大队辅导员范文第1篇

关键词：少先队 大队辅导员 专业化建设

中学大队辅导员是共青团依靠的重要力量，承载着少先队与共青团有效衔接的使命，是辅导员队伍中主要组成部分，更是青少年人生追求的引领者、实践体验的指导者、健康成长的服务者、合法权益的维护者、良好成长氛围的营造者。从目前各个学校来看，中学专职大队辅导员少之又少，有的是任课教师兼职，有的甚至没有这样的岗位，中学少先队活动难以展开。没有活动就等于没有少先队！党的十八届三中全会提出要加强实践育人。实践是我们少先队建设最有效的途径。如何育人也就成为当今中学大队辅导员面临的新课题！所以作为新课程改革下的中学大队辅导员，更应该走向专业化。中学大队辅导员专业化是社会发展的新形势对少先队工作提出的新要求，也是辅导员自身发展的目标和方向。只有加快中学大队辅导员队伍专业化建设，才能做好党、团、队的有效衔接，才能真正适应当代青少年成长发展的需要，才能有效发挥团队组织指导青少年健康成长的社会功能。

一、当前中学大队辅导员专业素养现状的思考

我在团委兼职三年，担任大队辅导员一年多。面对忙碌繁杂的班队事务，少先队活动的开展总会感到无奈和无力。 由于自己的专业素养还不够扎实、对待工作还需要更多的知识和经验探索与思考。我认为中学大队辅导员专业素养还存在以下不足：

1. 专业知识缺乏。中学大队辅导员对少先队的基础知识及常规工作程序不熟悉，给实际工作带来不少困难，并影响到少先队工作效果。

2. 教务工作繁重。大多数中学大队辅导员角色多，任务重。我担任初高中音乐教师，每周20多节课，音乐组工作繁多、细小，形成了辅导员工作的多面性，根本无暇顾及自身基本技能技巧的学习和提高。

3. 科研意识不强。辅导员任务繁多，要致力于研究少先队工作，心有余而力不足，缺乏对新形势下青少年思想问题的洞察力，对青少年中的新问题缺乏敏感性，难以准确抓住问题的实质、掌握教育时机，没有把实践经验上升到理论高度。

二、新形势下中学大队辅导员的定位

首先，中学大队辅导员应该是少先队员的亲密朋友，是青少年成长发展的指导者，是合格的青少年思想政治工作者，是少先队员成长道路上的良师益友。中学少先队员由于心理呈半成熟状态，所以辅导员更应该及时准确做好思想工作，引导少先队员树立正确人生观、价值观，让其在成长的道路上不迷失方向；辅导员同时还应该是少先队员生活的益友，真诚地为少先队员传道、授业、解惑。

其次，中学大队辅导员还应该秉公办事，为少先队员树立榜样。辅导员在处理问题时，要公正无私，不可感情用事。队员犯了错，辅导员必须给他指出来，并加以分析，使其明白是非，他们之间发生矛盾纠纷，辅导员应把事情原委调查清楚，站在公正立场进行裁决，不可有所偏袒。

再次，中学大队辅导员应该运用新课程理念下的“民主平等型”“表扬激励型”教育理念。充分发挥少先队员的主体作用，使队员在与教师的平等交流中学会合作，学会生存，学会做人。这是新课程理念下做好辅导员工作的必备手段；辅导员要主动了解少先队员，了解他们的所思、所做、所为，要真诚地走进他们的内心世界；要尊重他们的自尊心，工作中以表扬激励为手段，使每个少先队员都能素质全面、人格完善轻松快乐健康地成长！

三、中学大队辅导员队伍专业化建设的建议

专业化建设是辅导员育人的关键。一个优秀辅导员，不仅需要较强的理论知识和组织活动能力，而且需要广博的学识、扎实的基本功和过硬的本领。结合我的工作实践，对中学大队辅导员队伍专业化建设提出几点建议：

