党员课堂内容总结范文第1篇

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以践行科学发展观、服务创业、创先争优为主题，以增强农村党员干部群众科学创业致富本领为目标，充分发挥远程教育（电化教育）的优势，切实促进我县农村基层党组织和广大党员创建“五个好”先进基层党组织、争做“十带头”优秀共产党员，扎实推动我县农村基层党组织和广大党员干部群众在实践中建功立业，为全面加快和推动我县“三化”建设提供坚强的组织保证。

二、活动内容和方法载体

1、开展远教（电教）服务科学创业、创先争优专题调研。各乡镇党委要以座谈、走访、发放调查问卷等形式，针对远教（电教）服务科学创业、创先争优工作，深入农村党员干部群众中调研，问计于民，问策于民，突破工作中的难点、节点和重点，并落实专人负责，在6月底前撰写一篇以上专题调研文章，上报到县组织部电教科。

2、认真谋划创先争优思路，落实创业争优措施。各乡镇党委要大力培植和发现一批运用远教科学创业、带头致富的农村党员干部典型，遴选通过远程教育服务、学习应用科学创业，带头致富的农村党员干部为典型代表，及时上报典型材料，通过在远程教育教学平台、《南党建》、县《党建之窗》等专题栏目播出，营造创先争优、科学创业的浓厚氛围，用身边的典型事例教育引导广大农村党员干部和农民群众科学创业。

3、开设“创业课堂”，打造优秀栏目。市委组织部在市级教学平台开设了“创业课堂”专栏，集中上传了一批创业经验典型、创业致富项目信息和创先争优的教学专题课件。在市级辅助教学网站“南红源网”开设了“远教（电教）服务科学创业”专题，设置“创业动态信息、视屏点播、政策解读、创业指导”等子栏目，打造创业培训的“网上课堂”。各乡镇远程教育终端站点要及时掌握教学平台上的信息内容，组织广大党员干部认真开展好学用工作。

4、开展党员干部“学片用片，争当科学创业致富标兵”活动。各乡镇党委要按照“选学积分”学用机制要求，结合本地产业特点，将《农村经营管理知识》、《农村适用技术》、《致富经》《农村知识化培训》、《公民职业化培训》、《农民讲堂》等远程教育平台栏目中创业方面培训课件列为各站点“支部点学”的首选必修内容，依托所建产业示范基地和远程教育（电教）科技辅导专家志愿者服务团，每月至少一次以上组织广大农村党员干部和农民群众开展“学致富片、用致富片”集中收看活动，到基地实习锻炼培训，构建“进门是课堂，出门是现场，课堂连现场”的学用格局，提高学用成果转化率，培养一批有市场头脑、有科学致富技能、有科学致富项目的学用科学创业致富标兵。

5、开展远程教育（电化教育）创业帮扶服务活动。各乡镇党委要把远程教育（电化教育）服务科学创业、创先争优与党建帮扶结合起来，着力加强农村能人党员的技术培训、市场引导和项目扶持，壮大产业规模，扩大示范效应。每个五星级终端站点要培育5户以上能人党员为科学创业、创先争优示范户，四星级以下终端站点要培育1户以上能人党员科学创业、创先争优示范户。这些示范户至少要联系帮扶2户以上党员干部群众科学创业致富，创建农村党员干部群众科学创业致富、创先争优的示范带。

三、组织领导

1、强化领导，提高认识。各乡镇党委要高度重视，加大投入，加强领导，要采取多种形式广泛宣传远教（电教）服务科学创业、创先争优的意义和作用，形成领导关心支持、终端站点党组织积极工作、党员干部群众热情参与的良好氛围。

党员课堂内容总结范文第2篇

今天我们召开小学党员教师开展示范课活动大会，其目的是要利用开展创先争优活动的契机，充分发挥党员教师在学校教育教学工作中的先锋模范作用，通过党员教师的示范课，带动、引导全体教师认真上课、认真教学，提高课堂教学质量，帮助学生明确学习目标，激发内在进步动力，让学生始终保持旺盛学习热情，学会学好，真正成为学习的主人，以达到“深入实施素质教育，全面提高教学质量”的目标。下面，我就小学党员教师开展示范课活动讲几点意见。

