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实验报告论文范文精选

时间:2023-01-27 02:12:25

实验报告论文

实验报告论文范文第1篇

开题报告的总述部分应首先提出选题,并简明扼要地说明该选题的目的、目前相关课题研究情况、理论适用、研究方法、必要的数据等等。

2提纲

开题报告包含的论文提纲可以是粗线条的,是一个研究构想的基本框架。可采用整句式或整段式提纲形式。在开题阶段,提纲的目的是让人清楚论文的基本框架,没有必要像论文目录那样详细。

3参考文献

开题报告中应包括相关参考文献的目录

4要求

开题报告应有封面页,总页数应不少于4页。版面格式应符合以下规定。

开题报告学生:

一、选题意义

1、理论意义

2、现实意义

二、论文综述

1、理论的渊源及演进过程

2、国外有关研究的综述

3、国内研究的综述

4、本人对以上综述的评价

三、论文提纲前言、

一、1、2、3、······

二、1、2、3、······

三、1、2、3、结论

四、论文写作进度安排

毕业论文开题报告提纲

一、开题报告封面:论文题目、系别、专业、年级、姓名、导师

二、目的意义和国内外研究概况

三、论文的理论依据、研究方法、研究内容

四、研究条件和可能存在的问题

实验报告论文范文第2篇

科学发展观,是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展。是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。深入贯彻落实科学发展观,要求我们积极构建社会主义和谐社会。科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。

当前我国发展的阶段性特征,是社会主义初级阶段基本国情在新世纪新阶段的具体表现。强调认清社会主义初级阶段基本国情,不是妄自菲薄、自甘落后,也不是脱离实际、急于求成,而是要坚持把它作为推进改革、谋划发展的根本依据。

据新华社北京电hjt同志在十7大报告中提出,在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义,必须坚持以dxp理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观。

hjt说,科学发展观,是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是同马克思列宁主义、思想、dxp理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论,是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。

hjt指出,科学发展观,是立足社会主义初级阶段基本国情,总结我国发展实践,借鉴国外发展经验,适应新的发展要求提出来的。

hjt说,当前我国发展的阶段性特征,是社会主义初级阶段基本国情在新世纪新阶段的具体表现。强调认清社会主义初级阶段基本国情,不是要妄自菲薄、自甘落后,也不是要脱离实际、急于求成,而是要坚持把它作为推进改革、谋划发展的根本依据。我们必须始终保持清醒头脑,立足社会主义初级阶段这个最大的实际,科学分析我国全面参与经济全球化的新机遇新挑战,全面认识工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展的新形势新任务,深刻把握我国发展面临的新课题新矛盾,更加自觉地走科学发展道路,奋力开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景。

hjt说,科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。

——必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要务。发展,对于全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化,具有决定性意义。要牢牢扭住经济建设这个中心,坚持聚精会神搞建设、一心一意谋发展,不断解放和发展社会生产力。更好实施科教兴国战略、人才强国战略、可持续发展战略,着力把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题,提高发展质量和效益,实现又好又快发展,为发展中国特色社会主义打下坚实基础。

——必须坚持以人为本。要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点,尊重人民主体地位,发挥人民首创精神,保障人民各项权益,走共同富裕道路,促进人的全面发展,做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。

——必须坚持全面协调可持续发展。要按照中国特色社会主义事业总体布局,全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设,促进现代化建设各个环节、各个方面相协调,促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调。

——必须坚持统筹兼顾。要正确认识和妥善处理中国特色社会主义事业中的重大关系,统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放,统筹中央和地方关系,统筹个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益,充分调动各方面积极性。统筹国内国际两个大局,树立世界眼光,加强战略思维,善于从国际形势发展变化中把握发展机遇、应对风险挑战,营造良好国际环境。

hjt指出,深入贯彻落实科学发展观,要求我们始终坚持“一个中心、两个基本点”的基本路线。党的基本路线是党和国家的生命线,是实现科学发展的政治保证。以经济建设为中心是兴国之要,是我们党、我们国家兴旺发达和长治久安的根本要求;四项基本原则是立国之本,是我们党、我们国家生存发展的政治基石;改革开放是强国之路,是我们党、我们国家发展进步的活力源泉。要坚持把以经济建设为中心同四项基本原则、改革开放这两个基本点统一于发展中国特色社会主义的伟大实践,任何时候都决不能动摇。

