自己担任我校九年级（10班的班主任工作，-学年度。一年来工作是辛劳的收获是丰硕的结果一定是令人满意的一年来自己尽职尽责，早上七点到晚上七点走进学校与孩子们一起学习，一起生活，一起奋斗，共同进步，学习上，德育工作上都取得骄人的成果，自己所带的班级在学校第二次模拟考试中有四十人入围全校前三百名，前一百名十七人，全校前十名有三人，九年级（十）班被学校评为文明班级，本班同学被评为安徽省优秀“三好”学生，38中学秋季田径运动会上获得九年级第三名(总共十八个班级)刚刚结束年中考的物理化学试验操作中，班平均分全校第二，9.7分，体育中考全校第二，平均28.4两项加在一起满分(40分)有25人，名列全校第一。良好的开端是胜利的一半，想我班最后的中考一定能够再创佳绩。现对自己近一年多的工作做详细的总结。

一、从严规范学生行为

完善班级管理机制，对原来的班级管理条例进行修改，对于不够严密的地方进行补充，突出由班干部管理班级的日常运作，每一天有一名值日班干负责，对课堂课外的班级纪律进行认真记录，班干具有执法权，对于班干部不能解决的由班长解决，班长拿不准的时及时向班主任汇报，值日班干记录每天都教室日志，教室日志的内容有课堂纪律情况，有学生作业收缴情况，有老师课堂教学反馈情况，有作业布置批改情况等，对于学生作业没有及时完成的课堂上被老师点名或者处分的都有明确的记录，尤其在周三或者周五下午都自习课，尤其需要班干认真记录，对于违反班级各种规章制度要及时地处理，该扣操行分的要及时扣操行分，该谈话的谈话，该找家长的找家长，一般不要随便找家长，这样有利于对孩子的教育，对于孩子的教育是需要必要的惩戒但是不是对孩子的体罚，那样是违法的那么班级的主要惩罚手段就是孩子的品行分，品行分是孩子初三毕业品行评定的主要依据，也是孩子期末评语和三好学生评选，优秀学生干部，学习进步奖评选的主要依据,自己自走进九年级（10就召集原来班委会成员开会让学生积极献计献策。因此孩子比较看重，对于品行分的获得和扣除必需有一个严密的规定，有一个执行的手段，制定的过程中征求学生的意见，然后制定草表，最后交给同学在周会上讨论然后审定，最后张榜公布，如果没有异议开始实行，例如课堂讲话扣一分，课堂被老师罚站扣两分，当天作业没有及时完成应扣二分，作业被老师批改为优秀加一分，课堂发言被老师表扬加一分，单科检验效果前三名加三，二，一分。期中期末考试效果全校前十名，前一百，前三百都可以获得不同水平加分，对于在运动会上为班级获得荣誉的加分，积极参与学校各种活动也可以获得不菲的加分，另外还可以获得班主任特殊奖励，比方我班三位同学在迎奥运征文竞赛中获奖，自己各奖励一本世界名著。总之，班级里奖罚分明，从严治班，规范孩子行为，教育孩子做人，教书育人一齐抓，收到良好的效果。

二、即将面临着中考，九年级学生应该努力提高各科学习成果。迎接高中入学考试是本年度的中心工作，因此自己的主要工作是努力营造学习氛围，激励学生努力学习，激发他学习兴趣，作为班主任不只仅教好自己这一门学科，也要带领其他学科的老师合作努力提高学生的成果。开学之初都要召开一次班级授课教师会议，会上给其他老师讲解我制班策略，得到支持，让他批改作业的时候，对于优秀的给予褒扬，马虎的给予批评，并且给与记录，班级有一名同学专门记录当天作业情况，然后加分，或者扣操行分，由组长向品行分记录班干，每一个月统计一次，每一学期在期末考试的效果单上向家长公布，同时也是书写评语的根据。

对于发言积极的同学给予鼓励和奖励，每一堂上鼓励学生积极发言。奖励品行分奖励，对于考试获得前三名都给予品行分奖励之外还有物质奖励，九年级每一次大的考试我都要对于进步五十名的同学，获得全校较好名次的同学，单科第一的同学都要给予奖励，每次考试结束要举行发奖仪式，然后召开一次主题班会，让获奖的同学进行学习方法演讲，给那些学习没有方法的同学指明方向。同时我还利用同学积极要求入团的机会要求他学习上首先要有所进步，然后在课堂纪律，作业收缴方面都要有所表现，定期召开团员会议，对他进行思想教育，对于那些在学习方面不求进步的同学，屡次违反班级规定的要求书面检讨，情节严重的要求在班会上表达反思，通过半个学期的努力我班级树立了努力学习，争取进步的良好学习风气，即使是自习课堂学生也认真学习没有下位，讲笑话现象，甚至我班级大部分老师在没有人手的情况下，进行无人监考实践证明学生的自觉性相当的高。所有同学的积极努力下，所有授课老师的支持下我班级在期末考试中取得良好成果，同时被学校评为“文明”班级，获得学校-学年度秋季运动会九年级组第三名的骄人成果。

三、但是学习困难的孩子大有人在有几位甚至是学习和平的都有问题的孩子才成为“问题”生。这就要办主任对待孩子格外关心和爱护，九年级（10班品学兼优的孩子不乏其人。效果不够理想的孩子情感比较脆弱，学习上缺乏信心，要求老师和班主任格外呵护，自己在这一方面做到精心，细心，热心，对于他点滴进步给予褒扬，对于他不是原则性的错误只是给与暗示即可，不要大肆宣扬。善于发现他优点，寻找适当的契机进行鼓励，考试效果进步时，课堂发言正确时，作业有良好表示时，对班级做出贡献时，抓住每一个机会进行褒扬，工作之余还主动找孩子谈心，进行必要时家访或者是电话家访，一个鼓励的电话可以激励孩子也可以争取家长对我工作给予支持。

更加逊色也许是更难的工作，往往有良好的学习习惯，有远大的理想，由父母的支持，对于这样的孩子我利用的细节教育，也就是关注他生长中的每一个细节，让孩子感受到班主任在关心他关注他对于进步要及时地鼓励，对于他最好不要公开的进行，可以利用放学路上，下课之间，上课之前等零散的时间进行,对于优秀的孩子要让他更加优秀。鼓励的同时还要积极为他发明机会，让他进行展示自己的才气，不如让他参与各种竞赛，比如本学期我办同学参与区英语演讲竞赛获得一等奖，获得迎奥运征文一等奖。

九年级（10班在自己的精心努力下取得了一系列的成果，总之。同时也得到班其他几位授课老师的大力支持和帮助，尤其是不只认真完成自己的教学任务而且还能够在管理班级方面给我献计献策，此我一并感谢。