一、开展小学党员教师示范课活动的目的和意义

创先争优活动的一个重要内容是要每个党员立足本职，刻苦勤奋、认真努力工作，做出岗位奉献，体现一个共产党员在新时期的先进性。而我们开展党员教师示范课活动，就是在创先争优活动中建立了一个新的平台，使每个党员教师参加创先争优活动有载体，有实际的内容。所以，我们每个党员教师要站在讲政治、谋大局的高度上，积极参加示范课活动，争取作出优异成绩，实现创先争优的目标。应该说，在实施素质教育，全面提高教学质量中，我们还存在一定的不足，特别是课堂教学质量有待提高，开展党员教师示范课活动，就是要针对我们存在的不足，积极改进和提高课堂教学质量，以满足实施素质教育的要求。一堂示范课可以体现一个教师的教学方法，反映出这个教师教学水平的高低、教学效果的好坏、教学能力的强弱。从这个意义上讲，开展党员教师示范课活动是交流教学经验，传递教学方法，切磋教学技艺，统一教学内容，提高课堂教学质量的有效形式。我们要通过党员教师示范课活动，把那些教学思想先进，教学内容科学，教学准备充分，教学技术精湛，教学组织严谨，教学艺术精深，教学管理严格，教学效果优秀的党员教师作为教学示范，促进和带动其他教师共同进行教学研究，改进教学方法和模式，以最终达到提高课堂教学质量的目的。

二、掌握示范课的特点，发挥示范课的作用

我们小学党员教师开展示范课活动，要掌握示范课的特点，按照示范课的要求认真上好示范课，取得示范课的效果，从而发挥示范课的作用，促进学校课堂教学质量的提高。

示范课的特点，我归纳了一下，大致有三点：一是规范性。我们小学党员教师要严格按照教学计划和课程大纲规定的一节课的教学目的、要求，优选理想的教学手段与方法，在有效的时间内能精炼、透彻的传递教学内容，实现教学目标，达到最佳教学效果。二是艺术性。我们小学党员教师在上示范课时，要融教学语言艺术、非语言艺术、提问艺术、导课和结课艺术于一体，使讲授内容不仅重点突出、目的明确，而且富有生动性和鲜明艺术性。三是观摩性。示范的含义是做出可供大家学习的榜样或范例。我们小学党员教师上示范课，就是要运用先进典型和榜样来说服、教育和影响其他教师的教学思想和行为，使大家不断改进教学，实现教学目标。示范课的教学方法灵活，多种手段并用，能形成生动、直观的教学气氛，达到“设计最精、时间最省、过程最简、效果最好”的要求，使整堂课教学具有一定的观摩性。

示范课的作用，我归纳了一下，也大致是三点：一是目标导向。示范课能扎扎实实地把教师的主要精力吸引到备好课、讲好课上面来，在教师中逐步形成围绕示范课教学研究问题、探讨问题的气氛，从而推动课堂教学法的研究不断向深层次发展。对示范课教师来说，通过精心准备，精心施教，注意遵循教学规律、教学原则，借鉴他人的成功经验，去研究教学对象，优化教学内容，优选教学方法，优化教学过程，深化教学改革，每备一次和讲一次示范课，都有一次新的收获。对其他教师来说，则比有标准，学有榜样，赶有目标，帮有对象，超有动力，能切实提高自己的课堂教学质量。二是潜移默化。我们小学党员教师开展示范课活动，可以把自己的丰富教学经验、独特的教学风格和严谨的教学作风，潜移默化地传递到其他教师中去，促使其他教师去学习、去探索、去总结。长此以往，耳濡目染，环境熏陶，严格要求，自身努力，我们教师队伍的整体教学水平必将不断提升。三是信息反馈。通过开展示范课活动，能使我们教师交流经验，取长补短，相互促进，共同提高。我们党员教师上一次示范课，就有一次经验教训，教学水平就提高一步，经过多次循环，教学能力将会发生质的飞跃，跃上一个新台阶。其他教师通过观摩示范课，可以开眼界，长知识，学经验，补不足，提升自己的教学能力，促进教学质量的提高。

