一、让学生在头脑中肯定诚信

中学教育的主要目的是培养学生会做人、会学习的能力和素质，但中学生涉世不深，还没有通过生活的经历、阅历来体验道德素质对一个人的生存所发挥的重大作用，对道德失范所带来的后果还没有足够的认识，所以中学生的诚信现状是十分令人忧虑的。例如向别人借东西不按时归还；抄袭作业、考试作弊屡禁不止；欺骗家长、欺骗老师现象常有发生；不告知家长而出去游玩等，很少有学生认为这是不正确的甚至是可耻的行为，也没有学生把这些现象与诚信或者个人道德品质联系起来等等，老师和家长煞费苦心地对学生进行教育，然而收效甚微。在教学《羚羊木雕》《陈太丘与友期》《皇帝的新装》等文章时，我通过提问、探讨、表演等方法，让学生明白什么是诚信，诚信对每个人的重要性，人讲诚信会带来益处，不讲诚信会带来害处，让每位学生在头脑中树立牢固的诚信意识，肯定诚信，否定撒谎，鼓励学生做一个讲诚信的人。

二、让学生在活动中宣传诚信

笔者在教学七年级上册第五单元后，结合教材内容适时地开展了诚实守信方面的活动。如让学生以“诚实守信”为话题写一篇习作，有的学生对《羚羊木雕》《陈太丘与友期》中的人物进行了评论，批评了“我”的父母、陈太丘的朋友的错误做法，肯定了“我”、陈元方；有的学生联系自己的实际和身边的见闻叙写了诚实守信的实例；有的学生从公民道德标准去谈诚实守信的重要性……通过这次习作弘扬了“诚实守信”的传统美德。不久，我又让每位学生以“诚实守信”为内容办一份手抄报，同时还在我班开展“诚信之星”评选活动，并给评选上的同学予以奖励，通过一系列丰富多彩的活动大张旗鼓地宣传诚信。

三、让学生在学习中践行诚信

学生理解了诚信，感悟到别人的诚信，知道诚信是每个公民必须遵守的行为准则，同时也是每位学生良好品德的展现。因此，在平时的言行中要践行诚信。在教学中，我首先要求自己说到必须做到，给学生做一个诚信的表率，其次我结合自己所教的语文学科，给学生定下了一定的要求，如要求学生每学期一开始都要制定本学期详细的语文学习计划，并按自己制定的学习计划逐步实施，再次，我还给学生提出了语文学习的具体要求，如每学一课前，都必须结合预习提示和课后的习题认真预习课文，上课时要努力发挥自己的积极主动性，形成“自主——合作——探究”的学习方式，作业要认真按时地完成，做到言必行、行必果，我再对学生跟踪检查，看学生是否履行了诺言，充分地践行诚信。诚信是一个养成的过程，需要在点滴中积累，中学生正处于成长期，思想飘忽不定，家庭、学校、社会对学生都有一定的影响。作为一位语文老师，如果能依据学科的特点和教材内容，切实可行的在教学过程中渗透诚信教育，力促学生诚信的形成是大有益处的。

作者：党信勇单位：陕西省安康市汉滨区五里镇花园初级中学