1.集中式培训、加强自身学习，用理论支撑起专业化建设的框架

集中式培训可以让辅导员们在短时间内有效地学习少先队的基础理论，通过学习既掌握了知识，又可以和其他学校进行学习交流。各省市区多开展关于少先队基础理论，少先队政治理论、少先队业务基本知识和技能技巧的培训、少先队工作项目以及相关学科的知识培训，培训过程中可以聘请优秀辅导员对“新”辅导员工作提出切实可行的建议。2013年7月我市在呼和浩特民族实验学校组织了全市大队辅导员培训，在培训中不仅学习了专业理论知识，最重要的是学习了很多实践性的技能。例如国旗班应该如何护旗、升旗手应该如何叠旗，鼓号队基础知识与编排。这些内容正是像我一样的“新”辅导员渴望学习的。所以，作为新辅导员应该积极主动参与各种相关的培训。用理论支撑起专业化建设的框架。除集中培训之外，加强自身学习。

2.开展校际交流活动，搭建“借鉴学习交流”平台

校际交流可以有效地学习优秀辅导员的工作心得及观摩成功的活动案例。校际交流活动，为辅导员搭建了 “借鉴学习交流”的平台，通过校际交流活动，辅导员之间交流教育教学中的体会，学习前沿的信息，在教研氛围中提高辅导员的研究能力。同时，校际交流也是青少年之间相互学习、交流的重要途径。我校曾开展与呼和浩特市实验中学、土默特中学及北京一零一中学、日本玉琦县立不动冈中学等众多知名学校的校际交流活动。在交流过程中，我体会到了兄弟学校的育人模式，通过学习引发自己的思考，借鉴成功案例。与此同时，少先队员们在交流的过程中也展现了团队精神。例如在北京一零一中学举办的全国中学生领导力大赛中，我校学生有四个案例入围，分别是《慈善公益新模式――“火箭”计划》《流浪动物救助站》《书香青城》《温暖校车》，学生们通过精彩的案例分析与答辩，赢得了各个学校的老师和小伙伴的认可，也懂得了作为当代青少年要为社会贡献自己的力量；在我校组织的与日本玉琦县立不动冈中学的师生联谊植树活动中，中日小伙伴共植一棵树，自己挖树坑、抬树苗、栽树、浇水，不仅为他们提供了动手实践的机会，也让其懂得劳动的快乐了解绿化家园、和平友好的意愿。

3.以团带队，做好队与团的有效衔接

少先队员是共青团的后备力量，作为初高中一体学校，结合我校特点，开展“以团带队”工作。每年新生入学，学校团委、大队部都会举办隆重的欢迎仪式，让少先队员们重新找到自己的组织，感受“家”的温馨。少先队大队成立后，由高一年级的共青团员在大队辅导员的指导下，引导初中各个中队积极开展形式多样的活动，例如科技艺术节、读书节、新年合唱节等，在参与活动的过程中，高一年级共青团员感受到了肩上的使命，积极地为少先队员们作出表率，初中少先队员也向往着加入光荣的共青团。每年五月四日、十二月九日我校都举行优秀少先队员入团仪式，在入团仪式上，新团员庄严宣誓，使命感油然而生。同时高一年级学生会、学生社团的社员也在发挥共青团员的作用，带领并指导初中少先队员参加社团活动，使得人人有岗位、个个都参与实践活动。少先队员们在参与活动时不仅学到了广泛的知识，个人能力也得到锻炼和提高，极大地丰富了校园文化与精神生活。以团带队，体现在团队生活的各个方面，做好团队的有效衔接，是中学大队辅导员义不容辞的责任。

4.结合个人特长，做有“魅力”的中学大队辅导员

中学生不同于小学生。到了中学阶段，来自家庭、社会等方面不良习气、不利因素，使得学生们进入了“青春叛逆”期，小伙伴不喜欢和辅导员进行交流沟通。我以特长，力争做有“魅力”的中学大队辅导员。在这个过程当中，“师生展示”是大队辅导员与少先队员相互信任、快速成长的有效途径。在课上让队员聆听一些经典音乐作品，感受真、善、美，陶冶情操。给他们提供展示个性特长的机会，每一个队员都有闪光点，有的会唱歌、会跳舞、有的队员会乐器，我利用自身特长和少先队员们融合在一起，共同载歌载舞，寓教于乐，多姿多彩的生活让每一个队员都沉浸在融合、快乐、和谐的氛围中，慢慢地辅导员就和每一位“小伙伴”很和谐、自然地在一起，从而进行有效的沟通。