三、以积极态度参与示范课活动，力争取得优异成绩

上面，我讲了开展小学党员教师示范课活动的目的和意义，讲了示范课的特点和作用，我们小学党员教师明白这个道理以后，要坚定信心，振作精神，具有搞好示范课活动的责任感与紧迫感，以积极态度参与示范课活动，力争取得优异成绩。一是提高认识，强化落实。我们全体小学党员教师要认真学习，提高对开展小学党员教师示范课活动的认识，强化落实意识，制订示范课计划，把小学党员教师示范课活动推向高潮，做出新贡献，新成绩。二是明确目标，完善责任。我们全体小学党员教师要根据开展小学党员教师示范课活动的要求，明确目标，完善责任，做到精心准备，认真筹划，拿出示范课教案，保证小学党员教师示范课活动如期开展，取得成效。作为学校领导部门，一是切实加强领导。把小学党员教师示范课活动作为当前学校的一项重要工作，高度重视，融入日常工作中，统筹谋划，精心组织，切实加强领导，采取有效措施，始终如一地推进小学党员教师示范课活动的开展。二是广泛发动，营造氛围。要运用多种形式，广泛宣传小学党员教师示范课活动的重大意义，提高全体党员教师的参与意识，增强紧迫感、责任感，营造浓厚氛围，为搞好小学党员教师示范课活动打下扎实的基础。三是加强检查督促。要加强对小学党员教师示范课活动开展情况的检查，督促各位党员教师积极、认真参与示范课活动。对积极参与示范课活动，取得优异成绩的党员教师要给予大力表彰，其成绩纳入年终绩效考核，作为评先晋级的条件。对于态度消极、不参与的党员教师要给予批评，做出一定的处罚。

四、示范课活动实施方案

下面，我简要介绍一下本次小学党员教师示范课活动的实施方案。

1、指导思想

为进一步促进创先争优活动的深入发展，发挥党员教师的先锋模范作用，深化课程改革，进一步规范教师的课堂教学行为，提高教师业务素质，提高教学效率和教学质量，充分发挥学生学习的积极性、主动性与创造性，构建符合新课改要求的现代化课堂。

2、活动目的

为深入实施新课程改革，全面落实学校2015年度师培工作计划和校本教研工作方案，提高全校教师的课堂教学水平和教学质量，发挥党员教师的引领示范和辐射作用，给广大教师提供学习交流借鉴的平台，促进全校素质教育的全面发展，使学生健康成长，将来成为社会主义事业的合格建设者。

3、活动安排

示范课活动时间：2015年月日—月日，每名党员教师至少上1节示范课。

党员课堂内容总结范文第3篇

大力提高农村党员素质培养建设新农村骨干力量

农村党员队伍是建设社会主义新农村的骨干力量。推动农业发展、增进农民福祉、促进农村和谐，关键是充分发挥广大农村党员干部的先锋模范作用。着眼于培养造就一支有文化、懂技术、会经营、能够带领农民群众共同致富的农村党员队伍，今年以来，××市整合现代远程教育和农广校等教学资源，大力实施农村党员“素质提高工程”，力求在三年内实现“干部人人有学历、党员个个有技能”，为新农村建设提供有力的智力支持和人才保障。

一、按需施教，科学设置教育培训内容

把握时代特点，适应党员需求，合理安排教学课程，是培训工作取得实效的重要前提。教学过程中，我们坚持普遍培训与重点提升相结合，在全面抓好农村党员干部科学发展观教育、保持先进性教育和农村政策法规培训的同时，注意区分不同层次、不同地域党员的特点和不同时期的现实需求，灵活安排教学内容，有针对性地开展教育培训，切实增强农村党员干部带领农民群众建设社会主义新农村、构建和谐社会的实际本领。

一是因人施教。全市共设立党务管理、种植养殖、农产品加工、市场营销等6个学历教育专业、12个“绿色证书”技能培训专业，对具有初中以上文化程度、基础比较好、有一定培养前途的中青年党员干部进行大、中专课程学历教育，对年龄相对较大、文化程度较低的党员进行“绿色证书”技能培训。在此基础上，区分不同党员群体，突出不同的侧重点，有针对性地进行教育培养。

