英语文学专业的教师往往采取填鸭式、讲座式的教学方式，而忽视了学生的主观能动性，导致学生的主动参与性不足，课堂沉闷无趣；教师平时多重视英美文学作品文法以及语言知识的传授，而疏于对文学作品文化内涵的挖掘和解析，这是当前我国高等院校英美文学教学中最为突出的问题和不足。在课堂上，教师自觉或不自觉地将英美文学课当成了语言课，重在英语词汇语法的讲解以及基本文学作家作品的简单介绍，而忽视了阐述文学作品当中蕴含着的人文知识以及西方文化精神，没能将对大学生人文素质的培养贯穿到整个教学过程当中去。因此，当前进行我国高等院校英美文学教学改革的首要任务，就是要突破传统教学瓶颈，加强对大学生人文素质的培养，真正实现英美文学课的设置目标和价值意义。

1我国当前高等院校大学生的人文素质

古往今来，人们对“人文素质”这一概念的理解莫衷一是，异彩纷呈。处于不同的历史背景、文化环境、地域特征以及民族风俗中的人，关于“人文素质”的内涵的理解是不尽相同的。但是，综观各类观点，我们不难发现，其共通之处就在于都注重强调关注人的生命,价值以及意义，都集中了知识，情感，意志这三个方面。因此，该文中所讨论的大学生的人文素质，指的是大学生在人文方面的知识结构，道德情操以及个性的塑造以及判断思考能力的综合。新形势下，随着教育水平的不断提高，大学生的专业知识越来越丰富，综合素质也越来越高。然而，不容忽视的是，当前大学生的人文素质水平离社会发展的要求还有一定的差距。特别是英语专业的学生，面临日益激烈的人才竞争以及纷繁复杂的对外交流事务，其在人文素质培养方面，不仅需要具备适应我国社会环境的人文素质，更需要具备国外相关领域的人文知识和人文素养。因此，高校的英美文学课程就担负着传播英美国家基本知识和风俗人情、价值观念的重任。

2高校英美文学教学与大学生人文素质培养中的作用

2.1丰富知识，开阔视野一方面，高校英美文学课可以锻炼大学生的语言能力，提升其英语听、说、读、写、译水平。英语专业旨在培养具有一定英语语言能力的专业人才以适应相关行业领域的需求。而文学是一种语言艺术，英美文学课程中的文学作品往往是英美国家语言的精华。学生通过阅读学习英美国家的诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品，可以直接获取新鲜生动的英语语言材料，切身感知英美语言的特点和独特魅力，在学习和模仿中不断提升自己的英语水平。另一方面，文学作品都是在一定的历史背景和文化环境下生成的，特别是一些伟大的文学家创造的经典文学作品，更能反映国家或民族的历史变迁、风土人情以及社会现实。所以，大学生在英美文学教学中，可以通过英美文学作品更加全面而直接地了解英美国家的历史、政治、社会、经济以及文化发展状况，不断优化知识结构，开拓文化视野。

2.2提高审美品位，陶冶高尚情操综观世界文学园地不难发现，世界文学史上许多享有盛誉的经典之作都属于英美文学的范畴，诸如莎士比亚、哈代、米尔顿、艾略特、马克•吐温等文学大家都是英美文学中的佼佼者。当代大学生阅读和学习优秀作家的优秀文学作品，不仅可以感知文学的魅力所在，获得较高的审美体验，还可以提升审美品位，不断完善自我。英美文学课程一方面可以帮助大学生获得一定的文学方面的基本知识,另一方面可以有效地培养和锻炼当代大学生品读、鉴赏文学作品的能力，从而进一步提高学生的审美品位,以及用心感受生活和体验世界的能力。与此同时，文学作品具有很好的教化作用。高校大学生通过学习英美文学作品，可以丰富经验，增长智慧，使得心灵受到启迪，灵魂得到净化，陶冶其高尚情操。一方面，英美文学作品塑造的典型人物形象，对培养和塑造学生健全的人格和坚强的意志品质产生鲜明的影响。例如，富兰克林作品中对年轻人的忠告，海明威小说中冒险精神，艾略特诗歌中对现代人类精神困境的书写和解读，都在一定程度上影响着高校大学生的品德修养、个性塑造以及意志品质。另一方面，英美文学作品还可以激发大学生同情、怜悯、包容之心，培养当代大学生的人文精神。这些高尚的道德情操是当代大学生人文素质的主要内容之一。