深入贯彻落实科学发展观,要求我们积极构建社会主义和谐社会。要通过发展增加社会物质财富、不断改善人民生活,又要通过发展保障社会公平正义、不断促进社会和谐。

深入贯彻落实科学发展观,要求我们继续深化改革开放。要把改革创新精神贯彻到治国理政各个环节,毫不动摇地坚持改革方向,提高改革决策的科学性,增强改革措施的协调性。要完善社会主义市场经济体制,推进各方面体制改革创新,加快重要领域和关键环节改革步伐,全面提高开放水平。

深入贯彻落实科学发展观,要求我们切实加强和改进党的建设。要站在完成党执政兴国使命的高度,把提高党的执政能力、保持和发展党的先进性,体现到领导科学发展、促进社会和谐上来,落实到引领中国发展进步、更好代表和实现最广大人民的根本利益上来,使党的工作和党的建设更加符合科学发展观的要求,为科学发展提供可靠的政治和组织保障。

中国发展特征决定必须用科学发展观统领全局

现阶段我党将科学发展观作为统领全局的指导思想,这是由中国目前发展的阶段性特征所决定的:

一、我国经济发展由“缺乏财力难以兼顾并解决长期积压的问题”的阶段,进入一个“有较为充裕的财力开始能够解决长期积压问题”的阶段,其突出标志是:2005年我国gdp已达2.23万亿美元的规模,成为全球排名第四的经济体,仅次于美、日、德。

二、由“粗放式经济增长方式能够支撑我国快速发展”的阶段,进入到“已无力支撑我国进一步发展”的阶段;粗放式的经济增长方式,已经没有后续空间。靠粗放式增长方式可以实现三步走的第一步、第二步战略目标,但不可能实现第三步战略目标。

三、社会发展的不协调出现了新的情况,突出表现是群体性事件激增,且规模趋于扩大。

四、社会矛盾关系由“不突出抓好主要矛盾就无法解决非主要矛盾”的阶段,开始进入到“不兼顾解决好某些非主要矛盾就不能继续抓好主要矛盾”的阶段。

所以,我国发展的这些阶段性特征,决定了要破解我们面临的严峻问题,必须自觉地、坚定地去贯彻落实科学发展观;同时这种阶段性特征也决定了我们能够凭借20多年发展所取得的巨大成就和经验,有财力、有能力去贯彻落实科学发展观。

“四代”发展观

第一展观:工业化和四个现代化都是等提出的第一展观的发展目标,工业化和四个现代化发展目标不够全面。工业化是经济发展目标,四个现代化主要也是经济发展目标。

第二展观:dxp提出的第二展观的发展目标是富强民主文明的现代化,“三步走”战略体现了发展生产与提高生活水平的统一。

第三展观:jzm提出的第三展观的发展目标是经济社会与资源、环境协调发展的现代化,可持续发展战略就是把发展目标从经济与社会领域扩展到人与自然领域,这样的发展目标更宏大、更长远。

实验报告论文范文第3篇

生理学实验报告的写作写实验报告是对所做实验的再理解再创造的工作,是检查学生知识掌握和衡量能力的重要尺度之一,是今后撰写科学论文的初始演练。

(一)一般要求使用学校统一印制的报告纸。填全各栏目,并标明学号或组号,“日期”一栏填做实验日期,写报告日期可标于文末。“指导教师”一栏不写,系留阅报告人签名用。报告要求格式标准、卷面整洁、图表准确、字迹端正、简明精练,按时上交。写报告不得使用圆珠笔,绘图宜用铅笔。注意文字规范,语句通顺,不用自造的不规范的简化字、代号。

(二)基本格式与写法生理实验有的侧重于操作方法(如神经-肌肉标本制备),有的侧重于现象观察(胃肠运动的直接观察),有的侧重于结果及分析(影响尿生成的因素),多数则兼而有之。应根据实验类型,选用合适的报告格式及详略安排各栏目。实验报告大体上有两种格式:一种是一般实验报告式,另一种是仿学术论文式,其对应关系如下表。一般认为操作类宜选用前者,而侧重结果的实验后者更适用。表4实验报告的基本格式一般实验报告式仿学术论文式题目(内容)题目目的原理引言(导言)实验对象与用品材料与方法方法步骤结果与分析结果与分析讨论讨论与结论(语)(结论或结语)注意事项原始记录附录(含原始记录,公式实验分工体会与建议推导,参考文献,致谢等)