5.课题式研究，让中学大队辅导员走向专业化

中学大队辅导员应积极申报课题，根据初中少先队员的身心特点、辅导员个人的兴趣，结合自身工作及校园文化，确定研究子课题。辅导员要深入实际，将日常组织的活动及时形成课题阶段总结，并深入思考，注意材料的及时积累和总结，并把课题研究得出的结论用于实践。这就要求我们多开展具体的实践研究，撰写研究报告，并及时把课题成果转化为教育教学行动，提高科研的实效性，加快中学大队辅导员走向专业化进程。

辅导员是一种职业，更是一门专业。中学大队辅导员应该是一个具有一定专业知识和服务理念的职业群体。贯彻学习十八届三中全会精神，加强中学大队辅导员队伍建设必须坚持辅导员队伍的专业化培养，要发挥制度和机制的作用，探索其专业化发展之路，提升广大中学大队辅导员的政治素质和专业水平，使中学大队辅导员工作有信心，管理有方法，发展有方向，只有这样才能保证辅导员队伍的可持续发展，使辅导员工作真正实现专业化，最终实现少先队事业的繁荣和蓬勃发展！

参考文献：

大队辅导员范文第2篇

一、少先队是学校做好安全工作的重要部门，一是对全校学生进行安全管理及安全教育；二是对各中队辅导员工作进行指导。

二、参与学校安全工作检查，及时发现并提出安全工作中存在的问题和意见，积极主动协调、沟通情况，全面做好学生安全管理工作。

三、在抓安全工作中，坚持“六个教育”，每学期一次的全校学生安全教育；每月一次的班主任工作中的安全教育；经常性的行为习惯方面的安全教育；典型事例的安全教育；节假日前的安全教育。

四、坚持工作中的“三讲安全”，即：活动之前讲安全；日常劳动讲安全；结合问题讲安全；

五、开展丰富多彩的活动，把安全防范意识贯穿于活动之中，寓教于乐。

大队辅导员范文第3篇

大家好！在这辞旧迎新之际，我代表中国少年先锋队西夏四小少先大队向全校28名中队辅导员老师表示最亲切的问候：“你们辛苦了！”向全体少先队员及一年级的同学们致以节日的问候，祝同学们元旦快乐，新年快乐！

再过两天，家家户户的日历就要翻到崭新的XX年了。XX年的365天即将与我们告别，在这时光流转的时刻，请同学们再次闭上眼睛，静静地回想一下，从XX年元旦到今天，你在学校收获到了什么？在家里收获到了什么？在社会实践中收获到了什么？取得了哪些成绩？留下了哪些遗憾？这一年里，你长高了吗？长大了吗？学习进步了吗？懂得感谢并回报父母和老师的恩情了吗？

XX年，我校荣获全国少先队魅力杯——少先队快乐集体奖，这是值得每一位同学高兴的大喜事。之所以能获得这样高的荣誉，是因为四小的少先队员聪明、可爱、懂事，当老师看到你们不仅在校园内，而且在校园外见到老师甜甜地问上一句老师好的时候，心里是那样的温暖；当看到你们每天不怕寒冷，认真清扫环境卫生时，老师感到无比欣慰；当你们在“孝敬父母，学会感恩”、“真我寒假XX总结表彰大会”、“保护环境，节约能源”等活动中表现积极踊跃的时候，星星火炬也在为你们喝彩……

最后，再次祝全体少先队员元旦快乐，在XX年里福气多多、快乐连连、万事圆圆、微笑甜甜！祝全体中队辅导员老师元旦快乐、身体健康、阖家欢乐！祝全体教师用美丽的心情去迎接XX年的每一天！

大队辅导员范文第4篇

1994年被评为地委驻__工委评为“优秀少先队辅导员；1998年被地委驻__工委评为“优秀共产党员”；1999年、先后两次被评为__市“优秀少先队辅导员”；获“全国中小学良好品德养成教育系列活动优秀组织奖”；被评为“__省优秀少先队辅导员”；被评为__市直工委系统“优秀共产党员”；被评为__县“十佳优秀少先队辅导员”；被评为__县“关心下一代工作先进工作者”。他连续十五次被学校评为“优秀班主任”和“优秀少先队辅导员”；连年获教学成绩优秀奖；__省小学语文骨干教师。

