1大学文科计算机软件理论知识教学现状

1.1学生问题

由于计算机课程的特殊性，使得很多与计算机相关的课程都很重视操作和实践，忽略了理论知识。在课程的学习中，不论是理论知识，还是实践操作都不能忽略。从当前的情况上看，文科学生对计算机软件的学习不是很透彻，仅学会一些简单的操作，并且在运用过程中不是很熟练。尤其是在面对一些新型软件时，学生连基本的自学能力都没有。所以，重视对文科生软件理论知识的教育是非常必要的。文科生的逻辑思维能力和抽象思维能力均比不上理科生，并且其对计算机软件理论知识的理解能力也不强，这是文科生普遍的硬伤。

1.2采用统一模式教学为响应

国家号召，很多高校都实施扩招政策，学生数量增多，使得学校在排班上无法满足教育局所给出的规定。有些学校每个班多达100人，所以教师在上课的时候很难照顾到全部的学生。文科学生比较感性，对于机械、理工类的课程不是很感兴趣，并且，学生在学习基础或对科目感兴趣的程度也会不一样。这种一概而论的教学模式会很难照顾到每个层次不同的学生。因此会出现部分学生觉得内容过于简单，部分学生觉得内容过难的情况，严重影响教学的质量。

1.3编程语言繁多

在网络技术的不断发展下，编程语言不断更新换代，这些编程语言的优劣并存。因此，高校在选择编程语言的时候，大多会被工业上流行的软件诱惑，因而选择了这个软件。然而，如果学校在教学上对工业上流行的编程语言不屑一顾，那么，学生在就业过程中，必定会受到影响。而在众多、且类型丰富的编程语言中，怎样选择一套合理的编程语言，已成为大部分高校头疼的问题。

1.4只注重操作不重视理论

由于计算机课程的特殊性，很多高校在开设计算机软件课程时，往往会将大部分课时安排给计算机软件操作课中，而软件理论课则相对较少。并且，教师在上与计算机软件操作有关的课程时，不会同时向学生灌输软件理论知识，很难让学生深刻的理解到计算机软件的逻辑。

2大学文科计算机软件理论知识教学对策

2.1由浅入深教学方法教师

在授课的过程中应当将学生的认知规律掌握好。在程序设计语言课程教学的过程中，会遇到一个普遍的问题，那就是选择什么入手点：是语法规则，还是具体的问题。经研究实践证明，可以具体问题作为切入点。先引出相关的语法规则，然后在利用其他方法，让学生理解其中的语法和句法的要求，最后进行归纳总结，并说明使用规则。这种方式可以让学生觉得这门学科是看得见、摸的着的，因而思路会转的比较快，进而也很容易将它学会。

2.2运用形象思维

以多媒体形式结合实践是讲语言的做好方式，举一个例子。当讲到C语言中的指针间接访问量时，可以向学生们举抽屉和钥匙的例子，这个例子会使学生们更容易理解知识点。这个例子可以这样举，有A、B两个抽屉，B抽屉中有A的副本和钥匙。要想将A抽屉打开，有两种办法，一种是直接用A的钥匙打开，另一种是用B钥匙打开B，并将A钥匙拿出来，用于开启A抽屉。以这种方式，可以提升课堂的活跃度，并且很容易让学生理解。

2.3建立教学网站分析

程序设计课程的特点发现，仅靠课堂受教方式来传授知识是远远不够的。因此，必须让教育方式多样化，而建立网站是最好的选择。建立网站，可以让学生的交流方式和课程学习方式变多，也可以让教师的传教方式变多。教师可以将学习资料、作业的安排及批改好的作业到网上，让学生自由浏览，不受地理、时间的限制。学生可以随意浏览和下载教师上传的学习资料，并能及时的向教师请教问题等。建立计算机软件教学网站，不仅能是教学活动更加丰富，而且还有助于教学质量的提高。

2.4课时的调整

由于文科生在理解机械类、理工类的课程不如理科学生的通透，因此，教师可以将软件理论教学与第二学期的VisualFoxPro语言教学课结合起来，并且让这些内容和相关的软件理论知识结合专门的语言教学中。为了能将这个教学构思付诸行动，相关人员可以在第二学期的教学中，适当调整一下课时的安排，尽量将计算机软件应用部分的课时减少，将其增加到计算机软件理论的教学中。

3结语

文科计算机软件理论知识在文科的科目中占重要的位置，不过分析文科学生的特点，这门课程对于他们来说是比较难的。所以，只有做到应用由浅入深教学方法、运用形象思维、建立教学网站、调整课时，才能让文科学生将这门课程学好。

作者：刘华锋 单位：武汉船舶职业技术学院