(三)注意事项写报告应以事实为根据,尽量用自己的话表述,忌抄书,不许修改、编造数据。实验方法与步骤可视重要否而详略,但报告应独立成章,不可用“见书第××页”字样而省略。有的实验报告中,结果、分析甚至实验项目可以列表表达。“讨论”是一篇报告的核心,应紧扣结果联系相关理论进行,忌就事论事或离题万里;结果也不可轻易推断或引申。“结果与分析”一栏可在实验小组内讨论,必要时也可以参考其他组数据(需注明),但报告必须按要求独立完成,禁止互相抄袭。

实验报告论文范文第4篇

一、网络虚拟实验室的建立

1.虚拟现实技术

虚拟现实VR(VirtualReality)是近几年来信息技术迅速发展的产物,写作毕业论文是一门在计算机图形学、计算机仿真技术、人机接口技术、多媒体技术和传感技术的基础上发展起来的交叉学科。其基本方法和目标是集成并利用高性能的计算机软硬件及各类传感器创建一个使参与者处于身临其境的、具有完善的交互能力、能帮助和启发构思的信息环境,即让用户在人工合成的环境里获得角色的体验。

虚拟现实具有三个基本特征。沉浸性,是指观察者对虚拟世界的情感反映,这种感觉能使用户全方位地投入这个虚拟世界,这是虚拟现实的首要特征。交互性,是指虚拟现实是一个开放的环境,能对用户的输入作出响应,并能通过监控装置来影响用户和被用户影响。想象性,是指虚拟现实不仅是一个媒体、一个高级用户界面,还是一个应用系统,它以生动形象的形式反映设计者的思想。虚拟现实的三个基本特征强调了人在这个系统中的主导作用。虚拟现实系统按其功能不同,可以分为三种类型:沉浸式虚拟现实系统、桌面式虚拟现实系统和分布式虚拟现实系统。其中,桌面式虚拟现实系统是运用软件编程方法在显示器上显示三维场景,用户通过键盘、鼠标等设备与虚拟场景交互,它的特点是结构简单、成本较低,易于推广。

2.网络虚拟实验室

所谓网络虚拟实验室,是指利用区域网或互联网,由虚拟现实技术生成的一类适于进行虚拟实验的实验系统,包括相应的实验室环境、有关的实验仪器设备、实验对象及实验信息资源等。虚拟实验室可以是某一现实实验室的真实实现,也可以是虚拟构想的实验室,虚拟实验通过虚拟实验室进行。在虚拟实验中,实验者有逼真的感觉,有身临其境的感受,好像是真正在现实实验室里近距离进行现场操作。在虚拟实验中,没有一个有形的实验室,也没有以实物形态存在的实验工具与实验对象,实验过程主要是对虚拟物的操作。

3.计算机专业虚拟实验室的创建

构建专业虚拟实验室,其实就是搭建一个网络平台系统,包括硬件、软件及管理三个方面。在硬件上,

目前各校都建立了校园网络并接入了互联网,这些基础设施基本可以满足需求,不需要太多的投入。在软件方面,一个是实验室平台软件系统的开发,它与网站建设相联系;另一个是网站的内容(实验内容)建设,这是实验室建设的关键。虚拟实验室应有可以做的实验来支撑,不然软件平台就是一个空架子,形同虚设。同时,该平台上还应有实验管理的支持,对实验仪器、实验报告、实验指导、实验成绩及网上答疑等进行有效管理,并对虚拟实验室进行监控,计算机网络虚拟实验室系统各模块的主要功能如下。

(1)实验管理模块,由学生管理、教师管理、仪器管理和学生成绩管理等组成。写作硕士论文在学生管理方面,学生通过浏览器进行注册登录,登陆成功后可浏览实验项目,查看实验的详细资料,预约实验项目及做实验的时间,在线发送和接受消息,进行问题讨论,进行实验登记,实验完成后可通过网络写实验报告并提交报告。教师管理方面,可对实验内容添加、修改、整理、删除,对学生提交的实验报告列表,批改实验报告,填写评语和成绩,提交批改结果,与学生进行讨论。仪器管理方面,对新设计开发的虚拟仪器上传并进行分类整理,以便实验使用。成绩管理方面对学生的实验情况(实验次数、实验报告及完成情况)给出成绩,并进行统计分析及提供查询等。

