室内小游戏范文第1篇

2、拍七令：从1至99报数，但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数，要拍下一个人的后脑勺，下一个人继续报数。如果有人报错数或拍错人则被惩罚。

3、衔纸杯传水：人员选八名一组，男女交替配合。分二组同时进行比赛。另有二名人员辅助组第一名人员倒水至衔至的纸杯内，再一个个传递至下一个人的纸杯内，最后一人的纸杯内的水倒入一个小缸内，最后在限定的五分钟内，看谁的缸内的水最多，谁就获胜。

4、顶橘子：每个组两个同学上来参加，奖橘子顶在头上，不能用手扶，然后按主持人安排做动作，比如跨凳子，向后转，相互之间除了接触外也允许使用吓唬等手段，按坚持的时间长短算胜负。

室内小游戏范文第2篇

一、市区内网吧、电子游戏室的经营管理现状及存在问题

（一）数量和分布情况。目前，我市市区范围内有网吧和电子游戏室共28家，其中电子游戏室有20家，网吧有8家。它们主要分布在各条街道，也有不少直接开在小区居民楼里。其中江南路、新民路、富丽佳园小区的网吧和电子游戏室数量较多，相对集中。江南路有7家游戏室，新民路有4家网吧、2家游戏室，富丽佳园小区有4家游戏室、1家网吧。其他的网吧和游戏室分布相对零散。

（二）所形成的特点。1.我市市区内网吧、电子游戏室总体上成规模小，环境差，管理乱的特点。调查中发现，绝大部分经营者证照不全，或者无证经营。在20家电子游戏室中，仅4家证照齐全，其他的都是无证经营，无证经营占到了80%。另外，大多数网吧和电子游戏室经营规模小，仅十几平方米左右，且室内通风条件差，空气混浊。一些经营者私拉电线，或在室内存放易燃易爆品、堆放杂物，甚至在室内使用煤火做饭，给消防安全造成了很大隐患。还有一些网吧违反法律法规接待未成年人上网，或者传播、容许传播色情、暴力、凶杀等不健康的内容和信息，或者利用电子游戏机从事活动。

2.黑网吧屡禁不止、屡打不掉。黑网吧是指违反《条例》的规定，擅自设立的互联网上网服务营业场所。群众反映，虽经多次治理，但仍有不少黑网吧存在。这些黑网吧大多藏匿在栖身于居民社区和农家小院，游离于部门监管之外，危害极大。这些黑网吧场地狭窄，通风极差，线路杂乱，白日闭门落锁，夜间通宵达旦，专以未成年人和中小学生为招揽对象，所容纳皆是未成年人和中小学校学生。他们安装电子眼或安排望风放哨人员，与执法部门玩捉迷藏游戏，有的甚至公然与执法部门对抗。

3.容许未成年人进入网吧和超时营业现象较为普遍。国务院颁布的《条例》明确规定：“互联网上网服务营业场所经营单位不得接纳未成年人进入营业场所。每日营业时间限于8时至24时”。但从我们这次暗访看，所访网吧都存在接纳未成年人上网和超时限经营现象，核对登记身份证制度不落实，流于形式，未成年人有时占到上网人数的一大半，且年龄小的只有八、九岁，多数网吧还设立夜市和早市，销售香烟、饮料、食品，为通宵上网者提供便利和服务。清晨学生上早操时，调查人员看到不少网吧卷帘门拉开，三三两两的学生打着哈欠、揉着眼，一出来门就急匆匆往学校赶。网吧的这些经营行为，严重违犯了《条例》的规定，给社会带来不少危害。

4.安全隐患不容忽视。在调查中我们还了解和发现网吧存在不少安全隐患，突出表现在：①黑网吧违法经营，场所加装防盗门、防盗窗，形同监牢，一旦发生火灾事故，后果不堪设想；②部分网吧安全意识淡漠，有的没有安全逃生通道，有的有安全通道却被封堵，检查时打开，检查过后就被关闭；③网吧夜场安全令人担心，他们为逃避监管部门的检查，夜里零时后其门户反锁，若有什么意外，人员却无法迅速疏散；④网吧巡查制度形同虚设，巡查人员实则是网管，只负责解决上网问题，其他不管不问。譬如网吧中普遍存在的吸烟现象，无人制止。此外，一些业主乱拉电线，室内装修使用易燃材料，所配消防器材不按规定年检。这些潜藏的火灾隐患极大地威胁着上网人员的安全。

