1.现代教育技术在高校的应用实施

教育技术在高校教学中的利用从最初的录像播放教学、录音带播放教学，发展到现在的多媒体教学、网络化教学，使用当前最新的科学技术，发展为现代教育技术。利用现代教育技术在教学手段、教学内容、教学评价、教学管理上都实现了深刻的变革。现代教育技术的发展与应用，最明显地表现在现代化的教材内容的扩充上。教材以多媒体（包括文字、图形、图像、动画、影像和声音）方式显示教学信息，符合学生的个性发展特征，发挥了教材的教育意义，方便学生自主选择学习路径，充分发挥学习主体的作用。下面以福建工程学院为例，探索现代教育技术在高校的应用实施。

1.1理顺组织架构，明确职责

学校成立现代教育技术中心，下设网络信息部、教育技术部和公共机房部三个部门，承担着校园网的规划与建设任务，是集资源管理和技术服务为一体的部门，负责校园网的运行、管理、维护以及信息系统的建设与管理工作；负责现代教育技术设施的建设与管理以及现代教育技术培训等工作；承担全校计算机公共课及部分专业课的实验、实践教学任务。建设了一支与之相对应的技术管理队伍，目前共有技术管理人员23人，其中具有高级职称5人，中级职称13人，初级职称5人。

1.2加大经费投入，建设基础设施

采取多种渠道、多种形式，筹措经费，加大投资力度，分批次建设现代教育技术应用基础设施，合理配置现代教育技术设备，逐步开展教育手段现代化，推动高校教育教学改革。

（1）建设校园网

为适应现代网络教学的发展，学校投入巨资，购置服务器，铺设网线，建设了校园网。截至2011年底，学校信息点总数超过1.9万个，校园网以万兆为主干，并实现全网IPv6部署，总出口带宽达2.2Gbps，配有刀片、机架服务器等。围绕着学校教学改革，构建完善的校园网公共服务体系。近期还开展了无线校园网建设。

（2）建设多媒体教室

学校从2007年开始，对公共教学楼的教学设施进行总体规划，建设了基于中央控制的多媒体教室，在公共教学楼的所有教室，都安装了电脑、投影仪、音响、教师反馈系统、视频监控系统和红外报警系统等。每个教学楼群建一个监控工作室，实现多媒体教室实时监控和管理，提高多媒体教室使用效益，实现多媒体教室维护的及时性，同时减少了工作人员的工作量。共建设了160多间多媒体教室和3间监控工作室。

（3）建设视频制作室

教育技术中心教育技术部现有编辑系统一套，非线性编辑系统一套，摄像机三台及配套相关设备，具备制作教学专题片和多媒体教学课件的能力。与土木学院合作的《建筑工程施工辅助教学系列录像片的制作和教学应用》获得福建省高等教育教学成果二等奖。同时建设了两间实时录播教室，用于录制优秀名师上课内容。

（4）建设外语语音室

学校投入近500万元，采取分期分批购买了数字化语言教学设备、语音教学系统等设备，建设了10间大学外语语音室，用于公共外语课和专业英语课的学生听力和口语教学，也用于学生自主学习时听力和口语的学习，可以同时满足994位学生英语听力和口语学习的需要。

（5）建设机房

随着科学技术的发展，专业教学越来越多的使用计算机。在全校13个院系中，建设了11个专业机房，用于开展专业课的教学。在每个专业机房设立了教师多媒体课件制作办公室，用于专业教师制作多媒体课件时讨论和研究的场所，不断提升多媒体课件的制作质量。同时在现代教育中心建设了公共机房，有近1600台计算机，面向全校学生，开展公共基础课的教学和部分专业课的教学，及学生课外的自主学习。

1.3集合多种渠道，建设教学资源

集合图书馆电子资源建设、教研教改项目、院系专业建设项目等多种渠道，通过立项建设教学课件、引进教学课件、录播建设制作等多种方式，建设各种教学资源，并放在网络上，让学生自主学习。