(2)仪器展示模块,对虚拟实验室可用虚拟元器件、虚拟仪器设备分门别类地进行管理,以图形的方式直观呈现出来,供学生在实验时进行选择。

(3)实验指导模块,包括实验介绍、实验方法、实验项目的重点及难点、实验目的、实验原理、实验准备、实验任务、实验过程、实验报告的要求及实验应注意的事项等。

(4)实验报告模块,主要对学生完成实验后,提供相关的实验报告模板,供学生下载,由学生填写相关内容以及实验的结果,完成后上传电子版实验报告,由教师进行批阅,并进行记载。

(5)实验答疑模块,由专业教师对学生实验中出现的疑难问题进行及时解答,帮助学生顺利通过实验。同时了解学生对实验的掌握程度,并及时反馈、调整教学。

(6)论坛交流模块,教师和学生可以通过论坛进行充分的交流,学生可以将实验中的收获、经验和体会及问题到论坛上,教师可以将一些典型的问题提出来,供大家探讨。学生在这样宽松的环境下发表自己的见解,教师从中可以得到及时的实验教学反馈信息,以便整改7)虚拟实验模块,是虚拟实验室建设的重要部分。学生通过该模块进行虚拟实验,写作医学论文以达到巩固强化知识的目的。该模块内容根据专业学习的具体情况及实验建设条件,可不断增加。计算机专业网络虚拟实验室系统的建设,可以引入其他学校的虚拟实验室中。这种方式比较简单,容易实现,见效较快。但需要投入较多的软件购置费用,同时也需要结合本校的实际情况进行一些调整,有一个磨合期。另一种是因地制宜,自主开发。根据本校的实际教学和实验情况,结合学生的实际水平,由任课教师或聘请部分专家组成开发小组,进行一系列的虚拟实验项目的开发研究,并将研究的成果连接到虚拟实验室中,逐渐扩充直至完善。这种方式比较灵活,能充分发挥教师的积极性,能有针对性地进行设计开发,适合学生的实际情况,学生容易接受,并且经费投入较少。缺点是开发周期较长,系统性不够,水平有限。也可以将上述两种方式结合起来,一是引入、购置部分自己不宜开发的实验项目,二是结合自身的优势和长处开发一些实验项目,如非交互性的、演示性的虚拟实验项目等。

二、加强网络虚拟实验室的管理

1.加强用户管理,为每个学生分配账号。对学生进入虚拟实验室,使用实验室做虚拟实验等进行登记保存。鼓励学生经常访问虚拟实验室,在上面提出问题、发表见解,做好实验,努力提高虚拟实验室的人气。

2.全天候开放虚拟实验室。学生可以随时进入虚拟实验实自己动手组织实验,自己设计实验方案,动手完成实验,整理和总结实验数据,写作职称论文提交实验报告,培养学生的分析能力和创新能力,逐步向以“学生为中心”的自主个性发展模式转变。

3.组织专业教师网上指导与答疑,参与论坛讨论交流,及时批改实验报告,为学生顺利完成实验提供服务。在虚拟实验室中,教师应对学生提出的疑问尽快给出帮助和解答,并进行必要的指导。在实验室论坛上发表观点,提出问题让学生思考,使师生在虚拟实验室中有较强的互动性,教师应充当好学生实验的合作者和知识的建构者的角色。

4.对学生在虚拟实验室的表现及实验效果进行

评价。针对学生每一门课程的虚拟实验完成情况、实验报告、网上提问、论坛发帖的情况,给学生一个成绩和评价,反馈给学生,写作英语论文并与该课程的正常实物实验一起记入实验总分。教师也要在对学生评价的同时,征求学生对虚拟实验室的意见,对学生反馈的信息进行整改。

计算机网络虚拟实验室的建立,可以很好地解决目前硬件设备跟不上实验的要求、学生实验时间不够用等问题,对于提高学生的动手能力、分析问题和解决实际问题的能力具有非常重要的意义。但在具体应用中还要注意处理好“虚拟实验”和“实物实验”的关系,不能一味地强调虚拟实验,要“虚实”结合,既相互补充,又各有侧重,这样才能取得很好的实验教学效果。同时,在虚拟实验中要注意培养学生严谨的、一丝不苟的科学实验作风。

参考文献

[1]王嗣源.虚拟实验室建设的初步探讨.西安邮电学院学报,2005(4).