（三）治安状况。从江州区检察院公诉科对历年刑事公诉案件的统计数据看，市区内网吧、电子游戏室及其周边地区刑事案件发案率高。2008年盗窃案件为5件7人，伤害案件为7件11人，抢劫案件为4件6人。2009年盗窃案件为5件5人，伤害案件为9件15人，抢劫案件为1件1人。2010年至今为止盗窃案件为4件8人，伤害案件为6件9人。就在本院调查期间，又发生了一起网吧内的恶性刑事案件。2010年9月7日下午，犯罪嫌疑人刘某在崇左市江州区新民路某网吧上网时，与在网吧内的被害人凌某因抢占电脑位置发生争执，凌某纠集人对刘某进行踢打，被另一犯罪嫌疑人周某制止。刘某和周某回到住处后不服，商量报复被害人。9月8日凌晨，两人携带水果尖刀再次来到该网吧捅被害人数刀后逃离现场。被害人因受伤过重死亡。刘某和周某于案发当天即被公安机关抓获。目前，本案在进一步侦查当中。

有关网吧、游戏室的犯罪案件有如下特点：1.男性犯罪居多。犯罪分子年龄都在16－25岁之间，大约占犯罪总人数的80％，多为无业人员、农民，文化程度为小学或初中。未成年人犯罪比例较高。2.伤害案件居多，大多是由于在网吧内发生纠纷而引发矛盾，于是分别纠集自己的好友，双方在网吧内或网吧旁边斗殴。3.案发地点多在网吧门口停车处。犯罪嫌疑人经常出入网吧，熟悉网吧内外情况，更深知上网人员大多疏忽大意，对自己的财物疏于保管，而网吧内外摄像头等保卫服务措施均不到位，也没有专人看管车辆，因此犯罪嫌疑人很容易趁虚而入。4.恶性极大的抢劫案件也时有发生。上网人员整日泡在网吧，没有收入，在钱用完后，就直接在网吧内外盗窃，或者直接抢劫网吧内上网人员的钱财。

二、市区内网吧、电子游戏室存在问题的原因分析

（一）交叉管理部门职能没有得到有效的整合并且制度缺失。在横向管理上，存在文化、公安、工商、信息产业等部门交叉管理；在纵向管理上，我市又存在市区两级文化部门交叉管理。加之这些执法部门没有形成既能集中行动又能分别执法的联系制度，因此难于形成统一领导、集中协调、齐抓共管的长效管理机制和工作格局。在制度上，对网吧和电子游戏室的监管制度设计不完善、不配套，市场准入制度不严格。

（二）网吧和电子游戏室经营者法律意识薄弱。为早日收回投资，赚取更多利润，不少网吧业主无视国家政策法律法规，不讲职业道德，忘记社会责任。同时，政府有关部门对法律政策的宣传力度不够，也是造成网吧、电子游戏室经营者法律意识淡薄，经营管理混乱的重要原因之一。

（三）家长、学校和社会对未成年人疏于监护管理。常在网吧、游戏室流连的未成年人，大多是父母双双外出打工的，也有父母离异的，或者家长自身素质不高的。这些家庭的未成年人由于长期缺乏父母关爱和家庭教育，只好通过上网、玩游戏来弥补心灵的缺憾。另外，在学校教育方面，中小学校由于一味追求升学率，对成绩差的学生便放任自流，怠于监管。且学生在校生活单一，课外活动少，这也造成了学生乐于到网吧、游戏室寻找娱乐节目的结果。

三、解决网吧、电子游戏室存在问题的建议

网吧问题涉及未成年人的健康成长和国家民族的前途与命运，引起了全国上下的普遍关注。出于整治网吧、净化环境、振兴崇左、实现中华民族伟大复兴的考虑，特提出以下建议：

（一）各部门协调合作，开展专项治理工作。通过开展集中打击利用具有功能电子游戏机进行违法犯罪活动的专项行动，加大对电子游戏室、网吧的查处力度，集中整治电玩城、游艺室等各类电子游戏机经营场所；并集中整治小旅社、小饭店、小吃店、美容店、足浴屋、点等摆设“”场所；集中整治暗藏于宾馆、商场、歌舞娱乐场所、沐浴休闲和居民住宅等地下游戏机经营场所。坚决取缔无证无照经营的电子游戏经营场所以及网吧，依法规范和保护有证经营户的合法经营，保障江州区辖区内电子游戏室和网吧的经营市场健康有序发展。