2.3培养跨文化意识在现代社会，仅仅能够熟练运用英语语言，熟悉自身国家和民族的文化的英语专业人才已经不能满足时展的要求。现代社会各领域各行业对英语专业人才的需求越来越倾向于综合型、复合型。因此，在高等教育中必须注重培养大学生的跨文化意识。高等院校里的英美文学课程讲授的文学作品里蕴含着西方英美国家各领域、各方面的知识,大学生在接受英美文学教育的过程中，不仅可以了解和掌握丰富的西方文化知识，还可以的同时也有助于其跨文化意识的培养。通过对英美文学的学习，学生可以更好地从中国文化的角度，审视西方文化，感受和思考中西方文化间的差异，从而培养自身的跨文化意识。当前，我国社会经济飞速发展，需要越来越多新型跨文化人才，而这种跨文化意识的培养，对跨文化英语人才的培养而言尤为重要。

3在高校英美文学教学中培养大学生人文素质的路径

3.1正确认识英美文学课程的性质和目标在现代部分高等院校，英美文学教学的目的越来越功利性，对提升学生英语水平的重视远远超越了对学生人文素质的培养。要想在高校英美文学教学中培养大学生的人文素质，就必须重新认识课程的性质和宗旨。具体而言，英美文学课程的性质是传授英语语言和文化知识、培养文学审美品位、提升学生综合素质的一门课程；英美文学课程的目标是在提升学生英语听说读写译能力的基础之上，实现对永恒的人文精神寻求的回归。因此，在日常的教学过程中，教师应注重引导学生对课程性质和目标的理解，鼓励学生在掌握英语专业知识的同时，走进英美文学作品的文本世界深处，理解和领悟作品的文化内涵，使读者在创造性阅读和学习过程中实现自身人文素养的提升。

3.2加强教师专业素质和人文修养的培养在现代教育体系中，教师的专业基本功以及人文素质直接影响和制约着日常教学的实施以及大学生人文素质的培养。因此，要不断鼓励英美文学专业教师加强自我学习与自我完善。首先，高等院校应当切实加强与国内外高校的学术交流，为英美文学专业教师搭建更多学习和进行的平台，促使教师队伍专业素质的提升。同时，开展丰富多彩的校园活动，让教师积极参与其中，在活动中提升自身的职业操守和综合素质。另一方面，教师应牢固树立不断学习，不断进步的观念。在教学工作之余，加强学习，一方面补充英语专业知识，更新知识结构，另一方面不断开拓视野，学习掌握中西方文化知识，领悟中西文化的精神内涵，不断提升自身的人文修养。

3.3转变教学理念，创新英美文学教学方法当前，大部分高校的英美文学教学功利性极强，教师在授课过程中多侧重于对文学作品的文法和语言的解读，而忽视了文学作品的整体性，忽视了对文学作品中蕴含的人文精神的挖掘和思考。因此，在高校英美文学教学中提升大学生人文素质就必须转变教学理念，将传统的“以教程为中心”教学理念转变为“以学生为中心”的现代教学理念。在日常的英美文学教学过程中，专业教师应当坚持以学生为中心，根据学生的需求来科学合理地安排教学实践活动。特别值得注意的是，在革新教学理念的基础上，应创新英美文学教学方法。一方面，改变以往“填鸭式”的教学方法，组织开展各种讨论、座谈、表演等课堂活动中来，鼓励和引导学生积极参与到课堂活动中来，在交流与互动中增强英语表达能力，拓宽文学和文化视野。另一方面，灵活运用现代教学技术，不断更新教学方式，提升教学质量。在英美文学课堂上，教师应当熟练运用多媒体等先进的教学手段，有意识地在英美文学教学中添加图片、音乐、视频等资料，开阔学生的文化视野，活跃课堂气氛，积极培养学生学习的主动性，从而真正提高教学实效。

4结束语

随着经济全球化进程的飞速发展，我国社会经济对高素质英语专业人才的需求越来越多。当代高等院校中的英美文学课程就是培养和锻炼大学生人文素质的重要模式之一。因此，正确认识高校英美文学教学的性质和目标，重新审视英美文学教学的发展现状及其与大学生人文素质培养之间的密切联系，进一步思考和探索在高校英美文学教学中培养大学生的人文素质是十分重要而紧迫的。由此可见，当前高校应立足于现代高等教育的发展情况，并结合社会发展对人才的要求，认真研究制定策略措施，切实落实英美文学教学改革，全面提升大学生的人文素质。

作者：于庆焕单位：呼伦贝尔学院外国语学院