛66中普通班（12个班）第一、二、三志愿录取线569分；俄语班（1个班）第一、二、三志愿录取线569分。

青岛艺术学校（4个班）第一、二、三志愿录取线（综合成绩折算后满分为780分，其中专业测试成绩为满分100分，初中学业水平考试满分为780分。）影视表演516.5分；播音与节目主持506.39分；体育舞蹈492.68分；器乐表演478.08分；声乐表演471.5分；美术绘画497.55分。

青岛商务学校（2个班）第一、二、三志愿录取线569分。

青岛理工高中（4个班）第一、二、三志愿录取线569分。

青岛六十七中崂山班（6个班）录取线551.5分（其中，551.5分考生语文、数学、英语三科等级须达到1C2D且物理、化学、生物三科等级须达到3C）。

青岛六十八中崂山班（3个班）录取线532分。

私立青岛海山学校普通班（12个班）第一、二、三志愿录取线511.5分。

达到局属公办普通高中学校普通班录取资格线（569分），未被录取并服从调剂的考生，尊重考生填报的调剂志愿，统一调拨到招生计划尚有余额的公办普通高中学校普通班或综合高中学校。

2、“分数带”录取有关事宜：

1.“分数带”控制线：569（不含569）分至490分。

2.“分数带”录取在崂山批志愿录取结束后进行。

3.“分数带”录取分为“按已填报志愿录取”和“征集志愿录取”2个阶段，优先录取已经填报志愿的考生。

4.“按已填报志愿录取”办法：成绩在“分数带”内的考生，按照“分数优先、尊重志愿”的原则，根据考生填报的志愿1、志愿2、志愿3和调剂1、调剂2志愿顺序，在“分数带”内招生的学校按招生计划择优录取。

“分数带”内招生学校包括：青岛十六中普通班、青岛六十六中普通班、青岛商务学校综合高中班、青岛理工高中综合高中班。

5.“征集志愿录取”办法：征集志愿可报考的学校有青岛商务学校综合高中班（普通高中学籍，招收20人）、青岛理工高中综合高中班（普通高中学籍，招收51人）。

成绩在“分数带”内未被录取的考生，可于7月13日（上午9：00至11：30，下午1：30至4：30）到拟报考的一志愿招生学校报名。征集志愿设2个平行志愿，按照“分数优先、尊重志愿”的原则进行录取，征集志愿不设调剂志愿。

569分及以上未被录取的考生，也可于上述时间、地点报名参加志愿征集。

6.“分数带”内考生报考中职学校“普职融通班”的，按职业学校录取进程进行。

未尽事宜，按市教育局《关于做好2019年全市初中学业水平考试与普通高中招生工作的通知》（青教通字[2019]31号）和《2019年全市职业学校招生录取工作实施意见》（青教通字[2019]44号）文件规定执行。

3、其他事项：

1.考生可于7月12日（周五）14：00至21日（周日）17：00通过青岛市初中学业水平考试（高中阶段学校招生）管理平台（http：//wsbm.qdedu.gov.cn）查询本人录取去向。

2.被民办高中录取的考生须于7月12日至18日到民办高中确认录取。

青岛私立学校范文第4篇

学校分数线同分补录情况统招计划剩余计划低1分补录人数语数英分数线莆田擢英中学63530053莆田哲理中学6003000莆田砺青中学616300178莆田市私立实验中学401

800552仙游现代中学4704870仙游金石中学51633236500仙游私立一中52333217000仙游山立学校4113501702019年3所省一级达标高中第二次补录录取情况

学校统招投档分同分补录情况总投档人数剩余指标统招投档分低1分补录人数语数英分数线莆田华侨中学5653344（理化146，政史176）7000莆田第八中学58817346（理化177）8000仙游华侨中学55415316（理化171）7500莆田市2019年中考二三级达标校及普通高中学校录取情况

县区学校招生

计划

特长生计划特长生实投统招实投人数分数

线

同分补录情况剩余计划低1分

补录人数

语数英分数线仙游县仙游第二中学7002824676508182740仙游县仙游县盖尾中学500161148946542890仙游县仙游县榜头中学600241158944572650仙游县仙游县郊尾中学40040040042500仙游县仙游县枫亭中学40040039182170仙游县仙游县度尾中学40040042412830仙游县仙游县园庄中学30026836132仙游县仙游县大济中学30030037862200仙游县仙游县龙华中学300300369202140荔城区莆田第二十四中学60020145865050荔城区莆田第九中学50020144864900荔城区莆田第十五中学40040042822670荔城区莆田第十六中学50048236118荔城区莆田田家炳中学1006936131城厢区莆田第三中学6002015585561183340城厢区莆田第十二中学600241858250482960城厢区莆田第十八中学35035041642660涵江区涵江区锦江中学400121138951632960涵江区莆田第十四中学450181044045222950涵江区莆田第七中学40012839239452300秀屿区莆田第十一中学50020149939352310秀屿区莆田第二十五中学900362487644222880秀屿区莆田第二十七中学35011234836322230秀屿区秀屿区实验中学600241358745712960秀屿区莆田第二十八中学40030336197湄洲岛莆田妈祖中学2502453615北岸莆田第十三中学40016639443742600