他是学生永远的朋友

作为一名小学老师，就更要深入地了解孩子，公平地对待孩子，尊重孩子的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任和关切激发他们的求知欲和创造欲，努力为孩子的成长和发展创造最好的教育氛围，而爱心和情感是这一切的起点。

九三年上学期，他的班转来一名学生叫张飞，父亲在酒泉钢铁公司工作，不幸工伤早逝，母亲接替上班，张飞从小跟随外公、外婆生活。不幸的家庭，加上外公、外婆的溺爱养成了他孤僻的性格，成绩差且逆反心理很强，别人一说他就顶撞。一次外婆批评他后，他竟然骑在三楼阳台的墙上，并把门反锁，急得外公、外婆向他跪下，多少人劝说都无济于事。他外婆抱着一线希望来学校找__老师。__老师急匆匆地赶到他家，经过晓之以理，动之以情的劝说，张飞才慢慢走下了阳台。__老师没有询问刚才发生的事，而是亲切地拉着张飞的手，语重心长地说：“张飞，在家靠亲人，在学校要靠师长，有事要向老师说，走吧！我们一块去学校”。听着那诚挚的话语，望着那慈祥的面容，张飞感动了，背着书包跟__老师去了学校。从此，__老师和张飞成了好朋友。

九六年下学期，他的班分来一名留级生——刘兵。它是全校有名的“皮大王”。__老师无数次地对他说服教育。可在表扬他时，他会说，老师批评就直接了当，不要拐弯抹角；批评他时，他一言不发，问完了没有？说罢转身就走。半学期快下来了，刘兵的行为习惯不见明显好转，__老师怀疑自己为这个学生所做的一切难道是零效应吗？他苦恼地向老辅导员请教，老辅导员告诉他办法只有一个“爱心和耐心”。期末放假时，刘兵终于给予了回答：“原来的老师一直看不起我，我就故意捣乱，搞对抗，是您使我体会到人格的尊严，认识到自己的优点和缺点”。他的话使__感受到了爱的力量，再次悟出了水滴石穿的道理。

每接手一个新班，他都在第一时间全面掌握学生的情况，向原班主任( ）、向家长了解孩子的家庭情况和在家的表现。他制定了一个“成长卡”，清楚地记录下每名队员的出生年月、个性特长、兴趣爱好、优点缺点、荣誉成绩等。课余时间尽量和孩子们在一起，和他们一起做游戏、猜谜语、讲故事，了解他们所思、所想、所求，辅导他们在玩中学、学中玩、玩出智慧、玩出乐趣、玩出特色，培养他们活泼开朗、健康向上的品质。

尊重、关心、信任、爱护、鼓励孩子，让他赢得了一颗颗纯真的心。

少先队活动让他如此年青

生命是流动的，是不断向前发展的。作为新世纪的辅导员，__对事业的热爱不仅表现为勤勤恳恳、埋头苦干，更用科学的态度和方法，开展了许多创造性的活动，成为新时期少先队活动的亮点：

一、创造性开展心育与德育相结合的“我能行”升级活动

“我能行”升级活动是以少先队为阵地，以体验教育理念为指导，以“雏鹰争章”活动为载体，实现心育和德育的有机结合，寻找体验教育，心里健康教育与未成年人思想道德建设之间的结合点。

当前中小学德育工作不能适应培养全面发展人才的需要。学校大队部依据不同年龄段学生的身心特点和接受能力，确定由浅入深，由低到高的阶段性目标，从行为习惯入手，开展“在校好学生，在家好孩子，在外好少年‘我能行’升级活动”，让每个孩子在实践活动中自定目标，经过努力实现目标，再向新的目标奋斗，这样循序渐进，以使良好的行为习惯日渐养成。在实现目标的过程中体验感知做人、做事的基本道理。使学校德育工作既有科学性、针对性、时效性，还具有可行性。