（1）图书馆电子资源建设

学校图书馆购买了中国学术期刊网络出版总库CN－KI、中国优秀硕士学位论文全文数据库、中国博士学位论文全文数据库、中国经济信息网、万方数字化期刊系统、万方会议论文、万方学位论文全文、人大书报资料中心数据库、台湾工程数据库等多种电子资源的集团用户使用权，学生和教师可以在校内任何一个地方上网寻找学习资源。

（2）项目形式建设多媒体课件

在学校的教研教改项目立项建设中，申请专项经费用于视频课件制作和多媒体课件制作。申请了专项科研经费，制作视频课件《建筑工程施工辅助教学系列录像片》。在专用录播教室，录制名师上课视频，放在网络上，供学生学习。

（3）结合课程制作ppt课件

由于ppt软件的简单易学，大多教师利用ppt软件，就教学内容的某些章节制作了课件，利用文字、图像、图形、动画等组合教学内容，通过投影仪，展现在课堂上，提高学生的学习积极性，加深学生对专业知识的理解。课后，教师将课件放在网络上，供学生课后随时复习。

（4）引进教学辅助课件

专业教学购买成熟的专业课程辅助教学课件，充实教学资源库。如土木学院购买了招投标系统模拟软件，管理学院购买了人力资源模拟系统软件,数理系购买了大学物理仿真实验系统，交通系购买了物流管理系统模拟教学软件，设备系购买了无机化学模拟软件等，引进CAI教学辅助课件，提高专业教学效率。

1.4共享教学资源，实现开放式教育

所有的教学资源，都放在校园网络上，实现资源共享，学生和教师在校内外，通过网络，都可以实现对教学资源的学习和利用，实现开放式教育。

1.5引进管理软件，提高效率

学校购买了教务管理软件，对多媒体教室、语音室进行综合管理，实现对教室的实时调配和管理，提高了教室的利用率；利用该软件，实现学生对教师教学质量的评价，学生的评价激励了教师的积极性，推动了教师教学水平进一步提高；利用该软件，还实现对校外工程实践中心建设过程数据的管理，实时跟踪中心的建设。学校计算机房购买机房管理软件，实现对计算机的实时管理，提高计算机的使用效率。

2.现代教育技术应用的效果

现代教育技术应用到高校的教学管理、教学改革、教学评价等各个方面，提高了高校教学管理的效率，提高了教学质量，促进了高校教育教学改革。

2.1提高管理效率

使用教务管理系统，实现对全校1700多学生、1300多教职工、1000多门课程、200多间教室等资源的综合管理，实现教学排课、考试报名审核安排、考试成绩统计、学生学业成绩查询、学生评价等教学过程的科学管理。每学期平均大约完成了700多门课程安排，8万多人次的课程考试，700多位教师的评价，有13万人次的学生参与评价，大大提高的工作效益，为领导决策提供了具体详细的数据。

2.2提高教学质量

多层次多方面的使用现代教育技术，提高了教学质量。每年大学英语四级考试合格率逐步提高，每年专业英语八级考试通过率也是稳步提高。近几年，学校毕业生的就业率也是名列全省前茅。高考招生，省内学生第一志愿率稳居同类院校前列，省内高考录取平均分数线在稳居同类院校前列。

2.3促进教育教学改革

教师使用现代教育技术手段，改进了课堂教学组织方式，推进了教学改革。学生参与教学过程的评价，也给教师很大的鞭策，推动教师开展教学改革。教学资源的开放性，进一步促进了高校教育教学改革。

3.结语

现代教育技术在高校的应用，从校园网建设、机房建设、教学资源建设、教学管理建设等方面展开，教学资源的开放性推动了学生个性化学习，也推动了教师教学水平的提升。信息化是当今社会现代化的基本特征，现代教育技术的应用促进了高校教育现代化。

作者：林贤进单位：福建工程学院