二是因地施教。我市南部山区、中部平原和北部滩区的自然条件、经济基础和产业结构有很大差异，因此，实用技术和专业技能培训的重点也有所不同。南部山区有林果种植的传统，重点抓好果树育苗栽培、嫁接改良以及生态旅游开发等方面的知识培训。北部滩区土地、湿地较多，水产畜牧业比较发达，重点抓好优质水产品及奶牛的养殖和防疫、经济作物种植和农产品深加工等方面的技术培训。中部平原地区现代农业比较发达，围绕发展都市农业、“菜篮子”经济，重点抓好绿色果蔬种植、储存和花卉苗木栽培、管理等方面的技术培训。

三是因时施教。一方面，根据不同时期农村工作形势和任务的变化，及时把中央和省、市委的各项新政策、新部署传达到农村基层，把科技、经济信息传送给广大党员群众，帮助他们准确把握上级政策要求和市场供求变化，及时调整经营方向和产品结构。另一方面，结合农时变化，及时选派农技人员搞好跟踪服务和现场指导。春夏季节，以传授农耕、育苗、配方施肥、间作套种、授粉嫁接、病虫害防治和抗旱防涝等技术为主；秋冬季节，以传授良种筛选、农产品储藏加工、果树修剪、防寒抗冻等方面的技术为主，帮助党员群众科学管理和经营，提高农产品的种植和加工效益。

二、创新载体，采取方便有效的教学形式

为增强教育培训的吸引力，我们结合现代远程教育和农广校教育的特点，整合各类教学资源，积极探索贴近农村、贴近农民、贴近实际的教学形式，建立了三类培训课堂。

一是村级站点课堂。近年来，全市建起了覆盖20个乡镇、908个行政村的农村党员干部现代远程教育网络，设立了932个接收站点。为了发挥这一优势，我们把农村党员培训课堂建在远程教育接收站点上，每个乡镇站点都能保证200人以上的教学规模。每月固定3天时间，组织专家教授和农广校教师到各乡镇进行集中辅导，平时则由远程教育站点管理员负责组织各村学员在村级站点集中学习，收看上级统一制作配发的教学课件。市委组织部安排专人专车巡回检查指导，听取党员干部反映，及时调整教学内容，既方便了农村党员参学，又保证了教学质量。

二是网络辅导课堂。依托远程教育系统，市委组织部建成开通了“章丘党建网”和“党员致富信息网”。利用两个网络媒介，设立了“点播课堂”和教学热线，实行“菜单式”教学，基层党组织和党员可按各自需求选择教学内容。远程教育中心按照整体教学计划做好“套餐”，把各个专业的教学计划、学习内容、知识要点向党员公布，由党员自主选择所修专业；按照各专业特点做好“自助餐”，根据党员干部意见建议，设立了“课件超市”，党员缺什么就补什么，想学什么就点什么；按照农村党员需求做好“加餐”，安排23名教师和技术人员轮流担任网络教学辅导员，及时为学员解惑释疑，帮助不同层次的学员加深对所学知识的理解和把握。

三是实践基地课堂。为使教育培训内容入耳、入脑、入心，真正做到学以致用、学有所成，我们充分发挥市内3所职业中专、13所高等职业院校和80个科技示范服务基地的作用，在全市建立了96个教学实践基地，根据需要可以随时组织学员到基地实际演练操作，接受专家教授的现场指导。同时，各乡镇还通过召开现场会、开展技术比武和评选大葱、西瓜等农产品状元等形式，激发学员学科技、用科技的热情，增强学习培训的吸引力。

三、强化保障，确保教育培训取得实效

“素质提高工程”是近年来我市组织的规模最大、参与人数最多的农村党员专项教育培训。为推动培训工作扎实有效开展，我们不断健全各项工作机制，完善落实组织领导、师资力量、资金投入、考核激励“四位一体”的保障体系。

在强化领导上，把这项工作纳入全市党员干部教育培训体系，列入新农村建设和农村党建工作“三级联创”活动整体规划。全市成立了专门领导小组和工作机构，由市委组织部牵头，远程教育中心、农广校及其他涉农部门联合组织，安排专人负责综合统筹、学员选调、教学组织、考核管理等工作，切实把组织、管理责任落实到人。

