——立足本岗,无私奉献

钟南山有一句话说得好,"行业尖子不一定是共产党员,但共产党员一定是行业尖子".今天,作为文化建设者之一的教师,必须以人为本立足于本职岗位,紧扣时代主题无私奉献,体现与时俱进,坚持开拓创新,以党的教育方针作指导,不断增强实践"十七大"精神的自觉性和坚定性.全面贯彻"十七大"精神要求的一个重要方面,就是每位教师在平凡的教学岗位上以对党无比的忠诚和对人民高度负责的精神,身体力行"十七大"精神,通过扎实努力的工作,创造性地学习,提高自身的综合素质,丰富自己的学识和创新求实的精神,继而培养良好的个人道德修养和发扬无私奉献精神.

教师在平凡的岗位上实践"十七大"精神,那就必须务实,求真,提高自身综合素质,丰富自己的学识和创新求实的精神.教师教书育人的职业功能首先体现在教书.因而要求教师学识相对较为渊博,以及具备从事文化科学教育事业所必须的求实创新的良好品格.当今时代是知识信息时代,人力资源的开发愈来愈受到人们的重视.教师再也不能仅限于知识的传授和解惑,而要唤醒未知晓或沉睡中的能力,使得每一个人都能分享到人们完全能够发挥自己才能的快乐.由此,我们的教师不仅要向学生传递文化知识,更重要的是:重视学生智力的开发,重视学生对获取知识,创造思维能力的培养,重视学生运用知识解决实际问题能力的培养.反观现代社会科学的发展,既呈现分化又综合的趋势,自然科学与社会科学相互渗透,相互结合,形成一系列交叉学科,边缘学科,跨学科的学科.这就向教师提出了新的要求——既术业又专攻,又要广泛涉猎.新时代的教师理应成为通才,通识型人才,既具备专精的专业知识,又拥有广博的宽厚的基础知识.基于教育对象成长的特殊性,教育活动同时又是一种创造性的活动,是科学性与艺术性高度结合的实践过程.所以教师必须掌握教育规律,掌握教育理论,只有按照科学育人的规律去办事,才能获得良好的教育效果;只有具备了从事创造性实践活动所需的求实,创新的良好品格,才能使自己的教育劳动更具自觉性,避免盲目性.

教师在平凡的岗位上实践"十七大"精神,那就必须提高自身的综合素质,培养良好的个人道德修养和发扬无私的奉献精神.教师教书育人的职业功能,另一个重要方面是育人.教师要通过自己的教育活动,塑造出具有健康身心,良好品格的新人,因而要求教师自身必须具备很好的道德修养和思想操守,有着为教育事业"为伊消得人憔悴,衣带渐宽终不悔"的奉献精神.对于教师的职业而言,教师个人的思想道德修养大而化之成为教师职业道德规范,教育劳动的特殊性要求教师的职业道德,比其他任何行业都具有高标准和更具个性的追求.考察教育劳动的全过程,我们发现:教师的劳动难以确定严格的时空界限,他们起早摸黑工作,与学生朝夕相处,干起"活"来全身心投入,其工作难以准确量化,还要随时随地受到学生,学生家长,教学管理者监督,若没有强烈的道德良心和道德责任感,教师的教育活动将无法深入学生的整个身心成长过程;教育工作又是一个周期性较长的实践过程,人们极难在短时间内见到教育劳动的成果,任何一个教育阶段,任何一个单个的教师都难以肯定地说,"这个学生成才是因为我",这就要求教师一切从学生发展需要出发,不计较个人名利得失.

从本质上讲,教师的职业劳动就是一种奉献.基于教育劳动的特点和教师角色功能的特殊性,教师角色形象的示范性,客观上要求教师比其他的职业群体,其他行业,其他社会成员具备更高的道德操守.教育理论界把教师的职业道德规范细分为六个方面:一是贯穿于教学过程的道德规范.二是教育科研中的道德规范,如追求真理,献身科学;勇于探索,严谨治学,学术民主,并尊重他人劳动,谦虚谨慎,大胆创新.三是师生关系中的道德规范,如热爱学生,严格要求;尊重学生,平等信任;互相交流,教学相长.四是教师个体间的道德规范,如关心集体,维护集体利益;团结协作共同进步;尊重同事,摒弃狭隘地方主义和宗派作风,文人相轻等落后思想意识.五是教师与社会关系的道德规范,如主要有积极参与社会活动,尽自己所能,为社会多作贡献.六是教师的形态体貌规范,它是教师个人品格,气质,才干,学识诸多内在修养的外在表现;特殊的职业规范要求教师在日常生活中朴实得体,整洁大方,谦逊高雅,语气稳重,摒弃庸俗市侩习气,营造清新自然有个性风范.

"以人为本,无私奉献"是一次理论创新,是一条路线,是一个工作指导方针,是一种精神境界,愿云浮教师们在新时期的时代强音呼唤下,以此激发自己牢固树立全心全意为人民服务的思想和真心实意对人民负责的精神.