编者按：本文主要从《义务教育教学管理指南》，主要有课程管理、教学常规管理、教师专业发展管理这三块内容；对于小学生而言热爱是最好的老师，兴趣是强大的动力；新教材中，很大程度上强调数学的应用，每个章节中都有相关联系生活的例子，多举一些生活中的实例，让他们知道地数学在现实生活中有很广泛的应用，会激起他们对数学的学习兴趣；进行讲述。其中包括：学生只有对学习产生了浓厚的兴趣，才会主动地学习，使教学效果达到最好、好，学生各个兴趣十足，听得很仔细，也学得很认真、在课堂中我也时常会渗透一些课外知识，拓展学生的知识面，让他们了解自己的家乡，从而热爱自己的家乡等，具体材料详见：

这次暑期继续教育期间，我倾听了庄老师为我们解读的关于“义务段教育教学管理指南”，她的解读细致到位，通俗易懂。特别容易让人理解。

《义务教育教学管理指南》，主要有课程管理、教学常规管理、教师专业发展管理这三块内容。其中就第十条“要关注学生的兴趣和需要，积极利用校内外资源，开发可供学生选择的学校课程，拓展学生的知识面，提高学生的社会适应能力，使学生热爱家乡、热爱生活、关注社会”。围绕这一点我来谈一谈我自己的心得体会：

首先，对于小学生而言热爱是最好的老师，兴趣是强大的动力。学生只有对学习产生了浓厚的兴趣，才会主动地学习，使教学效果达到最好。在平常的教学中也发现了这一点，凡是学生有兴趣的内容，他们会听的特别的仔细，学的非常认真。就说象棋课，第一次拿出这么大的棋盘和棋子来给学生上课，他们的好奇心，激发起了他们的学习兴趣，课堂中的纪律特别的好，学生各个兴趣十足，听得很仔细，也学得很认真。从这样的一堂课中就让我在反思，上语文课的时候也要设计能激起学生学习兴趣的教学设计，让学生在语文课堂中快乐地学，主动地学。同时在课堂中我也时常会渗透一些课外知识，拓展学生的知识面，让他们了解自己的家乡，从而热爱自己的家乡。例如在教学葡萄沟这一课以后，我也让学生来夸夸我们家乡的特产，这时还有一部分学生不是很清楚的知道我们家乡的特产是什么，于是我就告诉他们有水蜜桃，芋艿头。在这里生活着的小朋友各个都见过这两样特产，还有很多小朋友的家里也种了水蜜桃，所以我让学生把平常见到过的说出来，先来谈谈，接着才是动笔写一写，在这个过程中，学生不仅夸了我们家乡的特产，同时对于我们家乡的热爱之情又增加了不少。

其次，积极提问，贯穿课堂始终

要想学生40分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差，他们甚至连书本都不拿出来或不翻开，可能还会睡觉。这时采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去思考你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，因为这样他们思考的空间就会很小，这样不利于培养学生的思维能力；另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热情消退的。

最后，教师在课堂上应该多举实例

新教材中，很大程度上强调数学的应用，每个章节中都有相关联系生活的例子，多举一些生活中的实例，让他们知道地数学在现实生活中有很广泛的应用，会激起他们对数学的学习兴趣，因为要使学生学会你这一科，先是让学生喜欢你这一科。

这就是我本次暑期接续教育学习《**省义务教育教学管理指南》的一点简单的看法和体会。希望下次还能有这样学习机会。