在师资配备上，建立了由23名党校和农广校教师、74名涉农部门专业技术人员和138名本地“土专家”组成的教师队伍，并从省内部分高等院校聘请了15名专家教授，定期到各乡镇、村巡回辅导；同时，从市、乡、村三级选派928名远程教育管理员，专门从事教学组织和教务管理工作，保证了教学活动顺利开展。

在资金保障上，市财政和市管党费每年列支135万元专项基金，用于教育阵地建设、教师聘用、教材购置、党员教育补贴和优秀学员表彰奖励等，确保不增加乡村两级负担，确保学员全部免费接受培训。

党员课堂内容总结范文第4篇

一、严于律己，仁爱待人

作为一名中共党员，我们必须时刻保持自己的先进性和表率作用，要突出的发挥“一个党员一面旗帜”的示范作用。为此我严格要求自己，每天上班我去的特别早，首先把办公室的门窗打开，通风换气，打开电源烧水，让老师们上班时就能喝上开水。我还第一时间把当天学校安排的工作写在黑板上，提醒老师们按时完成学校布置的工作。由于我担任的是B级的管理工作，而B级最难管理的就是课堂。我就认真研究学生的心理和爱好，有针对性的选定教学内容和管理方法。在我的课堂上几乎没有学生伏台，他们都能学有所得，学有所成。由于我对自己要求严格，在学生和老师中间树立了较高的威信。我对级组学生和老师布置的工作大家都很支持。

在长期的工作中我逐渐形成了自己的工作方法，那就是仁爱待人。对犯了错误的学生，对工作中出现失误的老师，我都本着与人为善的态度。我们的学生都十七八岁了，他们尽管有些叛逆，但都心存善良，自尊心很强，好面子。他们犯了错误大多不是故意的，其实可能心里已经在自责了。这时我们教育工作者要做的就是心平气和的与他们交流，要给机会让他们反省，即使批评也是出于善意，目的是帮助他们完善自我。对待工作不认真有失误的老师我也是私下里与他交流，不公开指责。这既解决了问题，也没有破坏与该教师之间的友谊。

由于我在工作中时时做到“严于律己，仁爱待人”，我们级组师生关系融洽，教师关系和谐，级组工作多次被学校各部门的主管领导表扬。

二、锐意教改，乐为人师

在我们这样生源素质较差的学校，要想在高考中取得特别优异的成绩，显然是不现实的。经过近三年的思考、探索，我确定了“育人为先”的教育理念。那就是在课堂教学中认真贯彻“育人第一”的教学思想。教育我的学生要把书读好就要先好好做人。我在B级所带的班级，积极进行课程改革，我把《金正昆教授谈礼仪》引进课堂，教育学生在生活中，人际交往中如何与人相处。我把凤凰卫视中的《傅佩荣教授讲〈论语〉》、刘墉的《世说心语》引进课堂，教育学生如何做人处世。我还结合时事要闻对学生进行做人教育。由于我的课内容丰富、新鲜又贴近生活，学生大都喜欢。他们在不知不觉中受到了先进思想的教育。我带的B级学生思想活泼，讲究礼仪，老师们也很喜欢。

我以做老师为人生快事，也乐为人师。我们备课组我的年龄最大，从事教育时间最长，由于我平时与大家相处很好，他们在教学中遇到什么问题也乐意问我，我也乐为人师。在这次创等期间，我认真的听了他们的每一节准备课，并把自己的意见建议以书面形式私下交给本人，并开诚布公的与他们进行交流。在我的帮助下，有三位年青教师通过这次评估，提高了自己的课堂教学水平。

三、勇挑重担，不辱使命

本学期我们学校的头等大事是创建广东省一级学校。我肩负着管理高二B级六个班的重任。我们级组在主教学楼的六楼，是专家们工作的大楼，也是最容易出现问题的大楼。为此领导们很是担心。这半年来我带领班主任和各位老师认真抓两操、抓卫生、抓仪表、抓学生礼仪、抓出勤、抓课间课堂纪律，抓课堂管理。专家们到我校听了三节B级的课其中有两节在我们级组，全都被评为良好。我们级组为创建广东省一级学校做出了应有的贡献。