青岛私立学校范文第5篇

关键词：导师；遴选；结构；指导

中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）11-0051-02

一、前言

青岛大学位于美丽的海滨城市青岛，学校以城市命名，是山东省重点建设的综合大学，山东省首批应用基础型人才培养特色名校。学校办学历史悠久，学校最早的历史源头是青岛特别高等专门学堂，创建于1909年。当时被誉为“蒸蒸日上之青岛大学”。随着历史的变迁，学堂的医学教育独树一帜，先后经历了青岛医学校、青岛医科大学、青岛医学专门学校等不同办学时期。学校的另一历史源头是私立青岛大学，创建于1924年，后来又经历了国立青岛大学、国立山东大学等不同的办学时期。1946年，国立山东大学合并了青岛医学专门学校，设置了医学院。1956年，医学院从山东大学分出，成为青岛医学院。山东大学于1958年迁往济南。此后，青岛大学于1985年恢复重建。1993年由原青岛大学、青岛医学院、山东纺织工学院和青岛师范专科学校合并组建了新的青岛大学。学校自2000年开展专业学位研究生教育，并紧紧抓住国家“调整研究生教育结构，大力发展专业学位研究生教育”的战略机遇，实现了专业学位研究生教育的快速发展。现有专业学位类型17种，其中1种博士专业学位类型，16种硕士专业学位类型，在学专业学位研究生4300余人。经过多年的发展和积淀，专业学位研究生教育的规模和质量取得了很大的发展。

二、区域经济社会发展带来的新机遇

2014年青岛市西海岸经济新区获得国务院批准，成为部级经济新区，青岛的发展步入了快车道。再加上近几年来蓝色经济核心区战略的集聚和迸发，青岛经济社会发展站在了新的历史起点上。青岛市的发展在新的历史时期呈现出了新特征、新需求，为青岛大学带来了发展机遇。近年来，青岛以世界眼光谋划未来，以国际标准提升工作，以本土优势彰显特色，着力加强科技创新和生态建设，打造富有竞争力的区域创新体系。青岛实施了蓝色经济区域战略，深化西海岸经济新区规划；打造蓝色硅谷，争创国家创新型科技园区；深入实施蓝色经济区发展规划，推进海洋特色重点园区建设；大力发展现代服务业，启动金融中心等千万平方米重点服务业工程建设；培养壮大战略性新兴产业，推动新一代信息技术、新材料、高端装备制造等产业产值向千亿元规模迈进；做大做强先进制造业，推动家电、电子等主导产业集聚发展和产能再造，加快纺织服装等传统产业改造升级，打造一批产值过千亿元高端制造产业链。为应对这些需求并在服务和解决需求中实现学术发展和实力提升，我校深入实施“育人立校、学术兴校、人才强校”三大办学战略，不断推进研究生教育的规模和质量。作为国民教育的最高端，研究生教育逐渐成为我国由“教育大国”向“教育强国”转变的重要推动力。我校专业学位研究生教育以开放姿态融入区域经济社会发展，不断提高支撑区域经济社会发展的能力和水平。

三、实施导师“四大工程”建设，积极推进专业学位研究生培养模式改革

导师是研究生培养的第一责任人。导师在研究生教育中负有主体责任。有效发挥导师的作用，可有效推进研究生教育的发展。我校在专业学位研究生导师中实施“四大工程”建设。主要体现在四个方面：一是适应需要，科学遴选；二是优化结构，注重实践；三是重视培训，强化指导；四是注重激励，提高水平。以建立科学的导师队伍、加强业务培训、建设双导师队伍、健全激励机制为抓手，引导导师建立适合专业学位研究生培养特点的指导方式。

1.适应社会需要，科学进行导师遴选。根据区域经济社会发展的需要进行整体规划，按照专业学位研究生教育的特点和培养要求进行导师遴选工作。在专业学位研究生导师的遴选中，淡化是否具有高级职称，注重“三大能力”：一是具有相关职业资格证书的职业能力；二是具有良好素养的带教能力；三是具有丰富实践经验的指导能力。例如在注重职业资格能力方面，我校在法律硕士导师遴选中，将具有业务水平高、从业素质强的青岛德恒律师事务所优秀律师代表遴选到研究生导师队伍中来。在注重带教能力方面，我校选拔了具有丰富带教能力的中小学高级教师、特级教师作为教育硕士研究生导师。在注重丰富实践经验的指导能力方面，我校遴选了青岛市立医院、青岛海慈医院的临床医生和高级护理人员，注重对他们临床实践指导能力和带教能力的作用发挥。

