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完善物理教学践行高效学习研究

发布时间:2020/2/27 11:33:44   阅读:


摘要】高中物理在很多学生看来,都觉得很抽象,而且理解起来也有一定的难度,因此在学习过程中显得相对吃力。物理课堂教学是学生学习的主要场所,物理教师作为学生学习的主导者,教师需要根据学生的个性特点和兴趣爱好,采取积极有效的教学方式,更好地完善优化物理教学,让学生以轻松的学习心态面对物理学习。其实物理学习并不难,但是需要掌握相应的学习方法,才能事半功倍。本文就如何完善优化物理教学,开启学生的高效学习之旅进行分析探究。

关键词】物理教学;高效学习;高中物理

在实际教学过程中,高中物理教学涉及到很多方面的内容,而且理论方面的知识也很多,学习起来相对枯燥,加上高考的应试压力,教师很容易忽略了学生的感受及掌握情况,导致学生对物理教学产生厌倦。因此,物理教师需要作出一些改变和变通,在面对物理学习困境的情况下,积极完善物理教学方式,传授具体的学习方法,提高物理教学的有效性。当学生发现物理教学的真正魅力,自然就会享受并爱上物理学习,实现高效学习的教学目标。

一、教学语言变“通俗”,帮助学生理解理论点

学生不喜欢物理学习并非偶然,在教学过程中,很多教师侧重于理论知识点的讲解,但是由于教师的讲授方式比较单一死板,相关的物理术语让学生陷入困惑。归根到底,教师的教学语言成为了完善优化物理教学的基础,首先要让学生听的懂,才能理解到具体的物理知识和理论关系,这样才是相对的学得懂。物理教师需要注意自身的教学语言,以通俗易懂的原则进行知识传授,可以把一些概念、定义、公式等理论点转换讲解,或以一些真实例子和现象进行辅助说明。例如,在学习人教版物理高一必修二《重力势能》的时候,从字面上“重力势能”来看,具有很强的理论气息,物理教师需要通过通俗易懂的方式,把这个概念进行诠释。一开始,学生看完书本后都觉得很奇怪,问道“为什么一个静止的物体会有能量呢?”这时候,教师可以利用实物进行讲解“就用课室的黑板擦作为例子,例如说我现在把黑板擦举起来,这时候黑板擦动能是0。如果我一放手,黑板擦就会掉在地上,但是就算我不放手,黑板擦它自己是不会动的,那么此刻它的重力势能是0”。通过这么简单的通俗转换讲解,学生自然就会对“重力势能”有更加真实的感知和理解,强化了学生对物理理论的理解,让物理教学更加轻松直接,从而提高物理教学质量。

二、教学方式变“灵活”,体验微课教学的魅力

实验教学是一种具体化的教学方式,虽然在教学过程中,教师都会通过一些实验操作和演示,把物理知识更好地呈现给学生。但是,在由于实验场所和设备都有所限制,久而久之教师可能会选择简单的实验为主,对于一些难度高的实验实现起来具有一定的难度。随着信息技术的发展及普及,微课教学也随之进入到教学范围内,微课以课堂视频教学为主要呈现方式,通过直观生动的方式,更好地吸引学生,从而提高物理教学的有效性。例如,在学习人教版物理高一选修三《电容器与电容》的时候,由于普通的电容器电量比较小,在课堂进行实验演示的话,学生还未看到实验现象,或许电容器就没有电了,这样的实验根本无法进行,也可能会让学生对电容学习弄的更混乱。因此,物理教师可以适当利用多媒体信息技术,通过互联网搜索相关的实验视频,并经过剪接成微课教学,让学生在视频展示出看到电容的现象描述。利用微课教学能够有效地弥补了物理实验教学的短板,把一些有难度的实验同样可以为学生现象讲解,为学生带来了不一样的实验体验。微课实验教学视频准确地把物理知识进行讲解和演示,在减少实验误差的同时,更好地培养了学生的实验探究精神,反映出物理教学的本质。

三、教学总结变“合作”,构建合理知识的架构

物理教学知识在一个章节中包含多个知识点,学会总结分析对于物理学习同样重要。有效的归纳总结可以帮助学生回忆和巩固物理知识,从而形成对物理知识的整体架构和清晰网络,有利于学生对物理知识的内化。但有些教师主要侧重于课堂教学,会忽略了课后的总结教学。物理教师可以通过小组合作的形式进行教学总结,让学生积极主动地参与到物理教学中,并经过彼此交流分享,进而总结出课堂的教学内容。例如,在学习人教版物理高一必修二《圆周运动》的时候,教师可以通过小组合作的方式,让学生对学习内容进行总结和补充,最后以小组代表进行分享总结。在这个过程中,教师能够检验到学生的掌握情况,学生也在教师的引导下,完善对教学内容的总结,有效地加深学生对物理知识的印象。总的来说,物理教学的方式有很多,在实际教学过程中,物理教师需要关注学生的真正需求,作出一些改变和调整,从而更好地完善物理教学,最终实现高效的实验教学。物理教师还需要做到与时俱进,利用更好的教学资源和途径,精心设计出适合学生的高效教学手段,带领学生实现教学目标。

参考文献

[1]马虎山.浅谈新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略[J].学周刊,2018(10):27-28.

[2]向国孝.新课标下如何实施高中物理高效教学[J].学周刊,2018,No.369(21):58-59.

作者:张绍 单位:河南省邓州职业技术学校


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