在创等期间我除了肩负级组的管理工作、相关的文字工作以外，还被教导处作为优质课教师推荐给专家。我精心准备，全力以赴，最后不辱使命。我的课受到了专家的高度评价，在仅有的五节优质课中，我上的《雷雨》忝居其中。

党员课堂内容总结范文第5篇

【关键词】辅导员;思想政治理论课;课程教学

近年来，在国家政策的推动下，高校思想政治理论课在教学方法上取得了创新与突破，大学生对于思想政治课教学的认可度有所提升。但是，仍然存在理论性不强、亲和力不高和针对性不够等系列问题。2019年8月，国务院印发了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，其中指出了高校积极推动符合条件的辅导员参与思想政治课教学是弥补思想政治教学队伍人员不足，提升思想政治课教学水平的重要途径，有助于理论课教师与辅导员队伍形成合力，推动高校思想政治教育工作取得实效。

一、高校思想政治理论课教学存在的问题

(一)思想政治课教学过程中思想性、理论性不深。思想性即教育教学过程中表现出的政治倾向和社会意义，是教育的基本原则之一。在思想政治教学过程中要注意贯彻党的教育方针，贯彻新时代中国特色社会主义思想，落实立德树人根本任务，深入提升学生的政治素养、增强使命担当，引导学生深入理解社会主义接班人这一称呼的深刻内涵。而一些课堂往往注重形式花样繁多，却因为内容空洞、意义肤浅而失去吸引力。教学形式是教学思想的载体，思想性是教学形式的灵魂，教学失去灵魂空有载体则显得苍白无力。思想政治课的理论基础是马克思主义基本原理、基本方法。新时代思想政治课的教学任务不仅是要对大学生进行马克思主义理论方面的学习，还要注重效果，将马克思主义中国化的最新成果讲明白、讲透彻，让学生真正能听懂、能领会。不仅要在增强马克思主义中国化新成果的解释力、说服力上下功夫，更要在课堂教学中提升感染力、渗透力等方面出实招。这就要求任课教师以教材为基础，研究教材、吃透教材，在此基础上利用丰富的知识体系为支撑和补充，充实课堂内容，提高教学效果。然而往往由于教材研究不透、备课不足、历史知识欠缺、国家时事政治关注不到位等问题，使得知识讲授浮于表面，内涵实质剖析不深入，无法“以理服人”。

(二)思想政治课教学过程中亲和力、针对性不强。目前大学生群体以“95后”和“00后”为主体，这部分学生成长在互联网、媒体飞速发展的时代，在互联网时代背景下能够接触更多的新鲜事物，他们表现出思维活跃、个性化强等时代特点。任何时期的思想政治课在教学内容和方法上都要与大学生的思维特点和接收水平相契合，树立“互联网+”“媒体语言”等教学理念，通过学生喜闻乐见的教学方式使得需要传授的知识入脑入心。2018年，华中师范大学文学院教授戴建业因讲《归园田居》爆红网络，尽管他讲话带着湖南方言口音，但根据调研，根据学生的反馈，很大部分人觉得他讲的内容非常接地气，内容也幽默风趣，而且戴老师讲盛唐诗歌的视频在抖音，在很短时间内点击量突破8000万次，点赞80万次，他的这一面不同之处被网友戏称为大学生课堂上的“泥石流”，成为一种大众喜闻乐见的形式。然而，在目前大多数课堂授课过程中往往主要是以讲授式为主，内容和形式固化，缺乏新时代元素。许多教师理论功底深厚，但是语言模式刻板枯燥，无法让学生在学习过程中感受到乐趣，这就是不同的时代暴露出来的不同现状。当下复杂的社会大背景决定了新时代大学生所面临的问题和疑惑更加复杂，如:理想问题、学业问题、就业问题、交际问题、人生目标问题等。不同年级、不同专业、不同家庭背景的学生所关心的问题更是有所差异。所以作为思想政治课教师，应转变以教师为中心的授课理念，认真分析学生的共性问题和特殊性问题，注意把握学生思想动态和知识需求，做到有的放矢，提升教学针对性、时效性。辅导员作为高校一线管理人员，与大学生接触较为密切，能够更好地了解学生的所思、所想、所需，思想政治课教学更能贴近学生实际。