（二）加大法律法规和政策的宣传力度。用鲜活的形式和内容，教育公民，让全社会清醒认识到网吧传播有害信息以及电子游戏室进行违法犯罪活动的危害性。以及宣传整治行动的现实社会意义和深远战略意义，从而增强公民的法律意识和社会责任感。并广泛动员和组织家庭、学校、社区、乡镇、政府机构、群团组织、企事业单位、私营业主等社会力量，关注和关心未成年人的身心健康。

（三）依法行政，专项整治，务求实效。要加强执法队伍建设，提高人员素质，规范执法行为，树立“依法行政、公正执法”的社会形象。成立网吧行业协会，加强教育引导，促进行业自律。教育网吧业主遵纪守法，诚信经营。开设举报电话，开展群防群治、社会监督。曝光典型违法案件，打击黑吧，取缔非法，

教育群众，震摄犯罪。依照行政许可法和执法责任制、执法过错追究制，追究不作为、乱作为的执法部门、相关领导和执法人员的法律责任。多管齐下，务求网吧整治取得明显成效。

室内小游戏范文第3篇

而对儿童而言，一座幼儿园就是一座微型城市。他们在其中工作、学习（活动室）、用餐（餐厅）、游玩、闲逛（各种室内外场所）、休息（卧室）……可行走、可躲藏、可观察、可触摸。

我们是不是可以思考逐步改变管理模式给儿童更多的自由度？在各自的活动单元内或公共区域中设置更多的游戏空间？

走廊的游戏空间

走廊不单单只有一个交通疏散的功能，更多作为一个展示的空间。错落有致的作品，是幼儿园丰富的表情。不同年龄的儿童向别人展示，同时又欣赏别人的展示，这里又成了一个交往的平台。

国外的幼儿园将走廊作为游戏空间设计得更为大胆。材料选用上，钢管、网孔钢板、塑料网、木架、钢构架玻璃板地面等各种材料都敢于尝试。还有采用走廊与房间脱离的方法，交通体纵横交错于立体三维空间中，空间层次丰富，如同工厂中的各种管道，或是未来世界中穿梭的空间交通，时代感与趣味性并存。日本仙田满先生的富山县儿童未来馆的空中隧道，带孔洞的筒状管道悬空于半空中，由刚性绳索灵活固定。儿童行走其中可体验摇摇晃晃的感觉，四周的光线透过孔洞朦胧地射入管状空间中，给儿童似梦似幻的感觉。走在去“上课”的路上，走在去“活动”的路上，都是一种游戏。

角色扮演游戏空间

我们都记得儿时对“过家家”的迷恋。不同年龄的儿童在一起游戏，他们能互相指导、演示、模仿，在不同年龄儿童的交往中， 较大的儿童通常起榜样的作用，被较小的儿童所模仿。反过来，这种模仿又对较大的儿童产生积极的刺激， 促使其更好地表现自己。显然，这两方面的作用都对儿童的能力提高和心理发展起到了良性的激励作用，我们所要考虑的是如何在幼儿园游戏中充分利用这种激励作用？

儿童喜欢扮演成人，在这样的游戏中获得成长的快乐。在幼儿园设计中这样的游戏空间也相应重要起来。我们设计中所要考虑的不应仅仅是满足相应数目的活动单元，还要在设计中考虑设计儿童进行表演的小剧场，沈阳尚品幼儿园小舞台，就是为儿童提供展示自己的场所。或者一些特定场所游戏空间，例如医院、餐厅、学校或者是某些街道的模拟空间，让儿童体验不同职业，成功的经验就是以色列幼儿园。在一些建筑面积狭小的城市幼儿园中也可以考虑将这样的游戏空间结合到活动单元中，利用灵活的可分割的隔断进行模拟。

小尺度的交往游戏空间

儿童喜欢躲在帐篷中，墙角处、矮墙围合及半围合的空间，以获得心理上的安全感。如果在幼儿园的设计中能适当设计类似游戏空间，对儿童来说幼儿园就是有吸引力的地方。挪威设计师霍内福斯设计的向日葵幼儿园就在室外沙坑边设计了木质小凹室，儿童在沙坑边玩累了可以进凹室中休息；还可以在凹室中继续玩沙子。以色列幼儿园则是在室内搭起了帐篷，儿童在这样的空间中进进出出，自得其乐，或者是作为交往空间，一起游戏。这些空间或许在成人眼中太小，但是正是这样的小尺度的游戏空间，让儿童有着丰富的空间体验，获得无限的乐趣。