__和学校大队部在学校大张旗鼓，扎扎实实地开展“我能行”升级活动，取得了良好的教育，得到了领导、家长、老师的支持和赞誉。先后在《__报》、《__教育》报刊中予以报道，认为这是新时期少先队在加强和改进未成年人思想道德建设中的一次理论性探索，具有推广价值，学校政教处正在就此申报市级课题研究项目。他还根据《公民道德实施纲要》编排了《绥师附小学生日常行为规范》，他撰写的论文《实现心育与德育的有机结合“我能行”升级活动实验报告》荣获__市教育学会“国庆杯”论文大赛一等奖，他们学校是全国十五重点课题“中小学生心理健康教育”全省百所实验学校之一，并荣获“组织奖”。他是学校该课题的主要发起人和研究人员之一。

二、展开以体验教育理念指导少先队活动的探究与实践。

__同志认真学习和 总结“体验教育”的特点，找出它与以往少先队教育理论的异同之处，然后根据本校体验活动的经验，结合新的教育理念重新设计了一系列体验活动，如他把青少年读书教育活动与“民族精神代代传”活动相结合构建体验教育新形式：了解性体验——参观、考察博物馆、陈列馆、革命旧址等爱国主义教育基地；实践性体验——寻访身边英雄、先进人物和事迹；探究性体验——读书，从书中体验丰富的内涵。

__县是革命老区，涌现了一大批革命前辈和革命烈士，又拥有__省爱国主义教育基地——子洲陵。通过参观、考察、寻访、读书等体验活动，在引导少先队员了解家乡深厚文化底蕴的同时，帮助全体少年儿童全面理解党领导人民为谋求民族独立和解放所进行的艰苦卓绝的奋斗史，波澜壮阔的革命史，可歌可泣的光荣史，深刻体验中华民族的坚贞不屈，自强不息的民族精神和民族气节，体验“中国了不起，中国人了不起，做个了不起的中国人”的丰富内涵，牢固树立起振兴中华的雄心壮志。以“民族精神代代传”活动推动“读书教育活动”，以“读书教育活动”深化“民族精神代代传”活动。八年来，各中队纷纷开展“民族精神代代传”等主题教育读书活动。学校先后有呼宇等六名同学获“全国青少年读书教育活动一等奖”，并参加了在北京、西安、长沙、井冈山等地召开的读书活动夏令营。学校大队部连续八年荣获全国青少年读书教育活动“优秀组织奖”

三、城乡“手拉手”活动中留下他坚实的脚步

“手拉手”互助活动是__师范附属小学的又一个品牌活动。__同志认为“手拉手”活动应重在少先队组织之间，队员之间实现信息资源的共享，精神的互助，情感的交流，重在培养队员的爱心和责任感。

绥师附小大队部根据学校与定仙焉镇中心小学制定的《手拉手三年规划》，每学期绥师附小与定仙焉镇中心小学互相选派优秀教师到对方学校挂职支教。三年来，绥师附小的优秀教师到定小支教助学累计达100多人次。__同志也先后十多次深入定小与定小老师同吃同住、同学习、同工作。同时先后邀请定仙焉镇中心小学十几名中队辅导员到绥师附小学习，并于绥师附小中队辅导员结成“一帮一，手拉手，师徒关系”，号召双方学校中队与中队之间建立友好中队关系，队员与队员之间建立“手拉手小朋友”关系。带领队员走进山区，小朋友同吃同住，同学习，同劳动，相互帮助，共同提高。

付出爱，他无悔

爱就意味着奉献。

大队辅导员范文第5篇

【关键词】少先队；大队辅导员；德育教育；教育活动

作为一名小学大队辅导员，它的工作繁琐且复杂，是与小学生少先队亲密接触的引导者，是对小学生身上发展的德体美，进行全方位的培养，也是与家长同时对小学生进行心灵交流的合作伙伴，还是教师的劳动模范。如何做好小学大队辅导员的工作，我提供以下措施，以作参考。

一、吸收前辈经验

1.对学校老师教学的了解 大队辅导员既是学生密友，也是在校老师。辅导员要与相应的老师进行教学交流，了解小学生在课堂上的表现，得出适合学生学习的教学模式并制定实践方案。对老师教学流程的了解，能够使自身的工作得到完善，结合老师教学制定活动时间与内容，才能加强学生在生活实践活动方面，践行教学上的内容，达到真正的教与学。