二、高校辅导员参与高校思想政治理论课教学的优势

(一)辅导员政治素养高，有助于把握思想政治课教学方向。从《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中，可以知晓高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，这就要求作为辅导员必须时刻发挥骨干先锋作用，致力于成为学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。同时，辅导员要提升必备的政治素养，要具有较高的政治素质，时刻把握思想政治教学方向，要有坚定的理想信念，注重马克思主义中国化理论成果的动态与方向，要有较强的政治敏感性和政治辨别力，及时发现学生群体中存在的新问题，及时引导与解决。因此，辅导员参与思想政治课教学有助于把握政治方向，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，进一步引导学生成长成才。

(二)辅导员学生工作经验丰富，有助于创新思想政治课教学形式。辅导员身处学生工作一线，长期开展大学生思想政治教育工作，在工作中积累了大量的教育指导案例，锻炼了开展思想政治教育工作的能力，掌握了开展思想政治教育工作的技巧和手段。这为辅导员参与思想政治课教学提供了丰富素材和灵活方法，辅导员可以把学生活动中有意义、有特色的党日团日活动、校园文化活动等融入到课堂教学中，使得思想政治课教学更加生动，更加贴近学生实际。

(三)辅导员贴近学生生活，有助于提升思想政治课教学效果。辅导员“三贴近”，即贴近实际、贴近生活、贴近思想是辅导员做好学生工作的重要法宝。贴近实际就是要求辅导员适应学生实际需求，了解学生的生活常态，洞悉学生思想动态，将思想政治课教学与解决学生实际问题、增强人文关怀相结合。改变传统的工作方式，做到将理论融入案例、用案例讲清道理，提升思想政治课教学效果，为学生提供帮助和指引。

三、高校辅导员参与思想政治理论课教学模式探讨

(一)辅导员参与讲授思想政治课。高校辅导员是开展大学生思想政治教育的组织者、实施者和指导者，思想政治理论课是进行大学生思想政治教育的主阵地、主渠道，是社会主义核心价值引领课，是引导学生扣好人生第一粒扣子的基础课。因此，上好思想政治课责任重大，不可替代。凝练思想政治课教学的“新模式”，必须贯通思想政治课与思想政治教育工作。辅导员直接参与讲授思想政治课是高校辅导员与思想政治课专职教师协同育人的重要途径。对于部分年轻辅导员或者理论功底较为薄弱的辅导员，可以担任思想政治课专职教师的助教，随堂听课，通过课堂学习进一步提高自身的理论基础。对于部分老辅导员或者具备授课能力的辅导员，可以与专职教师共同承担思想政治课的授课。专职教师主要以讲授理论课程为主，而辅导员主要讲授实践性较强的课程。二者合理分工、优势互补，完善思想政治课教学内容。为了给辅导员参与思想政治课提供便利，辅导员录制网课、微课、慕课等形式，作为网络课程的一部分，“线上+线下”相结合，为思想政治课教学提供支撑。