看与被看的游戏空间

儿童的眼光是敏锐的，经常会注意到成人忽略的细节。儿童喜欢透过各种孔洞去看，看外面的人或者看风景。要是两个儿童在不同的孔洞看到对方，他们会惊喜地大叫。躲在矮墙后面，和小伙伴们捉迷藏，也能带给他们无比的欢乐。

瑞典童趣幼儿园室内墙上开了很多好似奶酪泡泡的洞洞，就连成年人也会忍不住想要过去参与其中。特别要注意的是这样的孔洞要符合儿童的身高尺度，在儿童身高视线范围内设置，让他们参与其中。

在廊坊某幼儿园利用中庭来实现看与被看的游戏。用适宜儿童尺度的中庭的窗台高度，在二层、三层都能看到首层中庭的活动，可以趴在窗台上和玩耍的伙伴进行互动。同时中庭又作为一个宽敞的室内游戏空间，提供阴雨天气时儿童进行游戏活动的场所。

灰空间的趣味游戏

灰空间是室内空间与室外空间过渡的一个空间，以达到室内外融和目的，比如建筑入口的柱廊、檐下等。一方面用“灰空间”来增加空间的层次，协调不同功能的建筑单体，使其完美统一。另一方面用“灰空间”界定、改变空间的比例。用在幼儿园设计中，还可以在多雨及炎热的天气下为儿童提供尽可能接近自然的游戏空间，也给教师在组织活动时提供了更多的选择场地。

国外幼儿园也常常采用建筑局部延伸到室外空间的手法，模糊室内外空间的严格界限，形成连续性的空间体验，并且户外学习区有利于激发儿童的好动性、创造性，是一种灵活的多功能空间。如位于西班牙的La Merce 托儿所，同样运用了模糊室内外空间界限的手法。多个凸出和滑动的构件相互穿插，形成两种类型的空间——灵活的多功能空间和特定的单一用途空间。

亲近自然的游戏空间

室内小游戏范文第4篇

策略一：把握方向，从游戏环境创设的幼儿自主参与来切入

游戏是孩子们自己的游戏，他们是主人，所以也是环境创设的主人。因此，在游戏环境的创设上，既要重视“物”，也要重视“人”，要充分发挥大班幼儿的主体性。在创设游戏环境中，让幼儿一起参与到其中，体会到成就感。

策略二：双维落实，从游戏环境创设的教师家长困惑来审视

（一）教师的努力

1.自我充电

俗话说的“活到老学到老”，这也非常贴切地反应出幼儿园教师的工作需要。教师只有在游戏环境创设的经验中不断反思，反思后学习，学习了再实践，从而构成“实践――反思――学习”的无限循环和绵延。终身学习是个螺旋上升，永无止境的良性过程。

2.互相交流

“闭门造车”的方法并不能让教师有多大的进步，想要创设一个好的游戏环境，教师必须走出班级，和其他教师交流，向其他教师取经。如在教研时，教师可以把自己在游戏环境创设时遇到的困惑提出来，请大家帮忙分析和解答。

（二）家长的尽力

家长是幼儿园教育重要的合作伙伴。幼儿园游戏环境的创设同样离不开家长的配合和支持。

1.转变家长观念

游戏环境创设首先要取得家长的理解，让家长了解游戏对于孩子成长的重要性，了解良好的游戏环境对孩子成长的重要性。教师可以在开学初的家长会上向家长传达《指南》的理念：幼儿园是以游戏为基本活动的。

2.携手家长同行

当家长认识到游戏环境的重要性后，家长在教师创设游戏环境的工作支持上也会从被动变成主动。我们还可以邀请一些热心家长参与游戏环境的布置，不仅美化了班级的游戏环境，更加满足了幼儿和家长的成功感。

策略三：逐步突破，从游戏环境创设的各个环节来着手

1.物质环境，材料选择

鲁迅先生曾经说过一句话：“游戏是儿童最正当的行为，而玩具是儿童的天使”。的确，玩具对于幼儿来说有着深远的教育意义，它能帮助幼儿以他们更容易接受的方式认识世界，发展智力。所以，在创设游戏环境时，游戏材料的选择也是至关重要的。

（1）游戏材料基于幼儿兴趣

幼儿在游戏时，细心的教师都会发现，幼儿并不按照教师强调的重点和自己的认知水平选择游戏，他们往往会根据自己对游戏的兴趣程度来选择。如在进入大班后，我发现孩子们特别喜欢表达自己的想法，想说、会说、愿意说，我就在教室的表演区放了一个自制立式麦克风。楚楚每天来幼儿园的第一件事就是来到麦克风前播报天气预报“今天天气晴，请大家放心出游，明天会有台风，出门请注意安全”。因此，好的游戏材料也是能引发众多幼儿兴趣的，并且在反复使用中激发幼儿的智慧，提升幼儿的各种能力。