2.优化结构队伍，注重实践提升。在导师队伍的构成上，进一步优化结构，采取双导师制，注重实践能力的提升。积极吸收政府、高校、科研院所、企事业单位及相关行业有丰富实践经验或较高理论水平的人员参与专业学位研究生的教育和培养，加强双导师队伍建设。发挥青岛作为“品牌之都”、“蓝色中心”、“金融中心”的辐射带动作用。目前，我校已经从政府、科研院所及企事业单位选聘了700多名高层次管理人员、工程设计人员、研发人员担任校外导师。现有专业学位博士生导师100人、专业学位硕士生导师1000人，形成了一支数量充足、具有较强理论基础、丰富实践经验和一定指导能力的双师型导师队伍。这支队伍在整合区域经济发展和成果有效推进研究生培养方面起到了积极的作用。2014年，经全国MPA教育指导委员会批准，我校成为全国第一家公共管理案例中心―青岛研究基地。我校的计算机技术、纺织工程、环境工程3个专业学位领域入选教育部第三批卓越工程师教育培养计划。

3.转变指导方式，强化专业训练。学校特别注重加强专业学位导师培训，通过设立“导师学校”，提高导师的指导能力。采取全校集中与院系分散组织的形式，实现师德建设、业务知识和带教能力的全方位提升。充分发挥优秀导师“传、帮、带”的示范引领作用，增强导师教书育人的责任意识，提高指导研究生的能力和水平。鼓励校内导师参加职业资格认证考试，提升师资队伍的专业化水平。近年来，专业学位研究生导师的带教水平得到了极大提高。教育硕士学位点的孙盛涛等5人获得全国教育专业学位优秀指导教师。教育硕士的导师不断强化师德建设，充分利用学校中国文化研究中心、中小学师资培训中心等机构，让研究生导师在指导专业学位研究生时做到“注重内外兼修、虚实结合、中外相合等文化探讨方式，这种方式最大的成果就是将知识和道德紧密的联系在一起”。这是指导方式上的转变和突破。

4.建立激励机制，提高指导水平。在专业学位研究生导师的管理中，坚持按需设岗，严格导师管理。将导师上岗与招生计划及培养条件相衔接，实现从资格向岗位的转变。综合考虑导师的带教能力、科研任务、经费、指导时间和培养质量等要素，确定指导研究生的限额。完善师生互选机制，尊重和落实导师招生权和学生选择权。学校将专业学位教学工作量和导师工作量纳入学校整体的教学工作量核算体系，在职称评聘、晋升与学术学位导师同等对待。设立专项基金，鼓励教师从事研究生专业学位教育课程体系、教学方法、质量评价标准、保障体系等相关课题的研究。同时，我校每年还组织评选奖励优秀导师，专业学位导师也参与评选。并对学校评选出的优秀导师择优推荐参评山东省优秀研究生指导教师。目前我校已有12位导师获得山东省优秀研究生导师称号。

四、关于实施导师“四大工程”建设的启示

1.专业学位研究生教育的发展必然和区域的经济社会发展、区域现代化发展紧密相关，研究生教育自身发展也需要与城市发展广泛互动。地方高校研究生教育的快速发展离不开区域经济社会快速发展的良好环境，并深深得益于这一环境带来的机遇和挑战。在新技术革命背景下，科技创新已经成为区域经济增长的重要引擎，大学的研究生教育尤其是专业学位研究生教育应该致力于成为主导知识创新与经济社会发展的中间力量。

2.国家“2011计划”的实施，带来了高等教育发展模式、发展理念的深刻变革，为地方高校平等参与国家战略创新提供了平台，如何在原有产学研合作基础上实现更宽更广更深层次的协同创新是我们面临的共同课题。研究生导师队伍承担了高等教育大众化的艰巨任务，是我国“两个百年”梦想和实现教育现代化的重要力量，需要不断提升自身发展能力和水平。特别是在当前，国家处在转型升级的关键时期，要打造区域经济的升级版，必然要以地方高校办学水平升级为基石。作为高校研究生教育的主导，导师要加强自身建设，苦练内功，使用好战略机遇期，为培养实现伟大复兴中国梦的“梦之队”贡献力量。

参考文献

[1]钱国旗.青岛大学校史[M].北京：中央文献出版社，2014.

[2]马林刚.从馆藏研究生学位档案的过程管理谈诚信档案的建立[J].兰台世界，2014，（10）：67-68.

[3]关于深化研究生教育改革的意见（教研[2013]1号）[Z].