(二)辅导员丰富授课素材。辅导员参与思想政治课教学，是新时代思想政治课内容改革与形式创新的重要组成部分。推动高校思想政治理论课改革创新，是加快高校“为党育人，为国育才”步伐的重要途径;推动思想政治课教学与思想政治教育工作、与社会实践、与学生党建相互贯通，是辅导员参与思想政治理论课教学的重要形式。1．贯通思想政治课与思想政治教育，形成思想政治课教学的“新模式”。思想政治课的讲授要贴近学生实际、贴近学生生活、贴近学生思想深处，辅导员在思想政治工作中围绕学生、关照学生、服务学生，与学生接触密切，更为亲近，其身份优势决定了在工作中能够更好地了解和掌握大学生的思想政治状况，了解学生的所思所想，思想政治工作的工作重点也是思想政治课的教学重点，将日常思想政治教育工作中的好经验、好做法、好案例有效融入思想政治课教学中。二者的融合在提高学生思想水平、政治觉悟、综合素养等方面容易形成合力，进一步落实立德树人根本任务。通过思想政治课与思想政治工作的融会贯通，形成全员、全过程、全方位育人的良好局面。2．贯通思想政治课与社会实践，开辟思想政治课教学的“新场域”。“既要向书本学习，也要向实践学习”。思想政治课作为培养社会主义建设者和接班人的主渠道、主阵地，“开门”办课，推动思想政治课实践教学与学生社会实践活动、志愿服务活动相结合，思想政治小课堂与社会大课堂相结合，更有助于培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感。社会实践、志愿服务等即为辅导员在高校大学生中进行的“第二课堂”。在“第二课堂”培养学生热爱思想政治课的兴趣非常重要，通过对学生的兴趣培养不断促进思想政治教育的渗透力与影响力。辅导员可以带队开展实践，也可以与党政干部、学工队伍共同组成的“实践导师团”，在“行走的课堂”上引领、培养学生的爱国情、强国志、报国行。思想政治教育需要实践教学进行引导，在实践过程中更能激发高校大学生对思想政治理论的认同感，特别是在实践前先看理论学习的影像视频再进行实地考察，这样能够加深理论学习的实际效果。在教学过程中要与思想政治课教师不断深入探讨，形成互补状态，让思想政治课堂教学内容变得“立体”而“丰富”，也要能够让学生通过通俗易懂的形式汲取其中的“精华”，一方面坚持理论性和实践性相统一，另一方面促进理论与实践的统一，让新时代的思想政治理论课的实效“飞入寻常百姓家”。3．贯通思想政治课与学生党建，畅通思想政治课教学的“新桥梁”。高校思想政治课本质上是做人的工作，是知识教育、情感教育和价值观教育的统一，影响着青年学生的思想观念、价值取向、精神风貌。党建理论融入高校思想政治课，可引导青年学生确立正确政治价值观，端正入党动机，提高党性修养，铸就理想信念，掌握丰富知识，锤炼高尚品格，成为中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出贡献。辅导员九大职责之一就是学生党团建设，党课、党日活动丰富且有规划、有总结、有成效。以烟台大学机电汽车工程学院为例，学院结合科创、就业、志愿服务、学生管理等工作实际开展“党员先锋示范岗”活动。学院在先锋示范岗位的设立、申请、分配等方面程序完整、制度完善。学院每学期开展经验交流会，邀请优秀党员分享工作中的经验做法，为后期活动开展提供指导。定期召开会议评选“党员先锋示范岗”先进个人，对示范作用强、师生反响好的优秀党员进行表彰，并将优秀先进党员的事迹在学院宣传栏、QQ、微信公众平台等进行公示、宣传，加强优秀党员的影响力，带动整个学院良好风气的形成。如在疫情防控工作中涌现出很多优秀典型，学院开展“同心战疫－党员先锋示范岗”线上主题党日活动进行总结。会上，优秀党员和受邀校友均就自己的抗疫工作做分享，发挥先进榜样的示范效应。统筹做好学生党建和思想政治课内容的有效衔接非常重要，进一步推动推动党的理论创新成果进教材进课堂进头脑。

(三)辅导员通过科研为思想政治教学提供理论支持。辅导员的职责之一是进行理论和实践研究，目前辅导员职业化、专业化的趋势在不断向前发展，这就要求辅导员要努力学习思想政治教育的基本理论和思想政治课程的学科知识，通过参加辅导员学术论坛不断进行学术交流掌握学科前沿。辅导员不断提高自身科研素质和科研能力，只有做到本领过强、本领过硬才能运用好科学研究方法系统地探索新时达大学生思想政治教育中可能出现且存在的新问题、新变化。这样从长远来看有利于辅导员自身职业发展提高个人职业能力与职业水平，也是当今高校辅导员队伍建设职业化、专业化和专家化大势所趋。一般来说辅导员的实践能力较强，在不断实践的同时也要注意实践成果与科研成果的联系，将实践成果、科研成果通过合理的方式转化成教学成果，鉴于此一系列的新内容、新形式可以为思想政治教学提供方法创新，其成果可以为思想政治教学提供理论支撑。

【参考文献】

［1］主持召开学校思想政治理论课教帅座谈会强调:用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针［N］．人民日报，2019－3－19(1)

［2］佘双好，周江平．思想政治理课教学方法研究现状及发展趋势［J］．思想教育研究，2017，12:75