（2）游戏材料满足幼儿需要

教师要自然地顺应幼儿的需求，投入热点的材料。如在发生了马航失联事件期间，我就在教室主题墙上贴上了世界地图，并标出了马来西亚、北京等地标性标志，“我知道的，有架飞机失踪了，不知道去哪里了，现在叔叔他们都在搜索”杰杰在看到后就开始说他了解到关于马航事件的内容，在杰杰不远处的昊昊听到了，马上兴致勃勃地走过来“我要去救飞机。”“你们知道去哪里找？怎么去呢？”我追问道。“飞机可能掉在了海里，那我们就要开轮船去海里找。”“飞机可能在天上迷路了，那我要开直升飞机去天上找。”“那我们来造一艘军舰吧。”“行。”说着两个小伙伴立马来到了建构区埋头搭建起了他们需要的交通工具。这样一张地图不仅能满足个别幼儿的兴趣需要，也能拉近幼儿与重大事件之间的距离，还使更多的幼儿关注热点，从而激发幼儿去探究其中的奥秘，获得积极的情绪情感体验。

（3）游戏材料激发幼儿挑战

对于大班的幼儿来说，好的游戏材料，不止是像小年龄幼儿的单一重复使用，而是具有挑战性的。如我班的川川特别喜欢玩益智区魔方，经过长时间的重复接触和尝试，川川很快就能拼好一种图形。后来我就及时投放了魔方挑战图谱，闯过一关就能得到相应的积分，自从这个图谱的出现，川川再也不是停留在原来的一个图案上，而是开始尝试挑战难度更大的。上述案例中可以看出，对于大班的幼儿，游戏材料旨在激发幼儿的探索性和挑战性。

2.精神环境，关系处理

幼儿园的精神环境虽是一种无形的环境，但只有为幼儿提供一个能使他们感到安全、温暖、平等、自由，能鼓励他们探索与创造的精神环境，幼儿才能活泼愉快、积极主动、充满自信地游戏，获得最佳的发展。

（1）民主、亲切、平等的师幼关系

教师应明确在游戏中的角色。在游戏中，教师不应过多地支配、干涉，更不能教幼儿如何做或代替他们做，而是积极地合作和支持，鼓励和引导幼儿构思，协助幼儿创作。

（2）互助、友爱、团结的伙伴关系

幼儿与幼儿之间的伙伴关系是影响其心理发展的一个重要的社会性因素。幼儿间互相关心、互相帮助、文明礼貌、友好谦让，在游戏中互相协商角色或交换玩具，这些都为游戏的继续深入增加了可能性，提高了幼儿游戏的主动性、积极性。

（3）真诚、友好、和谐的师师关系

教师的行为直接影响着幼儿活动的情绪和积极性。教师真诚合作、互相尊重的关系，是幼儿建立友好同伴关系的榜样。这为幼儿游戏建立了宽松、愉快的精神环境。

3.巧妙规划，巧用空间

（1）合理延伸游戏空间

有关教育理论认为，幼儿园的一切空间都具有教育意义，幼儿园没有一处是无用的空间。室内活动场地虽然以班级活动室为主，但走廊、拐角等也都应是活动室空间的延伸。教师可以有效开发利用这些延伸空间，这能缓解“教室小，幼儿多”的现象。

（2）合理规划游戏空间

室内小游戏范文第5篇

以下因素促成了“室内儿童”群体的日益壮大。

“室内成年”养育出“室内儿童”

据调查，父母日常娱乐活动的选择对儿童有着极其深刻的影响，如果父亲每周玩电脑游戏的时间超过10～20小时，母亲沉迷电视的时间每周超过20～35小时，孩子很难不发展成一名“室内儿童”。因为父母在用自己的言行影响他：屏幕上的虚拟世界多有趣，而外出徒步旅行非常累，浪费脑细胞。这样环境中长大的孩童，怎会不留在室内，变成薯片和超级游戏的爱好者呢？

电子游戏产品充任“保姆替身”