[2]蒋光明.基于互联网的开放式虚拟实验模型研究.西南师范大学学报(自然科学版),2002(3).

实验报告论文范文第5篇

优化实验教学内容

1注重实验内容的先进性

生物化学是近年来发展最迅速的学科之一,新的知识、技术和仪器不断涌现,对生物化学实验教学提出了更高的要求。因此,对实验内容必须进行适时更新,将国内外先进的实验内容融汇到教学中去。在保留经典实验技术的基础上,应及时删减比较陈旧的实验,适当增添新的实验内容,使学生接触了解本学科的一些新技术和新仪器,如高速冷冻离心机技术、自控测定操作技术、双向电泳技术、PCR扩增技术、印迹技术、质谱分析技术、高效液相色谱技术等。这些新的实验内容,除有条件的(如PCR扩增技术)开设实验外,不能开设的则结合基本生物化学实验技术来介绍或通过研究性实验途径来解决。通过对实验内容的更新,一方面使学生接触到本学科的新技术和新手段,另一方面又使学生了解所学学科的应用前景,增强学习兴趣,激励其参加科学研究的积极性。

2注重实验内容的层次性

针对传统生化实验内容单一和偏验证性的不足,根据不同实验内容的教学目标,将实验分为3个层次,即基础性实验、综合性实验和研究性实验[3]。3类实验由于目的和要求各有侧重,对学生的要求和锻炼也不同,因此,在实验设置上,在保留4类生化基本技术(层析、电泳、离心、分光光度技术)中最基本、最具代表性的基础性实验的基础上,尽量增设综合性实验和研究性实验,以更好地调动学生学习的主动性,培养、提高学生的综合实验技能。其中,研究性实验由于涉及到科研实际,其题目一般来自于实验教学改革内容、教研室科研项目和学校大学生创新性实验计划项目,而且需要结合实验室开放制度来组织实施。

3注重实验内容的延展性

生化实验内容大多数都是对前人实验成果的重复和再验证,许多都已被视为经典,如果只是按照实验指导来讲解和操作,教学将显得呆板枯燥,学生容易产生应付和厌烦情绪,养成被动实验、懒于思考的不良习惯,难以激发学生的主体意识和创新能力。因此,必须对实验内容进行再加工,注入一些学生感兴趣的内容。具体做法是结合学生的生活实际,对原有实验内容进行适当拓展,即采用教师引导和学生自主探究相结合的方式进行。例如,“VC的定量测定———2,6-二氯酚靛酚滴定法”实验,通常都是测定给定实验材料(辣椒)的VC含量,学生按照实验指导上的内容进行操作,实验显得僵化、死板。为改变这种被动情况,我们对实验内容进行了适当拓展,让学生自带实验材料,每组(2人一组)至少做2个样品,而且各组之间样品尽量不重复。不同材料在实验过程中出现的问题,学生必须自己解决,如一些材料的浆状物泡沫较多,不易定容;一些材料的滤液颜色较深,影响滴定终点的辨别等。同时,安排有兴趣的组对同一材料进行碘滴定法测定,对结果进行分析并比较两种滴定法的差异。通过这样的实验,不仅达到了实验目的,而且实验内容丰富鲜活多了,学生通过亲身实践了解到一些常见蔬菜、水果的VC含量,更重要的是激发了学生的求知欲,培养了学生在实验中分析、解决问题的能力,增强创新意识。学生普遍反映这样的实验课他们很感兴趣,而且收获颇多。再如,3,5-二硝基水杨酸定糖法实验,这是还原糖定量测定的经典实验,实验内容较为单一,主要是熟悉和掌握分光光度计的原理和使用方法,学生的积极性不高。鉴此,可结合实验对内容进行一定的拓展:其原理利用了糖还原性,那么还原性糖有哪些?如何鉴定还原糖?还原糖还有哪些测定方法?这些方法优缺点如何等,通过这样的延伸和拓展,不仅丰富了实验内容,更重要的是激发了学生的思维能力和创新能力,并且取得了非常好的教学效果。

