课程的开始阶段，老师特意联系了景德镇周边地区的玻璃原料生产企业和琉璃工艺品厂家，让同学近距离地了解玻璃原料生产和玻璃脱蜡铸造工艺的整个流程。虽然这些工艺技法与陶艺创作是完全剥离的，但是同学能体会到陶瓷与玻璃这两种同属于硅酸盐学科材料之间的联系，以及由于各自的包容性使它们在相互介入过程中有着极大的创作空间。接下来的课程则从玻璃以各种形式介入到陶艺创作的试验作为切入点，着重分析了一些陶艺家（如日本陶艺家EtsukoTashima，美国陶艺家ChristinaBothwell等）在陶艺创作中使用玻璃材料的表现形式。通过这样的实例分析，同学们逐渐了解到玻璃作为一种艺术媒介在陶艺创作中是怎样发挥其色彩、造型、空间延续等方面的材质优势。

课堂上的讲授结合实地考察大大地拉近了同学与玻璃材料的距离，尤其在了解了玻璃与陶瓷两种材料之间的共通性之后，同学们大胆地提出了各种使用陶瓷结合玻璃材料的设计方案。方案都很有创意，很符合这些80后甚至90后年轻人特立独行的个性，同时也很有深度，完全是从探究两种材料的文化内蕴角度去寻找它们的契合点。如李季炎同学的《十二月花》系列，创作灵感来源于景德镇传统制瓷工艺精髓的“清康熙五彩十二月花诗杯”，却出人意料地借鉴国外著名的陶瓷玩偶EnchantedDoll（被施了魔法的人偶）作为表现符号，12个人偶利用瓷质来诠释细腻的情感主题，在人偶的饰物方面则大量地采用流光溢彩的窑铸玻璃装饰，另外使用喷砂工艺装饰的吹制玻璃罩则将其创作初衷“十二月花诗杯”表现出来。作品造型讲究，于诙谐中传达寓意，作者借对陶瓷、玻璃文化内涵的认知—传统与现代、东方和西方，表达了自己在传统陶瓷文化上的思索。同学们使用玻璃材料进行创作的方案提出后，毕业设计指导老师在这些方案的创意上提出各自的见解，尤其在玻璃工艺方面分析了制作的可行性。根据作品的不同效果需求，在玻璃制作工艺上主要是采用了玻璃吹制、灯工、窑铸玻璃技法以及平板玻璃冷加工。其中玻璃吹制和灯工工艺由于工作室条件所限，同学主要联系外地的玻璃作坊来完成。

如张梦同学的作品《醒灵》系列，她使用玻璃材料来表现作品上象征灵魂载体的延伸部分，由于形体细长、无序，因此选择了玻璃灯工工艺来完成。同学们主要采用的窑铸玻璃和冷加工则在学校玻璃工作室来完成。窑铸玻璃技法是玻璃艺术创作中一种主要的制作方式，它包括失蜡铸造、热熔、热弯、Pate—de—verre（玻璃粉黏合）、彩釉装饰等工艺，每种工艺都有着它独特的流程和视觉表现，也提供给艺术家无穷的想象空间。如熊艺蓉同学在设计毕业作品时，一组色彩流云漓彩的窑铸玻璃艺术品给予了她启示，因此她选择陶瓷温润的表象对比玻璃略显敏感的晶莹，来表现自己的一个剥离了现实的内化世界。她《双•生》这组作品的玻璃部分造型较为复杂且对颜色的层次变化要求较高，所以选择使用失蜡铸造工艺较为适合，但是失蜡铸造工艺相对来说比较烦琐，从油泥模种的制作一直到玻璃工件最后的打磨抛光需要将近十个步骤，这对这些从没接触过玻璃制作的同学来说是个不小的挑战。尤其是在这种形体不规则、体量对比大的造型中，对于含蜡模高温石膏的玻璃熔铸口位置的选择很重要：熔铸口低了，部分位置玻璃流不进来，高了则容易在作品表面产生大量的气泡。经过了一次冒险的复烧经历，《双•生》系列作品最终获得了成功。

另外，彭佳瑶同学的装置《析梦》则是用玻璃热熔工艺创作的，从地面射出的蓝色灯光通过五彩的热熔玻璃折射到悬浮于空中的各式人物造型上，映射于人物上的幻彩光影直接把观众带入到作者的梦境当中。朱昱同学在综合材料作品《梦•游》系列中，则选择对现成物玻璃试管等进行加工制作，形形色色的陶瓷齿轮与玻璃试管内呈螺旋缠绕的细管是作者对时间与空间的一种符号化处理，体现了自我情感的外化。

纵观这次玻璃介入陶艺创作教学，同学们在初步了解了玻璃制作工艺之后，能够从玻璃材料在捕捉光、透明度、折射性之间的微妙关系出发，充分地发掘玻璃材料的特性。不同的技法产生的玻璃的不同形态在与陶瓷的对话过程中取得了别具一格的视觉艺术效果，让每个同学的作品不同以往，同时也体现了玻璃材料的极强可塑性和艺术多元性。更难能可贵之处是，同学们在与玻璃材料的有限接触过程中，不仅能够从材料的物理属性方面去把握，而且能从它所具有的内涵精神方面进行思考，并借以拓展、延伸陶艺的包容性与外延。当然，在本次教学实践中我们也看到了有待提升的许多方面，也可能是在研究综合材料在陶艺创作中可能遇到的共同问题，这主要体现在怎样去使陶瓷、玻璃材料的包容性和表现形式更加多元化。

由于是学生首次接触玻璃材料，因此在介入到陶艺作品的形式上还显得比较单一。我们可以在以后的教学中加强这方面的引导，如怎样去突破各自的形态、物理特性，利用它们同属于硅酸盐材料的特性去尝试中和、模糊各自材料的边界，借此来拓展陶艺和玻璃艺术的概念，实现各自领域的再创造。陶瓷学院在玻璃艺术教学上目前尚处于刚起步阶段，在教学中尝试玻璃材料介入陶艺创作是一种新的教学模式，这需要我们进行大量的理论研究和创作实践，但有一点是可以确定的：玻璃材料的介入肯定会为陶艺工作者在创作中注入新的活力、新的思想。

作者：刘鹏郭琪美单位：江西景德镇陶瓷学院陶瓷美术学院陶艺教研室