现在的父母发现，再也没有比给孩子购买掌上游戏机、电玩软件、动画DVD和音乐播放器更能使孩子安静下来的法宝了。事实上，一开始，电视节目、DVD动画、电子游戏产品都是作为孩子的“伴玩保姆”出现的，父母认为孩子被吸引住了，不再外出，也不呼朋唤友地玩闹，也不要求父母陪伴，不再不停地提问，是一件好事，最终他们却发现，一旦关掉电脑和电视，孩子就不知道如何娱乐，整个精神状态也会变得空虚失落。

与简单快捷的虚拟游戏相比，观察、欣赏和深入自然要调动更为复杂的思维活动，已被虚拟游戏训练出“单一思维”的孩子会觉得还是呆在室内的人工环境里更舒服，他们调动思维，迎接挑战的能力已经空前地退化了。

“室内儿童”与正常儿童相比，其明显弱势主要在以下几个方面：

肥胖比率大大增加

在正常的喜爱户外运动的孩童当中，体重超标率仅有13.4%，而在“室内儿童”中，这一比率高达62%。孩子坐着不动看电视、打游戏，一方面热量消耗少，另一方面也会因此大量进食薯片、薯条、糖果、巧克力饼、冰激凌等高热量的食品，这是肥胖的根源，而孩子因肥胖而感受到的压力，会使他进一步疏远伙伴群体，关上门来躲进自己的“城堡”里，造成“进食过多不爱运动进食更多”的恶性循环。

抑郁比率大大增加

孩子若从小与大自然及伙伴群体隔绝，抑郁情绪自然会增加，这在放长假时表现得更明显。当一个人习惯在虚拟世界里去实现自己的和价值时，一旦关上电脑或电视，回到现实世界里，就会感到特别空虚。儿童肥胖研究专家们发现，狂吃零食正是孩子处于空虚和抑郁状态的一个显著标志，只不过这个信号被大多数父母忽略而已。

部分或全部地失去想像力

儿童最可贵的创造本能，源自他从小与自然零距离接触，对万事万物充满好奇，对其中的美感、差异性和逻辑性充满兴趣。有机会仰望天空的孩子，也许能凭借强烈的探索精神，成为天文学家或哲学家；有机会捕捉并释放萤火虫的孩子，也许会成为生态环境问题专家；如果儿童永远留在单调的室内，以网络游戏为天堂，他甚至都难以成为一个优秀的游戏软件开发者――因为他的想像力业已枯萎。

丧失强健的体魄和健旺的精神

“室内儿童”由于缺乏一定的室外活动和体育锻炼，身体里较少释放出内啡类的“快乐因子”，也使他的体能发展有很大的局限性，将变得四肢羸弱、头脑苍白、行为机械。

性格孤僻，与人的沟通能力发生障碍

如果我们将两个“室内儿童”放在一个家庭，试图让他们交朋友，会发生什么样的情况？他们会互相不理不睬，各占一间房打游戏，互相没有了解与沟通的欲望。他们也许是搭档，那是在网上打CS游戏时，一旦下了网，真的找不出话题可以彼此沟通，性格都很孤僻、古怪。

父母可以采取以下措施帮助孩子克服“室内化”倾向

■尽量较少购买容易让孩子上瘾的虚拟娱乐产品

对于一名6、7岁的孩童来说，一把水枪，一张可以安放在家庭或阳台上的蹦床或吊床，一双旱冰鞋，都要比一个掌上游戏机和一摞游戏碟好得多。孩子的自控力相当有限，作为家长，给他买游戏机时，要充分估量到由此产生的后果――从此，哪怕你带他置身于大自然的美景中，他也会视而无睹，心中念着只想打游戏通关。

■多带孩子去森林公园而不是主题游乐园

尽管孩子一开始更渴望去主题游乐园，家长也不要轻易就范，带孩子去人工设置的游乐园，对其亲近自然没有什么贡献。当然，也许单纯的漫步不能让孩子对森林公园保持长久的兴趣，可试试其他方式：野炊、钓鱼、烧烤、在太阳下吹泡泡、制作植物标本等等。最终，孩子会发现森林公园比一成不变的主题游乐园蕴藏着更多的乐趣，更乐于走出室内。

■不要在森林公园里也安设室内场景

有些家庭喜欢在森林公园里也布置一个家，带上帐篷、纯净水过滤器、电炊炉，到了公园，帐篷一支，大人躲在帐篷里看便携式DVD，孩子继续在手提电脑上打游戏，这与留在家里有什么分别？建议在森林公园里卸除帐篷这样的室内场景，带上鱼竿、捕蝶网、诱虫仪、吊床、小型望远镜这些东西吧。