实验教学模式的改革

1重视学生课前预习

学生的课前预习既是实验的有机组成部分,又是实验的顺利进行的基础和保障,因此,必须给予高度重视。每次实验前要求学生以小组为单位对实验内容进行认真预习,同时提供相关材料引导学生思考,要求学生结合相关实验内容和提出的问题,在查阅有关资料的基础上撰写预习报告,包括实验原理、简要步骤、实验中可能出现的问题及解决方案、注意事项和实验预期结果。预习报告不能照搬书本,要用自己的语言来组织,课前交给老师审阅。课前预习相当于在头脑中先进行了一次实验操作,加深了解和掌握实验的目的,避免实验时手忙脚乱,并可收到事半功倍的效果。

2要求学生参与实验准备

实验准备作为完整实验的重要部分[4],以往一直由教师负责,而实验的准备工作常常要比后续的实验更有锻炼价值和探索性,但学生不能参与其中,对实验的完整性缺乏了解,得不到应有的技能训练,甚至造成学生上了一学期实验课后连试剂还不会配制的现象,影响学生今后独立开展实验工作。因此,实验准备工作教师不能包办,学生必须要全程参与。我们将班级学生分成几组,利用课余时间和双休日轮流帮助教师进行实验准备。在准备实验前,教师指导学生制定实验准备计划,计划包括样品采集与处理、试剂配制、仪器安装与调试、预实验开设时间等;在准备过程中,教师起指导作用,各项具体的准备工作则由学生承担,同时鼓励学生对实验进行改进和创新。实验准备过程中特别严格规范预试验环节,因为通过预试验不仅使参与者的实验技能得到训练、熟悉实验操作过程,还能检验准备工作是否到位,及时发现实验过程存在的问题并加以解决。通过让学生参与实验准备,使学生意识到自己是实验的主体,教师的角色只是引导帮助其完成实验。实践表明,学生对实验准备非常投入,并能对实验提出一些很好的意见和建议,对教师来说也是一个学习和提高的过程。

3规范实验报告的撰写

实验报告是实验的重要部分,过去学生都是照抄黑板或实验指导,然后附上实验数据、结果或图表就算完成。这种机械式的实验报告对于培养学生的能力没有丝毫的帮助,因此,必须对实验报告提出规范、科学的要求,使其成为实验全过程的真实再现和学生全程参与的真实写照。我们把生化实验报告按要求将内容划分为3个部分:一是简要概述部分,包括实验目的要求、基本原理、器材与试剂、操作步骤;二是实验记录部分,包括实验条件、仪器参数、实验现象与数据的记录;三是分析与讨论部分,包括实验结果与讨论、实验中出现的问题、异常现象、注意事项、实验改进建议等。第一部分要求语言简洁,不得照抄书本与黑板;第二部分要求真实详尽,同时力求体现出实验者的思维过程[5],坚决杜绝为了实验结果随意更改记录,以培养学生严谨、求真的科学态度和作风;第三部分是实验报告的重点,尤其是对实验中出现的问题和异常现象要进行分析与探讨,提出改进措施和方案,以培养学生分析问题、解决问题的能力和创新意识。这样的实验报告就相当于一篇简单的科研论文,为学生今后撰写毕业论文和科研论文打下坚实基础。

4尝试多媒体辅助实验教学

目前,多媒体手段在理论课教学中应用较为普遍,而在实验课教学中使用很少。实际上,实验课相对于理论课在某种程度上更适合于多媒体教学,特别是在讲授比较抽象的实验原理、仪器介绍与使用、操作演示等方面,多媒体手段可使教学内容形象直观、生动有趣,增大教学信息量,降低复杂实验的难度,提高教学效果。通常做法是在老师正式讲解前,展示实验多媒体课件,使学生对实验原理和操作步骤等有更感性认识,便于教师的讲解和后续操作的进行。另外,把一些由于条件限制而不能开设的实验,如涉及新技术和新仪器实验等,也可通过多媒体演示手段加以弥补,使学生获得同样的感性认知。由于有多媒体辅助手段,在认真预习并参与实验准备的基础上,实际教学中还尝试由学生来讲解实验,教师进行补充和点评,这种做法既锻炼了学生的语言表达能力,又活跃了课堂气氛,非常受学生欢迎。

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