2.吸收老师们的经验 从古到今，教学经验是汇集先驱者教育理念的一种学问，是经过时间与实践证明的。吸收优秀的教学经验，能为我们在教育上省去许多不必要的步骤。经验的来源，主要是中国提出的因材施教方案，是现在获得学者们一致同意、受大家喜爱且适合的方案，辅导员可以从这个方面，对小学生实行因材施教。

二、与家长进行沟通

1.进行家庭调查 每一个小学生都有不同的家庭结构，及时了解每一个小学生的家庭情况，才能避免不必要的伤害。小学阶段的学生，对待事物都非常敏感，不会刻意去隐瞒他们的情绪，当受到伤害时，就会大起大落，很难控制住他们的情感，这样对教学也会受到一定的影响。所以，关注他们的家庭，就是从点滴做起，是极其必要的。

2.与家长进行沟通 家长喜欢把孩子丢给学校，认为教育小孩是学校的事，从而忽视在家里的教育。为把家长们的思想调整过来，辅导员有必要与家长们进行沟通，纠正家长这一观点，带动学生家长积极参与到教导自己小孩子的责任中来。与家长的沟通不仅是让家长在家里教育小孩，也是辅导员对学生近一步的了解。

三、因人而异

1.因材施教 根据每一个学生不同的性情、家庭情况和爱好，对学生采取适合他们的教学模式。首先，辅导员要对每一个学生有具体的了解，并制定妥善的教学方案，然后实践在老师们课堂上，同样在家长方面，辅导员也要进行劝服，希望家长们能积极配合，最后在各项活动上，实行自我选择机制，让学生选择自己感兴趣的活动。

2.教育学生坏与好 有些学生处于迷糊阶段，他们的自控能力差，喜欢虚拟世界的东西，比如打游戏等。我们都知道电子产品有好也有坏，但是它对学生的伤害远大于有利的部分，特别是对越小的孩子，是百害而无一利的。

3.依情况而定 即使是对喜欢的东西，我们也要分清楚善与恶、坏与好和利与弊，小学生不能辨别事物本质，思考问题不全面，如果一味地随着他们的性子，对以后的发展没有好处，坏的甚至影响家庭生活，因此，我们需要依情况而制定对学生有利的教学活动。

4.心理辅导 心理问题是每一个人在任何时段都会有的问题，这种问题只需要在乎它的程度，看是否严重。所以，对学生进行心理交流，从他们口中我们会得到他们内心到底是怎样想的，及时修正他们看待事物的想法，是任何一位辅导员所必备的。面对学生消极的思想，应多加进行积极向上的安慰与劝导，积极采取办法，改善他们的消极情况。因此，对学生进行心理辅导，就需要严格要求辅导员具备积极乐观的心态。

四、组织活动

1.采取教学与活动结合的方式 把学生从课堂中解脱出来，多做一些有利于学生身心健康的活动，做到体与智的同时发展。其实，现在我国教学普遍反映学生在户外活动中缺乏教育，表现在不能联系生活实际解决问题和身体亚健康等情况。所以，我们不仅要教育他们知识的学习，还要保证他们能多接触生活，做一定量的运动。

2.针对性的活动 对于大多数学生喜欢的活动，依据学校条件，采取全面发展。不同学校的学生就有不同的特点，他们的爱好就有不同，就需要采取针对性的活动，依照他们的兴趣来实行，这样才能达到活动的目的。

五、与上级或同级进行交流

与像校长和副校长或更高级别的领导，进行教学研究。当对学生采取某些行为，就要多与同级别或级别高的领导交流，认真听取他们对你的意见，才能完善对学生教育，听取这些建议也是在吸取经验。还有与外校的辅导员需要进行多项探讨，互相发现对方的优缺点，也会对工作有一定的启发，也能发现对学生教育的更好方案。

结语：做好小学大队辅导员的工作，不是一日之事，需要从小事到大事的了解，从想象到具体的实行，从下级到上级的配合，由此可见，做好它也是一件很不容易的一件事，辅导员应具备的条件也是非常严格的。但是，他们为中国的教育事业发展起到了非同凡响的影响，是我们不可忽视的。

【参考文献】

[1]王安凤.《如何做好农村小学大队辅导员工作》[J].学周刊？上旬刊.2015，（9）.

[2]章雁.《谈提高小学大队辅导员工作实效的四点思考》[J].考试周刊.2015，（44）.